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【摘要】

畢業(yè)論文是對高校學(xué)生在校期間學(xué)習(xí)成果的檢驗，是理論教育與實踐教育的連接橋梁，是高校本科教育的最終環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)中起著重要的作用。目前，財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量不容樂觀，文章揭示了論文選題及寫作中存在的問題，并進(jìn)一步探討其解決方法。

【關(guān)鍵詞】

財務(wù)管理;畢業(yè)論文;論文質(zhì)量;寫作周期

畢業(yè)論文是衡量高校本科教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的一項非常重要的評價內(nèi)容。按教學(xué)大綱的要求，財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文是在校學(xué)生的必修實踐課。通過這個環(huán)節(jié)的考核，可以考察學(xué)生大學(xué)四年所掌握的知識、獲得的技能和能力。綜合培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究及搜集整理資料的能力，計算機(jī)和外語的運用能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生能夠運用專業(yè)知識對會計及財務(wù)管理實際問題和理論問題進(jìn)行分析和闡述的能力等。但目前，財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量低下，如何提高財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量成為亟待需解決的問題。

一、財務(wù)管理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量低下的現(xiàn)狀

(一)畢業(yè)論文選題存在的問題。

(1)偏離專業(yè)方向。

論文題目的選取要和專業(yè)相符，盡量從會計、審計、稅務(wù)、財務(wù)管理、財務(wù)分析、會計電算化等社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際問題中選定。但實際操作中，部分學(xué)生的選題隨意性較大，偏離專業(yè)方向，如類似于“企業(yè)物流管理績效評價體系的研究”、“微利時代的企業(yè)定價環(huán)境分析”、“民營企業(yè)對外貿(mào)易的發(fā)展和影響分析”等題目分別屬于市場營銷專業(yè)、國際貿(mào)易專業(yè)等的范疇。

(2)選題范圍不合理。

一些學(xué)生選題時比較盲目，加上對專業(yè)知識掌握深度不夠，造成選題范圍過大，如“企業(yè)戰(zhàn)略財務(wù)管理體系構(gòu)建的研究”、“財務(wù)困境和公司治理結(jié)構(gòu)分析“，這些題目的研究需要綜合性知識，需多樣性研究方法，更適合碩士生研究范疇，以本科生所掌握的知識容量和研究方法難于完成。而且本科生畢業(yè)論文字?jǐn)?shù)一般為一萬字左右，顯然這些題目范圍過大，題目范圍和所撰寫論文字?jǐn)?shù)不符。致使查閱資料困難，缺少研究價值，導(dǎo)致寫作過程中斷，甚至中途改換題目，挫傷學(xué)生自信心，影響最終論文完成進(jìn)度。

(3)側(cè)重理論研究。

由于財務(wù)管理專業(yè)應(yīng)用性較強(qiáng)，因此畢業(yè)論文選題上也應(yīng)注重于實際應(yīng)用，而一些理論性較強(qiáng)的題目尤其不適合于本科生，如“財務(wù)管理基本理論的探討”、“產(chǎn)權(quán)重組與財務(wù)管理研究”、“全面預(yù)算管理與內(nèi)部控制研究”，這類題目偏重于理論研究，難度和工作量不適合學(xué)生的知識和能力，選題偏離實際，缺少應(yīng)用價值。

(4)選題方向過于集中，導(dǎo)致題目重復(fù)。

由于有些研究方向參考文獻(xiàn)數(shù)量豐富，收集資料比較容易。如“中小企業(yè)融資”、“企業(yè)財務(wù)報表分析”、“成本管理”等方向是學(xué)生比較傾向于選擇的，可能會針對不同的企業(yè)進(jìn)行研究，表面上是“同人不同題”，實質(zhì)上不同的題目方向相同，研究方法相差無幾，以“財務(wù)報表分析”為例，盡管選取的是不同企業(yè)的財務(wù)報表，但研究主體基本是選取所研究企業(yè)三至五年的報表數(shù)據(jù)，進(jìn)行償債能力、營運能力、盈利能力單項分析，最后用杜邦分析法進(jìn)行綜合分析，千篇一律，這樣的論文選題難以做到富有新意。

(二)畢業(yè)論文寫作中存在的問題。

(1)語言缺乏學(xué)術(shù)性。

財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文用語應(yīng)具有學(xué)術(shù)性、邏輯性，但很多學(xué)生卻喜歡用描述性語言，“語言不規(guī)范、缺少邏輯性”是目前財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文的一大通病。

(2)理論聯(lián)系實際的能力弱。

財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文注重應(yīng)用性，要求所撰寫的論文能夠運用所學(xué)的專業(yè)理論知識解決企業(yè)實際問題，但許多學(xué)生對論文中所提出的問題僅能進(jìn)行基本的描述，不會運用所學(xué)專業(yè)知識基本理論和方法對所論述的問題進(jìn)行分析總結(jié)、提升，專業(yè)知識綜合運用能力較差。

(3)過度引用他人資料。

目前各高校財務(wù)管理專業(yè)教學(xué)計劃中并未開設(shè)畢業(yè)論文寫作相關(guān)課程，學(xué)生缺乏積累，大多數(shù)學(xué)生選題前從未閱讀過本專業(yè)的學(xué)術(shù)論文，缺乏資料收集和論文寫作技巧，為盡快完成論文寫作任務(wù)，不進(jìn)行實地調(diào)研，寫作過程脫離實際，大量引用他人文獻(xiàn)資料，東拼西湊，基本沒有自己的觀點。

二、提高畢業(yè)論文質(zhì)量的建議

(一)把好論文選題質(zhì)量關(guān)。

選題環(huán)節(jié)是畢業(yè)論文起始階段，所選題目會貫穿畢業(yè)論文始終，而優(yōu)化選題是提高財務(wù)管理本科畢業(yè)論文質(zhì)量的基本。需制定完善的選題制度，保證選題質(zhì)量。指導(dǎo)教師在擬定論文題目時，應(yīng)全面考慮以下四個方面。第一，選題應(yīng)體現(xiàn)財務(wù)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特點，以使學(xué)生通過畢業(yè)論文的寫作達(dá)到鍛煉和提高自身素質(zhì)的目的。第二，所擬題目應(yīng)具有可行性，題目大小，難易程度應(yīng)與本科畢業(yè)生所掌握的專業(yè)知識水平相匹配，范圍不易過于寬泛，也不能過于狹窄，避免偏重理論，最好針對于某一個具體企業(yè)進(jìn)行研究，這樣，學(xué)生容易獲得第一手資料，使其在規(guī)定的時限內(nèi)通過努力能夠完成論文的撰寫。第三，撰寫題目時避免研究方向過于集中，避免雷同，避免限制學(xué)生選擇的范圍。第四，題目應(yīng)與時展相適應(yīng)，力示新穎，并有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實際操作中，可按以下順序進(jìn)行選題環(huán)節(jié)。第一，由系主任或?qū)Ξ厴I(yè)論文指導(dǎo)工作富有經(jīng)驗的老師召開“財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文動員會”，對論文寫作的目的、要求，選題方法等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，指導(dǎo)學(xué)生使用專業(yè)搜索引擎進(jìn)行文獻(xiàn)資料查閱，動員學(xué)生搜集和整理相關(guān)資料，為后期論文寫作做好準(zhǔn)備。第二，成立“選題評議專家組”。由指導(dǎo)教師擬定一定數(shù)量(可為當(dāng)年所指導(dǎo)學(xué)生數(shù)量的1．5倍)的題目，并提交到“評議組”進(jìn)行審查，核準(zhǔn)修改后下發(fā)執(zhí)行。第三，公布畢業(yè)論文選題及指導(dǎo)教師姓名，由學(xué)生挑選題目，建立師生對接關(guān)系，院系適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整，并由指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生完成開題報告的撰寫。

(二)延長論文寫作周期。

財務(wù)管理本科畢業(yè)論文時間一般安排在第八學(xué)期，時間大約三個月。對于毫無論文寫作基礎(chǔ)的學(xué)生來說，能在如此短的時間內(nèi)倉促完成一萬字的論文撰寫，其完成質(zhì)量可想而知。提高畢業(yè)論文質(zhì)量是一個系統(tǒng)工程，不能僅靠學(xué)生在傳統(tǒng)意義上的畢業(yè)論文寫作周期內(nèi)完成，而應(yīng)延長論文寫作周期。將論文寫作相關(guān)內(nèi)容融入到課堂中，專業(yè)教師在授課過程中不斷進(jìn)行滲透。例如，在“財務(wù)管理”課程授課中，講到融資時，可以讓學(xué)生自己查閱目前我國企業(yè)融資時所面臨的困境，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生將來畢業(yè)論文寫作時，可以針對某一具體企業(yè)融資存在的問題進(jìn)行分析。在“財務(wù)分析”課程中，授課教師可以引導(dǎo)學(xué)生留意將來所接觸到的實習(xí)單位的財務(wù)狀況，可以對該實習(xí)單位的財務(wù)報表進(jìn)行分析。在“會計制度設(shè)計課程”中，講到企業(yè)會計制度設(shè)計基本程序時，準(zhǔn)備階段，調(diào)查分析階段，撰寫初稿階段，修改試行與定稿階段，恰好和畢業(yè)論文寫作過程高度相似。可以將畢業(yè)論文寫作過程滲透到該教學(xué)中，從而達(dá)到事半功倍的效果。

(三)加強(qiáng)論文寫作全過程管理。

(1)事前管理。

畢業(yè)論文管理工作是一個系統(tǒng)工程，應(yīng)制訂畢業(yè)論文管理文件以規(guī)范畢業(yè)論文工作。例如可以擬定《財務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊》。另外，抽取有一定論文指導(dǎo)經(jīng)驗的老師對學(xué)生進(jìn)行集中指導(dǎo)，解讀手冊內(nèi)容，使學(xué)生了解選題要求、寫作方法及格式規(guī)范等畢業(yè)論文相關(guān)的問題。

(2)事中管理。

論文寫作過程中，指導(dǎo)教師要經(jīng)常和學(xué)生溝通，每周至少安排2－3次指導(dǎo)時間，把好從提綱、初稿、修訂稿到最終定稿每一環(huán)節(jié)的質(zhì)量關(guān)。

(3)事后管理。

論文完成后，學(xué)院組織答辯組進(jìn)行答辯。由于學(xué)生以前基本沒有任何答辯經(jīng)歷，所以大多會比較緊張，無所適從，指導(dǎo)老師要做好心理輔導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生對自己所撰寫的論文進(jìn)行進(jìn)一步熟悉，做好畢業(yè)論文答辯準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)教師對論文進(jìn)行最終評定。并組織學(xué)生座談，聽取反饋意見，不斷總結(jié)提高。

(四)強(qiáng)化指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)。

組建一支知識結(jié)構(gòu)合理、實踐能力較強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的指導(dǎo)教師隊伍，是畢業(yè)論文質(zhì)量得到保障的重要因素。實踐中，可以通過以下兩種途徑來強(qiáng)化指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，第一，針對校內(nèi)師資，學(xué)校要每年選派部分青年教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以到其他高校，也可以到企業(yè)參與實踐。要聘請具有豐富指導(dǎo)經(jīng)驗和精通專業(yè)知識的退休教師，參與指導(dǎo)畢業(yè)論文工作。第二，針對校外資源，充分利用各種社會關(guān)系，從科研院所或企業(yè)聘請同專業(yè)領(lǐng)域的高級專業(yè)人員擔(dān)任導(dǎo)師，如可從企業(yè)聘請高級經(jīng)濟(jì)師或注冊會計師等。校內(nèi)師資結(jié)合校外資源，內(nèi)外協(xié)作，取長補(bǔ)短，不斷積累經(jīng)驗，提高校內(nèi)教師指導(dǎo)水平，逐步提高論文質(zhì)量。

作者：邱麗娟 單位：齊齊哈爾大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院

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