1統(tǒng)計學在醫(yī)院管理中的作用

在醫(yī)院的管理中統(tǒng)計學有著極其重要的作用，首先在醫(yī)院的綜合管理中，統(tǒng)計學是其重要的依據(jù)，醫(yī)院的醫(yī)療全過程皆涉及統(tǒng)計工作，其覆蓋范圍甚至涉及到各個科室和病區(qū)。在醫(yī)院決策部門制訂該院的工作計劃和有關政策時，醫(yī)院統(tǒng)計數(shù)據(jù)是一項重要依據(jù)，也是醫(yī)院科學管理的重要節(jié)點。其次，可以通過統(tǒng)計學來檢測醫(yī)院的管理效果。醫(yī)院管理包含了多種知識，統(tǒng)計學可以被用來檢驗醫(yī)院管理者的管理有效與否。通常來說，若管理得當，就醫(yī)者滿意度會不斷提高，門診診療人次、住院人次、手術數(shù)量及醫(yī)院效益會不斷增長，并且病床的周轉速度加快，總體住院時間縮短，同時好轉和治愈率提高；反之，則說明管理上存在某些失誤及漏洞。最后，可通過統(tǒng)計學來加強提高醫(yī)院的質量控制工作。統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以反映出醫(yī)療方面的效率，一個醫(yī)院的管理水平如何，可以在其醫(yī)療服務的優(yōu)劣和醫(yī)療水平的高低中直接體現(xiàn)，并且這也可以從每一個統(tǒng)計數(shù)據(jù)中得到體現(xiàn)。通過醫(yī)院的總體質量管理目標，把病床的周轉次數(shù)以及出入醫(yī)院患者的例數(shù)、診斷合格率、治愈率、病死率等控制指標明確到科室，使其明確指定目標。通過以上總體敘述，現(xiàn)代化的醫(yī)院統(tǒng)計可以時時達到領導對各統(tǒng)計數(shù)字和量化指標的既定要求；院領導者可以通過醫(yī)院的綜合統(tǒng)計，實時掌握院內(nèi)醫(yī)療需求，了解醫(yī)療的發(fā)展方向，及時對醫(yī)療布局和院內(nèi)人、財、物及工作重點做出合理調(diào)整，進而提高醫(yī)療服務質量，獲得更為優(yōu)越的社會和經(jīng)濟效益。統(tǒng)計工作在醫(yī)院的管理、工作計劃制訂及調(diào)整中提供了重要的參考價值，為此統(tǒng)計部門要定期進行各個專題的分析。實現(xiàn)醫(yī)院的現(xiàn)代化，不但要突破傳統(tǒng)設備、醫(yī)療技術和服務質量的局限，更應該把統(tǒng)計方法充分運用到醫(yī)院醫(yī)療質量管理中。

2醫(yī)院管理統(tǒng)計工作的問題

衡量醫(yī)療工作數(shù)量的標準不統(tǒng)一，例如醫(yī)院管理中的醫(yī)療質量管理的統(tǒng)計，這也是目前很多醫(yī)院存在的共同問題，譬如統(tǒng)計方法不當造成的門診診療人次、出院人數(shù)等指標無法體現(xiàn)每一年醫(yī)院門診和工作量的漲跌幅度，而這些數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和搜集能夠為醫(yī)院醫(yī)療質量的提升做出很大的貢獻，很多醫(yī)院恰恰忽視了這一點。

3統(tǒng)計學在醫(yī)院管理中的應用

3.1醫(yī)療質量管理中的應用

應用統(tǒng)計學在醫(yī)療綜合評價和加強醫(yī)療質量監(jiān)管中有著極其重要的作用。其在質量管理中起到歸納、分析問題，顯示事物客觀規(guī)律的作用，而不是具體解決質量問題的方法。就像醫(yī)生為患者診斷疾病，體溫表、血壓計、X線透視機、心電圖儀、B超儀、核磁共振儀等儀表器具，只是幫助醫(yī)生作出正確診斷的工具，其診斷并不等于治療。要想治病，還應服藥打針等。因此，統(tǒng)計方法的作用是在質量管理中探索質量癥結所在，分析產(chǎn)生質量問題的原因，但要解決質量問題和提高產(chǎn)品質量還需依靠各專業(yè)技術科室和管理者制訂的措施。

一、統(tǒng)計信息在單位人事管理中應用

通過有效的統(tǒng)計手段能夠幫助單位規(guī)范自身的經(jīng)營管理活動，同時政府也能夠有效地了解單位的相關活動。統(tǒng)計工作的過程也是檢驗和監(jiān)督單位是否全面貫徹國家方針政策和法規(guī)的過程，可以增強單位遵紀守法的觀念，促進單位堅持具有中國特色的社會主義經(jīng)營方向。統(tǒng)計工作是單位加強人事核算，提高人事效益的重要途徑。

如在單位生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中，可以利用材料成本統(tǒng)計資料總結分析，加強人事核算，努力增產(chǎn)節(jié)約，講求人事效益，是社會主義市場發(fā)展的客觀要求，也是單位增強市場競爭能力和自我發(fā)展能力的基本途徑。由此有效的統(tǒng)計工作能夠幫助單位充分找到存在的問題，從而及時得到改善，進而能夠使得單位的經(jīng)營活動有利于自身人事利益的提升。

另外統(tǒng)計工作所統(tǒng)計的相關信息能夠給單位的相關部門和管理者的活動奠定有利的信息基礎。市場人事條件下的單位統(tǒng)計，必須以單位為主體，為單位的微觀人事管理服務，并作為單位微觀人事管理的有機組成部分而存在，真正發(fā)揮出統(tǒng)計的強大信息、咨詢和監(jiān)督功能。如在單位在生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中，產(chǎn)品合格率統(tǒng)計，質量管理環(huán)節(jié)指標統(tǒng)計。統(tǒng)計工作都能夠將這些方面的信息進行收集，從而為單位的相關決策提供有力的分析，進而采取對單位最有利的決策。

二、統(tǒng)計在人事管理領域的重要性

作為認識事物的一種有效的手段，統(tǒng)計能夠將人們所需要的數(shù)據(jù)信息進行有效的收集和整理。統(tǒng)計的根本任務就是對單位發(fā)展情況進行調(diào)研、整理、分析，提供統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進行統(tǒng)計監(jiān)督或預測。將統(tǒng)計學理論應用于實踐，是社會人事發(fā)展的一項基礎工作。

統(tǒng)計在人事管理領域的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是能夠反映社會發(fā)展的基本狀況，通常反映的是國家或地區(qū)的資源狀況、發(fā)展階段、主要的人事成果等指標；二是揭示了社會發(fā)展的性質，通過分配關系和所有制關系的統(tǒng)計資料來說明；三是反映社會、人事現(xiàn)象的發(fā)展規(guī)律，比如兩個現(xiàn)象間的依存關系、比例關系、結構變化以及因果關系。通過充分的運用統(tǒng)計信息，能夠幫助人們更好更全面的分析事物，同時還能夠分析出不同事物之間的聯(lián)系和區(qū)別。

摘要：經(jīng)濟管理專業(yè)學生統(tǒng)計數(shù)據(jù)收集、整理、分析和解釋等統(tǒng)計學應用能力培養(yǎng)是統(tǒng)計學教學的中心內(nèi)容。本文分析了學生統(tǒng)計學應用能力的內(nèi)涵和影響因素，提出了應用能力培養(yǎng)的主要途徑。

關鍵詞：統(tǒng)計學應用能力；課堂教學；實踐教學

一統(tǒng)計學應用能力的內(nèi)涵

（一）數(shù)據(jù)收集能力

統(tǒng)計學研究的數(shù)據(jù)包括原始數(shù)據(jù)和次級數(shù)據(jù)。原始數(shù)據(jù)是收集者在調(diào)查或實驗現(xiàn)場直接訪問記錄或測量而收集的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，要求收集者要有強烈的責任心和求真務實、一絲不茍的態(tài)度，還要有對數(shù)據(jù)收集對象行為、特征和心理的觀察研究，營造輕松愉快的溝通交流環(huán)境，用收集對象能夠準確接受的語言或其它方式表達數(shù)據(jù)的信息要求，得到收集對象的準確完整數(shù)據(jù)并正確記錄和及時上報，而且與他人協(xié)同工作，有團隊意識。收集原始數(shù)據(jù)的設計工作除了需要雄厚扎實的統(tǒng)計理論基礎外，豐富的專業(yè)實踐工作經(jīng)驗十分重要。收集次級數(shù)據(jù)，需要掌握次級數(shù)據(jù)的來源渠道、保存形式、的媒介和獲取方式，以及原有數(shù)據(jù)收集目的和加工整理的方法。

（二）數(shù)據(jù)的整理能力

原始數(shù)據(jù)的整理包括數(shù)據(jù)準確性、及時性和完整性的甄別和篩選，異常數(shù)據(jù)的鑒別和處理，數(shù)據(jù)匯總、統(tǒng)計分組方案和匯總表的設計，匯總的計算程序、方法和顯示方式的選擇設計，整理表和整理圖的制作、打印和保存，整理成果的存儲方式等。數(shù)據(jù)整理需要統(tǒng)計學知識的支撐，同時需要有高效適用的計算技術，特別是計算機軟件應用技術的支持，還需要運用一定的美學知識正確有效表達整理顯示結果。

一、應用型本科院校經(jīng)管類統(tǒng)計學類課程教學特點和要求

(一)以統(tǒng)計分析軟件為分析工具

在構建案例庫過程中，會面對大量的現(xiàn)實數(shù)據(jù)，更離不開統(tǒng)計軟件的使用。經(jīng)過長期的統(tǒng)計學教學實踐總結，Excel、SPSS、Eviews等統(tǒng)計計量軟件普及程度高，簡單易學。這些統(tǒng)計軟件能進行描述統(tǒng)計分析、方差分析、回歸分析、時間序列分析;統(tǒng)計軟件協(xié)助學生進行數(shù)據(jù)模擬，展示抽象統(tǒng)計公式。以統(tǒng)計軟件作為構建案例庫的輔助工具，不僅可以提高對案例數(shù)據(jù)進行處理和分析的需要，而且統(tǒng)計軟件基本具有強大的繪圖功能，能使后續(xù)案例授課直觀明了，從而加深學生對統(tǒng)計理論的運用和認知。

(二)以資源型城市采煤沉陷區(qū)為主要調(diào)研對象

應用性高等教育人才符合地方區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展要求，服務地方經(jīng)濟。作為應用型本科院校的經(jīng)管統(tǒng)計類課程更具較強的區(qū)域性和應用性，讓學生親身調(diào)研搜集數(shù)據(jù)，利用課堂所學的統(tǒng)計理論應用技巧能讓統(tǒng)計學系列課程教學達到最好的效果，也能分析解決區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的實際問題。我們基于資源型城市的本科院校，以資源型城市和采煤沉陷區(qū)以及中小企業(yè)發(fā)展為主要調(diào)研對象。每年組織正在學習統(tǒng)計類課程的學生進行系統(tǒng)的實地調(diào)查(塌陷區(qū)農(nóng)戶、農(nóng)村實地調(diào)研、中小企業(yè)微觀數(shù)據(jù)調(diào)研、消費者行為調(diào)研等)。大量開展課外實踐活動，學生可以從實踐中搜集資料，從數(shù)據(jù)中學會統(tǒng)計軟件，從軟件分析結果中提煉調(diào)研結果，從調(diào)研結果中凝練統(tǒng)計類課程案例，構建應用性高等教育資源型城市統(tǒng)計學系列課程案例庫。

二、構建統(tǒng)計類課程案例庫的必要性及重要性

筆者通過對國外著名大學(哈佛大學、芝加哥大學、普林斯頓大學、劍橋大學、倫敦經(jīng)濟學院)的官網(wǎng)課程設置說明的查詢，新浪、網(wǎng)易、優(yōu)酷名校名師講壇視頻的學結出當前國外統(tǒng)計學教學，案例教學的凸顯特點。傳統(tǒng)統(tǒng)計學類課程授課時，教師基本以經(jīng)濟理論、統(tǒng)計理論為主。因此，統(tǒng)計教學具有明顯的理論性，但其課程卻還兼具強烈的實踐性、應用性和特色性。因此，“黑板粉筆”理論教學就不再適應統(tǒng)計學綜合特征，構建應用性高等教育統(tǒng)計學類案例庫就成為時代的必然。由德國教育家瓦•根舍因和克拉夫基最先倡導的案例教學法，其意義是“運用精選的范例使學生掌握一般的具有普遍意義的知識，形成獨立和主動學習的能力”。統(tǒng)計學類課程作為一系列應用性和實踐性極強的學科，通過利用理論作為分析現(xiàn)實經(jīng)濟的分析決策工具，其教學目標是培養(yǎng)學生運用數(shù)理統(tǒng)計理論分析解決實際問題，而案例教學則是實現(xiàn)該目標最主要和最有效的途徑。

摘要：在高等教育階段，經(jīng)管類專業(yè)中包含有一門非常基礎的課程，那就是統(tǒng)計學課程。在大數(shù)據(jù)技術快速發(fā)展的背景下，很多全新的教育技術不斷涌現(xiàn)出來，這對于統(tǒng)計學課程的教學活動產(chǎn)生了很大的影響，對統(tǒng)計學課程的教學活動，提出了新的要求，統(tǒng)計學課程的教學改革是大勢所趨。本文圍繞大數(shù)據(jù)背景下統(tǒng)計學課程教學改革展開了討論。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)背景；統(tǒng)計學課程；教學改革

在經(jīng)濟管理類專業(yè)中，統(tǒng)計學課程是一門必修的基礎課程。經(jīng)管類學生在學習統(tǒng)計學課程后，可以利用所學的統(tǒng)計學知識來解決經(jīng)濟管理中存在的問題。在現(xiàn)代社會中，企業(yè)需要具有超強數(shù)據(jù)處理能力的人才，所以，教師在開展統(tǒng)計學課程的教學活動時，要緊跟時展的腳步，與時俱進的改革教學理念及教學模式，在教學活動中積極利用大數(shù)據(jù)技術，培養(yǎng)更多具有超強數(shù)據(jù)處理能力的人才。

一、傳統(tǒng)的管理統(tǒng)計學教學模式

（一）教學活動的開展側重于理論知識的講授，而忽視了實踐教學部分

受到各種因素的影響與制約，統(tǒng)計學課程的傳統(tǒng)教學模式主要圍繞理論驅動的方式來開展教學活動，教師結合教材，重點講解傳授管理統(tǒng)計學所涉及的基本原理及基本方法，教師與學生都沒有對統(tǒng)計學的實際應用給予應有的重視。雖然在管理統(tǒng)計學的課堂教學中，會涉及到一些案例的分析，但是這些案例存在簡單、陳舊等問題，由于數(shù)據(jù)的來源非常單一，學生無法接觸到真正的原始數(shù)據(jù)，在統(tǒng)計建模過程中存在思路固定的問題，學生接觸這樣的教學案例，不能將管理統(tǒng)計學中最新的應用思想及發(fā)展變化充分的體現(xiàn)出來，也不能將學生有效的帶入到企業(yè)真實的經(jīng)營情景之中，無法了解企業(yè)的決策過程，基于此，學生難以對統(tǒng)計學課程產(chǎn)生興趣，學生無法真正利用統(tǒng)計學知識來對實際問題進行有效的解決，課堂教學效果難以令人滿意。

（二）教學活動中重視數(shù)學推導，而對工具的應用比較少

摘要：統(tǒng)計學是高校經(jīng)濟管理類專業(yè)的一門專業(yè)基礎課，大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計學實踐教學體系需要變革和重構。本文首先分析了目前統(tǒng)計學實踐教學體系存在的問題，然后提出了統(tǒng)計學實踐教學體系的重構思路，并重新設計了與大數(shù)據(jù)時代相適應的統(tǒng)計學實踐教學體系，旨在培養(yǎng)社會所急需的應用型經(jīng)濟管理類專業(yè)人才。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；統(tǒng)計學；實踐教學體系

大數(shù)據(jù)是從大量的、各種各樣的數(shù)據(jù)源中使用一定的方法、工具快速地獲取到有用的信息。大數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)的采集、清洗、分離、分析、展示等過程中需要使用統(tǒng)計學的基本原理和分析方法。大數(shù)據(jù)的發(fā)展為統(tǒng)計學提供更快捷更方便的數(shù)據(jù)分析和可視化工具。在大數(shù)據(jù)時代，高校經(jīng)濟管理類專業(yè)學生必須能夠廣泛應用數(shù)據(jù)分析技術，能夠從大量數(shù)據(jù)中提取有用的數(shù)據(jù)，并運用一系列統(tǒng)計分析方法對數(shù)據(jù)進行整理分析，然后得出結論，做出科學決策。

1大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學實踐教學體系存在的問題

1．1統(tǒng)計學實踐教學意識不強。當前，應用型高等院校經(jīng)濟管理類專業(yè)在統(tǒng)計學教學過程中普遍存在實踐教學意識不強的問題，教師在教學中過于強調(diào)系統(tǒng)化的理論知識，講解大量的公式、定理和推理過程，讓數(shù)據(jù)基礎較薄弱的學生失去了學習統(tǒng)計學的興趣，同時忽視了培養(yǎng)學生運用統(tǒng)計學理論解決實際問題的能力，無法讓理論教學活動與實踐教學環(huán)節(jié)有效地結合起來。統(tǒng)計學本來就是一門實踐性很強的方法論學科，其價值主要體現(xiàn)為用統(tǒng)計學分析方法來解決實際問題的實踐操作能力，因此，統(tǒng)計學實踐教學要解決的首要問題是加強實踐教學意識。

1．2統(tǒng)計學實踐教學課時不足。統(tǒng)計學教學總課時一般分為理論教學課時和實踐教學課時兩部分。如果統(tǒng)計學一個學期有48課時，那么實踐教學課時只有8課時左右。實踐教學課時嚴重不足，這使得統(tǒng)計學實踐教學環(huán)節(jié)不能很好地銜接理論教學環(huán)節(jié)，不能系統(tǒng)地運用理論知識來解決實際問題，難以發(fā)揮統(tǒng)計學的實踐教學效果。由于課時不夠，統(tǒng)計學實踐教學主要側重于讓學生做統(tǒng)計學軟件的基本操作練習，沒有足夠時間來進行綜合性實踐練習，也無法運用統(tǒng)計學分析方法構建回歸分析、時間序列分析等模型來解決實際問題，因此目前的實踐教學模式與社會需求嚴重脫節(jié)。

1．3統(tǒng)計學專業(yè)軟件訓練不夠。目前，一些學校因為財力的原因，沒有購買統(tǒng)計學專業(yè)軟件進行實踐教學，對學生的統(tǒng)計學專業(yè)軟件訓練不夠。由于實踐教學課時不足，教師往往會選擇EXCEL軟件來進行實踐教學，學生無法接觸到SAS、SPSS等專業(yè)統(tǒng)計軟件，從而實踐能力較弱。另外，統(tǒng)計學實踐教材也比較單一，能夠適合經(jīng)濟管理類專業(yè)本科生，既有理論知識又有軟件運用的教材很少，這也使教師在統(tǒng)計學實踐教學中無法結合經(jīng)濟管理專業(yè)特點進行統(tǒng)計學軟件的講授，只是給學生講解如何運用EXCEL軟件做一些簡單的統(tǒng)計分析。由于缺乏系統(tǒng)的統(tǒng)計學專業(yè)軟件的訓練，當學生進行調(diào)查研究活動時，就會出現(xiàn)不知道如何運用統(tǒng)計分析軟件、如何選擇適當?shù)哪Ｐ秃头椒▉矸治鰯?shù)據(jù)、對統(tǒng)計軟件分析結果不能從經(jīng)濟管理角度進行合理解釋等一系列問題。面對著大數(shù)據(jù)時代海量信息和復雜數(shù)據(jù)，要求經(jīng)濟管理類專業(yè)學生具備更高的統(tǒng)計軟件應用能力。

［摘要］統(tǒng)計學課程建設是新時代學科建設與專業(yè)建設的基礎和中心環(huán)節(jié)。針對統(tǒng)計學課程建設存在的課程建設理念落后、課程內(nèi)容建設缺乏動態(tài)規(guī)劃管理，教材建設亟待開發(fā)校本課程，師資隊伍建設有待加強、教學管理機制建設不完善等問題，提出構建“主干課程+前沿課程+實踐課程”三位一體的統(tǒng)計學創(chuàng)新課程體系，主要從校本教材編寫、教學設計、教學評價、師資隊伍建設、優(yōu)化教學管理機制建設等五個方面探討了統(tǒng)計學課程建設模式，并相應提出了幾點建議。

［關鍵詞］大數(shù)據(jù)時代；統(tǒng)計學；課程建設

一、引言

GoogleMapReduce和GoogleFileSystem（GFS）宣稱，大數(shù)據(jù)不僅僅可以用來描述海量的數(shù)據(jù)，還包含了處理數(shù)據(jù)的速度[1]。大數(shù)據(jù)時代指涵蓋多學科領域的巨量數(shù)據(jù)資源通過互聯(lián)網(wǎng)、云計算等現(xiàn)代網(wǎng)絡工具實現(xiàn)數(shù)據(jù)存儲、價值提煉、智能處理和反饋的信息時代。在大數(shù)據(jù)時代，統(tǒng)計學獲得更加快捷的發(fā)展[2-4]。在2013年，我國統(tǒng)計類本科專業(yè)經(jīng)歷了一次較大的調(diào)整，目前的專業(yè)課程建設和教學內(nèi)容改革還處于探索階段。美國統(tǒng)計學會頒布的指導性教學綱要對推進我國統(tǒng)計類本科專業(yè)教育改革有一定的借鑒意義[5]。在大數(shù)據(jù)時代背景下，我國高校統(tǒng)計學本科教學面臨諸多挑戰(zhàn)，統(tǒng)計學專業(yè)的課程建設亟須與時俱進，以適應新時代的要求。本文擬從校本教材編寫、課堂教學設計、師資建設等幾個方面探討統(tǒng)計學的課程建設模式，以期拋磚引玉，促進統(tǒng)計學課程建設再上新臺階。

二、我國統(tǒng)計學課程建設存在的問題

2013年以來，我國統(tǒng)計學本科專業(yè)主要指數(shù)理統(tǒng)計學、應用統(tǒng)計學和經(jīng)濟統(tǒng)計學。目前，盡管各高校統(tǒng)計學課程建設亮點頻出，特色各異，但整體而言，困境不少，后繼乏力。突出表現(xiàn)在課程建設觀念、課程內(nèi)容建設、師資隊伍建設等方面依然存在一些不容忽視的問題。本文以此探討普通高校統(tǒng)計學課程建設的措施與方向，以期投礫引珠。

（一）課程建設理念落后

【摘要】目的觀察并分析母嬰同室床旁護理在產(chǎn)科優(yōu)質護理中的實際應用效果。方法80例產(chǎn)婦,采用抽簽法將其隨機分為研究組和對照組,每組40例。研究組接受母嬰同室床旁護理,對照組接受常規(guī)母嬰護理。比較護理期間兩組產(chǎn)婦對新生兒護理方法的掌握情況、產(chǎn)婦自我管理情況、母乳喂養(yǎng)時間情況。結果研究組產(chǎn)婦對新生兒護理方法的掌握度均高于對照組,差異具有統(tǒng)計學意義(P<0.05)。研究組產(chǎn)婦自我管理能力評分為(97.1±5.6)分,高于對照組的(84.3±4.1)分,差異具有統(tǒng)計學意義(t=11.6641,P<0.05)。研究組產(chǎn)婦每天母乳喂養(yǎng)時間為(6.2±2.6)h,長于對照組的(3.1±1.7)h,差異具有統(tǒng)計學意義(t=6.3114,P<0.05)。結論對產(chǎn)婦實施母嬰同室床旁護理可以滿足產(chǎn)婦對掌握新生兒護理方法的需求,幫助其提高自我管理能力,延長母乳喂養(yǎng)時間,從而利于產(chǎn)婦樹立科學育兒的信心。

【關鍵詞】母嬰同室床旁護理；優(yōu)質護理；應用效果

母嬰同室床旁護理,是指護理人員為產(chǎn)婦、新生兒及其家屬提供針對性的護理支持與服務,指導產(chǎn)婦及其家屬參與圍生期的保健工作,指導產(chǎn)婦如何科學的進行母乳喂養(yǎng),不斷提高婦女兒童衛(wèi)生保健工作的整體水平,從而推動了優(yōu)質護理新模式的改革創(chuàng)新［1,2］。本次研究為進一步證實該種護理方式在優(yōu)質護理中的實際臨床效果,現(xiàn)報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料

選擇2016年2~12月在本院產(chǎn)科進行分娩的80例產(chǎn)婦為研究對象,采用抽簽法將其隨機分為研究組和對照組,每組40例。研究組年齡22~34歲,平均年齡(28.1±2.9)歲；經(jīng)陰道分娩24例,剖宮產(chǎn)16例。對照組年齡24~33歲,平均年齡(27.9±3.1)歲；經(jīng)陰道分娩22例,剖宮產(chǎn)18例。兩組產(chǎn)婦年齡、分娩方式等一般資料比較差異無統(tǒng)計學意義(P>0.05),具有可比性。

1.2護理方法