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企業(yè)需求調(diào)研方案范文1
關(guān)鍵詞：高職；工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)；人才培養(yǎng)方案
中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2013）09-0063-03
一、人才培養(yǎng)方案構(gòu)建原則
（一）校企深度融合原則
人才培養(yǎng)方案編制修訂既要深入行業(yè)企業(yè)廣泛調(diào)研，又要結(jié)合本學(xué)院專業(yè)辦學(xué)條件設(shè)計(jì)制定。根據(jù)專業(yè)調(diào)研準(zhǔn)確定位本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，使人才培養(yǎng)與企業(yè)需求實(shí)現(xiàn)“無(wú)縫接軌”，提升本專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，甚至引領(lǐng)區(qū)域產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展。
（二）課程優(yōu)化整合原則
圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程整合，根據(jù)職業(yè)崗位群系統(tǒng)設(shè)計(jì)基于工作過(guò)程的課程體系，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)；設(shè)計(jì)必修課、限選課和任選課三種課程類型，合理選擇教學(xué)形式和培養(yǎng)模式，為學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
（三）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)原則
遵循高技能人才培養(yǎng)規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)安排。建立專業(yè)課程與職業(yè)資格證書相銜接的職業(yè)能力培養(yǎng)、培訓(xùn)與考核體系，實(shí)施“課證結(jié)合”改革，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)證與職業(yè)資格證“雙證制”人才培養(yǎng)模式。
（四）規(guī)范化原則
人才培養(yǎng)方案必須由本專業(yè)建設(shè)的專家指導(dǎo)委員會(huì)集體討論通過(guò)，經(jīng)本系部審核批準(zhǔn)、教務(wù)處審核、主管院長(zhǎng)簽字后實(shí)施。人才培養(yǎng)方案內(nèi)容要全面、結(jié)構(gòu)應(yīng)完整、表述應(yīng)準(zhǔn)確、行文要規(guī)范。經(jīng)審批實(shí)施的人才培養(yǎng)方案是本專業(yè)開展教學(xué)活動(dòng)的綱領(lǐng)性文件。
（五）持續(xù)改進(jìn)原則
專業(yè)建設(shè)具有動(dòng)態(tài)性、開放性的特點(diǎn)，結(jié)合行業(yè)、企業(yè)及專業(yè)教學(xué)等方面反饋的信息，將對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)方案持續(xù)改進(jìn)，最終構(gòu)建出獨(dú)具本專業(yè)特色的“2+1”人才培養(yǎng)模式。
二、人才培養(yǎng)方案調(diào)研與設(shè)計(jì)
（一）人才培養(yǎng)規(guī)格調(diào)研。
1.行業(yè)企業(yè)調(diào)研。專業(yè)教師通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)走訪、問(wèn)卷調(diào)查等方式，選取飲料制造、汽車制造、安全等典型行業(yè)開展企業(yè)調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示：近年大量環(huán)境安全事故凸顯，引起國(guó)家和企業(yè)對(duì)環(huán)保安全工作的高度重視，廣大企業(yè)對(duì)工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專業(yè)這一新興復(fù)合型人才需求旺盛。廣東省內(nèi)企業(yè)數(shù)量較多，尤其是外資、合資企業(yè)約占全國(guó)30%，外資、合資企業(yè)及重點(diǎn)污染行業(yè)均非常重視設(shè)置工業(yè)環(huán)保與安全管理部門，工業(yè)環(huán)保、安全與健康（EHS）人才備受該類企業(yè)青睞。企業(yè)中EHS崗位的高職學(xué)歷人才比例約占20%，從學(xué)校招收應(yīng)屆生約占60%。
2.專業(yè)教學(xué)調(diào)研。專業(yè)教師對(duì)同類專業(yè)院校、教育專家進(jìn)行了教學(xué)調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示：工業(yè)環(huán)保與安全技術(shù)專業(yè)復(fù)合型人才在全國(guó)培養(yǎng)缺口較大，廣東省高職院校開設(shè)該專業(yè)更是鳳毛麟角，遠(yuǎn)未能滿足企業(yè)對(duì)該類人才的需求。行業(yè)教育專家還強(qiáng)調(diào)，本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格應(yīng)體現(xiàn)環(huán)保、安全、特種設(shè)備、消防、衛(wèi)生等崗位群；根據(jù)崗位知識(shí)能力需求，合理整合教學(xué)課程，優(yōu)化課程體系；增加實(shí)訓(xùn)課程，拓展職業(yè)資格證書領(lǐng)域，應(yīng)重視職業(yè)能力培養(yǎng)。
（二）人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)
1.人才培養(yǎng)規(guī)格。本專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格主要面向企業(yè)環(huán)境安全和職業(yè)健康管理（EHS）部門、環(huán)境健康認(rèn)證咨詢機(jī)構(gòu)、安全技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)、基層環(huán)保管理部門、基層安監(jiān)管理部門，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)，從事企業(yè)環(huán)境保護(hù)、安全和職業(yè)健康管理、企業(yè)環(huán)境安全健康認(rèn)證咨詢、環(huán)境監(jiān)察、安全監(jiān)察等工作的復(fù)合型高技能管理人才。
2.就業(yè)崗位群。本專業(yè)招生對(duì)象為普高生或三校生，修業(yè)年限為三年（兩年在校學(xué)習(xí)、一年企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)），主要就業(yè)崗位（群）為： 企業(yè)環(huán)境安全健康（EHS）管理人員、環(huán)境安全健康認(rèn)證咨詢技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)人員、基層環(huán)保部門環(huán)境監(jiān)察人員、基層安監(jiān)部門監(jiān)察人員等。
3.構(gòu)建環(huán)境、安全、健康“三方一體”課程體系。通過(guò)企業(yè)調(diào)研，分析EHS專業(yè)人才培養(yǎng)的知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)需求，根據(jù)工作過(guò)程導(dǎo)向構(gòu)建本專業(yè)環(huán)境、安全、健康“三方一體”專業(yè)課程體系，見表1：
4.學(xué)分制及職業(yè)資格證要求。本專業(yè)實(shí)行學(xué)分制，推行“雙證制”，學(xué)生必須修滿學(xué)分并獲得職業(yè)資格證方可畢業(yè)。本專業(yè)必考職業(yè)資格證書為ISO14000&OHSAS18000內(nèi)審員資格證，選考職業(yè)資格證書為特種作業(yè)管理（操作）證、初級(jí)急救員證、消防員證、污水處理工證、水環(huán)境監(jiān)測(cè)工證等，職業(yè)資格證書可置換公選課學(xué)分。
5.實(shí)踐教學(xué)要求。根據(jù)高職教育重視實(shí)踐技能培養(yǎng)的特點(diǎn)，按“工學(xué)結(jié)合”的要求探索獨(dú)具本專業(yè)特色的高職人才培養(yǎng)模式（圖1）。本專業(yè)實(shí)踐教學(xué)按照分散實(shí)訓(xùn)與集中實(shí)訓(xùn)結(jié)合、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的原則，在校一、二學(xué)年結(jié)合專業(yè)課程安排企業(yè)參觀、課程實(shí)訓(xùn)（實(shí)驗(yàn)）、集中實(shí)訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基本職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能；第三學(xué)年重點(diǎn)培養(yǎng)綜合技能，安排不少于16 周的頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)企業(yè)管理運(yùn)作模式，綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)技能。
三、人才培養(yǎng)方案實(shí)施保障
（一） 校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)保障
本專業(yè)通過(guò)“中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)發(fā)展項(xiàng)目”初步建成環(huán)境/安全管理實(shí)訓(xùn)室、工業(yè)安全實(shí)訓(xùn)室、環(huán)境應(yīng)急實(shí)訓(xùn)室等校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及一批校外課程實(shí)訓(xùn)與頂崗實(shí)習(xí)基地。未來(lái)將進(jìn)一步深化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)，包括“教學(xué)做一體化”實(shí)訓(xùn)室環(huán)境建設(shè)、實(shí)訓(xùn)室管理文件建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)文件建設(shè)；同時(shí)，根據(jù)工業(yè)環(huán)保與安全專業(yè)崗位具有專業(yè)性、復(fù)合型、廣泛散布于企業(yè)等特點(diǎn)，還要開拓更多校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地，確保一年校外頂崗實(shí)習(xí)與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)在內(nèi)容上有機(jī)銜接、環(huán)境上互為補(bǔ)充，共同完成實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等內(nèi)容完整的實(shí)踐教學(xué)要求。
（二） 專兼結(jié)合“雙師型”師資保障
通過(guò)專業(yè)帶頭人、骨干教師及專業(yè)教師培養(yǎng)計(jì)劃，強(qiáng)化高職教育理念，改革教學(xué)方法，提高專業(yè)教學(xué)能力與實(shí)踐能力；積極聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)上有豐富實(shí)踐管理經(jīng)驗(yàn)的專家或?qū)I(yè)技術(shù)人員作為兼職教師，打造一支高水平的“專兼結(jié)合”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，參與課程標(biāo)準(zhǔn)制定、課程開發(fā)及專業(yè)授課，保證學(xué)生職業(yè)素質(zhì)及能力的培養(yǎng)。
（三）校企深度融合保障
按照“政校聯(lián)動(dòng)、依托行業(yè)、校企合作、資源共享、互惠共贏”的原則，本專業(yè)將通過(guò)與當(dāng)?shù)卣?lián)動(dòng)，依托環(huán)保行業(yè)優(yōu)勢(shì)，逐步與廣東省內(nèi)環(huán)保、安全行政管理部門及各類型企業(yè)、EHS咨詢與認(rèn)證部門廣泛建立聯(lián)系。以實(shí)質(zhì)性項(xiàng)目為牽引，促進(jìn)校企深度融合，提升本專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，為本專業(yè)持續(xù)良性發(fā)展提供保障和動(dòng)力。
參考文獻(xiàn)：
[1]肖坤.高職院校人才培養(yǎng)方案的制訂探析[J].教育與職業(yè)，2008，（11）：39-40.
[2]羅先進(jìn)，黃霞春，葛慶，周嘯.高職院校人才培養(yǎng)方案的探索與創(chuàng)新——以湖南理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].職成教育研究，2011，（6）：111-112.
企業(yè)需求調(diào)研方案范文2
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真落實(shí)省、市經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神及縣委全會(huì)、縣經(jīng)濟(jì)金融工作會(huì)議精神，實(shí)施適度寬松的貨幣政策，加強(qiáng)貨幣政策與財(cái)政政策的協(xié)調(diào)配合，保持信貸總量合理適度增長(zhǎng)。緊緊圍繞縣委、縣政府關(guān)于重點(diǎn)項(xiàng)目和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建設(shè)情況，積極創(chuàng)新，加強(qiáng)合作，切實(shí)為我縣中小企業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展做好金融保障工作。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)開展“金融服務(wù)月”活動(dòng)，構(gòu)建我縣和諧的金融環(huán)境，提高金融機(jī)構(gòu)對(duì)扶持、服務(wù)我縣中小企業(yè)及“三農(nóng)”重要性的認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化金融服務(wù)功能，提高金融服務(wù)效率，提升金融行業(yè)服務(wù)水平。合理整合和配置信貸資源，為金融機(jī)構(gòu)與企業(yè)之間的有效交流與合作搭建良好的平臺(tái)。切實(shí)為全縣中小企業(yè)及“三農(nóng)”排憂解難，著力培育一批優(yōu)質(zhì)、誠(chéng)信、高成長(zhǎng)的企業(yè)，更好地促進(jìn)*經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展。
三、工作任務(wù)
（一）開展重點(diǎn)企業(yè)大調(diào)研活動(dòng)
內(nèi)容：選擇有訂單、有市場(chǎng)，特別是生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)正常但暫時(shí)遇到困難，資金需求迫切的園區(qū)企業(yè)、進(jìn)出口企業(yè)及其它中小企業(yè)作為本次活動(dòng)的重要對(duì)象，以走訪調(diào)研的形式，摸清企業(yè)規(guī)模、融資意向、信用狀況、發(fā)展?jié)摿Φ惹闆r，對(duì)企業(yè)實(shí)行“一企一檔”管理。
具體要求：組織聯(lián)合調(diào)研組下企業(yè)走訪調(diào)研，在充分調(diào)研并形成專題報(bào)告的基礎(chǔ)上，選擇10家企業(yè)作為試點(diǎn)，對(duì)其融資困難進(jìn)行重點(diǎn)分析。
（二）搭建政銀企合作平臺(tái)
內(nèi)容：本著“政府搭臺(tái)、銀企受益、注重實(shí)效”的原則，開展銀企對(duì)接合作，推介銀行、保險(xiǎn)等金融創(chuàng)新產(chǎn)品，介紹企業(yè)成功融資案例，有針對(duì)性的召開專場(chǎng)銀企對(duì)接會(huì)，為企業(yè)與各金融機(jī)構(gòu)之間搭建合作的平臺(tái)。
具體要求：各金融機(jī)構(gòu)推介主要金融產(chǎn)品，企業(yè)提供融資、理財(cái)?shù)确矫嫘枨笮畔ⅰＭ瑫r(shí)各金融機(jī)構(gòu)從融資支持企業(yè)中選擇2家現(xiàn)場(chǎng)簽定融資合作協(xié)議。一是各金融機(jī)構(gòu)要確定政府項(xiàng)目、中小企業(yè)或新農(nóng)村建設(shè)等信貸支持方向，并根據(jù)企業(yè)具體情況，按照“一企一策”的原則為企業(yè)量身定制融資方案。融資方案應(yīng)通過(guò)本行創(chuàng)新產(chǎn)品體現(xiàn)本行特色，同時(shí)應(yīng)在授信額度和創(chuàng)新產(chǎn)品上更大地滿足企業(yè)的融資需求。二是要充分發(fā)揮擔(dān)保機(jī)構(gòu)作用，將擔(dān)保公司擔(dān)保融資作為一種重要的融資方式，降低資金使用風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)進(jìn)一步推進(jìn)“林權(quán)”抵押等擔(dān)保方式，積極探索“茶園”抵押等新的擔(dān)保體系建設(shè)。
（三）開展百名信貸員下廠入戶破解難題活動(dòng)
內(nèi)容：為破解企業(yè)、“三農(nóng)”融資難題，攜手共度后危機(jī)時(shí)代，各金融機(jī)構(gòu)要選派業(yè)務(wù)骨干通過(guò)駐廠、駐戶方式，深入基層，加強(qiáng)服務(wù)，全面了解企業(yè)、農(nóng)戶的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和資金需求情況，為中小企業(yè)、農(nóng)戶提供個(gè)性化優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
具體要求：一是充分重視，加強(qiáng)組織。各金融機(jī)構(gòu)派出業(yè)務(wù)骨干下廠入戶，要確保服務(wù)覆蓋到重點(diǎn)區(qū)域、重點(diǎn)行業(yè)及有代表性的企業(yè)和農(nóng)戶。二是以“一對(duì)一”、“面對(duì)面”的服務(wù)方式，主動(dòng)上門服務(wù)，全面了解企業(yè)現(xiàn)狀，并形成規(guī)范的走訪筆記。三是針對(duì)各企業(yè)面臨的不同問(wèn)題和需求，積極為企業(yè)出謀劃策，通過(guò)結(jié)合本行推出的各項(xiàng)金融產(chǎn)品，充分為其提供個(gè)性化、差異化服務(wù)方式。
（四）開展金融專員送金融知識(shí)進(jìn)企業(yè)活動(dòng)
內(nèi)容：為進(jìn)一步宣傳金融政策，提升企業(yè)理財(cái)觀念，促進(jìn)社會(huì)民眾對(duì)金融行業(yè)的了解和理解，采取請(qǐng)上來(lái)、走下去等方式，為企業(yè)舉辦金融業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)及公司理財(cái)講座。
具體要求：各金融機(jī)構(gòu)選派一名業(yè)務(wù)骨干或?qū)Ｂ氈v師，同時(shí)聘請(qǐng)有關(guān)專家成立金融知識(shí)聯(lián)合宣講團(tuán)，相關(guān)的宣講材料和宣傳資料上報(bào)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核，由領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一安排宣講場(chǎng)次。
（五）開展百企千人評(píng)議活動(dòng)
內(nèi)容：組織社會(huì)群眾、企業(yè)對(duì)各金融機(jī)構(gòu)在辦事效率、工作作風(fēng)、產(chǎn)品創(chuàng)新、支持企業(yè)、服務(wù)態(tài)度等方面進(jìn)行調(diào)查評(píng)議，聽取意見建議，促進(jìn)金融行業(yè)更好地發(fā)展。
具體要求：從全縣各行業(yè)中選擇50家企業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)在銀行設(shè)置評(píng)議箱、向人大代表和政協(xié)委員郵寄問(wèn)卷、電話隨機(jī)訪問(wèn)等形式開展評(píng)議活動(dòng)。
四、工作步驟和責(zé)任單位
（一）準(zhǔn)備和發(fā)動(dòng)階段（7月初至中旬）。
一是建立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)活動(dòng)辦公室。
二是制定方案，制定并印發(fā)《開展“金融服務(wù)月”活動(dòng)的實(shí)施方案》。
三是召開“金融服務(wù)月”活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，統(tǒng)一思想，明確分工，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
責(zé)任成員單位：金融辦
（二）調(diào)研階段（7月下旬）。
按照實(shí)施方案對(duì)縣屬重點(diǎn)企業(yè)融資現(xiàn)狀進(jìn)行走訪調(diào)研，了解金融服務(wù)需求，為開展下一步工作打好基礎(chǔ)。
責(zé)任成員單位：經(jīng)貿(mào)局、工業(yè)園區(qū)管委會(huì)、中小企業(yè)孵化基地
（三）活動(dòng)開展階段（8月份至9月中旬）。
根據(jù)實(shí)施方案要求開展銀企對(duì)接、破解難題、民主評(píng)議等活動(dòng)，并在實(shí)施中制定落實(shí)相關(guān)配套方案，優(yōu)化工作內(nèi)容。
責(zé)任成員單位：金融辦、人行、銀監(jiān)辦
（四）總結(jié)提高階段（9月下旬）。
對(duì)服務(wù)月活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，召開總結(jié)大會(huì)，推廣介紹活動(dòng)典型經(jīng)驗(yàn)和做法，并將活動(dòng)成果轉(zhuǎn)化為今后金融服務(wù)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。
責(zé)任成員單位：金融辦
在活動(dòng)每個(gè)階段結(jié)束后由責(zé)任成員單位形成書面材料交活動(dòng)辦公室；領(lǐng)導(dǎo)小組定期召開碰頭會(huì)，分析小結(jié)各階段工作；活動(dòng)辦公室做好日常聯(lián)絡(luò)匯總工作，定期編制《“金融服務(wù)月”活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)》。
五、工作要求
（一）高度重視，健全機(jī)構(gòu)，確保活動(dòng)高效進(jìn)行。
此次“金融服務(wù)月”活動(dòng)是縣政府根據(jù)當(dāng)前國(guó)內(nèi)外金融形勢(shì)和我縣經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展情況，順應(yīng)新形勢(shì)、落實(shí)新任務(wù)、促進(jìn)新發(fā)展而開展的，各成員單位要高度重視，密切配合，各金融機(jī)構(gòu)要建立相應(yīng)的工作小組，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
（二）認(rèn)真組織實(shí)施，確保方案落到實(shí)處。
各相關(guān)部門要嚴(yán)格按照方案要求認(rèn)真組織實(shí)施好每一個(gè)環(huán)節(jié)，并在活動(dòng)中注意完善和總結(jié)。各階段的責(zé)任單位要認(rèn)真制定好本階段相關(guān)的配套計(jì)劃和措施，相關(guān)部門要積極配合認(rèn)真執(zhí)行，確保方案的每一個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。
企業(yè)需求調(diào)研方案范文3
關(guān)鍵詞：高職院校；PCB Layout；職業(yè)培訓(xùn)；方案
中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）08-0162-03
傳統(tǒng)的職業(yè)培訓(xùn)往往總是在企業(yè)中進(jìn)行，近年來(lái)，隨著高職院校與企業(yè)之間的緊密合作，可以設(shè)想將職業(yè)培訓(xùn)放在高職院校中進(jìn)行，這樣一來(lái)，既有利于高職院校充分了解就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求，針對(duì)學(xué)校自身的辦學(xué)模式，實(shí)時(shí)調(diào)整高職院校的專業(yè)設(shè)置，合理地進(jìn)行教學(xué)改革，并且以項(xiàng)目式的課程作為教學(xué)內(nèi)容，又有助于解決生產(chǎn)企業(yè)的培訓(xùn)需求，為真正做到工學(xué)結(jié)合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也可以強(qiáng)化學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，使教師深入到企業(yè)中去學(xué)習(xí)和了解項(xiàng)目或者產(chǎn)品的真正需求，理解日新月異的新技術(shù)、新知識(shí)、新技能對(duì)就業(yè)人員的需求。高職院校的專業(yè)教師要針對(duì)不斷變化的企業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)和需求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，及時(shí)更新或補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，真正做到“重實(shí)踐，輕理論”。因此，在高職院校中實(shí)施各種行業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)刻不容緩，而且對(duì)高職院校發(fā)揮教育職能、拓寬就業(yè)方向有著深遠(yuǎn)的意義。
PCB Layout 的全稱為：印刷電路板（Printed Circuit Board）設(shè)計(jì)。印制電路板的設(shè)計(jì)是以電路原理圖為根據(jù)實(shí)現(xiàn)電路設(shè)計(jì)者所需要的功能。印刷電路板的設(shè)計(jì)主要指版圖設(shè)計(jì)，需要考慮外部連接的布局、內(nèi)部電子元件的優(yōu)化布局、金屬連線和通孔的優(yōu)化布局、電磁保護(hù)、熱耗散等各種因素。現(xiàn)在的版圖設(shè)計(jì)需要借助計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。Cadence Allegro是業(yè)內(nèi)用得較多的軟件。
PCB Layout職業(yè)培訓(xùn)現(xiàn)狀及原因分析
筆者走訪調(diào)研了蘇南地區(qū)一些電子企業(yè)，如華碩、三星、華為等公司，他們現(xiàn)在使用的版圖設(shè)計(jì)軟件多以Cadence Allegro軟件為平臺(tái)，依托公司的PCB設(shè)計(jì)規(guī)范，再根據(jù)硬件設(shè)計(jì)工程師、電磁兼容設(shè)計(jì)工程師和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工程師提出的設(shè)計(jì)要求，實(shí)施PCB Layout設(shè)計(jì)。正如華碩的一位有經(jīng)驗(yàn)的資深工程師所說(shuō)， Allegro是Cadence 推出的先進(jìn) PCB 設(shè)計(jì)布線工具。Allegro 提供了良好且交互的工作接口和強(qiáng)大完善的功能，與其前端產(chǎn)品Cadence、OrCAD、Capture的結(jié)合，為當(dāng)前高速、高密度、多層的復(fù)雜 PCB 設(shè)計(jì)布線提供了最完美解決方案。從企業(yè)自身的角度來(lái)看，PCB Layout方面的人才還是非常緊缺的。
目前，這類企業(yè)的PCB Layout人員主要由兩部分構(gòu)成。其一是企業(yè)的資深工程師，有著多年P(guān)CB Layout開發(fā)的工作經(jīng)驗(yàn)，基礎(chǔ)扎實(shí)，善于學(xué)習(xí)，專業(yè)過(guò)硬，是企業(yè)的技術(shù)骨干；其二是各大專院校畢業(yè)生，他們思維活躍，見多識(shí)廣，善于接受新知識(shí)，潛力很大，是企業(yè)人才的后備梯隊(duì)。通常企業(yè)的人力資源部門會(huì)對(duì)這些剛剛招進(jìn)的應(yīng)屆畢業(yè)生進(jìn)行很長(zhǎng)時(shí)間的PCB Layout職業(yè)培訓(xùn)，讓他們能夠在培訓(xùn)之后順利上崗。但由于企業(yè)培訓(xùn)的手段單一，較傳統(tǒng)，實(shí)用性不強(qiáng)，同時(shí)，要求專業(yè)技能較高，具備實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。顯然，對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，他們沒有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校也沒有接觸過(guò)相關(guān)的PCB Layout方面的內(nèi)容，所學(xué)的知識(shí)與企業(yè)里的新知識(shí)、新技術(shù)和新觀念存在一定的差距。鑒于PCB Layout技術(shù)要求高的特點(diǎn)，他們很難達(dá)到企業(yè)的崗位要求。這樣的企業(yè)培訓(xùn)效果可想而知。同時(shí)，企業(yè)也花費(fèi)了大量的人力、物力及財(cái)力。
基于上面的原因，可以設(shè)想讓PCB Layout職業(yè)培訓(xùn)工作在高職院校開展，以校企合作的方式進(jìn)行培訓(xùn)，由高職院校和企業(yè)共同修訂培訓(xùn)計(jì)劃，這樣，既能考慮到人才培養(yǎng)的邏輯性和系統(tǒng)性，又能滿足企業(yè)職業(yè)崗位的針對(duì)性要求，同時(shí)，將企業(yè)文化、企業(yè)管理制度及職業(yè)特殊要求納入教學(xué)內(nèi)容安排中。參加培訓(xùn)的既是高職院校的學(xué)生，同時(shí)，又是企業(yè)未來(lái)的準(zhǔn)員工，因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的很清楚，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性較強(qiáng)。培訓(xùn)內(nèi)容可以分期、分階段安排到校內(nèi)和企業(yè)進(jìn)行，由企業(yè)的資深PCB Layout工程師擔(dān)任兼職教師，科學(xué)合理地安排理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容銜接，使學(xué)生能順利地完成從校內(nèi)向企業(yè)崗位的轉(zhuǎn)換，最終由企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和資深工程師給出鑒定結(jié)果。如果各方面都符合企業(yè)的需求，企業(yè)可以優(yōu)先考慮讓這部分學(xué)生到公司頂崗實(shí)習(xí)。這樣一來(lái)，企業(yè)就可以縮短培訓(xùn)時(shí)間，節(jié)約培訓(xùn)成本。對(duì)高職院校而言，學(xué)校通過(guò)培訓(xùn)可得到不少職業(yè)崗位技能的新要求和勞動(dòng)力市場(chǎng)供求信息，拓寬學(xué)校開設(shè)新專業(yè)、新培訓(xùn)項(xiàng)目的思路。同時(shí)，使畢業(yè)生能順利地完成就業(yè)上崗，成為受企業(yè)歡迎的真正在職業(yè)崗位發(fā)揮作用的有用人才。
PCB Layout職業(yè)培訓(xùn)方案的探索
企業(yè)需求調(diào)研方案范文4
【關(guān)鍵詞】食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)；人才培養(yǎng)方案；問(wèn)卷調(diào)查
高等職業(yè)學(xué)校食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)诮虒W(xué)中不斷總結(jié)工作，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化及完善。據(jù)此，筆者對(duì)安徽某職業(yè)院校食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)的2014屆畢業(yè)生開展了相關(guān)調(diào)研。
1 調(diào)研過(guò)程
調(diào)研目的：掌握本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)狀況，了解畢業(yè)生在校所學(xué)技能在實(shí)際工作中的實(shí)用程度，據(jù)此對(duì)于人才培養(yǎng)方案進(jìn)行優(yōu)化及完善。
調(diào)研時(shí)間：2015年6月-8月
調(diào)研對(duì)象：安徽某職業(yè)院校食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)2014屆畢業(yè)生
調(diào)研方式：本次調(diào)研主要通過(guò)以下兩種形式進(jìn)行：①通過(guò)電話、電子郵件的方法進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷；②走訪用人單位現(xiàn)場(chǎng)填寫調(diào)查問(wèn)卷。共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷65份，回收65份。調(diào)研遵循了問(wèn)卷調(diào)查的問(wèn)題設(shè)計(jì)原則，包括客觀性原則、必要性原則、可能性原則及自愿性原則[1]。
2 調(diào)研結(jié)果與分析
2.1 畢業(yè)生就業(yè)情況
從調(diào)研結(jié)果可以看出，在全專業(yè)65人中，除了3人通過(guò)專升本考試?yán)^續(xù)深造以外，剩下的62人中有42人（64.6%）進(jìn)入了與食品相關(guān)的崗位工作，其中從事食品營(yíng)養(yǎng)（35.7%）和食品銷售（50.0%）兩個(gè)崗位的人較多，從事食品檢測(cè)（4.8%）與食品加工（9.5%）的畢業(yè)生相對(duì)較少。
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，人民生活水平的不斷提高，越來(lái)越多的人開始關(guān)注自身和家人的身體健康狀況，有了更多尋求專業(yè)營(yíng)養(yǎng)咨詢、營(yíng)養(yǎng)保健的需要，而伴隨這種不斷增長(zhǎng)的訴求需要的，是目前營(yíng)養(yǎng)專業(yè)人才的缺乏，因而社會(huì)上出現(xiàn)了很多提供營(yíng)養(yǎng)咨詢，營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)的崗位；同時(shí)我國(guó)現(xiàn)有食品行業(yè)的總體現(xiàn)狀是：食品行業(yè)中，中小型企業(yè)數(shù)目較多，占總體企業(yè)的比例較大，企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)激烈，在食品銷售方面需要較多的人才。但對(duì)于食品檢測(cè)的專業(yè)人才來(lái)說(shuō)，中小企業(yè)對(duì)于這方面的人才需求量本就不大[2]，并且此種崗位對(duì)專業(yè)技術(shù)及研究水平要求相對(duì)較高，且人員流動(dòng)性較小，所以對(duì)于該崗位人群的需求量不是很大。食品加工類的崗位一般工作強(qiáng)度較大，工作性質(zhì)單一，畢業(yè)生就業(yè)興趣不大，且隨著機(jī)械化、自動(dòng)化流水線的不斷發(fā)展，對(duì)食品加工的人才需求量增長(zhǎng)同樣不大。
2.2 畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)情況調(diào)研
2.2.1 畢業(yè)生學(xué)習(xí)基本情況
從調(diào)研結(jié)果中可見，雖然大部分的學(xué)生可以全部（12人，占18.5%）或大部分（40人，占61.5%）接受老師所教授的知識(shí)，但是依然有19.9%的學(xué)生只能掌握一半（7人，占10.7%）或很少部分知識(shí)（6人，占9.2%）。這說(shuō)明我們的課程的教學(xué)中依然存在改進(jìn)的空間。排除學(xué)生自身存在的一些客觀原因之外，我們分析其主要原因有：①教師授課內(nèi)容選取、授課方法不當(dāng)，講解不夠透徹的問(wèn)題；②學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃或?qū)W生專業(yè)基礎(chǔ)薄弱等問(wèn)題；③兩方面兼而有之。因此這就需要我們?cè)趯?lái)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改進(jìn)工作中，充分考慮部分學(xué)生基礎(chǔ)能力薄弱的情況，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中的一些基礎(chǔ)性知識(shí)要予以強(qiáng)化，授課過(guò)程中改善對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的授課技巧。同時(shí)對(duì)于教師的教學(xué)要求及學(xué)生能力培養(yǎng)等內(nèi)容也要根據(jù)具體實(shí)際，因材施教，量化的寫入人才培養(yǎng)方案中。
2.2.2 畢業(yè)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置的反饋
本次調(diào)查是在畢業(yè)生畢業(yè)一段時(shí)間后，結(jié)合自身從事的實(shí)際工作進(jìn)行的，從調(diào)查結(jié)果中可以看出，大多數(shù)的畢業(yè)生在實(shí)際工作一段時(shí)間后認(rèn)為在校學(xué)習(xí)期間的實(shí)訓(xùn)課程需要加強(qiáng)，并且有些同學(xué)認(rèn)為一些對(duì)自己目前工作有用的實(shí)訓(xùn)課程學(xué)校沒有開設(shè)。因此在將來(lái)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改進(jìn)工作中，我們需要考慮結(jié)合畢業(yè)生就業(yè)后的實(shí)際工作需要，增加實(shí)訓(xùn)課程的設(shè)置，完善實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。
表1 畢業(yè)生對(duì)于實(shí)訓(xùn)課程設(shè)置情況的反饋
畢業(yè)生認(rèn)為在踏入工作崗位前最欠缺的是行業(yè)背景知識(shí)的積累（60%），其次是職業(yè)生涯規(guī)劃（36.9%）；他們認(rèn)為在校期間對(duì)他們幫助最大的是考取各種證書（83.1%）；團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、人際交往能力是是他們最需要具備的素質(zhì)（56.9%）；盲目、缺乏就業(yè)指導(dǎo)（52.3%）、心理承受能力差（35.4%）都制約著他們?cè)诠ぷ鲘徫簧系陌l(fā)展。
3 對(duì)策建議
通過(guò)對(duì)本次調(diào)查問(wèn)卷反映出的問(wèn)題進(jìn)行研究，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改進(jìn)，從而提高教育質(zhì)量，加快專業(yè)建設(shè)和發(fā)展，使畢業(yè)生在實(shí)際工作中更經(jīng)得住挑戰(zhàn)。
3.1 加大專業(yè)核心課程及重點(diǎn)課程教學(xué)力度
在營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)的核心課程及重點(diǎn)課程的學(xué)時(shí)比重設(shè)置中可以適當(dāng)?shù)募哟罅Χ龋?xì)化教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)在對(duì)于課程教材的選擇上，教師要更加嚴(yán)格的把關(guān)，盡可能選擇“十二五”規(guī)劃教材，以及符合目前工學(xué)結(jié)合教學(xué)特點(diǎn)、實(shí)踐性較強(qiáng)的教材；在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充行業(yè)背景知識(shí)，方便學(xué)生對(duì)于行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)的把握；并且要充分利用多種教學(xué)新模式、新方法，提高教學(xué)效果。
3.2 提高對(duì)于實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)及實(shí)習(xí)的重視程度、落實(shí)“雙證制”教育
在人才培養(yǎng)方案中提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課程所占比重，盡可能的將課堂搬進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、放入工廠，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手操作鞏固教學(xué)內(nèi)容。并且將學(xué)生考取專業(yè)能力證書（營(yíng)養(yǎng)師、食品檢驗(yàn)工等）的要求寫入人才培養(yǎng)方案中，將證書與學(xué)生畢業(yè)證掛鉤，提高學(xué)生考取各種專業(yè)證書的積極性，增加就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
3.3 加強(qiáng)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的自我定位
重視入學(xué)教育、專業(yè)介紹、專題講座、交流座談等對(duì)學(xué)生職業(yè)定位的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、吃苦耐勞的從一線做起，同時(shí)在人才培養(yǎng)方案中也要注意通過(guò)設(shè)定相關(guān)課程或項(xiàng)目來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力和抗壓能力[3]。
通過(guò)本次的調(diào)查問(wèn)卷反映出的情況，如何讓本專業(yè)的畢業(yè)生向更高層次發(fā)展，如何繼續(xù)提高本專業(yè)教育教學(xué)水平，這都是我們目前亟待解決的問(wèn)題。筆者也將根據(jù)本次調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，結(jié)合實(shí)際情況，對(duì)本次高職食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行改進(jìn)完善，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的專業(yè)人才。
【參考文獻(xiàn)】
[1]鄭曉杰，陳建強(qiáng)，胡霞.食品類專業(yè)在校生職業(yè)資格證書調(diào)查分析及建議[J].職業(yè)教育研究，2014（9）：151～153.
企業(yè)需求調(diào)研方案范文5
(一)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多樣化
高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)比較多樣，主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面:其一，自尊心、進(jìn)取心和不甘落后的心理;其二，考慮到將來(lái)能有一份好工作，多掙錢以使自己和家人能生活得好一些。許多高職學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不限于對(duì)知識(shí)的渴望，因此，他們的學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)動(dòng)力相對(duì)欠缺。面對(duì)高職學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要充分考慮不同學(xué)生的需求，科學(xué)地設(shè)計(jì)課程模塊，合理運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，這樣才能保證教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的。
(二)學(xué)習(xí)較情緒化
高職學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)，喜歡學(xué)習(xí)感興趣的內(nèi)容，主要表現(xiàn)在兩方面:一是學(xué)生對(duì)未知的東西、知識(shí)等探究欲望比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)所學(xué)知識(shí)的趣味性要求較高;二是他們?nèi)鄙倨髽I(yè)工作經(jīng)歷，不了解企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理，不熟悉市場(chǎng)情況。而高職大部分學(xué)生畢業(yè)后最終要進(jìn)入企業(yè)，所以要通過(guò)實(shí)訓(xùn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，使他們?cè)趯?shí)訓(xùn)過(guò)程中了解企業(yè)、了解市場(chǎng)。同時(shí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，提升他們的職業(yè)技能。
(三)知識(shí)遷移能力
較弱知識(shí)遷移能力是將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境、解決新問(wèn)題時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的一種素質(zhì)和能力。高職學(xué)生的知識(shí)遷移能力普遍較弱，僅憑老師課堂上理論知識(shí)的講解和案例的分析，高職學(xué)生大多無(wú)法把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，這也是學(xué)生進(jìn)企業(yè)后常常覺得力不從心、與企業(yè)的要求有差距的原因。所以，實(shí)訓(xùn)教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)通過(guò)貼近調(diào)查員崗位工作過(guò)程的項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在學(xué)校就可以學(xué)到企業(yè)一線市場(chǎng)調(diào)查知識(shí)，這對(duì)學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位需求大為有利。此外，部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自主學(xué)習(xí)意識(shí)不夠，遇到困難容易退縮。如果單獨(dú)完成一系列市場(chǎng)調(diào)查實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，會(huì)有一些難度。因此需要成立項(xiàng)目小組，以團(tuán)隊(duì)的方式完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，這樣可以使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)辟短，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
二、高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)
(一)高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的教學(xué)目的
高職“市場(chǎng)調(diào)研”的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要滿足高職教育改革中“以就業(yè)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向”理念在課程上和教學(xué)上的要求。目前大多數(shù)企業(yè)迫切需要既具備基本市場(chǎng)調(diào)研理論、實(shí)際動(dòng)手能力又強(qiáng)的市場(chǎng)調(diào)查人才，因此，高職“市場(chǎng)調(diào)研”進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的目的是組織學(xué)生親自參與調(diào)研，使他們更深入地理解和掌握市場(chǎng)調(diào)研的基本理論，掌握市場(chǎng)調(diào)研的主要內(nèi)容和基本流程，能夠分析市場(chǎng)、收集市場(chǎng)信息，預(yù)測(cè)市場(chǎng)的發(fā)展趨勢(shì)，具備組織和實(shí)施市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)的職業(yè)能力，培養(yǎng)銷售人員的基本職業(yè)素養(yǎng)。
(二)高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的設(shè)計(jì)思路
1．遵循“以學(xué)生為主體”的基本原則
高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循“以學(xué)生為主體”的基本原則，任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體角色，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。因此，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，讓學(xué)生的實(shí)際操作能力和職業(yè)技能得到培養(yǎng)和提升。在實(shí)訓(xùn)時(shí)，要讓學(xué)生根據(jù)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目自主選擇調(diào)研主題、設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)方案、編寫調(diào)查問(wèn)卷等一系列任務(wù)，教師主要扮演組織者和指導(dǎo)設(shè)計(jì)者的角色。
2．創(chuàng)建基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)情境人才培養(yǎng)必須滿足
市場(chǎng)對(duì)人才的需求，因此，在進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)要緊緊圍繞“市場(chǎng)調(diào)研”崗位實(shí)際工作過(guò)程組織教學(xué)，讓學(xué)生以小組合作的方式組成項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)完成每項(xiàng)工作任務(wù)。在此過(guò)程中，使學(xué)生掌握市場(chǎng)調(diào)查的相關(guān)知識(shí)和主要技能，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。
3．非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)地調(diào)查實(shí)訓(xùn)方式的有效配合
一般來(lái)講，非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)是“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的主要方式，包括案例分析、情景模擬、計(jì)算機(jī)軟件模擬練習(xí)等，但僅用非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)無(wú)法滿足學(xué)生提高職業(yè)技能的需要，所以實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目必須要設(shè)計(jì)實(shí)地調(diào)查項(xiàng)目。大部分高職院校受實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)等因素影響，實(shí)地調(diào)查項(xiàng)目的開展受到限制。綜合考慮需求與限制，目前在高職院校學(xué)生實(shí)訓(xùn)中比較可行的實(shí)地調(diào)查方式有訪問(wèn)法、觀察法，只要課題設(shè)計(jì)合理，就可以既滿足課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)要求，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，有效保證“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的開展。
(三)高職“市場(chǎng)調(diào)研”的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目市場(chǎng)調(diào)研實(shí)訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容較多
在設(shè)計(jì)過(guò)程中應(yīng)合理安排實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。根據(jù)“市場(chǎng)調(diào)查員”崗位的職業(yè)技能要求，結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研企業(yè)實(shí)際工作過(guò)程，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法組織教學(xué)，可以設(shè)計(jì)七個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，包括設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)研方案、設(shè)計(jì)市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)施市場(chǎng)調(diào)查、整理和分析調(diào)查資料、撰寫市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告、評(píng)價(jià)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告和市場(chǎng)調(diào)查軟件練習(xí)。這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)訓(xùn)時(shí)間應(yīng)該緊密結(jié)合理論課程的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行合理安排;在各項(xiàng)目的課時(shí)安排上，根據(jù)筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，可以采用非現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、調(diào)查軟件練習(xí)和實(shí)地調(diào)查按3∶1∶1的課時(shí)比例來(lái)安排教學(xué)。其中，調(diào)研方案設(shè)計(jì)包含抽樣方案設(shè)計(jì)、整理和分析市場(chǎng)信息資料包含市場(chǎng)預(yù)測(cè)部分。考慮到高職學(xué)生的特點(diǎn)，實(shí)訓(xùn)時(shí)主要讓學(xué)生以小組合作的方式完成每項(xiàng)工作任務(wù)。每個(gè)項(xiàng)目從開始選題、撰寫方案、實(shí)施、總結(jié)匯報(bào)都是學(xué)生分組完成，任務(wù)完成的各個(gè)階段都要以小組形式在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)、交流，教師給予指導(dǎo)。以廈門城市職業(yè)學(xué)院“市場(chǎng)營(yíng)銷”專業(yè)學(xué)生為例，學(xué)生參與積極性很高，在教師給出的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及其主要實(shí)訓(xùn)任務(wù)，主動(dòng)選擇貼近自己生活并感興趣的一些項(xiàng)目，如大學(xué)生手機(jī)消費(fèi)情況調(diào)查、學(xué)院食堂滿意度調(diào)查、大學(xué)生專升本情況調(diào)查等。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容確定了調(diào)查方法，設(shè)計(jì)了調(diào)查問(wèn)卷，并實(shí)施調(diào)查收集相關(guān)資料，對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理、分析，運(yùn)用市場(chǎng)調(diào)查和預(yù)測(cè)的知識(shí)得出調(diào)查結(jié)論，最后將成果寫成書面調(diào)查報(bào)告，取得了較好的效果。讓學(xué)生自主選擇調(diào)查項(xiàng)目不僅能更好地貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)環(huán)境，還使得學(xué)生必須自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)策劃最佳方案，可以有效地鍛煉學(xué)生對(duì)市場(chǎng)調(diào)研知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力，同時(shí)也提高了學(xué)生的書面表達(dá)能力。從課程結(jié)束時(shí)回收的課程調(diào)查問(wèn)卷來(lái)看，該校“市場(chǎng)營(yíng)銷”專業(yè)的“市場(chǎng)調(diào)研”課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)取得了較好的教學(xué)效果。
(四)高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)的考核方式
實(shí)訓(xùn)課程的考核相比理論課程具有一定難度，要在結(jié)合完成各項(xiàng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，全面綜合評(píng)定學(xué)生成績(jī)。
1．實(shí)行分層次管理
實(shí)施多樣化的考核方式首先將實(shí)訓(xùn)任務(wù)設(shè)計(jì)成基本任務(wù)和擴(kuò)展任務(wù)，對(duì)于學(xué)生不同的項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計(jì)相應(yīng)的任務(wù)，最后結(jié)合完成任務(wù)的層次進(jìn)行考核。這樣可以在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，滿足優(yōu)秀學(xué)生的知識(shí)需求，使學(xué)有余力的學(xué)生能夠更加深入開展調(diào)研。比如，同樣是攔問(wèn)，要求學(xué)生必須完成校內(nèi)攔截項(xiàng)目(基本任務(wù))，還可以選擇完成擴(kuò)展任務(wù)，如街頭攔問(wèn)、其他高校校內(nèi)攔問(wèn)等。
2．綜合評(píng)價(jià)
采用多角度的考核方式實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核應(yīng)采用多角度的方式，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。這可以體現(xiàn)在兩個(gè)方面:其一，課程考核的參與者。市場(chǎng)調(diào)研課程考核的參與者包括教師和學(xué)生，其中教師評(píng)價(jià)占最終成績(jī)的70%—80%，學(xué)生評(píng)價(jià)占最終成績(jī)的20%—30%，成績(jī)分為優(yōu)、良、中、合格、不合格五個(gè)等級(jí)。教師評(píng)價(jià)時(shí)以過(guò)程為主，不僅關(guān)注學(xué)生成績(jī)，而且關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，注重對(duì)學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立自信。學(xué)生評(píng)價(jià)目的是讓學(xué)生在評(píng)價(jià)活動(dòng)中加深對(duì)市場(chǎng)調(diào)查實(shí)施的要點(diǎn)、調(diào)查過(guò)程中易出現(xiàn)問(wèn)題的總結(jié)，同時(shí)學(xué)習(xí)其他同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)反思，這還能提高學(xué)生參與的熱情。為保證學(xué)生互評(píng)效果，實(shí)施時(shí)要采取匿名的方式。其二，課程考核內(nèi)容方面。應(yīng)根據(jù)各個(gè)階段實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目完成的情況考核，從書面報(bào)告、調(diào)查軟件操作、口頭匯報(bào)(綜合表達(dá)能力)、平時(shí)表現(xiàn)等幾個(gè)方面綜合測(cè)評(píng)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)成績(jī)。其中書面報(bào)告所占比重最大，包括市場(chǎng)調(diào)研方案、市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷、市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告三份作業(yè)，是市場(chǎng)調(diào)研員應(yīng)掌握的核心技能。
三、高職“市場(chǎng)調(diào)研”實(shí)訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題
(一)配合理論課安排實(shí)訓(xùn)
時(shí)間實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排一般要與“市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)”等理論課聯(lián)系起來(lái)，在理論課開課一段時(shí)間后開始實(shí)訓(xùn)的第一個(gè)項(xiàng)目，才能保證理論與實(shí)踐有效地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成。以廈門城市職業(yè)學(xué)院“市場(chǎng)營(yíng)銷”專業(yè)學(xué)生為例，“市場(chǎng)調(diào)查與開發(fā)”理論課程課時(shí)為17周，在理論課程學(xué)習(xí)到第10周時(shí)，就開始安排學(xué)生上實(shí)訓(xùn)課，布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)，利用學(xué)生的課后業(yè)余時(shí)間完成一些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，如調(diào)查方案設(shè)計(jì)、撰寫調(diào)查報(bào)告等。此外，“市場(chǎng)調(diào)研”進(jìn)行分散實(shí)訓(xùn)的效果比較好一些。
(二)考核時(shí)學(xué)生互評(píng)要匿名
在實(shí)訓(xùn)的考核方式上，學(xué)生互評(píng)如果實(shí)施不好，效果會(huì)受到影響，這一方面是因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)對(duì)評(píng)價(jià)內(nèi)容把握不到位、理解有偏差，另一方面是學(xué)生可能會(huì)互相打高分，降低了互評(píng)的效果。因此，在學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí)統(tǒng)一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、采用現(xiàn)場(chǎng)匿名互評(píng)非常重要。
(三)爭(zhēng)取與企業(yè)合作開發(fā)實(shí)地調(diào)查
企業(yè)需求調(diào)研方案范文6
關(guān)鍵詞：動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展；教育改革；產(chǎn)學(xué)研一體化；動(dòng)畫人才培養(yǎng)
近年來(lái)，我國(guó)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，動(dòng)畫行業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷的細(xì)化，相應(yīng)的也要求高校培養(yǎng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)規(guī)模化運(yùn)作所需要的技能人才，要求在崗位、技術(shù)、人才培養(yǎng)模式上實(shí)現(xiàn)合理的人才結(jié)構(gòu)，形成特定人才的結(jié)構(gòu)劃分。在高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定上，應(yīng)該明確人才培養(yǎng)類型，以確定培養(yǎng)方案是針對(duì)研究型動(dòng)畫人才還是操作型動(dòng)畫人才進(jìn)行設(shè)計(jì)。在全國(guó)號(hào)召培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型高校人才的大背景下，結(jié)合動(dòng)畫行業(yè)對(duì)動(dòng)畫專業(yè)人才的實(shí)際需求，高校動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革也是勢(shì)在必行。
一專業(yè)調(diào)研情況
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，在項(xiàng)目立項(xiàng)后，課題組進(jìn)行了詳細(xì)認(rèn)真的專業(yè)調(diào)研，并對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)及信息進(jìn)行了深入的分析和總結(jié)。調(diào)研企業(yè)主要為青島一線動(dòng)畫公司與校企合作單位。重點(diǎn)調(diào)查區(qū)域以青島為核心的泛膠東地區(qū)，調(diào)研采用問(wèn)卷的形式，具體調(diào)研內(nèi)容涉及用人單位動(dòng)畫專業(yè)崗位需求情況、本科動(dòng)畫畢業(yè)生的專業(yè)思想穩(wěn)定情況、動(dòng)畫專業(yè)相關(guān)崗位結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀、動(dòng)畫專業(yè)相關(guān)崗位設(shè)置情況、動(dòng)畫專業(yè)職業(yè)崗位要求、本科動(dòng)畫畢業(yè)生在實(shí)踐實(shí)習(xí)中的不足之處、動(dòng)漫企業(yè)對(duì)本科動(dòng)畫教學(xué)的具體建議等。通過(guò)走訪，課題組了解到都動(dòng)畫相關(guān)企業(yè)所在行業(yè)的現(xiàn)實(shí)狀況，他們對(duì)于人才的需求情況與要求，并悉心聽取了他們對(duì)于專業(yè)建設(shè)與課程設(shè)置方面的意見與建議，為本課題的后續(xù)工作做很好的鋪墊。
二動(dòng)畫人才培養(yǎng)模式改革的必要性
隨著數(shù)字化和新媒體的飛速發(fā)展，動(dòng)畫行業(yè)對(duì)人才的需求也在不斷變化，對(duì)動(dòng)畫人才綜合技能的要求也在不斷提高，這些綜合技能主要包括：團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、實(shí)踐動(dòng)手能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。尤其是對(duì)畢業(yè)生的實(shí)踐動(dòng)手能力以及學(xué)以致用、舉一反三的能力有很高的要求。而這些能力在傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式下，是很難得到全面到位的培養(yǎng)和訓(xùn)練。要具備這些能力，需要實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)鍛煉，需要具體的實(shí)踐項(xiàng)目來(lái)支撐教學(xué)。動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)對(duì)人才素質(zhì)的需求，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展是以高素質(zhì)的動(dòng)畫人才儲(chǔ)備為基礎(chǔ)的，高素質(zhì)的動(dòng)畫人才首先要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)、誠(chéng)信品質(zhì)。近年來(lái)，在我國(guó)開放自由的經(jīng)濟(jì)背景下，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)都有了新的發(fā)展，各地方政府也紛紛出臺(tái)各種扶持政策來(lái)推動(dòng)動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，大批動(dòng)畫相關(guān)的影視動(dòng)畫公司、文化傳媒公司雨后春筍般涌現(xiàn)。這一現(xiàn)狀雖然各動(dòng)畫人才提供了更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，但是同時(shí)也增加了就業(yè)人員跳槽的幾率，也增加了用人單位商業(yè)秘密泄露的風(fēng)險(xiǎn)，這就要求動(dòng)畫就職人員要具有較好的法律常識(shí)和較高的道德品質(zhì)。以上這些動(dòng)畫人才的基本需求，很多是需要學(xué)生去親身經(jīng)歷才能獲得，不是靠在課堂上接受簡(jiǎn)單的理論教學(xué)講解就能獲得的，這就要求高校動(dòng)畫教育要有一個(gè)多元化的課堂，有一套理論聯(lián)系實(shí)際、產(chǎn)學(xué)研一體的人才培養(yǎng)模式。
三校企一體化建設(shè)方案
我們?cè)谧鰟?dòng)畫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式改革之前，做的充分的市場(chǎng)調(diào)查和專業(yè)調(diào)研，針對(duì)專業(yè)調(diào)研情況，以及青島濱海學(xué)院動(dòng)畫專業(yè)的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r，以及現(xiàn)有的校辦動(dòng)畫工作室，課題組認(rèn)真研究設(shè)計(jì)了一套動(dòng)畫專業(yè)校企一體化建設(shè)方案，來(lái)支撐我們的產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式改革。
（一）建設(shè)總目標(biāo)
立足“山東半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)”的發(fā)展背景，以培養(yǎng)動(dòng)畫設(shè)計(jì)特色人才為宗旨，以學(xué)校原創(chuàng)動(dòng)畫項(xiàng)目為基礎(chǔ)，構(gòu)建校企一體化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的管理和運(yùn)行模式，搭建“產(chǎn)學(xué)一體、校企一體”的人才培養(yǎng)模式平臺(tái)，培養(yǎng)和鍛煉一支專業(yè)扎實(shí)、技能精湛的實(shí)訓(xùn)基地指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)；以“環(huán)境真實(shí)化、教師技師化、學(xué)生職工化、管理企業(yè)化、運(yùn)作市場(chǎng)化”為原則進(jìn)行校企一體化基地的建設(shè)，以數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)服務(wù)體系；在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的同時(shí)能夠有一定的產(chǎn)出，形成一套成熟的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、校企一體化運(yùn)作模式，形成一個(gè)產(chǎn)學(xué)研一體的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，著力提升學(xué)生的實(shí)踐能力和開拓創(chuàng)新能力，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需要，具備實(shí)踐動(dòng)手能力和高級(jí)職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型動(dòng)畫人才。
（二）具體目標(biāo)
（1）“產(chǎn)學(xué)”相結(jié)合
根據(jù)本專業(yè)實(shí)際教學(xué)情況以及動(dòng)畫工作室原創(chuàng)研發(fā)能力，每年引進(jìn)或研發(fā)動(dòng)畫原創(chuàng)項(xiàng)目、原創(chuàng)動(dòng)畫大賽項(xiàng)目，以實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)內(nèi)容的產(chǎn)學(xué)結(jié)合。引進(jìn)或研發(fā)項(xiàng)目的生產(chǎn)或服務(wù)過(guò)程應(yīng)與學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程有機(jī)結(jié)合，每學(xué)期設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程與工作室的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相對(duì)接，基地建設(shè)考察一線動(dòng)畫企業(yè)的最新生產(chǎn)線，為學(xué)生充分營(yíng)造真實(shí)的工作環(huán)境和職場(chǎng)氛圍。根據(jù)生產(chǎn)或工作流程，合理制定學(xué)生定編標(biāo)準(zhǔn)，除滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求外，還應(yīng)預(yù)留一定數(shù)量生產(chǎn)或服務(wù)性崗位，并以社會(huì)需求為導(dǎo)向，將創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理念貫穿于專業(yè)建設(shè)的全過(guò)程。優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，建設(shè)動(dòng)畫相關(guān)的藝術(shù)課程群，調(diào)整專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱。堅(jiān)持以培養(yǎng)實(shí)踐動(dòng)手能力為本的原則，制定各專業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程的建設(shè)計(jì)劃。打造面向群內(nèi)各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)團(tuán)隊(duì)，充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)、實(shí)訓(xùn)資源以及教師團(tuán)隊(duì)的共享。在充分利用現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室的基礎(chǔ)上，新建一批實(shí)體項(xiàng)目工作室，做到實(shí)體項(xiàng)目工作室建設(shè)統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一安排。現(xiàn)有實(shí)體項(xiàng)目工作室的重構(gòu)規(guī)劃：對(duì)現(xiàn)有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室按理實(shí)一體項(xiàng)目工作室建設(shè)要求進(jìn)行重構(gòu)，重構(gòu)一個(gè)實(shí)體項(xiàng)目工作室。
（2）“研學(xué)”相結(jié)合
提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，形成教學(xué)名師領(lǐng)銜、中青年優(yōu)秀人才為主體、專兼職相結(jié)合的高效精干的師資隊(duì)伍。初步構(gòu)建以教學(xué)為基礎(chǔ)的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步明確教師科研方向，提高科研水平，把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為技術(shù)、轉(zhuǎn)化為方法、轉(zhuǎn)化為應(yīng)用。成立校企合作委員會(huì)，加強(qiáng)與政府、行業(yè)、企業(yè)與專業(yè)之間的橫向合作；構(gòu)建設(shè)計(jì)、實(shí)踐雙向互動(dòng)的教學(xué)模式，建立“訂單式”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)校企合作育人。完善創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)實(shí)踐教育管理機(jī)制，鼓勵(lì)本科生參與科研活動(dòng)。完善管理機(jī)制，促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)把科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地的建設(shè)，強(qiáng)化師生技能培訓(xùn)。充分利用校外教學(xué)資源，構(gòu)建遍及省內(nèi)外的教學(xué)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地網(wǎng)絡(luò)，為專業(yè)發(fā)展提供了強(qiáng)大的硬件和環(huán)境支持。爭(zhēng)取建成設(shè)施、儀器完備，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)科學(xué)合理的教學(xué)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地。
（3）“產(chǎn)研”相結(jié)合
充分利用校內(nèi)考寶網(wǎng)平臺(tái)，以及校企一體化這個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，建立區(qū)域社會(huì)服務(wù)體系，開展面向社會(huì)人員、動(dòng)漫愛好者的職業(yè)技能培訓(xùn)，加強(qiáng)與動(dòng)畫公司的合作進(jìn)行影視動(dòng)畫項(xiàng)目開發(fā)和技術(shù)研究，不斷提高校企合作的運(yùn)作效率，促進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)的深度融合；利用地處西海岸經(jīng)濟(jì)新區(qū)的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)當(dāng)?shù)匚幕a(chǎn)業(yè)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；積極參與地市級(jí)的社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目，為地方動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展及動(dòng)畫教育提供學(xué)術(shù)支持。實(shí)現(xiàn)校企師資團(tuán)隊(duì)的雙向融合，學(xué)校專業(yè)教師去企業(yè)做兼職項(xiàng)目總監(jiān)，進(jìn)行項(xiàng)目指導(dǎo)和項(xiàng)目人員管理；動(dòng)畫公司的技術(shù)人員進(jìn)校為學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)、協(xié)助策劃項(xiàng)目和安排實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程，充分實(shí)現(xiàn)企業(yè)技術(shù)人員和高校教師之間的交流和學(xué)習(xí)。同時(shí)，動(dòng)畫企業(yè)作為地方前沿信息的來(lái)源地之一，能夠及時(shí)向高校教師通報(bào)有關(guān)產(chǎn)業(yè)的最新信息，并能邀請(qǐng)教師出席動(dòng)畫行業(yè)舉辦的相關(guān)行業(yè)或?qū)W術(shù)活動(dòng)。
四動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案的改革
人才培養(yǎng)方案是保證教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的綱領(lǐng)性文件，是安排教學(xué)任務(wù)、組織教學(xué)活動(dòng)、規(guī)范教學(xué)過(guò)程、實(shí)施教學(xué)管理的基本依據(jù)。要發(fā)展產(chǎn)學(xué)研一體化的人才培養(yǎng)模式，就要制定與之對(duì)應(yīng)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案。根據(jù)專業(yè)調(diào)研、行業(yè)人才需求分析和校企一體化建設(shè)實(shí)際需求，課題組對(duì)動(dòng)畫專業(yè)人才培養(yǎng)方案做了修訂。培養(yǎng)方案的修訂堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作的原則。積極推進(jìn)校企合作，進(jìn)一步擴(kuò)展和密切與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，找準(zhǔn)企業(yè)與學(xué)校的利益共同點(diǎn)，注重探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，在專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂、實(shí)踐基地建設(shè)等方面與行業(yè)、企業(yè)建立長(zhǎng)期穩(wěn)定合作制度。創(chuàng)新校企合作培養(yǎng)應(yīng)用型人才新模式，鼓勵(lì)專業(yè)以校企合作為基礎(chǔ)，實(shí)施“學(xué)研產(chǎn)一體化”人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)方案針對(duì)實(shí)踐技能型應(yīng)用人才的培養(yǎng)，開設(shè)了專業(yè)拓展課程模塊、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模塊、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）模塊、創(chuàng)新教育課程模塊、創(chuàng)新設(shè)計(jì)模塊、開放實(shí)驗(yàn)?zāi)K、專業(yè)技能競(jìng)賽模塊，以及職業(yè)能力提升模塊。與時(shí)俱進(jìn)的進(jìn)行培養(yǎng)方案的改進(jìn)，同時(shí)也要把握好基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。動(dòng)畫專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)動(dòng)畫的歷史和現(xiàn)狀，了解電影、電視動(dòng)畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論，接受影視動(dòng)畫美術(shù)設(shè)計(jì)、影視動(dòng)畫視聽語(yǔ)言、動(dòng)畫創(chuàng)作訓(xùn)練，掌握動(dòng)畫場(chǎng)景設(shè)計(jì)、動(dòng)畫造型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫編導(dǎo)、動(dòng)畫創(chuàng)作及理論研究的基本技巧，為從事動(dòng)畫事業(yè)構(gòu)建穩(wěn)固的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)。另外，根據(jù)行業(yè)需求我們還要以培養(yǎng)創(chuàng)新型動(dòng)畫人才為目標(biāo)。我國(guó)動(dòng)漫行業(yè)普遍存在著創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題，創(chuàng)新能力不足的問(wèn)題必會(huì)影響中國(guó)動(dòng)畫走向世界。動(dòng)畫人才的培養(yǎng)必須要在創(chuàng)意思維、創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面加大力度，去應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代的挑戰(zhàn)。合理可行的校企一體化建設(shè)，配合根據(jù)社會(huì)需求變化制定的動(dòng)畫人才培養(yǎng)方案，是確保動(dòng)畫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化人才培養(yǎng)模式改革成功的基礎(chǔ)。在本課題的研究過(guò)程中，我校動(dòng)畫專業(yè)產(chǎn)學(xué)研一體化實(shí)體的建設(shè)，為課題的研究提供了有力的支撐和幫助，也為本課題后續(xù)的研究提供了有力的保障。
參考文獻(xiàn)
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