摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，如今各行各業(yè)的發(fā)展模式與過去相比也都有了非常大的變化。本文主要針對企業(yè)管理學科的適應性來展開研究，首先結(jié)合現(xiàn)狀提出了衡量企業(yè)管理學科與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)相適應的標準，然后分析高校企業(yè)管理學科建設與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)關系的微觀層面，最后，高校管理學科建設必須要與區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、崗位職業(yè)結(jié)構(gòu)相適應。

關鍵詞：高校學科專業(yè)結(jié)構(gòu)；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)；主動性；適應性

經(jīng)濟的發(fā)展也讓我國高等教育教學競爭壓力變得越來越大，如今大部分高校也越來越重視企業(yè)管理學科的建設，因為這不僅是高校發(fā)展的關鍵，而且也是突出特色辦學、提高自身競爭力的必要渠道。所以，為了滿足社會發(fā)展的需要，高校就必須要加強產(chǎn)學研一體化，并不斷與地方企業(yè)進行合作，這樣才能實現(xiàn)企業(yè)管理學科建設上的創(chuàng)新，從而保證各項工作的順利開展。需要注意的是，地方高校身為創(chuàng)新的新動力，其不僅要建立有規(guī)范的師資體系，而且還要保證教學設備的完整，這與社會進步、科技突破、學科創(chuàng)新等方面都有著非常緊密的關聯(lián)，所以只有明確高校企業(yè)管理學科建設與經(jīng)濟社會發(fā)展的整合點，了解高校在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展中的作用，這樣才能達到預期的建設目標。

1企業(yè)管理學科建設與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相適應程度的標準

一般情況下，相關人員在衡量企業(yè)管理學科建設是否適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)標準時，其可以將整個體系看成是勞動力結(jié)構(gòu)，然后以此為基礎來分析勞動力供求是否平衡。從另一個角度來看，教育屬于是勞動力再生產(chǎn)的另一種方式，而在勞動力市場上，教育部門與學校可以看成是“賣方”，屬于是文化知識與技能勞動力的供應者，是由不同規(guī)格和數(shù)量的勞動力比例關系形成的供給結(jié)構(gòu)[1]。由于勞動力結(jié)構(gòu)會將企業(yè)管理學科與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)聯(lián)系到一起，所以只有保證勞動力供求結(jié)構(gòu)的平衡，這樣才能保證產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與企業(yè)管理學科建設的相適應，但如果出現(xiàn)供大于求或供不應求等情況，那么就表示學科建設不適應產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，這就需要相關人員進行調(diào)整，從而滿足社會發(fā)展的需要。其次，經(jīng)濟結(jié)構(gòu)決定著教育結(jié)構(gòu)與學科專業(yè)結(jié)構(gòu)，但同時教育結(jié)構(gòu)又具有反作用，所以當企業(yè)管理學科適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)時，其就能促進經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的合理化與保障社會經(jīng)濟的發(fā)展，但如果企業(yè)管理學科無法適應經(jīng)濟結(jié)構(gòu)時，那么就會直接影響到經(jīng)濟發(fā)展的速度。因此企業(yè)管理學科建設應該主動與經(jīng)濟結(jié)構(gòu)想適應，并將學科建立在人才需求的基礎上，這樣才能實現(xiàn)以學科預測勞動力需求結(jié)構(gòu)。

2區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對高校企業(yè)管理學科建設造成的影響

2.1在經(jīng)濟社會發(fā)展下由不斷出現(xiàn)新的交叉學科

摘要：隨著我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，各個行業(yè)間的競爭激烈程度隨之增強，為了在競爭中立于不敗之地，各個企業(yè)紛紛加大內(nèi)部管理強度，進而提升企業(yè)競爭力，在企業(yè)管理中引入很多國外的先進管理技術，現(xiàn)代工業(yè)工程是結(jié)合企業(yè)管理學和工程學的特點，對企業(yè)進行有機化、規(guī)范化的管理模式，以便于企業(yè)經(jīng)濟效益和社會效益的提高，幫助企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，因此現(xiàn)代工業(yè)工程在企業(yè)管理中具有十分重要的作用，本文從現(xiàn)代工業(yè)工程概念作為切入點，淺述現(xiàn)代工業(yè)工程在企業(yè)管理中的應用創(chuàng)新。

關鍵詞：現(xiàn)代工業(yè)工程；企業(yè)管理；應用創(chuàng)新

0引言

工業(yè)工程是從科學管理的基礎上發(fā)展起來的一門應用性工程專業(yè)技術，在工業(yè)工程理念中，世間所有的活動都可以在工業(yè)工程中找到原理，通過工業(yè)工程原理進行優(yōu)化，進而找到達成目的的最佳途徑[1]。工業(yè)工程學說誕生在20世紀的美國，最初是以工程類學科出現(xiàn)，在第二次世界大戰(zhàn)后，工業(yè)工程得到全方面發(fā)展，并且在很多工廠管理中普及開來，經(jīng)過長時間的時間和研究，時至今日，歐美國家的工業(yè)工程系統(tǒng)發(fā)展相當成熟，協(xié)助眾多企業(yè)在日常經(jīng)營活動中進行管理和優(yōu)化。工業(yè)工程在其發(fā)展情況上又分為傳統(tǒng)工業(yè)工程和現(xiàn)代工業(yè)工程，傳統(tǒng)工業(yè)工程是對時間和動作進行研究和分析，從而進行活動優(yōu)化，現(xiàn)代工業(yè)工程是利用計算機的精確計算，以系統(tǒng)工程學作為理論基礎，通過運籌學來進行管理活動的優(yōu)化。總而言之，現(xiàn)代工業(yè)工程是對于社會學、管理學、運籌學以及工程技術學的高度融合，進而將企業(yè)日常經(jīng)營活動進行優(yōu)化、精簡及合并，達到工作簡化、多快好省之目的。

1現(xiàn)代工業(yè)工程與管理學的關系

現(xiàn)代工業(yè)工程和管理學一樣，都是對于企業(yè)經(jīng)營活動的管理，通過科學的管理方法對企業(yè)經(jīng)營活動進行優(yōu)化，進而提升企業(yè)的競爭力，但是在本質(zhì)上，現(xiàn)代工業(yè)工程與管理學又存在一定的差別。

1.1現(xiàn)代工業(yè)工程與管理學之間的差異

摘要：

本篇論文以私立華聯(lián)學院為例，對產(chǎn)學一體化模式下高職工商管理人才職業(yè)核心能力培育模式進行深入分析，從課程改革和雙師型教師培育的視角來如何提升產(chǎn)學一體化校企合作辦學的質(zhì)量，提高高職工商管理相關專業(yè)職業(yè)核心能力的水平。

關鍵詞：

產(chǎn)學一體化；課程定位；教學目標；教學方法；雙師型

一、根據(jù)市場需求制定課程和專業(yè)

私立華聯(lián)學院坐落在廣東省省會———廣州。從2006年開始，廣州市政府就一直在致力于將廣州打造成為世界一流的金融中心，以適應經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，并且?guī)又槿恰V東以及華南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展。因此私立華聯(lián)學院工商管理系對教學課程進行改革，工商管理系堅持“靠績效求信譽，靠重點求質(zhì)量，靠質(zhì)量求生存，靠特色求發(fā)展”的理念，努力把工商管理系辦成特色鮮明、可持續(xù)發(fā)展的高水平系部。

（一）設置以現(xiàn)代企業(yè)管理學為核心的工商管理課程體系群

【摘要】論文的研究內(nèi)容是明確現(xiàn)代工業(yè)工程與管理學的關系以及現(xiàn)代工業(yè)工程在企業(yè)管理中的作用，通過提出現(xiàn)代工業(yè)工程在企業(yè)管理中的具體應用，進而提高我國企業(yè)的市場競爭力。希望論文的研究能對我國相關企業(yè)管理人員有所啟發(fā)。

【關鍵詞】現(xiàn)代工業(yè)；企業(yè)管理；應用創(chuàng)新

1引言

現(xiàn)代工業(yè)工程是以統(tǒng)籌學以及系統(tǒng)工程學作為理論基礎，借助現(xiàn)代計算機科學技術進行系統(tǒng)優(yōu)化工作的一門技術類型學科。而工程的建設與設計離不開系統(tǒng)整體的優(yōu)化，為力求工業(yè)系統(tǒng)利益的最大化，現(xiàn)代企業(yè)應將現(xiàn)代工業(yè)工程理論應用于企業(yè)日常經(jīng)營活動當中。

2現(xiàn)代工業(yè)工程與管理學的關系

2.1現(xiàn)代工業(yè)工程與管理學之間的差異

現(xiàn)代工業(yè)工程與管理學都是對企業(yè)經(jīng)營活動進行管理，以科學的方式方法優(yōu)化企業(yè)經(jīng)營活動，進而實現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟效益的最大化。但是二者在本質(zhì)上仍存在一定的差異。現(xiàn)代工業(yè)工程將系統(tǒng)工程學作為理論基礎，該學科門類具有極強的技術特性，其主要目的為降低企業(yè)生產(chǎn)成本和提高企業(yè)生產(chǎn)效率。由于現(xiàn)代工業(yè)工程所特有的技術特性，因此，現(xiàn)代工業(yè)工程和管理學的職能和作用也不相同，現(xiàn)代工業(yè)工程所具有的技術特性與其職能密切相關，其主要通過技術手段，提高企業(yè)服務效率，降低企業(yè)生產(chǎn)成本。而管理學的基本職能主要針對決策方面，并且具有以下多種職能：預測、決策、計劃、控制、分析[1]。管理是指企業(yè)經(jīng)營活動在運轉(zhuǎn)過程中進行綜合性管理，并且在工作內(nèi)容上更加側(cè)重于管理，而管理的主要職能為計劃、組織、引導、控制、協(xié)調(diào)。現(xiàn)代工業(yè)工程師屬于專家技術型人才，其本身工作具有較高的技術含量，其可根據(jù)自身理論知識為管理人員提供專業(yè)建議、咨詢和有效性方案，并且在上級管理層的領導下，能夠處理企業(yè)經(jīng)營管理活動中的技術問題。而管理人員屬于管理顧問型人才，其主要針對決策、領導及企業(yè)控制方面提供顧問服務，因此，其工作范圍主要為基層企業(yè)員工、工業(yè)工程人員等企業(yè)全體員工，是整個單位組織的領導及管理人員。

摘要：隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國各企業(yè)間展開了愈加激烈的競爭，使得對企業(yè)管理專業(yè)人才的需要大幅增加。現(xiàn)如今，怎樣培育符合當今社會需求的高素質(zhì)企業(yè)管理人才已經(jīng)成為各高校必須解決的關鍵問題。據(jù)此，基于企業(yè)管理專業(yè)人才的社會需求和專業(yè)發(fā)展的特殊性，分析我國高職院校人才培養(yǎng)的狀況與問題，最后針對企業(yè)管理人才培養(yǎng)的策略提出相應的建議，以期探索應用型企業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

關鍵詞：高職院校；企業(yè)管理；人才培養(yǎng)

引言

如何定位高職院校企業(yè)管理專業(yè)是目前高效教育中較為棘手的問題之一。在學習過程中，學生對自己的專業(yè)有很強的實踐需求，要求有效地融入與對接相應的工作職責。然而，如何在學習階段更好地把管理學的概念和內(nèi)容灌輸給學生，是急需根治的問題所在。所以，它使得各大高職院校在開設企業(yè)管理專業(yè)的同時持續(xù)完善其建設理念，傾情創(chuàng)設企業(yè)管理特色專業(yè)。本文以湖南國防工業(yè)職業(yè)技術學院為參考對象，著重解決如何把高職院校企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)特色，為全國各高職院校專業(yè)建設提供相關借鑒作用。湖南國防工業(yè)職業(yè)技術學院作為湖南省教育廳直屬高職院校，著力于培養(yǎng)素質(zhì)技能人才，該校并未設立專門的管理學專業(yè)，而在市場開發(fā)與營銷、電子商務專業(yè)的課程設計中也皆會學習到《管理學原理》等職業(yè)技術能力類課程。本文對該校教學過程中涉及到的企業(yè)管理人才培養(yǎng)中的問題及解決辦法進行闡述。

一、企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

1.人才培養(yǎng)定位方面。以湖南國防工業(yè)職業(yè)技術學院企業(yè)管理專業(yè)2015級與2016級的往屆畢業(yè)生為調(diào)查對象，統(tǒng)計并分析他們在畢業(yè)兩年后的崗位狀況，為高職院校針對企業(yè)管理學生的人才培養(yǎng)定位方案有了一定的實踐依據(jù)。隨機選取實驗班和非實驗班的40名畢業(yè)生進行調(diào)查。由于學院開設的企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)分為兩個戰(zhàn)略定位，在實驗班中的學生主要以中層決策者的教育方式來培養(yǎng)，在非實驗班的學生大多傾向于基層干部方向管理。從往屆畢業(yè)生的就業(yè)崗位我們可以看出兩者的區(qū)別，這主要表現(xiàn)在以下兩方面：一是實驗班學生與高等院校管理類學生相比，其就業(yè)能力存在著一定的理論差距；二是通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，實驗班學生與非實驗班學生相比其實踐能力指標在就業(yè)的兩年內(nèi)并未察覺到有多大的效果，也從側(cè)面反映出學校開設實驗班進行人才培養(yǎng)的模式并未得到有效的鑒證。2.教學方法方面。根據(jù)學校針對企業(yè)管理專業(yè)出臺的新規(guī)定，在教師的教學計劃實施中應當有30%的課程比例用于對學生的實踐培養(yǎng)中，然而教師在實際教學中仍以純理論為主，其教學方法依舊處于“灌輸式”水平。教師教授的知識依舊以其本身授課為主，通過“填鴨式”教育教學方法，學生在課堂上被動接受知識，即使實驗班級學生有一定的培訓和實踐，但這種比例占總體教學計劃的比例較低，無法有效調(diào)動學生的積極主動性。學生在目前的課程學習中只能通過聽課來吸收新的知識，這也顯示出學生的主體學習能力缺失，這種純授課的傳統(tǒng)的教學方法已不能合理匹配現(xiàn)今的人才培養(yǎng)模式定位了。3.學生接受方面。目前，學生大多接受多媒體課堂教學以及PPT文件演示的教學方法。雖然實訓室可以用于教學目的，但大多數(shù)教師在關于實訓室的使用功能方面了解甚微，其教學還是通過播放和講解PPT來進行授課，教學數(shù)據(jù)庫、軟件等資源的共享在教學實踐中應用并不普遍。同時，在教學階段遇到的一些應用實踐問題，如公司的模擬創(chuàng)建、公司戰(zhàn)略的制定、組織結(jié)構(gòu)圖的設計及目標市場的研究等知識的學習也應在具體的職業(yè)情境教學中實現(xiàn)。這些實際情境的缺乏，針對學生而言，對管理學知識的掌握及對具體問題的解決還處于抽象的理論思維中，沒有直觀形象的實踐體會，使得本校學生還未有足夠的解決實際問題的具體實踐能力。

二、改進企業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)的策略

作者：陳莉 單位：安徽建筑工業(yè)學院管理學院

1引言

1988年教育部頒布的新本科專業(yè)目錄中，工商管理是管理學門類下的一級學科，在下面設置了工商管理、市場營銷、會計學、財務管理、人力資源管理和旅游管理6個專業(yè)。工商管理專業(yè)在我國從引進至今不過20多年，本科專業(yè)點由1998年的1276個增至2866個。目前全國本專業(yè)的在校學生大約為50～80萬人，每年約培養(yǎng)出10萬名本科生。隨著在校人數(shù)逐年增加，工商管理專業(yè)已成為我國培養(yǎng)適應21世紀發(fā)展需要的高層次管理人才的重要渠道。

2國內(nèi)工商管理專業(yè)辦學現(xiàn)狀

中國人民大學工商管理專業(yè)表現(xiàn)在與該校其他學科交叉滲透，重視實踐、教學、科研、企業(yè)咨詢相結(jié)合;對外經(jīng)濟貿(mào)易大學工商管理教育獨具國際化特色，與美國的哈佛商學院和馬里蘭大學、法國巴黎第一大學等的管理學院以及摩托羅拉、西門子、愛立信等國際著名跨國公司等保持著密切合作關系;北京航空航天大學工商管理類專業(yè)是與國際工商管理類專業(yè)教育接軌;吉林大學工商管理專業(yè)主要面向汽車、機械加工行業(yè)培養(yǎng)人才;武漢大學工商管理專業(yè)，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩大內(nèi)容，以涉外企業(yè)的經(jīng)營管理為重點;中山大學工商管理專業(yè)培養(yǎng)是系統(tǒng)掌握現(xiàn)代化管理與經(jīng)濟的基本理論、方法和工具手段，掌握電子計算機在管理工作中基本應用技術;西安交通大學管理學院工商管理類專業(yè)教學特點是對組織管理、營銷管理、財務管理、人力資源管理、國際企業(yè)管理等工商企業(yè)管理的主要職能及計算機和信息技術的應用等著重進行教學訓練;上海財經(jīng)大學工商管理專業(yè)注重以科研與學術交流促進教學;哈爾濱工業(yè)大學管理學院工商管理專業(yè)，主要為公司企業(yè)培養(yǎng)“具有一定工程技術知識”的高級工商管理復合人才。

目前，工商管理按照大類進行招生的學校包括北京大學、南開大學、廈門大學、中國人民大學、復旦大學、浙江大學、江南大學、貴州大學、蘭州大學、汕頭大學等。工商管理類統(tǒng)一招生，學生入學后先接受通識教育，再進入院系學習，在一、二年級，學校打通院系界限，按專業(yè)大類組織教學，重點建設全校性公共課程和學科大類平臺課程，形成公共基礎課和基礎課的統(tǒng)一標準;在三、四年級，從大學三年級根據(jù)前兩個學年的成績和學生自己的興趣愛好選定具體專業(yè)。從國內(nèi)按工商管理學科大類招生的看，實施工商管理學科大類招生的大都是重點大學、綜合性院校，而地方工科院校則推行較少。

3地方工科院校工商管理專業(yè)大類培養(yǎng)模式的探索

1研究現(xiàn)狀及意義

“計算機和現(xiàn)代通信為圖書館提供了技術支撐，電子資源脫穎而出，帶來革命性變化。科學引導著知識管理系統(tǒng)，為管理、傳遞和使用知識提供路徑和方法。”Yadagiri,S．強調(diào)，在迅速出現(xiàn)的數(shù)字紀元和知識社會，知識管理能夠加速知識的傳播，改善圖書信息中心的業(yè)務程序，增強其服務意識、服務能力和服務質(zhì)量，提升其業(yè)界地位。美國學者Baker，ShirleyK.認為，在高校，在一些學科，高等教育和圖書館在巨大的機遇面前，要肩負起數(shù)字信息和知識管理的重任。盛小平教授基于文獻計量法論證了知識管理不是一種管理時尚，利用庫恩的學科定義標準驗證知識管理是一門新興學科。KarlWiig在《知識管理：一門淵源久遠的新興學科》等文中強調(diào)，知識管理成為一門新興學科，需要包括管理科學、認知科學、經(jīng)濟學、教育方法、人工智能、信息管理與技術科學在內(nèi)的支撐性學科。伊朗學者Hazeri和澳大利亞學者Mar-tin及Sarrafzadeh認為，知識管理作為一門學科，隸屬于圖書館學和信息科學，并強調(diào)其多維度，即涉及組織、企業(yè)、管理和實踐等多個領域。據(jù)調(diào)查，全球排名前500強的企業(yè)都不同程度實施了知識管理項目，政府部門和其他組織機構(gòu)也在積極引入知識管理，促進自身發(fā)展，提高競爭力，知識管理實踐活動已在全球范圍內(nèi)普遍展開。圖書情報界參與知識管理的研究是大勢所趨，吳慰慈教授指出：“開展知識管理問題的研究，將推動圖書館學研究超越傳統(tǒng)圖書館機構(gòu)的局限，去面向更廣闊的實踐基礎。”數(shù)字圖書館的知識管理和知識產(chǎn)權(quán)保護是當前圖書情報學的研究熱點和發(fā)展方向。在知識管理的研究方面，圖書情報學具有先天優(yōu)勢，如果能抓住這個難得的機遇，圖書情報學的學科地位、應用范圍和社會影響都將產(chǎn)生大的飛躍。學科的理論體系對于任何一門學科的存在與發(fā)展都是極其重要的，尤其是處于起步階段的知識管理學。經(jīng)過半個世紀的發(fā)展，知識管理不斷從相關學科吸收營養(yǎng)，在基礎理論、研究方法和信息技術方面頗有起色，逐漸確立了一定的學科地位，形成了獨有的理論體系。但實踐超前、理論滯后是目前知識管理學研究的基本現(xiàn)狀。

2知識管理的概念及圖書館知識管理的可行性研究

柯平教授認為，知識管理學是關于知識管理理論與應用的一門科學，其主要內(nèi)容有：①理論知識管理學（包括知識管理的基本理論、基本原理、發(fā)展研究和知識管理學科體系）；②應用知識管理學（包括知識管理方法論、技術和系統(tǒng)研究）；③專門知識管理學（包括企業(yè)、政府和公共知識管理學等）。人類邁入21世紀，現(xiàn)代信息技術日新月異，圖書情報學的知識化加速發(fā)展，圖書情報學終于從以文獻、信息為中心走向以知識為中心，呈現(xiàn)圖書情報學研究的知識化趨勢。知識管理的誕生很大程度上源于圖書情報學的理論基礎，它需要憑借一定的信息技術以實現(xiàn)其功能，信息技術是知識管理最重要的工具。現(xiàn)代信息技術為知識管理奠定了技術基礎，使大規(guī)模的知識存儲、快速的知識傳輸成為可能。圖書館正是在技術取得突破進展的基礎上，建立起支撐知識管理的技術設施，才使文獻信息知識資源的建設過程與知識生產(chǎn)、傳播、擴散、應用的過程有機地結(jié)合起來，不但提高了圖書館資源的網(wǎng)絡化和數(shù)字化建設水平，也為圖書館實施有效的知識管理提供了保證。

3知識管理學科來源研究

3.1哲學上關于知識的認知

在西方哲學中，對知識的追求充滿了懷疑主義，這使得很多哲學家尋求有助于他們建立不容懷疑知識的終極真理方法。柏拉圖把知識定義為經(jīng)過實證的正確的知識。從德國的康德和黑格爾開始，認為知識的來源和認識包括主觀感受和理性推導兩個方面，是主體和客體相互作用和適應的過程。馬克思主義哲學認為，知識的本質(zhì)在于它從社會實踐中來，正確可靠的知識能科學地反映客觀事物，是經(jīng)過實踐檢驗的。

摘要：

本文通過對現(xiàn)代企業(yè)管理中薪酬體系的分析，總結(jié)現(xiàn)代管理學中薪酬管理的趨勢，對薪酬管理的不合理之處進行診斷和建議，以適應新興企業(yè)的管理需求。

關鍵詞：

企業(yè)管理；薪酬體系；員工管理

隨著當前商業(yè)環(huán)境中市場競爭因素的影響，現(xiàn)代企業(yè)對于薪酬管理愈發(fā)重視。對于企業(yè)員工公正、合理地評判和管理，已成為薪酬管理方面的一個不可忽視的因素。在傳統(tǒng)企業(yè)的管理上，對于薪酬管理的概念和作用理解存在一定差異，因此使得企業(yè)運營出現(xiàn)不可忽視的問題。而在現(xiàn)代企業(yè)管理中，薪酬管理不僅僅與運營有關，更與研發(fā)、市場緊密相連，只有合理解決管理中出現(xiàn)的各種弊端，才能為企業(yè)創(chuàng)造更多的利益，走出企業(yè)發(fā)展局限性的困境。

一、對薪酬管理的診斷和建議

近年來隨著企業(yè)員工對于收入提升的渴望與工作壓力的增大，不少企業(yè)員工選擇離職、跳槽等行為離開雇主，有時一位核心員工的離開會給公司帶來巨大的創(chuàng)傷，特別是位于研發(fā)、市場等企業(yè)重要部門，這些都給企業(yè)發(fā)展帶來了阻礙。例如研發(fā)部門，老員工傾向于守住自己的職位，不愿意把科研經(jīng)驗共享給新來的員工，或者市場部門的老員工不愿意把客戶資源介紹給新員工，這就導致研發(fā)的產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，員工之間的收入有非常大的差距，新員工認為遇到企業(yè)的不公對待，很難完全投入自己的工作，導致產(chǎn)生負面績效的結(jié)果，這是與管理學和企業(yè)運營經(jīng)驗背道而馳的。這就需要在薪酬管理體系設定相應的激勵制度來解決上述問題，例如上級領導或者主管可以設立相應的考核指標，作為激勵員工的措施，以獎勵為主，同時也設立相應的懲罰措施，獎懲并行，可以相應地避免企業(yè)在今后發(fā)展中遇到的問題。企業(yè)要敢于做管理上的創(chuàng)新，借助管理學上的先進理念降低員工的低效工作與抵觸心情，例如對員工進行企業(yè)文化的培訓、經(jīng)常組織團隊建設活動等，促進同部門員工之間的交流，使單兵作戰(zhàn)變?yōu)閳F隊作戰(zhàn)，以公司為團隊承擔發(fā)展帶來的壓力。同時，針對不同崗位的員工應使用不同的激勵措施，研究表明，員工一般更愿意接收穩(wěn)定的薪酬激勵措施，而不是起伏過大的薪酬制度，如果激勵措施和薪酬制度不合理，甚至會起到相反的效果，反而不利于企業(yè)的發(fā)展。對于企業(yè)來說，在設計管理一個有效的薪酬績效制度之前，要對企業(yè)的各項指標有所了解，將各項數(shù)據(jù)進行歸類整合，進而提出一個有效的改進措施：基本薪酬體系要保持足夠的競爭力，這是良好制度的基礎條件；對核心員工和有貢獻的員工，針對其競爭力和為公司所做的貢獻程度實施股權(quán)激勵措施；對各部門不同崗位的員工進行專業(yè)化分工的培訓，確立長期發(fā)展的路線。