前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高職國際貿(mào)易教學中網(wǎng)絡(luò)教育論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、國際貿(mào)易網(wǎng)絡(luò)教育資源形式

1、電子書籍。

電子書籍與各類紙質(zhì)版同步，但使用費用要便宜許多，支持PC、觸屏手機、平板電腦多種設(shè)備在線與離線閱讀，如當當網(wǎng)、亞馬遜網(wǎng)均有豐富的類似資源。

2、電子期刊。

主要包括電子報紙(如中國貿(mào)易報電子版等)，電子雜志與期刊(如中國知網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)上的期刊)，電子新聞和信息服務(wù)三種類型。

3、教育網(wǎng)站。

國家級教學資源網(wǎng)站，如MOOC課程、國家級精品資源共享課等;各類培訓機構(gòu)開發(fā)的教育培訓網(wǎng)站，如環(huán)球外貿(mào)培訓網(wǎng)站、百度外貿(mào)培訓實戰(zhàn)班;網(wǎng)絡(luò)媒體機構(gòu)開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)課程，如網(wǎng)易公開課等。

4、國家部門或行業(yè)網(wǎng)站。

如商務(wù)部網(wǎng)站、海關(guān)總署網(wǎng)站等網(wǎng)站;專門從事網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易的企業(yè)網(wǎng)站，如阿里巴巴網(wǎng)站、環(huán)球資源網(wǎng)等外貿(mào)平臺，可以直接讓學生來操作，這些是非常重要的網(wǎng)絡(luò)教育資源。

5、各類論壇。

如福步外貿(mào)論壇，福布斯外貿(mào)論壇、阿里巴巴外貿(mào)圈等，這些論壇上的跟帖也是網(wǎng)絡(luò)教育資源之一。

二、高職國際貿(mào)易教學與網(wǎng)絡(luò)教育資源整合實踐

1、教師教學過程與網(wǎng)絡(luò)教育資源整合

教學中通過網(wǎng)絡(luò)教育資源將最新政策變化或行業(yè)動態(tài)信息融入課程;將網(wǎng)絡(luò)上大量涉及國際貿(mào)易工作情景的圖片或視頻等素材融入教學，將某些抽象的內(nèi)容具體化、形象化，教學效果事半功倍。例如學習電子商務(wù)運作時，教師可以將學生分組，利用阿里巴巴的免費外貿(mào)平臺－速賣通，以組為單位創(chuàng)建免費的網(wǎng)店，可在真實情境下開展店鋪裝修、產(chǎn)品圖片、國外客戶聯(lián)絡(luò)、對外報價等一系列的實踐性教學。

2、學生學習過程與網(wǎng)絡(luò)教育資源整合

網(wǎng)絡(luò)多媒體的迅速發(fā)展，給學生創(chuàng)設(shè)了廣闊自由的學習環(huán)境。教師在世界大學城上建立網(wǎng)絡(luò)課程平臺，將自己的教學資源上傳，學生可隨時隨地多次開展各種探究性學習。學生也可根據(jù)教師提供的國際貿(mào)易部門官網(wǎng)主動登錄學習，成為新知識的主動學習者;學生還可根據(jù)教師提供的網(wǎng)絡(luò)精品課程及學習計劃開展自主學習，可以體驗不同教師的教學風格與教學方法。如愛課網(wǎng)上與國際貿(mào)易精品共享課現(xiàn)共有8門，推薦北京師范大學趙春明教授的《國際貿(mào)易》學習理論方面的知識，推薦廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學院的陳科鶴教授的《國際貿(mào)易綜合實訓》學習國際貿(mào)易操作方面的技能。

3、教學考核測評與網(wǎng)絡(luò)教育資源整合

在知識爆炸的今天，測評學生，最重要的已不再是知識的擁有量，而是獲取、分析和利用信息的能力。因此學生測評學生不能僅憑一次考試成績定結(jié)論，而應(yīng)注重學習過程的評價。教師指定一些與國際貿(mào)易相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源，安排指導(dǎo)性的學習計劃，通過網(wǎng)絡(luò)定期設(shè)計相應(yīng)的檢測試題，指定測試時間，這樣學生的學習效果即可快速地反映出來，通過類似的多次的網(wǎng)絡(luò)測試，結(jié)合其學習的態(tài)度、學習筆記，綜合評定學生成績。

4、交流互動與網(wǎng)絡(luò)教育資源整合

網(wǎng)絡(luò)時代，網(wǎng)絡(luò)成為了一個大課堂，超越了時空、身份、地位的障礙，交流更加順暢和自由。如學生可以外貿(mào)福步論壇上學習外貿(mào)同行們的交流跟帖，也可以就自己不明白的問題發(fā)貼提問，讓來自外貿(mào)工作一線的人員幫忙解答。教師也可在世界大學城這類公共教育平臺上建立自己的網(wǎng)絡(luò)課程，專門開辟了課程討論區(qū)，教師定期討論題，學生們在后跟貼自由發(fā)表看法與觀點，開展討論。

三、整合網(wǎng)絡(luò)教育資源對高職國際貿(mào)易教學的作用

1、教與學的形式更多樣化

整合網(wǎng)絡(luò)教育資源后，教師則根據(jù)教學內(nèi)容的特點，有針對性采用不同的教學方式，以達到優(yōu)化教學的目的。翻轉(zhuǎn)課堂教學法用于對于國際貿(mào)易中抽象的基本原理和概念的教學;討論式教學法用于對國際貿(mào)易中相關(guān)法律法規(guī)學習;體驗式教學運用于操作性的技能學習;ISAS教學法則針對一些專題學習。多樣化教學形式交叉并用，使理論性強的課程變得生動形象，不再枯燥乏味，學生的學習興趣與積極性更高了。

2、拓展了課程教學的時空

整合了網(wǎng)絡(luò)教育資源后，教學突破了時空的限制，教學地點不再局限于幾十平方米的教室，教學時間也不再只有那課堂上的45分鐘，只要有網(wǎng)絡(luò)連接的地方，隨時都可以學習，隨處都是課堂。在網(wǎng)絡(luò)這個大環(huán)境中，師生可以突破傳統(tǒng)的師生身份，充分交流，相互啟發(fā)與學習，教學相長。

3、教學內(nèi)容與時俱進

在整合了網(wǎng)絡(luò)教育資源后，克服了傳統(tǒng)教材內(nèi)容更新慢的缺點，借助網(wǎng)絡(luò)將最新與國際貿(mào)易相關(guān)的發(fā)展、動態(tài)、國家政策與法律法規(guī)及時融入課程教學，從而使學生能要第一時間接受最新知識的學習與技能，能保持教學的現(xiàn)實性與時代性。

四、結(jié)束語

在整合網(wǎng)絡(luò)教育資源教學的實踐過程中，也遇到了一些問題，如當前網(wǎng)絡(luò)教育資源比較分散，沒有部門來統(tǒng)一歸口管理;利用網(wǎng)絡(luò)資源開展自主學習的過程中，學生容易被網(wǎng)絡(luò)上跳出的其他窗口或其他內(nèi)容干擾等問題有待進一步研究。

作者：賀映輝 單位：長沙民政職業(yè)技術(shù)學院商學院