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摘要：隨著我國各省市和地區(qū)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各領(lǐng)域也開展了對應(yīng)的教育和培訓(xùn)計劃，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)堅持該領(lǐng)域的發(fā)展和現(xiàn)實(shí)需求，保障崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育完成計劃的人才能夠為企業(yè)和行業(yè)的發(fā)展做出更加突出的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)出符合社會需要的復(fù)合型人才，在具備專業(yè)技能的同時還能對現(xiàn)代管理技術(shù)上有著杰出的造詣，文章將會對新時期突出崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育大力培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的策略進(jìn)行研究，為全面提高行業(yè)人才隊伍的綜合素質(zhì)提供有效的手段。

關(guān)鍵詞：崗位培訓(xùn)；繼續(xù)教育；跨世紀(jì)人才；策略研究

崗位培訓(xùn)的概念是指教育機(jī)構(gòu)根據(jù)學(xué)員所在行業(yè)崗位的需求，對其專業(yè)知識和技能提供有效的提升幫助，而且崗前培訓(xùn)在新時期下不僅具備傳授理論知識的能力，還可以為對應(yīng)的企業(yè)宣傳其優(yōu)秀的企業(yè)文化和崗位精神，是員工可以在接受崗前培訓(xùn)之后對該崗位有了全面的認(rèn)知，并且可以根據(jù)自己對行業(yè)的認(rèn)識明確自身是否符合該職位的能力和價值觀。崗前培訓(xùn)的優(yōu)勢在于有針對性，并且由于崗位確定其實(shí)用性越會比較強(qiáng)，培訓(xùn)人員會在培訓(xùn)初期對員工進(jìn)行知識和技能的考試，然后針對學(xué)員較為薄弱的方面提供突擊授課，崗前培訓(xùn)的位置一般是和真正的工作地點(diǎn)接近，因此學(xué)員也可以在崗前培訓(xùn)的時候適應(yīng)好崗位工作中的環(huán)境和條件，培訓(xùn)的安排一般會將類似職位的員工安排到一起，這些未來的同僚們可以在崗前培訓(xùn)的空間中交流經(jīng)驗和體會，提前形成良好的交際狀態(tài)，為今后工作交接的順暢以及人員職能的把握有很好的益處。繼續(xù)教育的目標(biāo)是已經(jīng)從學(xué)校畢業(yè)的成人，但同時也屬于是終身教育中一個主要的流程，二十一世紀(jì)全球的經(jīng)濟(jì)形勢和市場環(huán)境都在發(fā)生日新月異的變化，因此社會和企業(yè)對于人才的要求也變得更加多元化，那么很多沒有得到真實(shí)技能的畢業(yè)生想要進(jìn)入理想的企業(yè)工作，就必須將企業(yè)需要的資質(zhì)拿到手，這也是繼續(xù)教育的初衷，雖然繼續(xù)教育不屬于正規(guī)教育的范疇，但是其對成人能力提升的效果是毋庸置疑的，可以說，繼續(xù)教育是人類在發(fā)展中必然會出現(xiàn)的追加教育形態(tài)，也是在科學(xué)技術(shù)和知識經(jīng)濟(jì)泛濫的今天必然會受到社會關(guān)注的一種學(xué)習(xí)方式，對人才資源的開發(fā)有著至關(guān)重要的作用。文章將會從二者對于跨世紀(jì)人才的培養(yǎng)作用進(jìn)行分析，并且對有效的執(zhí)行策略開展系統(tǒng)化的探討。

一、干部以及專業(yè)技能人員的培養(yǎng)策略

崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育面對的對象不僅僅是企業(yè)普通崗位的員工，還應(yīng)當(dāng)將企業(yè)管理干部和具備專業(yè)技能的工作人員也涵蓋進(jìn)來，據(jù)調(diào)查顯示，某行業(yè)在組織和培訓(xùn)高層領(lǐng)導(dǎo)干部的崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育的年效率大約在40%左右，每年都會有大量的企業(yè)對職工的業(yè)務(wù)水平和管理水平做出進(jìn)一步的提升。舉辦高層次的世界先進(jìn)管理機(jī)制經(jīng)驗交流會也是不少企業(yè)負(fù)責(zé)人為提高員工綜合實(shí)力而做出的計劃，一般情況下，這種會議所針對的培訓(xùn)對象都是該企業(yè)高級職稱管理人員或者是科研項目的領(lǐng)頭人。現(xiàn)代化企業(yè)管理制度作用的企業(yè)一般都會采取“先培訓(xùn)后上崗”的原則，將后備人員的基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能先傳授好，這樣在開展正常工作時就能得到事半功倍的效果。針對機(jī)關(guān)工作人員和技術(shù)部門所采取的崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育都是以其業(yè)務(wù)的主要內(nèi)容為主，理論上來說這樣的培訓(xùn)應(yīng)該每年都例行舉辦，才能讓員工在正確的引導(dǎo)下為企業(yè)發(fā)揮最大的能力。

二、職前教育的實(shí)踐策略

對于每年進(jìn)入企業(yè)的畢業(yè)生，人事部門應(yīng)當(dāng)先對其進(jìn)行集中化的課堂式培訓(xùn)，其內(nèi)容要包含企業(yè)的發(fā)展史、企業(yè)目前的發(fā)展情況、企業(yè)紀(jì)律、企業(yè)安全生產(chǎn)和開展業(yè)務(wù)所遵循的規(guī)范等等，培訓(xùn)中期需要將這些學(xué)員分布在不同的對口崗位進(jìn)行定點(diǎn)實(shí)習(xí)的操作，實(shí)習(xí)期后，人事管理人員應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)期間的具體表現(xiàn)和考試成績將學(xué)員進(jìn)行科學(xué)合理的分配，表現(xiàn)良好的學(xué)生應(yīng)得到轉(zhuǎn)正和提升的機(jī)會，而對于成績和能力較差的學(xué)生，應(yīng)適當(dāng)重新培訓(xùn)或者是分配到略低能力適用性的崗位。職前教育也需要按照“先培訓(xùn)后上崗”的原則，在對待社會上、學(xué)校上以及退伍軍人等招到的員工，都應(yīng)當(dāng)首先進(jìn)行集中式的職前教育培訓(xùn)，沒有經(jīng)歷職前教育的員工是不能允許上崗的。

三、政治教育的完善策略

企業(yè)不僅要從員工的業(yè)務(wù)能力和技能手段上做培訓(xùn)工作，還應(yīng)當(dāng)就員工的政治和思想水平的提升進(jìn)行有效的改善，其中包括員工的普法教育以及職業(yè)道德教育等內(nèi)容，每一個崗位的員工都應(yīng)當(dāng)積極主動的遵守企業(yè)所規(guī)定的行為規(guī)范，在培訓(xùn)和教育的引導(dǎo)下成為知法懂法、有道德有紀(jì)律的優(yōu)秀職工。將思想教育內(nèi)容歸納到企業(yè)崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育中并非是目前才有的理論，任何時代背景下產(chǎn)生的思想都會有些許的不同，為了企業(yè)能夠在強(qiáng)大凝聚力和向心力作用下獲得更加有效的發(fā)展，企業(yè)的主要負(fù)責(zé)人必然需要在職工上崗之前就進(jìn)行對應(yīng)的企業(yè)文化疏導(dǎo)，對于新加入工作崗位的干部、技術(shù)人員、業(yè)務(wù)人員以及生產(chǎn)員工都進(jìn)行真確的企業(yè)制度教育和職業(yè)紀(jì)律教育，讓企業(yè)可以在員工崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育的作用下形成更加穩(wěn)固的發(fā)展結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)束語

綜上所述，企業(yè)為了得到更加明顯的市場優(yōu)勢，必然會在社會中納入更加優(yōu)秀的人才作為儲備力量，而崗位培訓(xùn)和繼續(xù)教育的作用就是為了對人才進(jìn)行更加符合社會要求的完善，以此為鑒也可以進(jìn)行有效的跨世紀(jì)人才培養(yǎng)規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)

[1]林虹.崗位培訓(xùn)不可忽視素質(zhì)教育[J].現(xiàn)代商業(yè)銀行，1999，（7）：40-41.

[2]吳四平.繼續(xù)教育，超越自我的選擇[J].人民教育，1997，（9）：37.

作者:張瑤 單位:大連港口建設(shè)監(jiān)理咨詢有限公司