一、《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程教學(xué)方法的改革創(chuàng)新

《機械制造工藝基礎(chǔ)》課實踐性很強且內(nèi)容大多枯燥、難懂。這對缺乏實踐經(jīng)驗的學(xué)生來說更是如此，無形之中給專業(yè)課的教學(xué)帶來了困難。因此要設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實踐證明，教學(xué)方法的改進是解決這一問題的根本途徑。目前，國內(nèi)教育專家在探討這一個問題時提出過不同的教學(xué)方法，比如激勵式教學(xué)法、引新式教學(xué)法、開發(fā)式教學(xué)法、情景式教學(xué)法、興趣式教學(xué)法等等。這些方法的共同點都是正確引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。《機械制造工藝基礎(chǔ)》課程特點要求學(xué)生具備扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，如工程制圖、機械零件和機加工工藝裝備等。同時又要求學(xué)生具有靈活處理問題的能力。隨著科技的進步，新材料、新工藝不斷出現(xiàn)，傳統(tǒng)的加工制造方法被許多先進工藝所取代。這就要求教師不斷更新知識，苦練基本功，加強教學(xué)內(nèi)容的時代性和新穎性，加快實踐教學(xué)的步伐，及時掌握最新的理論研究和發(fā)展動態(tài)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法與現(xiàn)代化的教學(xué)手段相結(jié)合應(yīng)該說是一種挑戰(zhàn)，信息化的快速發(fā)展為這種教學(xué)方法提供了可能。多媒體教學(xué)的建立為這提供了技術(shù)支持。在教學(xué)過程中應(yīng)充分運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和現(xiàn)代化的教學(xué)手段，加大了教學(xué)信息量，使教學(xué)效果更加直觀。通過建立虛擬網(wǎng)絡(luò)實驗室，使得學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。這種教學(xué)模式由傳統(tǒng)的學(xué)生的被動接受知識和教師“靜態(tài)”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)和教師“動態(tài)”的教學(xué)。通過這種交流，使師生之間的關(guān)系更為融洽

二、建立以能力為中心的課程考核體系

改變傳統(tǒng)的考核方式,強調(diào)考核學(xué)生的能力,實現(xiàn)課程考核向過程考核的轉(zhuǎn)變。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的好壞,主要取決于整個教學(xué)過程與之相適應(yīng),考核也貫穿整個教學(xué)過程。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為考核中心,考試不再局限于閉卷一種形式,而是采用開放靈活的考試方法,比如考核成績可以由三部分組成：平時成績占30%期末成績占35%創(chuàng)新思維及能力35%。同時，每個部分又由理論和實踐組成，其中理論成績占40%，實踐成績占60%。在平時成績中，理論部分可以由課堂提問、作業(yè)、考勤等獲得，實踐部分可以由平時實訓(xùn)、實驗的能力獲得。期末成績中，理論部分由基本理論考試獲得，實踐部分由技能實訓(xùn)操作獲得。創(chuàng)新思維及能力成績中，理論部分可以由專題討論等形式獲得，實踐部分可以由生產(chǎn)實習(xí)報告、體會等形式獲得。建立合理的考核評估體系指標(biāo)是衡量教改成功的關(guān)鍵因素。考核指標(biāo)的出發(fā)點必須結(jié)合本專業(yè)的實踐教學(xué)特點，充分體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)和實踐能力教學(xué)的情況，考核的核心是學(xué)生的實踐動手能力。同時，要注重考核反饋,現(xiàn)在我們在教學(xué)中往往注重考核,不注重反饋,其實考核的目的是要重視反饋,通過反饋來是學(xué)生了解自己的不足,使老師反省在以后的教學(xué)中如何講解來是學(xué)生能夠更好的減少錯誤,學(xué)生在反省中找到原因,改正錯誤。

三、加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

機械制造工藝基礎(chǔ)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,也是一門應(yīng)用學(xué)科,學(xué)生不僅要掌握必要的理論知識,而且還要把這些理論靈活應(yīng)用于實踐中。實踐是知識的源泉，實踐性教學(xué)對于知識的獲取、能力的形成與發(fā)展起重要的作用，因此，實行理論與實踐相結(jié)合的教育，使學(xué)生掌握的理論知識向?qū)嶋H能力的轉(zhuǎn)化，這樣才有利于學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。為此,在教學(xué)中,每章都從最基本的應(yīng)用實例出發(fā),由實際問題入手通過技能訓(xùn)練引入相關(guān)知識和理論,由實訓(xùn)引出相關(guān)概念及相關(guān)加工方法。首先是教師提出學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目的、要求及其他相關(guān)事項,學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)內(nèi)容,再通過自己動手做的方式來加深對所學(xué)知識的理解,同時獲得相關(guān)技能的訓(xùn)練。這種在教師指導(dǎo)下,感性認識與理性認識交互進行,對學(xué)生自主學(xué)習(xí)起到良好的促進作用。在本課程教學(xué)中，要創(chuàng)造條件讓學(xué)生更多的接觸生產(chǎn)實際。例如：參觀實驗室、陳列室、工廠車間、開設(shè)實驗，進行多媒體教學(xué)，組織現(xiàn)場教學(xué)等等，不斷積累實踐知識，激發(fā)求知欲。如機床工件的裝夾方法的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生在現(xiàn)場進行裝夾練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生容易掌握不同形狀工件的裝夾方法。對漸開線齒輪的范成，可組織去工廠現(xiàn)場參觀齒輪加工，對插齒、仿形加工過程進一步加深理解。對減速器的結(jié)構(gòu)分析及裝配，可使用生產(chǎn)實用減速器進行結(jié)構(gòu)分析、拆裝實驗等。只有教師在實踐教學(xué)中不斷豐富，不斷提高實踐教學(xué)的能力，具有較高的創(chuàng)新素質(zhì)，成為領(lǐng)頭的創(chuàng)新者，才有利于促進教學(xué)相長，培養(yǎng)出創(chuàng)新素質(zhì)的人才。

四、總結(jié)

摘要:

在機械制造工藝中，對機械設(shè)計進行合理化處理是確保機械產(chǎn)品質(zhì)量的關(guān)鍵，而機械制造企業(yè)生產(chǎn)的目的是為了擴大規(guī)模，獲得最大經(jīng)濟效益，因此，應(yīng)有針對性地對機械設(shè)計進行研究。從機械制造工藝流程入手，對機械制造工藝中的合理化機械設(shè)計進行系統(tǒng)分析和探討，希望可以為我國的機械制造發(fā)展提供幫助。

關(guān)鍵詞:

機械制造工藝;合理化;機械設(shè)計

1機械制造工藝流程

從整體角度來對機械制造工藝流程進行分析，機械制造工藝流程如圖1所示。

1．1制造程序

［摘要］為響應(yīng)國家號召，踐行“立德樹人”的教育理念，做到以學(xué)生為中心，提出了思政下“看、聽、說、練、行、思”“六位一體”的線上線下混合式教學(xué)模式，并闡述了“看、聽、說、練、行、思”在機械制造工藝學(xué)教學(xué)中具體的實施情況，實施中將思想政治教育元素貫穿于整個教學(xué)環(huán)節(jié)，以此來培養(yǎng)具有一顆“紅色匠心”的新時代社會主義建設(shè)者和接班人。

［關(guān)鍵詞］“六位一體”；機械制造工藝學(xué)；思想政治教育

隨著我國制造業(yè)“由制造大國變成制造強國”發(fā)展戰(zhàn)略的確定，以發(fā)展機械制造技術(shù)為核心的目標(biāo)更加明確。理工類專業(yè)人才的培養(yǎng)，不僅要注重專業(yè)知識教育，更要注重思想德育教育。《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，全面推進課程思政建設(shè)是落實立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措。因此，機械制造工藝學(xué)教學(xué)要適應(yīng)科技發(fā)展和黨的號召，踐行“立德樹人”的教育理念，實現(xiàn)從“思政課程”向“課程思政”的轉(zhuǎn)變，以學(xué)生為中心，以潛移默化、潤物細無聲的方式，立足“思政育人”和“知識傳授”。

一、思政下“六位一體”教學(xué)模式的含義

為了適應(yīng)我國制造業(yè)迅速發(fā)展的需求，響應(yīng)國家“課程思政”的號召，培養(yǎng)大批素質(zhì)高、應(yīng)用能力與實踐能力較強的綜合型人才，機械類核心專業(yè)課程機械制造工藝學(xué)的教學(xué)理念和教學(xué)方法要不斷改革、不斷創(chuàng)新，任課教師要不斷充實自己、挑戰(zhàn)自己，積極探索新的教學(xué)模式，于是本論文提出了思政下“六位一體”的教學(xué)模式。所謂思政下“六位一體”教學(xué)模式是以學(xué)生為中心，將“看、聽、說、練、行、思”六位一體，“思”貫穿于整個教學(xué)過程中，并在線上和線下的教學(xué)環(huán)節(jié)中融入思想政治教育元素。機械制造工藝學(xué)本身是一門實踐性和應(yīng)用性很強的課程，教授過程中要理論聯(lián)系生產(chǎn)實際，需要觀看相關(guān)加工視頻，講解大量的生產(chǎn)案例，還要進行生產(chǎn)實習(xí)等。“六位一體”教學(xué)模式就是根據(jù)課程本身的特點，將各個教學(xué)環(huán)節(jié)進行組合，并在組合中創(chuàng)新形成了自己的教學(xué)特色。“六位一體”教學(xué)模式中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)模式的核心是學(xué)生，要以學(xué)生為中心，教師輔助教學(xué)，把控整個學(xué)習(xí)過程，師生協(xié)作共同完成整個教學(xué)育人的環(huán)節(jié)。整個教學(xué)環(huán)節(jié)其實是一個循環(huán)的過程，環(huán)節(jié)中的“思”在整個教學(xué)過程中起到重要的作用，它貫穿全過程。

二、思政下“六位一體”教學(xué)模式在機械制造工藝學(xué)教學(xué)中的實施

（一）“看”

適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的機械制造產(chǎn)業(yè)

機械工業(yè)是福建省“十二五”計劃期間的三大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，福建省緊緊把握建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)戰(zhàn)略目標(biāo)，圍繞機械制造這個支柱產(chǎn)業(yè)，以海峽西岸優(yōu)良的天然良港為依托，加快臨海戰(zhàn)略型機械產(chǎn)業(yè)及機械產(chǎn)業(yè)集群的發(fā)展。機械產(chǎn)業(yè)及其產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展是建設(shè)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的重要依托。經(jīng)過幾年有效的產(chǎn)業(yè)集群的形成和區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的實施，培育發(fā)展一批具有強競爭力的企業(yè)相對集中的機械制造新興產(chǎn)業(yè)，涌現(xiàn)一批初具規(guī)模的海西機械產(chǎn)業(yè)及機械產(chǎn)業(yè)集群重點區(qū)域。

適應(yīng)海西機械產(chǎn)業(yè)發(fā)展，精簡制造類課程，強化課程體系建設(shè)

為了適應(yīng)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的機械制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求，課程體系的建設(shè)是強化教學(xué)目的的關(guān)鍵，長期以來，高等院校機械專業(yè)制造類傳統(tǒng)課程主要有：《金屬切削原理及刀具設(shè)計》、《金屬切削機床》、《金屬工藝學(xué)》、《機床夾具》、《機械制造工藝學(xué)》、《工程材料與熱處理》等專業(yè)課程，這些課程內(nèi)容豐富、系統(tǒng)性強、銜接性強。學(xué)生通過這些課程理論系統(tǒng)學(xué)習(xí)、課程設(shè)計，初步具備刀具設(shè)計、機床設(shè)計，工藝分析及規(guī)程編制、夾具等工裝設(shè)計的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和市場需求的變化，要求工程技術(shù)人員具有寬知識面、創(chuàng)新和跨學(xué)科分析解決工程問題的能力，因此，在機械類專業(yè)的培養(yǎng)體系中，單純的工程設(shè)計及制造能力的培養(yǎng)已不足以滿足社會的需求，為了拓寬機類、機電信息類和管理類的知識，課程體系中增設(shè)了數(shù)控技術(shù)、計算機信息技術(shù)、微電子技術(shù)、管理經(jīng)濟類課程，這些課程的增設(shè)為學(xué)生培養(yǎng)全方面素質(zhì)提供了條件，但擠壓了傳統(tǒng)機械制造類課程的課時空間。

為了適應(yīng)學(xué)科的發(fā)展和課程改革的需要，我院從90年代開始陸續(xù)對制造類的課程進行體系建設(shè)，根據(jù)課程的內(nèi)容和特點，重新規(guī)劃設(shè)置制造類基礎(chǔ)課和核心課，經(jīng)過充分論證的基礎(chǔ)下，參照兄弟院校的經(jīng)驗，結(jié)合特色專業(yè)點建設(shè)要求，將《工程材料與熱處理》、《金屬工藝學(xué)》（熱加工部分）合并成一門《工程材料及成型技術(shù)》專業(yè)基礎(chǔ)課，課程學(xué)時為60；將《金屬工藝學(xué)》（冷加工部分）、《特種加工》、《金屬切削原理及刀具設(shè)計》、《金屬切削機床》合并為《機械加工工藝基礎(chǔ)》專業(yè)基礎(chǔ)課，課程學(xué)時為50；將《機床夾具設(shè)計》內(nèi)容合并入《機械制造工藝學(xué)》課程、形成新的《機械制造工藝學(xué)》專業(yè)核心課，課程學(xué)時為60。同時，為了配合理論課程的學(xué)習(xí)，在制造類實踐課程體系中，設(shè)置《工程訓(xùn)練》4周，《機械認識實習(xí)》2周，《工藝課程設(shè)計》2周，為了強化工藝分析和工程實踐能力，將《工藝認識實習(xí)》和《畢業(yè)生產(chǎn)實習(xí)》相結(jié)合，將畢業(yè)實習(xí)定位為以工藝為主的《工藝生產(chǎn)實習(xí)》，實習(xí)時間為4周。在這樣的培養(yǎng)體系中，《機械制造工藝學(xué)》作為制造類核心課程，在學(xué)生掌握了工程材料、公差、刀具、機床、金屬冷熱成型的基礎(chǔ)理論前提下，它側(cè)重于機械制造工藝系統(tǒng)內(nèi)在規(guī)律的研究，同時對基礎(chǔ)理論作了適當(dāng)?shù)难由欤⒔Y(jié)合生產(chǎn)實踐的知識，充分地培養(yǎng)學(xué)生扎實的工藝分析，設(shè)計能力及一定的開拓創(chuàng)新能力，符合大工程機械類專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容模塊化、層次化

《機械制造工藝學(xué)》課程教學(xué)內(nèi)容可優(yōu)化為四個模塊，第一、理論授課模塊，主講授機械制造過程中影響加工質(zhì)量的各種因素及制定加工、裝配工藝規(guī)程的有關(guān)原則和分析計算等。第二、實驗?zāi)K，主要通過學(xué)生動手實踐的方式，在專用的實驗設(shè)備的基礎(chǔ)下，強化對工藝過程中一些工藝參數(shù)、工藝規(guī)律的理解。第三、工藝生產(chǎn)實習(xí)實踐模塊，要求學(xué)生在生產(chǎn)現(xiàn)場了解機械制造過程的生產(chǎn)特點、組織形式、管理模式、以及具體刀具、夾具、量具、機床等裝備，鍛煉學(xué)生在機械制造過程中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，提高學(xué)生實踐認知能力。第四、工藝課程設(shè)計模塊，利用教師科研中、工藝生產(chǎn)實習(xí)中一些典型的工藝零件，作為課程設(shè)計的對象，分析零件加工工藝特點，編制合理的工藝規(guī)程，合理設(shè)計一些重要工序的工裝夾具及完成相關(guān)計算等。通過課程設(shè)計直接培養(yǎng)學(xué)生工程設(shè)計能力。在課程內(nèi)容四個模塊的教學(xué)組織上，按前述的時間順序安排教學(xué)，同時遵循“理論—實踐—再實踐”的方法論來組織教學(xué)，在理論學(xué)習(xí)中增強實踐感知能力，在實踐中體會真知。在理論授課模塊中內(nèi)容安排上，圍繞“工藝、成本、效益”原則展開，在保證加工零件質(zhì)量效益的前提下，采用科學(xué)合理的工藝，使得生產(chǎn)成本最小化。因此將課程內(nèi)容可以進一步細化為五個子模塊，依次為工藝基礎(chǔ)知識模塊、機械加工質(zhì)量模塊、加工工藝規(guī)程模塊、裝配工藝模塊、制造新工藝、新方法模塊。

【內(nèi)容摘要】針對當(dāng)前國內(nèi)高校車輛工程專業(yè)學(xué)生設(shè)計能力存在的不足，提出進行研究性教學(xué)改革以提升學(xué)生的汽車設(shè)計能力。本文分析了當(dāng)前車輛工程專業(yè)學(xué)生設(shè)計能力存在的問題。并提出了研究性教學(xué)提升學(xué)生汽車設(shè)計能力的途徑，包括進行汽車設(shè)計能力提升規(guī)劃、研究性汽車實驗與實習(xí)教學(xué)、研究性汽車專業(yè)課程教學(xué)、研究性畢業(yè)設(shè)計。多年的研究性教學(xué)改革與實踐表明，以上改革有效提升了學(xué)生汽車設(shè)計能力，使學(xué)生在工作中具有扎實的設(shè)計能力，以滿足社會需求。

【關(guān)鍵詞】汽車設(shè)計能力;研究性教學(xué);汽車設(shè)計;車輛工程專業(yè)

汽車設(shè)計能力是車輛工程專業(yè)學(xué)生必須具備的一項重要能力。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)模式的制約，很多學(xué)生到畢業(yè)時仍然不具備所需的汽車設(shè)計能力，很難成為一名優(yōu)秀的汽車設(shè)計工程師。本文從學(xué)生—教師—學(xué)校—社會這一教育生態(tài)系統(tǒng)全局性的視角，探討通過研究性教學(xué)改革，提升學(xué)生汽車設(shè)計能力，為我國汽車工業(yè)培養(yǎng)出高水平的設(shè)計人才。

一、我國車輛工程專業(yè)學(xué)生設(shè)計能力現(xiàn)狀與改革的必要性

(一)當(dāng)前車輛工程專業(yè)學(xué)生設(shè)計能力存在的問題。當(dāng)前，我國車輛工程專業(yè)學(xué)生的汽車設(shè)計能力尚存在以下問題需要解決［1～2］。1．基本設(shè)計能力不扎實。部分學(xué)生不具備扎實的基本設(shè)計能力，例如，進行汽車設(shè)計時，出現(xiàn)汽車機構(gòu)分析錯誤、繪制圖紙不符合國家標(biāo)準(zhǔn)等。這是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)《機械制圖》《機械原理》《機械設(shè)計》等先修課程期間，沒有意識到該課程與汽車設(shè)計能力的聯(lián)系，沒打好扎實基礎(chǔ)，致使后續(xù)學(xué)習(xí)《汽車構(gòu)造》等汽車專業(yè)課時，費時費力。2．汽車設(shè)計產(chǎn)品實用性差。部分學(xué)生勉強完成一定的設(shè)計任務(wù)，但是，要么所設(shè)計的汽車產(chǎn)品制造工藝性差，要么不符合人機工程學(xué)、不方便使用，汽車設(shè)計只能是紙上談兵，不能實現(xiàn)產(chǎn)品批量化生產(chǎn)。其原因是學(xué)生主要學(xué)習(xí)課本知識，重理論輕實踐、理論脫離實際，不清楚所設(shè)計產(chǎn)品能否符合制造工藝性、人機工程學(xué)、工程倫理等多方面需求，脫離市場需求。3．汽車創(chuàng)新設(shè)計能力薄弱。很多學(xué)生進行汽車課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計時，以模仿前人已有設(shè)計為主，很難有自己的獨特想法、進行產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計、進一步提高產(chǎn)品性價比。其原因是學(xué)生創(chuàng)新意識薄弱，缺乏足夠的創(chuàng)新設(shè)計實踐，沒有形成創(chuàng)新設(shè)計的習(xí)慣。

(二)進行研究性教學(xué)改革提升學(xué)生汽車設(shè)計能力的必要性。為了解決當(dāng)前我國車輛工程專業(yè)學(xué)生設(shè)計能力存在的問題，進行研究性教學(xué)改革提升學(xué)生汽車設(shè)計能力是十分必要的。研究性學(xué)習(xí)重視學(xué)生的研究能力、推理能力、學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，系統(tǒng)性地提高汽車設(shè)計能力，為我國汽車工業(yè)貢獻力量，實現(xiàn)自我價值［3］。

二、研究性教學(xué)提升學(xué)生汽車設(shè)計能力的途徑

摘要：近年來文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，本文旨在研究消費升級背景下，文創(chuàng)產(chǎn)品的潛在經(jīng)濟價值以及未來的產(chǎn)業(yè)發(fā)展路徑。本篇論文采用案例研究法和歸納法，分析了文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)特點以及文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動因。總結(jié)出文創(chuàng)設(shè)計思維方法。該方法指明了我國制造產(chǎn)業(yè)升級和城市轉(zhuǎn)型的方向所在。

關(guān)鍵詞：文化創(chuàng)意產(chǎn)品;IP;經(jīng)濟價值;產(chǎn)業(yè)發(fā)展

引言

報告指出，中國特色社會主義進入新時代，我國社會主要矛盾已經(jīng)發(fā)生轉(zhuǎn)變，人民日益增長的物質(zhì)文化需要轉(zhuǎn)變?yōu)槿找嬖鲩L的美好生活需要。時代在變化，需求升級導(dǎo)致消費升級，消費結(jié)構(gòu)的演變帶動了我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級，我們正處在第三次消費結(jié)構(gòu)升級轉(zhuǎn)型的進程當(dāng)中，人們一改過去只為功能買單的消費狀態(tài)，現(xiàn)在，人們還為體驗、服務(wù)、情感買單。正是在這樣一個消費升級的大背景之下，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)才有了蓬勃生長的優(yōu)渥土壤。中國擁有五千年的豐厚文化，把這些獨特的文化資源轉(zhuǎn)化為文化創(chuàng)意產(chǎn)品中的有生力量，是有巨大經(jīng)濟收益的思路。

一、研究方法和研究目的

（一）研究方法：對于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理論研究，顯然還未能形成一個完整的理論體系，需要借鑒地使用經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)和管理學(xué)的概念。因此，本文關(guān)于文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的理論思考，使用最基礎(chǔ)的“總結(jié)歸納”，從文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)特點，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的動因，及統(tǒng)計等角度做一粗淺思考。因此，本文的主要研究方法為：案例研究法和歸納法。

（二）研究目的：本文旨在通過對典型的文創(chuàng)案例的分析研究，論證文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在當(dāng)今時代煥發(fā)出的巨大經(jīng)濟價值、文化價值和服務(wù)價值，以此來指明當(dāng)前中國制造業(yè)產(chǎn)業(yè)升級、城市轉(zhuǎn)型的方向所在。

摘要:機械設(shè)計制造過程也越來越重視自動化技術(shù)的發(fā)展，因為自動化技術(shù)不僅提高機械設(shè)計制造產(chǎn)業(yè)效率，促進其向高質(zhì)量方向發(fā)展，而且也推動我國自動化產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。本論文主要探究自動化技術(shù)在機械設(shè)計制造的應(yīng)用，通過理論研究與分析，更進一步促進自動化技術(shù)在實際工作的開展。

關(guān)鍵詞:自動化技術(shù);機械設(shè)計制造;應(yīng)用;探究

自動化技術(shù)在機械設(shè)計制造中得到很大的發(fā)展。機械自動化設(shè)計技術(shù)指的是在進行機械設(shè)計制造時引入自動化技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)產(chǎn)品連續(xù)自動化生產(chǎn)，無需人為操作的自動化大規(guī)模生產(chǎn)，提高生產(chǎn)效率，節(jié)約人力資源成本，提高產(chǎn)品質(zhì)量，促進產(chǎn)品的更新?lián)Q代，縮短生產(chǎn)周期，改善生產(chǎn)環(huán)境等等。所以機械自動化技術(shù)可以大大帶動機械設(shè)計制造技術(shù)升級改進，是未來機械制造的重要技術(shù)發(fā)展手段。

1自動化技術(shù)在機械設(shè)計制造的應(yīng)用現(xiàn)狀

1．1信息自動化

目前機械設(shè)計制造行業(yè)，信息自動化設(shè)計的內(nèi)容主要有產(chǎn)品的數(shù)據(jù)庫管理和工藝輔助設(shè)計。通過輔助工藝設(shè)計設(shè)計實現(xiàn)多項設(shè)計就是信息自動化的一個目的產(chǎn)品中包含不同的數(shù)據(jù)庫，數(shù)據(jù)信息是基礎(chǔ)產(chǎn)品設(shè)計的附屬物，通過數(shù)據(jù)庫歸納和總結(jié)不同的數(shù)據(jù)信息，利用數(shù)據(jù)信息分析各項指標(biāo)來指導(dǎo)未來生產(chǎn)，為生產(chǎn)提供更多的可用信息。

1．2生產(chǎn)自動化

摘要：隨著石化企業(yè)對設(shè)備長周期安全運行要求的提高，怎樣控制建設(shè)期機泵的采購質(zhì)量和成本，成為目前亟需解決的重要問題，這不僅關(guān)系著企業(yè)自身的經(jīng)濟效益，還影響著整個企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。鑒于此，本文針對一起大型石化成功采購案例進行分析和總結(jié)，旨在為相關(guān)人員提供參考。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)；選擇；人員組成；資料審查；過程控制

1標(biāo)準(zhǔn)的選擇

（1）一般在石化企業(yè)的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行SH標(biāo)準(zhǔn)或者API標(biāo)準(zhǔn)，個別特殊設(shè)備可以執(zhí)行有經(jīng)驗的廠家標(biāo)準(zhǔn)，或者DIN標(biāo)準(zhǔn)，不能不寫標(biāo)準(zhǔn)，這樣對招標(biāo)會很不利，無統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，不利于技術(shù)報價，也不利于評標(biāo)。（2）標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行的深度，要根據(jù)實際情況選擇合適的標(biāo)準(zhǔn)，不能完全套用API標(biāo)準(zhǔn)，例如，某些裝置屬于改擴項目，占地面積本就有限，如果執(zhí)行API標(biāo)準(zhǔn)，機泵底座就相當(dāng)大，所有我們選擇參照API標(biāo)準(zhǔn)制造，適當(dāng)增加底座重量，即保證剛度，又滿足現(xiàn)場布置。（3）案列一：筆者所在項目，有一批OH2泵，某外資企業(yè)，選用了標(biāo)準(zhǔn)API標(biāo)準(zhǔn)底座，結(jié)果現(xiàn)場布局受限，無法放置。為此，筆者專門組織設(shè)計方、廠方召開三次了協(xié)調(diào)會，廠家多次調(diào)整底座，才滿足設(shè)計布局。即使這樣，設(shè)備到貨時發(fā)現(xiàn)廠家底座還是有縮小空間。原來是廠家設(shè)計人員為了減少工作量，將底座全部標(biāo)準(zhǔn)化，未根據(jù)機泵實際大小做出調(diào)整。

2供應(yīng)商的選擇

（1）首先，得確認招標(biāo)模式，是采用公開招標(biāo)還是邀請招標(biāo)，由于目前國內(nèi)廠家的制造水平參差不齊，從本項目看，采用邀請招標(biāo)能有效控制制造質(zhì)量，但是，需要做好相關(guān)保密和備案工作，避免廠家串標(biāo)風(fēng)險和審計風(fēng)險。（2）前期廠家的調(diào)研尤其重要，供應(yīng)商選擇的策略和定位，是選擇進口、合資還是國產(chǎn)品牌，在做概算時需要確定廠家定位，否則，在詳設(shè)時很容易超概，哪怕同等材質(zhì)產(chǎn)品。通常同一產(chǎn)品合資品牌的價格是國產(chǎn)二線品牌價格的2倍,如果選進口設(shè)備的，還需計算關(guān)稅。（3）典型的案例二：SMPO項目的3臺磁力驅(qū)動的齒輪泵，概算40萬，實際采購時根本買不到產(chǎn)品，因為目前國內(nèi)無廠家生產(chǎn)雙屏蔽套磁力齒輪泵，最后，按照進口泵頭，國內(nèi)配套電機，價格比概算超了3倍多。

3詢價文件語言的選擇