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目標(biāo)管理工作計(jì)劃范文1

一、指導(dǎo)思想

按照人口計(jì)生事業(yè)發(fā)展規(guī)劃部署，認(rèn)真貫徹黨的十、十八屆三中、四中全會精神，以爭創(chuàng)省“十二五”人口協(xié)調(diào)發(fā)展先進(jìn)市為抓手，以機(jī)構(gòu)改革和職能轉(zhuǎn)變?yōu)槠鯔C(jī)，整合資源，強(qiáng)化基礎(chǔ)，深化改革，優(yōu)化服務(wù)，充分發(fā)揮考評導(dǎo)向作用，不斷提升全市人口工作水平，為率先基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化創(chuàng)造良好的人口環(huán)境。

二、目標(biāo)任務(wù)

以省“十二五”人口計(jì)生目標(biāo)管理責(zé)任制及創(chuàng)建“先進(jìn)市”活動有關(guān)指標(biāo)為主要參考，結(jié)合、本市有關(guān)工作要求，強(qiáng)化目標(biāo)管理責(zé)任，確保完成以下各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

1、出生政策符合率98%以上；

2、免費(fèi)孕前優(yōu)生健康檢查覆蓋率90%以上；

3、人口計(jì)生獎勵(lì)優(yōu)惠政策兌現(xiàn)率100%；

4、人口計(jì)生依法行政達(dá)標(biāo)率100%；

5、人口文化建設(shè)達(dá)標(biāo)率95%以上；

6、家庭健康服務(wù)達(dá)標(biāo)率90%以上；

7、流動人口管理服務(wù)率95%以上；

8、人口信息化建設(shè)達(dá)標(biāo)率95%以上；

9、人口計(jì)生機(jī)構(gòu)隊(duì)伍建設(shè)達(dá)標(biāo)率95%以上；

10、13～36個(gè)月嬰幼兒接受普惠體驗(yàn)教養(yǎng)服務(wù)率65%以上；

11、群眾對人口計(jì)生工作的滿意率90%以上。

三、考核辦法

1、按照市委、市政府2015年全市鎮(zhèn)、園區(qū)、街道工作考核意見精神，由人口計(jì)生委負(fù)責(zé)全市人口計(jì)生工作考核。

2、本考核意見是年終對各鎮(zhèn)、園區(qū)、街道人口計(jì)生目標(biāo)管理任務(wù)完成情況的主要考核依據(jù)，同時(shí)，考核組將依據(jù)省、和本市有關(guān)工作要求，對考核內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)。

3、考核將通過抽樣調(diào)查、信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)測評、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、查閱臺賬、工作評估、參考相關(guān)部門數(shù)據(jù)等方式進(jìn)行。

4、人口計(jì)生委在年終成立目標(biāo)管理考核領(lǐng)導(dǎo)小組。具體考核工作由委辦公室牽頭負(fù)責(zé)。

四、實(shí)施要求

1、深化認(rèn)識。本考核意見中的年度考核指標(biāo)主體為省定“十二五”目標(biāo)管理責(zé)任制和創(chuàng)建“先進(jìn)市”有關(guān)指標(biāo)。為此，各地要高度重視，充分把握本考核意見的內(nèi)容和精神，扎實(shí)推進(jìn)爭創(chuàng)“十二五”人口協(xié)調(diào)發(fā)展先進(jìn)市各項(xiàng)工作。

目標(biāo)管理工作計(jì)劃范文2

一、高校學(xué)生工作規(guī)范化的含義及研究的意義

高校學(xué)生工作規(guī)范化是高校在科學(xué)理念的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)人才為中心，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，按照國家的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，綜合運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、方法與手段，有目的、有計(jì)劃、有組織地對大學(xué)生進(jìn)行教育、管理、服務(wù)活動，逐步實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)、工作內(nèi)容、工作過程、工作方法、工作評價(jià)和工作隊(duì)伍建設(shè)的規(guī)范化。在校院兩級管理體制下開展學(xué)生工作規(guī)范化研究，對高校學(xué)生工作具有現(xiàn)實(shí)意義。

一是有利于高校學(xué)生工作制度化、科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，有利于建立健全學(xué)生工作機(jī)構(gòu)，明確崗位工作職責(zé)，科學(xué)制定規(guī)章制度，保證各項(xiàng)工作健康有序的開展。

二是有利于高校學(xué)生工作規(guī)范化理論的發(fā)展。將規(guī)范化的相關(guān)理論運(yùn)用到高校學(xué)生工作中，從而進(jìn)一步把學(xué)生工作提升到科學(xué)化、規(guī)范化的水平，為探索和創(chuàng)新適合我國高校學(xué)生工作規(guī)范化的實(shí)踐，提供先進(jìn)的理論指引。

三是有利于高校各層次學(xué)生工作者素質(zhì)的提升。高校學(xué)生工作隊(duì)伍的素質(zhì)水平，是實(shí)現(xiàn)科學(xué)化、規(guī)范化管理的關(guān)鍵。在學(xué)生工作規(guī)范化體系形成的過程中，學(xué)生工作者需要加強(qiáng)規(guī)范化意識，必須學(xué)會應(yīng)用科學(xué)、規(guī)范的方法去分析問題、解決問題，不斷地學(xué)習(xí)科學(xué)的教育和管理理論，認(rèn)識和掌握學(xué)生工作的內(nèi)在規(guī)律，掌握現(xiàn)代化的高校學(xué)生工作教育、管理、服務(wù)方法。

四是有利于高校學(xué)生工作實(shí)際水平的提高。高校學(xué)生工作的最終目的，是強(qiáng)化內(nèi)部工作的運(yùn)行機(jī)制，提高工作效率和效益，促進(jìn)人才培養(yǎng)。通過高校學(xué)生工作規(guī)范化問題研究，可以找準(zhǔn)改進(jìn)和發(fā)展的方向，明確工作流程和程序，進(jìn)而使校院兩級管理體制下的學(xué)生工作更加科學(xué)化、規(guī)范化。

二、校院兩級管理體制下高校學(xué)生工作規(guī)范化的目標(biāo)制定

（一）工作目標(biāo)與目標(biāo)管理理論

工作目標(biāo)是工作目的的具體化，是工作主體依據(jù)組織的性質(zhì)、要求及組織與環(huán)境的關(guān)系，所確定出的在一個(gè)確定的時(shí)間內(nèi)應(yīng)達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。目標(biāo)管理是把組織的任務(wù)、目的轉(zhuǎn)化，通過目標(biāo)對所屬部門和成員進(jìn)行量化的可控的有效管理，以提高組織的工作效率并達(dá)到預(yù)期的目的。美國管理學(xué)家彼得?德魯克在其著作《管理實(shí)踐》中，也對目標(biāo)管理概念進(jìn)行了闡釋，其基本內(nèi)涵是通過設(shè)置目標(biāo)來激勵(lì)人們的動機(jī)，引導(dǎo)人們的行為，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)可以滿足個(gè)人的需要與期望，還可以調(diào)動人的積極性、創(chuàng)造性。一旦確定管理目標(biāo)，則整個(gè)管理系統(tǒng)就有了運(yùn)轉(zhuǎn)的動力和前進(jìn)的方向，就要圍繞這一目標(biāo)逐漸展開對人力、物力、財(cái)力的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

因此，工作目標(biāo)的科學(xué)性將直接決定系統(tǒng)運(yùn)行的過程及結(jié)果，工作目標(biāo)是否科學(xué)的關(guān)鍵因素則受制于制定者的素質(zhì)、目標(biāo)是否符合規(guī)律的運(yùn)行以及執(zhí)行者的落實(shí)效能等因素。

（二）高校學(xué)生工作目標(biāo)的制定

首先，工作目標(biāo)的制定要有科學(xué)性。其依據(jù)是科學(xué)預(yù)測，科學(xué)預(yù)測如果出現(xiàn)問題，所確定的工作目標(biāo)的方向?qū)⑹遣环蠈?shí)際的，后續(xù)的工作落實(shí)就有可能產(chǎn)生某種程度的混亂。例如：就大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)來說，應(yīng)該根據(jù)大學(xué)的辦學(xué)層次和辦學(xué)特點(diǎn)等合理制定好大學(xué)生培養(yǎng)的具體要求，包括思想品德、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力、綜合素質(zhì)各個(gè)方面，以便于教師的培養(yǎng)和大學(xué)生的自我發(fā)展。

其次，目標(biāo)制定難易要適度。所謂適度，就是指實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的難度指標(biāo)難易適合，以能夠恰當(dāng)調(diào)動一切可調(diào)動的因素積極開展工作為準(zhǔn)則。在學(xué)生工作中，管理者要實(shí)施目標(biāo)管理就要從實(shí)際出發(fā)制定適度目標(biāo)。學(xué)生工作目標(biāo)要盡可能制定得合理和可行，這樣才能夠保證對目標(biāo)執(zhí)行過程的有效指導(dǎo)以及對其結(jié)果的準(zhǔn)確量化評估。例如：每個(gè)學(xué)校要根據(jù)自身情況和生源質(zhì)量等合理定位學(xué)生的宏觀培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)教育型高校和教學(xué)研究型高校要有所區(qū)分。每個(gè)具體高校又要根據(jù)大學(xué)生的所在年級、學(xué)習(xí)狀況、自身特點(diǎn)等制定不同群體的要求不同的培養(yǎng)目標(biāo)。

再次，制定目標(biāo)要具有超前性。目標(biāo)雖然不能預(yù)測未來，但科學(xué)合理的目標(biāo)卻能為工作的開展指明前進(jìn)的方向。所以，高校學(xué)生工作者應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況制定學(xué)生工作的目標(biāo)，提前為學(xué)生工作的發(fā)展指明方向。例如：大學(xué)對輔導(dǎo)員的發(fā)展規(guī)劃就要有前瞻性，按照教育部的要求，輔導(dǎo)員既是教師又是管理者，因此對輔導(dǎo)員的職稱評定和職務(wù)晉升就必須予以超前性的明確，這樣才能穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

最后，制定目標(biāo)要具有平衡性。在制定目標(biāo)的過程中，要注意幾個(gè)平衡：一是保持長遠(yuǎn)目標(biāo)與當(dāng)前目標(biāo)之間的平衡，二是整體目標(biāo)下子目標(biāo)之間的平衡，三是要保持目標(biāo)內(nèi)部的協(xié)調(diào)與變化的外界環(huán)境之間的平衡。平衡性是目標(biāo)合理性的前提，是目標(biāo)貫徹落實(shí)的保障。例如：高校在制定輔導(dǎo)員考核政策的過程中，要注意輔導(dǎo)員各項(xiàng)工作的平衡考察，思想教育、日常管理、組織發(fā)展、獎學(xué)金評定、學(xué)生干部任命和學(xué)術(shù)研究能力等方面都要全面考慮。

（三）高校學(xué)生工作目標(biāo)的管控

制定目標(biāo)是為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中的管理控制，決定著目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)程度，因此目標(biāo)管理的意義十分重要。目標(biāo)的管理過程控制是一個(gè)動態(tài)的、變化的過程，這一過程應(yīng)隨著工作客觀環(huán)境和條件的變化不斷進(jìn)行主動調(diào)整和完善。對高校學(xué)生工作來說，目標(biāo)的管理控制措施主要有指導(dǎo)要求、落實(shí)調(diào)整、監(jiān)督檢查、總結(jié)反饋和表彰批評等。

首先，要明確各個(gè)部門、工作人員在學(xué)生工作中的具體職責(zé)以及權(quán)利、義務(wù)等。每學(xué)年初學(xué)校最好都要進(jìn)行部門、崗位任期目標(biāo)或工作職責(zé)責(zé)任狀的簽訂，以強(qiáng)化工作目標(biāo)。

其次，要將各層管理者的作用發(fā)揮好，上下級之間和同事之間要建立良好的工作溝通和個(gè)人交流，使各方參與人員都能在和諧、團(tuán)結(jié)的氛圍中充分地發(fā)揮主觀能動性和積極性，為了共同目標(biāo)任務(wù)的完成去創(chuàng)造性地開展工作。

再次，要根據(jù)學(xué)生工作的實(shí)際情況定期召開學(xué)術(shù)報(bào)告會、案例分析會、工作技巧培訓(xùn)會和工作交流沙龍等，以此來加強(qiáng)交流和互動。

最后，要時(shí)刻關(guān)注、監(jiān)督計(jì)劃的執(zhí)行情況，建立反饋與評價(jià)機(jī)制，并根據(jù)實(shí)際情況對計(jì)劃進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，避免目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)，以不斷提高工作的效率與效能，最終順利完成工作任務(wù)。

目標(biāo)管理工作計(jì)劃范文3

1954年，美國管理大師德魯克經(jīng)過深入研究，在比照了其他管理專家的研究成果后，適時(shí)地提出了一個(gè)具有重大時(shí)代意義的管理模式一目標(biāo)管理(Management By Objectives.簡稱為MBO)。德魯克認(rèn)為，任何企業(yè)必須形成一個(gè)真正的整體，企業(yè)每個(gè)成員所做的貢獻(xiàn)雖不相同，但是必須全體成員朝著共同的方向努力，必須為共同的目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。顯然這里的整體是指“團(tuán)隊(duì)”；“共同的方向”即指“前進(jìn)的目標(biāo)”；而“共同的目標(biāo)”正是體現(xiàn)了“共同方向”的“共同的目標(biāo)”。盡管德魯克的理論是對企業(yè)而言的，但是把這種科學(xué)的管理模式，引入事業(yè)單位，引入高校，引入高校的行政管理工作中，應(yīng)該說不失為是提高行政工作效率的一種重要手段。

我們通常所說的“目標(biāo)”，是指單位或個(gè)人在一定時(shí)期內(nèi)，要完成的工作任務(wù)和期望取得的成果。實(shí)行目標(biāo)管理就是要將單位或系統(tǒng)在一定時(shí)期內(nèi)的整體目標(biāo)和任務(wù)，轉(zhuǎn)化為一個(gè)具有多級性的目標(biāo)體系，將目標(biāo)逐層展開，逐層落實(shí)，使每一層面、每一個(gè)人都有各自努力的方向和具體的目標(biāo)。各級主管人員根據(jù)整個(gè)目標(biāo)體系進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、監(jiān)控和考核，以實(shí)現(xiàn)單位的總體目標(biāo)。

應(yīng)當(dāng)看到，“共同目標(biāo)”的實(shí)現(xiàn)與階段“工作計(jì)劃”的制訂、實(shí)施密切相關(guān)。比如，我們國家或事業(yè)單位的“十一五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃就與隨后制訂的“年度工作計(jì)劃”及該計(jì)劃的實(shí)施密不可分。從這個(gè)意義上說，“共同目標(biāo)”的實(shí)施，實(shí)際上是在“共同目標(biāo)”統(tǒng)領(lǐng)下，有效實(shí)施的工作計(jì)劃的制定過程和實(shí)施過程。由此可見，目標(biāo)與計(jì)劃之間的緊密關(guān)聯(lián)。

計(jì)劃工作是行政機(jī)構(gòu)管理職能中的最基本的一個(gè)職能，它所涉及的是要在未來的各種行政行為過程中作出抉擇和安排。計(jì)劃工作不僅是行政管理機(jī)構(gòu)的一個(gè)基本職能，而且是行政機(jī)構(gòu)其他職能的出發(fā)點(diǎn)，其他一些職能(組織職能、服務(wù)職能、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)職能、控制監(jiān)督職能)都必須反映計(jì)劃的要求。計(jì)劃工作既包括選定行政工作的目標(biāo)，又包括確定實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)的途徑和方法。因而，預(yù)先確定目標(biāo)就是計(jì)劃工作的前提。但是，目標(biāo)的確定不是在真空中進(jìn)行的，我們在進(jìn)行計(jì)劃工作時(shí)要考慮到目標(biāo)實(shí)施時(shí)所處的未來環(huán)境的特點(diǎn)。由于事物是發(fā)展變化的，誰也不能完全預(yù)料到目標(biāo)實(shí)施過程中將會出現(xiàn)的諸種復(fù)雜多變的情況，這樣，在目標(biāo)確定的同時(shí)，完全有可能出現(xiàn)不確定目標(biāo)。

高校行政工作中目標(biāo)管理的兩個(gè)難點(diǎn)

在現(xiàn)行的管理模式下，我國高校行政工作中目標(biāo)管理的難點(diǎn)主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：

1．不確定目標(biāo)的出現(xiàn)與存在

實(shí)行目標(biāo)管理，最基本的要求是目標(biāo)必須明確。目標(biāo)明確有助于各級人員的自我定位、自我鞭策、自我約束和自我控制。但是在實(shí)施目標(biāo)管理的過程中，存在著不確定目標(biāo)，不確定目標(biāo)的出現(xiàn)給整個(gè)行政工作中的目標(biāo)管理帶來了負(fù)面影響。確定目標(biāo)和不確定目標(biāo)并行，形成雙重目標(biāo)，它們之間就難免產(chǎn)生摩擦和沖突。如果處理不好，將會影響既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，甚至造成整個(gè)管理系統(tǒng)的混亂。所謂不確定目標(biāo)有以下幾種類型：

一是工作任務(wù)中的不確定目標(biāo)，在學(xué)校的既定目標(biāo)之外，由于隨機(jī)性任務(wù)的出現(xiàn)而轉(zhuǎn)化成的目標(biāo)。如外來的大型或超大型活動的插入、安排等等。

二是工作范圍中的不確定目標(biāo)，介于多個(gè)部門工作范圍之間的新任務(wù)、新情況所形成的目標(biāo)。

三是工作重點(diǎn)中的不確定目標(biāo)，原定的工作重點(diǎn)發(fā)生變化而形成的新目標(biāo)。 這些不確定目標(biāo)相對確定目標(biāo)來說，一般具有時(shí)間短、任務(wù)重、難預(yù)測的特點(diǎn)。其產(chǎn)生的原因有以下幾個(gè)方面：一是由于形勢的發(fā)展變化；二是上級業(yè)務(wù)部門或領(lǐng)導(dǎo)部門臨時(shí)交辦的任務(wù)；三是職責(zé)不清。

2．長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的脫節(jié)

一般說來，共同目標(biāo)具有“長期性”的特點(diǎn)。因而，也可把“共同目標(biāo)”視為長期目標(biāo)。如果我們對此重視不夠，就會帶來工作上的松散和懈怠。

在我們的管理工作中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣的情形：

(1)對實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)缺乏緊迫性。人們對中長期的“目標(biāo)”抱有“不著急，慢慢來”的思想，或是“等忙完了手頭的工作再說”的想法，而不是認(rèn)定“時(shí)不我待”，應(yīng)抓緊當(dāng)前，為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)創(chuàng)造必不可少的基礎(chǔ)和條件?？状脑谒摹豆芾韺W(xué)》中說得好：“合理的計(jì)劃工作要確定一個(gè)未來的時(shí)限，這個(gè)時(shí)限的長度就是通過一系列措施來實(shí)現(xiàn)決策中所承擔(dān)的必需的時(shí)間?！?/p>

(2)缺少檢查監(jiān)督的機(jī)制。責(zé)任歸屬、檢查標(biāo)準(zhǔn)等規(guī)章制度，不少時(shí)候是說在嘴上、貼在墻上，缺乏有效的監(jiān)督及定期、不定期的檢查評估制度，以致做具體工作的同志并不把共同目標(biāo)(長期目標(biāo))、應(yīng)負(fù)的責(zé)任當(dāng)回事，這勢必導(dǎo)致工作效率的低下和對目標(biāo)任務(wù)的怠慢。誠然，如果我們手頭的工作是圍繞著共同目標(biāo)或是為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而做的，這自然有其實(shí)際的意義和價(jià)值。

現(xiàn)實(shí)生活中，長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的脫節(jié)又是確實(shí)存在的。其表現(xiàn)為制定的目標(biāo)空泛籠統(tǒng)。即使是目標(biāo)非常明確，如到××年×高校規(guī)模要達(dá)到幾萬人等，但在宣布計(jì)劃時(shí)，該采取怎樣的措施，卻泛泛而談。結(jié)果是：目標(biāo)頗吸引人，怎樣去完成卻不甚了然。另外，目標(biāo)的完成期限過長。實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)多數(shù)為長期目標(biāo)，使具體工作的同志難以捉摸到目標(biāo)的實(shí)效性。我們習(xí)慣于講：“我們今年的目標(biāo)是……”而不是：“從現(xiàn)在開始一個(gè)月內(nèi)我們將完成……”甚至“一周內(nèi)我們將完成……”。這種長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的脫節(jié)，使得承擔(dān)具體工作的同志在工作的開始階段，就找到完不成任務(wù)、實(shí)現(xiàn)不了工作目標(biāo)時(shí)推卸責(zé)任的理由。

高校行政工作中實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的對策及措施

在高校的行政工作中，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)管理的兩大障礙，一是對不確定目標(biāo)的出現(xiàn)如何應(yīng)對?尤其當(dāng)不確定目標(biāo)頻繁出現(xiàn)時(shí)，怎樣積極應(yīng)對，以確保既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不受影響(或把影響降到最低)；二是對長期目標(biāo)與短期目標(biāo)的脫節(jié)如何處置?即長期目標(biāo)和短期目標(biāo)怎樣平衡、協(xié)調(diào)一致。筆者以為應(yīng)采取如下對策：

關(guān)鍵是必須更新觀念。市場經(jīng)濟(jì)時(shí)代的行政工作不能與過往的時(shí)代同日而語，必須適應(yīng)改革和形勢發(fā)展的需要，把在行政工作中不時(shí)出現(xiàn)的不確定目標(biāo)視為“常態(tài)”。由此，在觀念上，既要確保共同目標(biāo)及為此而制訂的“計(jì)劃”的有效實(shí)施，又要兼顧到不確定目標(biāo)的完成。其次，為確保共同目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，為使“計(jì)劃”落到實(shí)處，建立健全監(jiān)控的檢查評估制度是必不可少的。

一段時(shí)間以來，許多高校為加強(qiáng)行政工作的目標(biāo)管理，紛紛建立了高校行政管理績效考核系統(tǒng)。但在實(shí)施的過程中，績效考核工作卻不能做到位。主要原因?yàn)椋嚎冃Э己耸且粋€(gè)動態(tài)過程，不同單位以不同目的以及同一單位在不同時(shí)期對員工評價(jià)的側(cè)重點(diǎn)不同。以往對員工績效考核指標(biāo)權(quán)重的確定是由專家評定

或由主觀經(jīng)驗(yàn)法、兩兩比較、德爾菲法等方法確定。這種權(quán)植存在相對穩(wěn)定性，但不能隨具體情況的變化而變化，較為單一，缺乏必要的靈活性。因而績效考核更多的是關(guān)注評價(jià)結(jié)果而不是評價(jià)過程，對于評價(jià)過程中的一些隨機(jī)任務(wù)，在考核的時(shí)候往往被忽視。所以，在績效考核工作的量化上一定要兼顧到臨時(shí)工作和創(chuàng)新工作這樣一些不確定因素，注意把臨時(shí)性、創(chuàng)新性與常規(guī)性的工作區(qū)別開來，有效地協(xié)調(diào)起來。

另外，我們往往忽視了一些心理情性。由于目標(biāo)過于空泛，時(shí)限過長，使得長期目標(biāo)和短期目標(biāo)產(chǎn)生脫節(jié)，致使承擔(dān)具體工作的同志在實(shí)現(xiàn)不了工作目標(biāo)時(shí)找到推卸責(zé)任的理由。要克服這種有礙目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的心理惰性，唯有靠明確的指示，具體的目標(biāo)和實(shí)施的措施乃至實(shí)施的詳細(xì)步驟。將一個(gè)長期計(jì)劃化解為一連串可操作、能夠初見成效的短期目標(biāo)，并且將短期目標(biāo)的計(jì)劃層層分解，各項(xiàng)具體指標(biāo)落實(shí)到各部門及個(gè)人，使每個(gè)單位和單位的個(gè)人明確在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中自己應(yīng)盡的責(zé)任，從而將行政人員的力量凝聚在一起，為實(shí)現(xiàn)長期目標(biāo)提供組織上的保證。

當(dāng)然，這樣做并不是讓我們放棄長期目標(biāo)，擬出一系列具體明確的步驟(短期目標(biāo))正是服從于服務(wù)于長期的目標(biāo)，正是為了逐步實(shí)現(xiàn)長期的目標(biāo)。這樣，在實(shí)現(xiàn)了第一個(gè)乃至第二個(gè)短期目標(biāo)后，開始積累了正面的經(jīng)驗(yàn)和反面的教訓(xùn)，具體工作的同志就會知道如何為集體長期的共同目標(biāo)而努力，如何調(diào)整工作模式，提高效率。從高校的行政工作層面講，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)而動員大家積極為下一個(gè)短期目標(biāo)(更是為長期目標(biāo))的實(shí)現(xiàn)而努力。具體實(shí)施的措施為：

1．明確高校目標(biāo)管理的基本原則

在高校行政管理中實(shí)行目標(biāo)管理，需要符合量力而行原則、求實(shí)適度原則、激勵(lì)原則和民主決策原則等基本要求，在這個(gè)基礎(chǔ)上，高校行政管理中的目標(biāo)管理才能獲得良好的績效。

量力而行原則是依據(jù)學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)，立足于學(xué)校的實(shí)際情況、管理者的素質(zhì)、教師隊(duì)伍的狀況、生源等因素，綜合審慎考慮，制訂適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的管理目標(biāo)。

求實(shí)適度原則要求在制訂目標(biāo)時(shí)要腳踏實(shí)地，本著有利于學(xué)校自身發(fā)展、有利于管理者業(yè)務(wù)水平提高、有利于教師教學(xué)、科研水平提升、有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的精神。防止和克服走極端的做法，即既不把目標(biāo)定得過低，一蹴而就；又不好高騖遠(yuǎn)，難以實(shí)現(xiàn)。

激勵(lì)原則要求在目標(biāo)管理中兼顧學(xué)校的相關(guān)管理者，注意激發(fā)他們的進(jìn)取心，爭取做到有利于教師成才、有利于管理人員成事、有利于學(xué)生成長、有利于管理者成功。

民主原則是必不可少的。在制訂目標(biāo)前，除廣泛征求各方各層次人員的意見外，認(rèn)真聽取管理人員的意見是十分必要的。因?yàn)樗麄児ぷ髟诘谝痪€，他們的一些見解、看法、感受是其他人員所不可替代的。這樣，集中了各方面意見和建議的目標(biāo)定位，就能較好地體現(xiàn)目標(biāo)的科學(xué)性、前瞻性和可操作性。

2．實(shí)行目標(biāo)管理的滾動計(jì)劃法

在信息飛速發(fā)展變化的今天，高校提高行政工作中的應(yīng)變能力顯得十分迫切。就共同目標(biāo)而言，一旦審慎制定后，有其相對的穩(wěn)定性是確定無疑的；但審時(shí)度勢，順應(yīng)形勢的變化又在所難免。這就要通過滾動計(jì)劃法這樣一種行之有效的現(xiàn)代計(jì)劃方法來定期修改工作計(jì)劃，同時(shí)對制訂的長期目標(biāo)依照新的環(huán)境變化逐步細(xì)化并進(jìn)行必要的、適時(shí)的調(diào)整；對短期目標(biāo)根據(jù)實(shí)施的結(jié)果和內(nèi)外部因素的變動情況，對原計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整，然后依據(jù)同樣的原則逐期滾動，每次修改都向前滾動一個(gè)年份，使詳細(xì)的短期目標(biāo)和粗略的長期目標(biāo)能夠有效地銜接，確保了長期目標(biāo)的指導(dǎo)作用，使得兩個(gè)時(shí)期的目標(biāo)能夠保持一致，也保證了目標(biāo)應(yīng)具有的基本靈活性，提高了短期目標(biāo)的工作質(zhì)量，也增加了長期目標(biāo)的準(zhǔn)確性。

在目標(biāo)實(shí)施的起始階段，就要對行政工作進(jìn)行必要的監(jiān)督。分階段對短期目標(biāo)的實(shí)施情況進(jìn)行研究，確保每一階段、每一環(huán)節(jié)分任務(wù)的完成。如此，就能穩(wěn)妥地走向我們的長期目標(biāo)。

根據(jù)滾動計(jì)劃法的運(yùn)動性特點(diǎn)，遵循動態(tài)原則，必須具備三方面的要求：①前瞻意識――要系統(tǒng)分析過去和現(xiàn)在的情況，并由此充分預(yù)測未來，以便作出具有前瞻性的正確決策。②長遠(yuǎn)意識一要協(xié)調(diào)好近期利益和長遠(yuǎn)利益的關(guān)系，近期利益應(yīng)當(dāng)服從于、服務(wù)于長遠(yuǎn)利益。③創(chuàng)新意識――隨著系統(tǒng)及其環(huán)境的不斷變化和運(yùn)動，任何過去曾經(jīng)行之有效的管理模式、管理措施和競爭策略都應(yīng)當(dāng)隨著時(shí)間的推移而不斷地更新。在筆者看來，前兩者必不可少，而第三者即創(chuàng)新意識則顯得尤為重要。高等學(xué)校的行政管理工作不能總是以一種模式去運(yùn)作，在具有前瞻意識和長遠(yuǎn)意識的同時(shí)，必然要和時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步相一致，與時(shí)俱進(jìn)，必然要接受和運(yùn)用更科學(xué)、更先進(jìn)的管理模式，才能有效地實(shí)現(xiàn)好長期目標(biāo)，即共同目標(biāo)。

3．充分做好行政工作中目標(biāo)管理的監(jiān)控

目標(biāo)管理工作計(jì)劃范文4

一、目標(biāo)管理實(shí)施的范圍

第一條各縣（市、區(qū)）交通局列入目標(biāo)管理范圍。

二、目標(biāo)設(shè)置及其主要內(nèi)容

第二條根據(jù)我市交通運(yùn)輸系統(tǒng)的職責(zé)任務(wù)和工作特點(diǎn)，圍繞全市交通運(yùn)輸工作的年度目標(biāo)、交通運(yùn)輸事業(yè)五年計(jì)劃和今后一個(gè)時(shí)期的總體目標(biāo)，擬設(shè)置改革創(chuàng)新目標(biāo)、行業(yè)發(fā)展目標(biāo)、行業(yè)監(jiān)管目標(biāo)和重要工作目標(biāo)四大目標(biāo)體系：

（一）改革創(chuàng)新目標(biāo)：各單位在深化改革，創(chuàng)新體制、機(jī)制，解決影響和制約行業(yè)發(fā)展的難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題等工作中采取的新舉措、新方法。由列入目標(biāo)管理的單位根據(jù)上級要求，結(jié)合本地、本單位實(shí)際自行設(shè)定或市交通局統(tǒng)一設(shè)定，每個(gè)單位不少于2項(xiàng)。

（二）行業(yè)發(fā)展目標(biāo)：各單位年度內(nèi)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的發(fā)展目標(biāo)和主要業(yè)務(wù)指標(biāo)等。行業(yè)發(fā)展目標(biāo)由市交通局各業(yè)務(wù)科室（單位）根據(jù)全市的年度計(jì)劃和各縣（市、區(qū)）的現(xiàn)狀、規(guī)模、計(jì)劃等要素，以各縣（市、區(qū)）為單位提出意見，并與各縣（市、區(qū)）協(xié)商后下達(dá)。

（三）行業(yè)監(jiān)管目標(biāo)：根據(jù)國家和省、市有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章及文件明確由各單位履行的行業(yè)監(jiān)管職能，年內(nèi)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)如交通運(yùn)輸、節(jié)能減排、水上安全、安全生產(chǎn)、工程質(zhì)量、招標(biāo)投標(biāo)等。此目標(biāo)由市交通局各業(yè)務(wù)科室（單位）提出。

（四）重要工作目標(biāo)：市交通局年度內(nèi)布置的有關(guān)重要工作，如依法行政和重要會議、文件的貫徹落實(shí)情況、交通基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和管理情況、財(cái)務(wù)管理和部門預(yù)算執(zhí)行情況、運(yùn)輸行業(yè)管理和發(fā)展情況、安全生產(chǎn)、社會治安綜合治理情況、交通戰(zhàn)備和行業(yè)精神文明建設(shè)等。此目標(biāo)由市交通局各科室（單位）提出，經(jīng)統(tǒng)一平衡后下達(dá)。

第三條分值設(shè)定：所有目標(biāo)總分為100分。四大目標(biāo)的分值原則上按照改革創(chuàng)新目標(biāo)8分、行業(yè)發(fā)展目標(biāo)29分、行業(yè)監(jiān)管目標(biāo)27分、重要工作目標(biāo)36分的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定。改革創(chuàng)新目標(biāo)、行業(yè)發(fā)展目標(biāo)、行業(yè)監(jiān)管目標(biāo)和重要工作目標(biāo)增設(shè)“考核標(biāo)準(zhǔn)”作為子目標(biāo)。子目標(biāo)應(yīng)盡可能細(xì)化、量化，以便于考核認(rèn)定。不能細(xì)化、量化的工作原則上不列入目標(biāo)之中。

第四條四大目標(biāo)的分值應(yīng)按照目標(biāo)本身的難易程度和工作量大小，由各考核單位自行分解到各項(xiàng)具體目標(biāo)之中。四大目標(biāo)中的各項(xiàng)具體目標(biāo)，如分值超過3分，還應(yīng)再分解到考核標(biāo)準(zhǔn)之中。

三、目標(biāo)考核及獎懲

第五條目標(biāo)考核以本實(shí)施辦法和年初制定的工作目標(biāo)管理考評表為主要依據(jù)。平時(shí)經(jīng)常督查，年中自查，年末進(jìn)行全面考核。局領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)科室、局屬有關(guān)單位的同志下縣（市、區(qū)）均應(yīng)注意檢查、了解所到單位工作目標(biāo)的實(shí)施情況，并將了解的情況書面向局目標(biāo)管理辦公室反饋。年中自查以各目標(biāo)責(zé)任單位書面匯報(bào)和由局組織督查相結(jié)合的方式進(jìn)行。

第六條年末考核由局目標(biāo)管理領(lǐng)導(dǎo)小組全面組織實(shí)施?？己私M由局領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，機(jī)關(guān)科室負(fù)責(zé)同志參加，對各縣（市、區(qū)）交通局進(jìn)行考核。考核方式以檢查原始資料和現(xiàn)場察看為主。

第七條設(shè)立“全市交通系統(tǒng)年度目標(biāo)管理一、二、三等獎”，并進(jìn)行獎勵(lì)，獎勵(lì)金額為二萬元、一萬五千元、一萬元。設(shè)立最低分值為85分。85分以下不參與評獎，85分以上按照評分高低分別評、二、三等獎。

第八條目標(biāo)管理實(shí)施單位年度內(nèi)因廉政交通、社會治安、質(zhì)量安全、單位穩(wěn)定等方面出現(xiàn)重大問題，造成重大損失，產(chǎn)生嚴(yán)重后果的，實(shí)行一票否決，取消評優(yōu)評獎資格。

第九條獲獎單位在次年全市交通工作會上表彰，并通報(bào)全市，同時(shí)抄送各縣（市、區(qū)）人民政府。

四、目標(biāo)管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

第十條成立市交通系統(tǒng)目標(biāo)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組由局長擔(dān)任組長，局班子成員擔(dān)任副組長，局機(jī)關(guān)各科（室）及局屬單位相關(guān)負(fù)責(zé)人擔(dān)任成員，負(fù)責(zé)目標(biāo)管理工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室（設(shè)在局行政辦公室）。

第十一條局目標(biāo)管理辦公室負(fù)責(zé)目標(biāo)管理的日常工作，包括目標(biāo)管理方案的擬定、修改；目標(biāo)的綜合、平衡、審核；目標(biāo)考核和日常管理的協(xié)調(diào)、組織等。

第十二條機(jī)關(guān)各有關(guān)科室和局屬有關(guān)單位各按照職能分工，對相關(guān)行業(yè)的各類目標(biāo)提出方案，并積極做好所轄行業(yè)目標(biāo)管理工作的指導(dǎo)、審核、匯兌等工作。參與目標(biāo)管理考核的有關(guān)工作。

目標(biāo)管理工作計(jì)劃范文5

辦公室每月工作計(jì)劃

辦公室工作在局委會和局領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)我局工作總體要求，堅(jiān)持“以人為本、服務(wù)為民”的宗旨，以為局領(lǐng)導(dǎo)、為職工、為全局工作服務(wù)為己任，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，立足本職工作，以人為本，服務(wù)一線，當(dāng)好參謀助手，服務(wù)全局干部職工，完善管理，充分發(fā)揮辦公室的職能作用，全面做好局辦公室的各項(xiàng)工作，為確保辦公室工作再上新臺階，特制定xx年度辦公室工作計(jì)劃如下：

一、工作目標(biāo)

1、強(qiáng)化、細(xì)化內(nèi)部管理運(yùn)行機(jī)制，規(guī)范辦公室管理，營造團(tuán)結(jié)、合作、和諧的工作氛圍。

2、重點(diǎn)協(xié)助局領(lǐng)導(dǎo)抓好制度建設(shè)及全局工作程序運(yùn)行等工作，督察工作落實(shí)情況。

3、協(xié)助局領(lǐng)導(dǎo)做好宣傳、人事等工作。

4、協(xié)助各科室完成上級部門及局委會安排的其他工作。

5、重點(diǎn)抓好內(nèi)部文件制發(fā)、通知、文件管理、上報(bào)材料把關(guān)等規(guī)范管理工作。

6、完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他事務(wù)。

7、迎接各項(xiàng)檢查，包括目標(biāo)管理、精神文明、綜合治理，檔案管理、計(jì)劃生育、黨建、黨風(fēng)廉政等各項(xiàng)檢查，做好準(zhǔn)備工作。

二、重點(diǎn)工作

(一)嚴(yán)格按照檔案管理制度，認(rèn)真做好檔案管理工作

1、加強(qiáng)對機(jī)關(guān)檔案工作目標(biāo)管理。積極做好檔案材料的收集、分類整理、歸檔工作，力爭檔案規(guī)范完備。做好機(jī)關(guān)檔案工作目標(biāo)管理的各項(xiàng)工作。

2、加強(qiáng)對文書檔案的管理。做好上級文件、本局文書資料的收集、分類、編號歸檔及卷案整理工作。

3、根據(jù)《檔案法》的具體要求，負(fù)責(zé)管理各類文件資料，按規(guī)定把文件資料及時(shí)整理、分類、裝訂、保管，發(fā)揮檔案的作用，力求做到檔案管理規(guī)范化，科學(xué)化。根據(jù)工作需要，即使向局長及有關(guān)部門提供需查閱的文檔資料。進(jìn)一步規(guī)范文書檔案，提高檔案的查閱效率，努力為本局工作服務(wù)、為監(jiān)督對象服務(wù);要及時(shí)做好各類材料的準(zhǔn)備和歸檔工作;要認(rèn)真仔細(xì)正確地做好各類報(bào)表數(shù)字的統(tǒng)計(jì)、核對工作，及時(shí)報(bào)送，統(tǒng)一存檔。

(二)加強(qiáng)本局精神文明創(chuàng)建活動

進(jìn)一步提高全局干部職工的思想道德素質(zhì)為核心，以構(gòu)建社會主義和諧社會為目標(biāo)，鞏固和提高創(chuàng)建精神文明、計(jì)劃生育、環(huán)境衛(wèi)生、綠化、綜合治理等各項(xiàng)工作力度，積極開展群眾性精神文明創(chuàng)建活動，做好精神文明創(chuàng)建活動的各項(xiàng)資料的收集、整理、歸檔工作。

(三)安排會議，作好記錄

在局領(lǐng)導(dǎo)的指示下，認(rèn)真做好行政例會和全局干部職工大會的組織工作，做好局行政會議、職工會議和其它重要會議的記錄工作，做好重大節(jié)日慶?；顒右约俺修k各項(xiàng)活動的準(zhǔn)備工作和組織工作，及時(shí)出好會議通知、工作安排通知、節(jié)假日放假安排等通知, 記好考勤，作好總結(jié)。

(四)做好文件的各種登記處理工作

1、做好接受、傳送、催辦及文件管理工作，信息采集、上報(bào)、保密和檔案管理工作，對來文的閱批、領(lǐng)導(dǎo)批示的督辦、重要文件的核稿、接聽電話、收發(fā)文件、打印文件、會議記錄等日常工作，做到嚴(yán)謹(jǐn)有序，不出差錯(cuò)。及時(shí)收發(fā)書面和網(wǎng)上文件， 并交局領(lǐng)導(dǎo)審閱， 根據(jù)審閱意見，及時(shí)轉(zhuǎn)達(dá)給相關(guān)職能科室辦理或通知相關(guān)職工。各項(xiàng)文件材料，力求及時(shí)、準(zhǔn)確、高效。

2、負(fù)責(zé)本局文字材料的起草工作，通知、計(jì)劃、總結(jié)、匯報(bào)等，按照上級要求和工作需要，編寫有關(guān)行政文件、表格，同時(shí)把好保密關(guān)。作好文件的登記、編號、收發(fā)等相關(guān)工作，文件及時(shí)上報(bào)，按規(guī)定作好文件的上報(bào)保存等工作。

(五)做好教職工考勤工作

1、嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度，做好簽到、早操考勤和政治學(xué)習(xí)會議的考勤工作，考勤情況做到每周一公示、每月一匯總。

2、嚴(yán)格請假制度。務(wù)必持假條請假，嚴(yán)格執(zhí)行本局的請假程序。

三、常規(guī)工作

(一)深入開展局務(wù)公開工作

1、進(jìn)一步完善“局務(wù)公開宣傳欄”，對涉及干部職工切身利益的事項(xiàng)及時(shí)予以公示。

2、積極參與局的各種會議，采集干部職工寶貴意見，并及時(shí)上報(bào)局領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)與職工之間的思想溝通。

3、積極利用省、市、縣網(wǎng)站、電視臺、宣傳欄等媒體，加大宣傳和監(jiān)督力度。

(二)法制工作

做好“六五”普法工作。堅(jiān)持“兩個(gè)轉(zhuǎn)變，兩個(gè)提高”，以“法治衛(wèi)生計(jì)生”建設(shè)規(guī)范化活動，進(jìn)一步加大我局法制建設(shè)的步伐。以宣傳《傳染病防治法》、《職業(yè)病防治法》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《公共場所衛(wèi)生管理?xiàng)l例》、《社會撫養(yǎng)費(fèi)征收管理辦法》等法律法規(guī)為切入點(diǎn)，以“六五”普法宣傳為契機(jī)，深入研究普法工作，推動普法、依法治教工作的新發(fā)展。完善各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化全局法制建設(shè)，依法管理各項(xiàng)事務(wù);充分發(fā)揮利用“3.15消費(fèi)者權(quán)益日”、“法治宣傳周”“職業(yè)病防治宣傳周”、“打擊非法行醫(yī)宣傳周”“12.4法治宣傳日”等宣傳日，利用電視、報(bào)紙、網(wǎng)站、設(shè)咨詢點(diǎn)等宣傳形式，大力宣傳法律法規(guī)知識，繼續(xù)辦好法制宣傳專欄、板報(bào)、圖展，搞好法律宣傳活動;通過開展“法制講座”、“法律知識競賽”等具體措施和活動，深化法制安全宣傳月、周、日的成效，督促全縣市民掌握了解衛(wèi)生計(jì)生法律法規(guī)知識，提高全縣人民法律素質(zhì)，逐步養(yǎng)成人人懂法、守法、用法的良好社會氛圍。

(三)做好宣傳及信息反饋工作

1、 進(jìn)一步做好各部門的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作。上情下達(dá)，下情上達(dá)及時(shí)、準(zhǔn)確;做各部門之間溝通的橋梁，維護(hù)好局班子的團(tuán)結(jié)，提高工作效率。

2、建立重要的來信來電來件的登記制度。及時(shí)將全局的工作動態(tài)、典型人事、重要工作向上級進(jìn)行匯報(bào)。對于上級布置的各專項(xiàng)工作要以文字形式及時(shí)向上級反饋，根據(jù)信息來源和內(nèi)容恰當(dāng)及時(shí)地進(jìn)行處理，及時(shí)與相關(guān)部門進(jìn)行溝通，準(zhǔn)確掌握實(shí)際情況，合理地做好反饋工作。

(四)完成好局領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作，完成好上級布置的急辦任務(wù)和各項(xiàng)臨時(shí)性工作。

1、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)局黨政各科室共同辦理的綜合性工作，經(jīng)常了解各科室的工作情況，協(xié)調(diào)關(guān)系，做上情下達(dá)，下情上達(dá)。

2、注意調(diào)查研究，掌握局內(nèi)外信息，主動了解與局有關(guān)的情況和問題，積極為局領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考意見。

3、關(guān)心辦公室工作人員及全局干部職工的工作、學(xué)習(xí)和生活，組織好全局干部職工的政治學(xué)習(xí)和思想教育工作，不斷提高辦公室及全局干部職工的工作效率和服務(wù)水平。

4、辦公室工作人員做好上述各項(xiàng)工作外，積極主動、認(rèn)真完成其它臨時(shí)性工作任務(wù)。

四、常規(guī)工作安排：

1、制定工作計(jì)劃，做好上年的工作總結(jié)及2015年全局干部職工大會前準(zhǔn)備工作;

2、進(jìn)一步規(guī)范全局干部職工考勤管理工作;

3、組織召開20XX年全局干部職工工作會議。

3月份：

1、根據(jù)省市縣文件精神和要求，制定2015年竹溪縣衛(wèi)生計(jì)生綜合監(jiān)督執(zhí)法工作要點(diǎn)、計(jì)劃及其它各項(xiàng)工作計(jì)劃和實(shí)施方案。

2、加強(qiáng)機(jī)關(guān)檔案管理工作，及時(shí)收集2014年檔案資料進(jìn)行整理、歸檔;

2、組織全局婦女開展慶?！叭恕眿D女節(jié)活動;

3、組織全局干部職工參加省市縣組織的公益性活動和“3.15國際消費(fèi)者權(quán)益日”活動。

4月份：

1、繼續(xù)做好機(jī)關(guān)檔案目標(biāo)管理工作;

2、清明節(jié)放假安排;

3、加強(qiáng)干部職工普法工作;

4、開展公民道德建設(shè)月活動。

5月份：

1、五一勞動節(jié)放假安排;

2、組織召開精神文明創(chuàng)建活動動員會議;

3、組織開展《職業(yè)病防治法》宣傳周活動。

6月份：

1、對上半年工作進(jìn)行全面工作總結(jié)，及時(shí)上報(bào)半年各項(xiàng)工作資料;

2、做好半年工作考核檢查準(zhǔn)備及迎檢工作。

1、對半工作考核檢查情況進(jìn)行分析，制定下半年工作整改方案;

2、組織召開下半年全局工作布署會。

3、組織入黨積極分子參加入黨。

4、組織開展紀(jì)念建黨94周活動。

8-11月份：

1、對上半工作存的問題進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，完善上半年各項(xiàng)工作資料的收集整理。

2、組織全局干部職工參加各項(xiàng)專業(yè)知識學(xué)習(xí)及突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處理演練等工作。

12月份：

1、組織開展“12.4”法制宣傳日活動。

2、總結(jié)全年工作，按要求上報(bào)各項(xiàng)工作總結(jié)及報(bào)表。

3、收集整理各項(xiàng)工作資料的收集整理歸檔，將資料裝訂成冊，做好年終省市縣考核準(zhǔn)備工作。

目標(biāo)管理工作計(jì)劃范文6

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)管理 學(xué)員管理 隊(duì)干部

【中圖分類號】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1006－9682（2011）09－0059－02

在軍校中，學(xué)員隊(duì)隊(duì)干部是從事學(xué)員管理工作的一線人員，是學(xué)員管理工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和監(jiān)督者。隊(duì)干部管理水平的高低將直接決定整個(gè)學(xué)員隊(duì)的成績，進(jìn)而影響整個(gè)高校學(xué)員管理工作的質(zhì)量和水平。因此如何做好學(xué)員管理工作，是軍校學(xué)員隊(duì)隊(duì)干部必須思考的一個(gè)問題。將目標(biāo)管理理論應(yīng)用到隊(duì)干部的學(xué)員管理工作中，既是一種大膽的嘗試，也是一種創(chuàng)新。

一、目標(biāo)管理的內(nèi)涵

目標(biāo)管理（Management by objectives，簡稱MBO），是美國管理學(xué)家彼得•德魯克于1954年在其著作《管理實(shí)踐》中首先提出的。其基本內(nèi)涵是企業(yè)組織或管理者運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制的作用，以組織目標(biāo)的設(shè)置和分解、目標(biāo)執(zhí)行過程中的跟蹤控制、目標(biāo)執(zhí)行成果的獎懲為主要手段，把組織目標(biāo)轉(zhuǎn)化成被管理者的目標(biāo)，通過員工的自我控制、自我管理來實(shí)現(xiàn)組織經(jīng)營目的的一種管理方法。［1］它以目標(biāo)為導(dǎo)向，以人為中心，以成果為標(biāo)準(zhǔn)，使組織和個(gè)人取得最佳業(yè)績的一種現(xiàn)代管理方法。

目標(biāo)管理理論的提出，是對管理學(xué)的一大重要貢獻(xiàn)。哈佛大學(xué)的理查德•巴斯柯克認(rèn)為它具有類似于哥白尼“日心說”的突破性效應(yīng)。［2］該理論內(nèi)容豐富，對軍校學(xué)員管理工作的針對性很強(qiáng)，為隊(duì)干部在新形勢下做好軍校學(xué)員管理工作，提供了全新思路。

二、目標(biāo)管理在軍校學(xué)員管理工作中的意義

目標(biāo)管理已被證實(shí)是一種行之有效的管理方法。從目標(biāo)管理的內(nèi)容看，對軍校學(xué)員實(shí)行目標(biāo)管理，不僅可行，而且必要。因?yàn)橐环矫嫠欣陉?duì)干部變壓制式管理為參與式管理。軍校教育的科學(xué)系統(tǒng)性、嚴(yán)密計(jì)劃性和學(xué)員學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活的高強(qiáng)度、快節(jié)奏，要求學(xué)員的學(xué)習(xí)和生活必須在嚴(yán)格規(guī)范的令行禁止的狀態(tài)下進(jìn)行。因此很多隊(duì)干部為了減少麻煩就采取簡單的壓制式管理方法來管理學(xué)員。雖然大多數(shù)情況下學(xué)員無條件地接受了這種壓制式的管理，但實(shí)際上這種管理方法既不利于發(fā)揮學(xué)員的創(chuàng)新能力也不利于提高學(xué)員的第一任職能力。而目標(biāo)管理特別重視人的因素，是一種參與的、民主的、自我控制的管理制度。在目標(biāo)的制定和分解中，它要求全員參與，即隊(duì)干部和學(xué)員骨干及學(xué)員一起在平等的條件下參與各層次目標(biāo)的制定。它重視學(xué)員的主體地位，學(xué)員在其中有充分的發(fā)言權(quán)和自。此外，在目標(biāo)執(zhí)行的過程中更加強(qiáng)調(diào)學(xué)員的自我控制，即學(xué)員在控制自我行為中帶有主動性，而不是被迫或者壓制著去控制，因而學(xué)員更具有創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的激情，從而真正實(shí)現(xiàn)參與式管理。

另一方面，目標(biāo)管理有利于隊(duì)干部變“保姆式”管理為“導(dǎo)師式”管理。一般情況下，隊(duì)干部從學(xué)員大一入學(xué)開始就和學(xué)員朝夕相處長達(dá)四年時(shí)間，從幫助學(xué)員熟悉、適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，到日常生活中瑣碎細(xì)微事情的處理，從專業(yè)學(xué)習(xí)的鼓勵(lì)與支持，到軍事訓(xùn)練、模擬演習(xí)等的全程陪同，隊(duì)干部基本處于一個(gè)繁雜忙碌的怪圈中，在對學(xué)員的日常管理工作中承擔(dān)著一個(gè)類似全職“保姆”的角色。一旦實(shí)行目標(biāo)管理，將有利于隊(duì)干部擺脫日常雜亂無序的事務(wù)，成為學(xué)員的“導(dǎo)師”。因?yàn)橐坏W(xué)員確定目標(biāo)，隊(duì)干部就充分放權(quán)，由學(xué)員實(shí)行自我管理，即由學(xué)員主動地、創(chuàng)造性地開展學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并以目標(biāo)為依據(jù)，不斷地檢查對比，分析問題，采取措施，糾正偏差，實(shí)行自我控制。在學(xué)員自我管理的過程中，隊(duì)干部的責(zé)任：一是深入基層，對學(xué)員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練情況按照既定目標(biāo)進(jìn)行定期檢查和監(jiān)督，如有問題及時(shí)給予解決。二是當(dāng)好學(xué)員的參謀和顧問，以商議、勸告的方式幫助學(xué)員解決問題，最終順利實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師式管理。

三、目標(biāo)管理在學(xué)員管理中的具體應(yīng)用

孔茨認(rèn)為，目標(biāo)管理是一個(gè)全面的管理系統(tǒng)，它用系統(tǒng)的方法，使很多關(guān)鍵管理活動結(jié)合起來，并且有意識地瞄準(zhǔn)有效地和高效地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)。［3］

在軍校學(xué)員管理中應(yīng)用目標(biāo)管理，一般從制定目標(biāo)、執(zhí)行目標(biāo)和成果評價(jià)三方面展開，具體步驟如下：

1．制定目標(biāo)

目標(biāo)的設(shè)定是目標(biāo)管理成功的第一步，也是執(zhí)行目標(biāo)和成果評價(jià)的基礎(chǔ)。首先隊(duì)干部根據(jù)大學(xué)全年的工作計(jì)劃、戰(zhàn)略任務(wù)和對學(xué)員的總體要求制定學(xué)員隊(duì)的目標(biāo)。學(xué)員隊(duì)的目標(biāo)一旦確定，隊(duì)干部就要和學(xué)員隊(duì)骨干一起研究討論確定各區(qū)隊(duì)、各班級的分目標(biāo)。分目標(biāo)是學(xué)員隊(duì)目標(biāo)和學(xué)員個(gè)人目標(biāo)之間的一座橋梁。因此隊(duì)干部在區(qū)隊(duì)、班級目標(biāo)設(shè)計(jì)和管理中，既要充分體現(xiàn)大學(xué)的方針政策，又要充分考慮每個(gè)區(qū)隊(duì)、班級的差異性，從而制定出切實(shí)可行的分目標(biāo)。在確定每名學(xué)員個(gè)人目標(biāo)的過程中，隊(duì)干部不能像傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)定那樣，單向由上級給下級規(guī)定目標(biāo)，然后分解成子目標(biāo)落實(shí)到每個(gè)人身上，而是用參與的方式?jīng)Q定目標(biāo)。因?yàn)槟繕?biāo)管理強(qiáng)調(diào)管理者與被管理者的平等，強(qiáng)調(diào)尊重被管理者的權(quán)力、地位、價(jià)值和尊嚴(yán)。因此在實(shí)施目標(biāo)管理時(shí)，隊(duì)干部應(yīng)和學(xué)員隊(duì)骨干們一起結(jié)合每名學(xué)員的性格特征、志向、價(jià)值觀等個(gè)體差異，采取與每一名學(xué)員共同探討、協(xié)商的方法，在相互平等、相互尊重的氛圍內(nèi)與學(xué)員一起制定具體的切實(shí)可行的個(gè)人奮斗目標(biāo)。這樣的目標(biāo)制定既是“自上而下”的，又是“自下而上”的，既能與學(xué)校、學(xué)員隊(duì)、區(qū)隊(duì)和班級的總目標(biāo)保持方向一致，形成一個(gè)統(tǒng)一和諧的目標(biāo)體系，又能體現(xiàn)出學(xué)員的差異而各具特色。

在學(xué)員目標(biāo)設(shè)置的過程中，每名學(xué)員的目標(biāo)設(shè)置都應(yīng)遵循SMART原則。S就是Specific，意思是設(shè)定學(xué)員個(gè)人考核目標(biāo)的時(shí)候，一定要具體，不可抽象模糊。例如提高學(xué)習(xí)能力這一塊，不能模糊、籠統(tǒng)地說本學(xué)期要努力提高自身學(xué)習(xí)能力，而應(yīng)將學(xué)習(xí)能力具體化成學(xué)習(xí)成績，最終具體到某門功課和類似英語四六級考試、全國計(jì)算機(jī)等級考試等科目上。M就是Measurable，即目標(biāo)要可衡量、能量化，能用數(shù)據(jù)表示的一定要用數(shù)據(jù)。例如某門功課的考試成績就不能簡單地說成是合格，一定要有分值區(qū)間，到底是70～80分之間，還是80～90分之間，一定要具體量化。A就是Attainable，即設(shè)定的目標(biāo)要適度，既不能超越學(xué)員的實(shí)際能力設(shè)置過高的目標(biāo)，使其可望不可及；也不能設(shè)置太低，指手可摘，缺乏挑戰(zhàn)性。需要注意的是，由于不同學(xué)員之間存在著個(gè)體差異，隊(duì)干部一定要心平氣和地對待那些自身?xiàng)l件較差的學(xué)員的目標(biāo)，不能因?yàn)槠溆绊懥巳?duì)的成績就心生怨言，而應(yīng)以發(fā)展的眼光看待其每一次進(jìn)步。R是Relevant，即設(shè)定的目標(biāo)要與學(xué)員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活等重要事情緊密相關(guān)聯(lián)，而對于一些無關(guān)緊要的事情則不需設(shè)定目標(biāo)。T就是Time－related，即時(shí)間期限，對設(shè)定的目標(biāo)，要規(guī)定學(xué)員在什么期限內(nèi)一定要完成，否則就是不合格。最后每一名學(xué)員都要將其制訂的目標(biāo)書面化，最終形成目標(biāo)管理卡。此外，在目標(biāo)設(shè)置的過程中，隊(duì)干部要積極宣傳目標(biāo)管理的相關(guān)內(nèi)容，使每一名學(xué)員都能理解、掌握目標(biāo)管理的核心內(nèi)容，同時(shí)要讓每名學(xué)員都清楚地意識到：只有每個(gè)人完成了自己的個(gè)人目標(biāo)，整個(gè)學(xué)員隊(duì)的總目標(biāo)才有完成的希望。

2．執(zhí)行目標(biāo)

目標(biāo)制定后的關(guān)鍵步驟在于踐行。在這一階段，隊(duì)干部和學(xué)員骨干要做好過程控制工作。

（1）分門別類、抓住重點(diǎn)。在目標(biāo)管理實(shí)施的過程中，隊(duì)干部既不能對所有學(xué)員眉毛胡子一把抓，也不能過分寄希望于學(xué)員的自我管理而任其發(fā)展，必須要按照ABC分類法的要求對學(xué)員實(shí)行分類管理。A類學(xué)員是指學(xué)業(yè)基礎(chǔ)、綜合體能和發(fā)展?jié)撡|(zhì)等方面都非常優(yōu)秀，且學(xué)有余力、自我管理能力較強(qiáng)的學(xué)員，他們的數(shù)量一般占整個(gè)學(xué)員的15%左右。A類學(xué)員一般都是學(xué)員隊(duì)骨干。B類學(xué)員是指能夠按照軍校人才培養(yǎng)方案的要求循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠順利地完成大學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)員，他們的數(shù)量一般占整個(gè)學(xué)員隊(duì)的75%左右。C類學(xué)員是指那些由于學(xué)習(xí)態(tài)度或者來自偏遠(yuǎn)地區(qū)其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差或者由于身體等原因，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練等跟不上正常步伐，有可能不能正?；蝽樌厴I(yè)的學(xué)員，他們的數(shù)量一般占整個(gè)學(xué)員隊(duì)的10%左右。對于A類學(xué)員，隊(duì)干部可以在一定范圍內(nèi)進(jìn)行大膽授權(quán)，讓他們有充分的自來圍繞自身目標(biāo)和學(xué)員隊(duì)目標(biāo)開展工作。這樣不僅可以使隊(duì)干部逐步從繁雜的日常事務(wù)中脫身，用更多的精力思考學(xué)員隊(duì)管理問題，又可以調(diào)動他們的積極性，有利于他們創(chuàng)造性地開展工作、完成目標(biāo)任務(wù)，真正實(shí)現(xiàn)自我管理。對于數(shù)量眾多的B類學(xué)員，一方面隊(duì)干部要借助學(xué)員骨干的力量來督促其完成既定目標(biāo)，另一方面也要定時(shí)地采取抽查的方法來檢查其目標(biāo)完成情況，從而做到心中有數(shù)。對于C類學(xué)員，隊(duì)干部要舍得下功夫、花力氣來重點(diǎn)輔導(dǎo)。首先要積極通過調(diào)查研究，在與學(xué)員骨干和學(xué)員充分溝通的前提下，分析、掌握每名C類學(xué)員的現(xiàn)狀，并將C類學(xué)員的現(xiàn)狀與目標(biāo)要求進(jìn)行比較，找出其中的差距，并根據(jù)差距分析原因，最終與學(xué)員一起針對原因共同制定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體對策措施。在此過程中，要以學(xué)員為主體，隊(duì)干部既要給予其適當(dāng)?shù)膲毫τ忠⒁獬浞终{(diào)動C類學(xué)員自身的積極性、主動性和創(chuàng)造性，強(qiáng)化他們的參與意識、責(zé)任感和集體主義精神，積極倡導(dǎo)和扶持他們開展自我管理，最終實(shí)現(xiàn)由過去的“要你改變”到“我要改變”的目的。

（2）構(gòu)建暢通的咨詢指導(dǎo)渠道。目標(biāo)在實(shí)施過程中，學(xué)員隊(duì)骨干和普通學(xué)員們肯定會遇到各種各樣的管理問題、心理問題和學(xué)術(shù)思想問題等。對此隊(duì)干部一方面要積極協(xié)調(diào)上級管理部門的支持和幫助，另一方面要和各級任課教員、學(xué)術(shù)專家等取得聯(lián)系，尋求其理解和幫助，共同為學(xué)員建立一個(gè)專家智囊團(tuán)，幫助、指導(dǎo)學(xué)員克服困難。在此過程中，隊(duì)干部要積極將專家智囊團(tuán)的能力、作用、聯(lián)系方式和位置等描繪成知識地圖，發(fā)放到每一名學(xué)員的手中，使其明白一旦遇到困難應(yīng)如何尋求幫助。

（3）建立有效的信息反饋機(jī)制。目標(biāo)管理是一個(gè)不間斷的反復(fù)動態(tài)的循環(huán)過程，應(yīng)隨著學(xué)員學(xué)習(xí)環(huán)境和條件的變化及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和完善。隊(duì)干部要努力掌握各層次目標(biāo)實(shí)施進(jìn)度，為學(xué)員提供精確的反饋，以便學(xué)員了解他達(dá)到目標(biāo)的程度及存在的差距，并按此調(diào)整他的努力程度或策略，以保證預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。每實(shí)施一個(gè)小目標(biāo)，要讓學(xué)員總結(jié)自己達(dá)到目標(biāo)的情況，對于其取得的成績要給予肯定和贊賞，對于其失誤要及時(shí)批評指正。同時(shí)對于學(xué)員骨干和學(xué)員們在目標(biāo)管理實(shí)施過程中提出的一些創(chuàng)新方法和管理理念要及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

3．成果評價(jià)

成果評價(jià)意味著一個(gè)目標(biāo)管理周期的結(jié)束，也是下一周期的開始。該階段主要應(yīng)做好如下工作：一是對目標(biāo)執(zhí)行者的工作成果進(jìn)行考核，并決定獎罰。例如對班長的評價(jià)，可以首先由班長進(jìn)行自我評估，如果可能最好提交書面報(bào)告。評估成績按照優(yōu)（90分～100分）、良（80分～90分）、中（70分～80分）、合格（60分～70分）、不合格（60分以下）五個(gè)層次進(jìn)行。然后可以借鑒采用360°績效評估方法，由三個(gè)圍度的人對班長進(jìn)行綜合評價(jià)。第一是班長的上級主官，即區(qū)隊(duì)長；第二是班長的下級，從以人為本的理念出發(fā)，班長可以自主選取兩三位班組成員；第三是班長的平行合作者，班長可以指定在工作中經(jīng)常需要和其合作的其他班的兩到三位班長。由他們對班長共同進(jìn)行匿名評估，評估后的成績與自我評估的成績進(jìn)行綜合平均，即為班長的最終得分。所有學(xué)員的成績都由此得出。只不過普通學(xué)員沒有下級這一評估圍度。評估成績一定要及時(shí)反饋給每一名學(xué)員，如果學(xué)員有異議，還可以向隊(duì)干部反映，申請一次復(fù)議。最后隊(duì)干部和學(xué)員骨干一起對全體學(xué)員的實(shí)際評估成績與事先設(shè)定的目標(biāo)值進(jìn)行對比檢查，作出最終評價(jià)，并據(jù)此對每一名學(xué)員做出獎勵(lì)或處罰的決策。獎罰可以是物質(zhì)的，也可以是精神的。無論是對學(xué)員骨干們還是對學(xué)員，評價(jià)一定要客觀、公正，獎罰一定要合理，否則會影響他們行為的改善。需要注意的是，即使是對骨干或?qū)W員們實(shí)行處罰方案，也應(yīng)以分析原因和總結(jié)教訓(xùn)為主，切忌過分指責(zé)，從而有利于保持相互信任的氣氛。二是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，把成功的經(jīng)驗(yàn)、好的做法固定下來，并不斷地加以完善，使之科學(xué)化、制度化。對不足之處則要細(xì)致地分析原因，并采取具體的措施加以改進(jìn)，從而為今后順利地開展工作奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，在學(xué)員管理中引入目標(biāo)管理，既是對學(xué)員隊(duì)隊(duì)干部工作思路的一種創(chuàng)新和挑戰(zhàn)，也是當(dāng)前軍校學(xué)員管理工作的客觀要求。學(xué)員管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)員隊(duì)隊(duì)干部的辛勤工作，更需要全校師生的共同努力。隊(duì)干部必須要把握目標(biāo)管理的規(guī)律，分清主次，充分調(diào)動學(xué)員的積極性，才能按照目標(biāo)管理的要求做好學(xué)員管理工作，促進(jìn)軍校學(xué)員管理工作邁向更高的層次。

參考文獻(xiàn)

1 范誠梅.論目標(biāo)管理理論在高校學(xué)生管理工作中的應(yīng)用［J］.陜西教育，2009（11）：43