一、高校實驗室管理制度涉及的內容范圍

高校實驗室管理制度所涉及的內容，不僅僅是實驗室的日常維護管理，還包括實驗室教學秩序和實驗室安全管理等。正確分析高校實驗室管理涉及的內容，對于高校實驗室管理制度的完備性建設具有重要意義。

（一）實驗室儀器設備管理

實驗室儀器設備管理，指的是對于實驗室中擺放和儲存的儀器設備進行的日常管理，包括清洗、維護、維修、更換、購置等。實驗室儀器設備管理是實驗室管理的基本工作，只有保證儀器設備的正常，實驗室才有發(fā)揮其作用的能力。

（二）實驗室的人員管理

實驗室的人員管理，指的是實驗室工作人員的管理工作，涉及工作人員的任命、裁撤、培訓等。實驗室的管理工作主要是由管理員來進行的，實驗室的人員管理可以實現(xiàn)對于管理員的素質的提升和責任心的培養(yǎng)，是實驗室實現(xiàn)管理長效機制的建立中不可缺少的部分。

（三）實驗室的資金管理

一、實驗室人員管理

（一）對實驗室領導者的要求

一個合格的領導者必須具備以下要素：品德良好，樂于助人；自身業(yè)務能力強；能以身作則，安心工作；善于團隊合作。領導者首先要熟悉實驗室工作的流程，對于實驗室的規(guī)劃和發(fā)展定位有宏觀的概念，這樣才能使實驗室跟得上教學和社會的發(fā)展，才能更好地提供服務。領導者能夠在學術上有一定的權威，在教學與科研上有突出的成績，能夠把握本學科科技前沿動態(tài)。領導都應當加強實驗室人員的業(yè)務交流，可以規(guī)定每個星期或每個月開一次業(yè)務交流會，大家對工作中出現(xiàn)的問題進行交流討論，共同對某一難題進行解決。也可以對某一課題進行研究探索。領導者能公平處理事務，在工作中做到辦事公正，獎罰分明。對良好的現(xiàn)象提出表彰，樹立榜樣。用榜樣的力量感染和帶動全體實驗人員創(chuàng)造性地進行實驗室建設，不斷提高實驗室的整體水平。

（二）對管理員的要求

實驗室的管理人員，要對本職工作熟悉，可以對學生在實驗過程中遇到的問題進行相應處理。在日常工作中，管理員必須按照相應的管理制度進行工作，按照教學計劃對學生開放機房。學期初由計算機房綜合排定全校學生用機安排表，無特殊情況不得隨意變更。每個機房管理人員都要負責組織搞好室內清潔衛(wèi)生，保持室內安靜、整潔。每天要認真填寫值班情況記錄表，及時記錄學生上機時的反映、機器出現(xiàn)的故障、網(wǎng)絡故障、學生違紀等情況。

二、實驗室設備的管理

（一）設備的管理：安裝、調試

摘要：作為培養(yǎng)學生動手實踐能力主要陣地的高校實驗室，成為區(qū)分優(yōu)勢與邊緣學科實力的突出代表。論文從實驗室人員、經(jīng)費和辦學空間三個方面剖析了高校邊緣學科教學科研雙軌實驗室面臨發(fā)展受限問題。對此，提出對應的雙軌實驗室未來發(fā)展途徑，特別是進行管理制度創(chuàng)新是提高實驗室管理質量和水平的關鍵。以Z大學道路工程實驗室為例，從設備使用制度、學生管理制度、教師隊伍管理制度等三個方面對雙軌實驗室管理制度進行創(chuàng)新總結。

關鍵詞：高校實驗室；雙軌實驗室；發(fā)展困境；發(fā)展思路；制度創(chuàng)新

在國家大力推動高等學校“雙一流”建設，全面實施國家級和省級一流本科專業(yè)建設“雙萬計劃”的背景下［1］，高校開始集中精力發(fā)展特色優(yōu)勢專業(yè)，爭取進入“一流高校”“一流學科”，提升學?；驅W科的地位。實驗室與實驗教學的水平直接制約著“雙一流”建設，建設一流高水平實驗室是推進“雙一流”建設的客觀要求［2］。由于學校整體發(fā)展或者學生培養(yǎng)的要求，必須設置一些學科或專業(yè)方向以滿足本科教學綜合性培養(yǎng)的要求。但由于資源傾斜的不平衡或者各高校傳統(tǒng)特色學科的差別，造成部分學科或專業(yè)方向發(fā)展舉步維艱。而作為培養(yǎng)學生動手實踐能力主要陣地的高校實驗室，成為區(qū)分優(yōu)勢與邊緣學科實力的突出代表。特別是對于土木工程專業(yè)這種實踐性強的專業(yè)，實驗課程在整個教學體系中具有相當重要的作用，是體現(xiàn)學生能力培養(yǎng)中的一個關鍵評價指標。高校實驗室一般分為教學實驗室和科研實驗室。一些邊緣學科的實驗室需要承擔本科/研究生教學任務，同時還需要承擔部分科研任務。這類實驗室的發(fā)展面臨諸多問題，如果不能做好實驗室長期發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新實驗室管理制度，那么很有可能在高校學科快速發(fā)展的背景下逐步落伍甚至被淘汰。因此，在實驗室資源緊張以及實驗室需要承擔重要任務的情況下，教學科研雙軌實驗室的發(fā)展與管理制度值得深入思考，以滿足教學和科研的要求。

一、邊緣學科實驗室的困境

優(yōu)勢特色學科能夠引入大項目，搭建大平臺，獲得大獎勵，學科能夠蓬勃發(fā)展。對比之下，由于歷史發(fā)展或者學科/專業(yè)方向定位不準確，致使部分學科、甚至是優(yōu)勢特色學科之下的部分專業(yè)方向發(fā)展受限，面臨著邊緣化的風險。在學科師資水平、資源短缺等眾多因素的影響下，這些學科/專業(yè)方向想要獲得充足的支持變得愈發(fā)困難，具體表現(xiàn)為實驗室人員缺乏、經(jīng)費短缺、辦學空間不足等。

（一）實驗室人員缺乏

即便是邊緣學科，教學實驗室依然是本科生/研究生動手實踐能力培養(yǎng)的陣地，需要承擔相應實驗課程的教學任務。此時，學校應配備專門的實驗室管理人員開展實驗室日常管理、設備維護、與教學老師對接實驗教學任務、分發(fā)與收集實驗設備等。邊緣學科的教學任務量相對較少，造成實驗教學任務少，在這個情況下實驗室管理人員配置得較少。此時，當面臨科研試驗任務時，較少的實驗室管理人員難以承擔起繁重的科研試驗管理任務，極易造成實驗室日常管理混亂，可能表現(xiàn)在實驗設備難以維持正常運轉、實驗操作人員（主要指研究生）進出實驗室無序、實驗室衛(wèi)生與安全不達標等眾多問題。這些問題反過來又會影響學科教學和科研水平的發(fā)展，久而久之，邊緣學科的發(fā)展逐漸惡化。

摘要:探討了高等學校實驗室管理法規(guī)和管理制度建設策略。分析了高等學校實驗室管理現(xiàn)狀，提出實驗室管理法規(guī)建設，包括實驗室宏觀管理、環(huán)境與安全管理、實驗室教學管理及國有資產管理四方面;還提出實驗室管理制度建設，包括儀器設備管理、實驗室安全管理及實驗室建設與管理三方面，以提升實驗室管理水平和質量。

關鍵詞:高等學校;實驗室;管理法規(guī);管理制度

隨著社會經(jīng)濟水平的不斷發(fā)展，教育事業(yè)也在不斷進步，高等教育已變得大眾化。實驗室是高等學校的重要組成部分，主要從事實驗室教學、科研、開發(fā)等工作，對培養(yǎng)我國合格的科研人才及增強科技事業(yè)的力量具有重要意義［1］。因此，加強高等學校實驗室的管理與建設尤為重要。但由于實驗室中存在大量專業(yè)性的儀器設備以及有毒、有害、易燃、易爆的試劑，存在較大的安全隱患，稍有不慎可能會危及生命和財產安全，故防火、防水、防盜管理不容忽視［2］。

1高等學校實驗室管理現(xiàn)狀

隨著教育改革的不斷深化，高等學校實驗室的管理也在一定程度上得到了發(fā)展，而原有的管理機制無法滿足當前實驗室改革的需求。重點表現(xiàn)在:其一，實驗室結構設置不健全，責權不明確，缺乏相關法律和制度指導實驗室工作的開展。其二，實驗室設備儀器存在閑置問題，主要包括設備閑置未投入使用，以及部分學校新購儀器設備后，未及時邀請相關教師進行儀器設備的使用、保養(yǎng)等培訓，導致儀器設備閑置無用;無空余實驗室為儀器設備的使用提供足夠的空間。部分高等學校由于實驗室用房緊張，新采購的儀器設備無處安放，導致大量儀器設備閑置。其三，實驗室人員建制不健全，人員年齡、學歷、職稱等結構不合理，且編制數(shù)額不達標。其四，實驗室工作人員的待遇、關注程度總體不高。其五，實驗室工作人員晉升通道不暢，易出現(xiàn)人員積極性不高的情況

2實驗室管理法規(guī)

除了要樹立和強化依法治理實驗室的觀念外，還需加強管理法規(guī)及管理制度的建設，從而高效使用和管理實驗室。我國高等學校實驗室法規(guī)建立體系相對較晚，目前尚不完善，尚無確立的成文法規(guī)。本文主要從實驗室宏觀管理、環(huán)境與安全管理、實驗室教學管理及國有資產管理四個方面進行介紹。

摘要：

實驗室管理是每個高校必須面對的事項，如何通過管理體制改革提高實驗室效益已成為高等學校人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。本文通過整體規(guī)劃、資源共享、項目管理、投資機制以及實驗室管理思路等方式，探討了實驗室管理的具體方略。

關鍵詞：

實驗室；項目管理；評價制度

實驗室的建設與管理是高校的必備基本要件之一，在培養(yǎng)基礎扎實、知識面廣、素質較高、具備創(chuàng)新能力的學生方面能發(fā)揮強有力的作用。目前，實驗室管理大多以人才培養(yǎng)和教學改革作為基本依據(jù)，以教學結構模式作為結構管理體制，實驗室的管理結構模式仍然比較傳統(tǒng)。針對目前實驗教學與理論教學的現(xiàn)狀，在實驗室的建設和管理方面，應堅持理論與實踐相結合，學研產互相結合，堅持將實驗、科研、教學、產業(yè)統(tǒng)一，強化實驗室管理，提高實驗室效益。

一、整體規(guī)劃，開展管理體制改革

高校應為實驗室建設制定整體規(guī)劃，成立規(guī)劃領導小組，將學校的辦學規(guī)模、專業(yè)設置、科研方向等現(xiàn)實情況作為規(guī)劃依據(jù)，綜合考慮隊伍建設、建設經(jīng)費等多重環(huán)節(jié)，真正制定出適合學校的規(guī)劃藍圖，突出自身特色，利用實驗室現(xiàn)有資源，發(fā)揮出最大的效益。目前，實驗室的管理體制存在規(guī)模偏小、專業(yè)性低、對外開放少等弊端，改革管理體制，調動技術人員的積極性，發(fā)揮設備效益是強化實驗室管理的必經(jīng)之路。進行科學化、規(guī)范化管理，使管理機制適應市場經(jīng)濟的要求，加速實驗室建設。以院管實驗室為主，實行精細化管理，建立相應的網(wǎng)絡系統(tǒng)，落實主體責任制度，建立新的實驗教學體系，堅持以人為本，以財務預算和知識管理作為核心。通過制定完善的實驗室規(guī)章制度和管理制度，既能發(fā)揮技術人員的優(yōu)勢，也能促使科研人員與教師學生不斷進行科學探索，積累和更新知識，發(fā)揮實驗室的知識資源優(yōu)勢，創(chuàng)建智能型管理系統(tǒng)，積累實驗室效益。

摘要:結合工程教育認證的要求和我校實驗室現(xiàn)有的問題，探索化工基礎實驗室的建設改革方案?？偨Y學院認證前實驗室主要存在的問題，提出了基于工程教育認證要求的化工基礎實驗室建設措施，包括實驗室整體布局、基礎設施、安全管理制度及安全教育四個方面，通過以工程教育認證為導向進行實驗室改革，提升基礎實驗室綜合水平，為基礎實驗教學的安全有序進行提供保障。

關鍵詞:工程教育認證;化工;實驗室建設

1目前實驗室現(xiàn)狀

1.1實驗室分布零散、布局不合理

目前，化工學院基礎實驗室包括有機化學、無機化學、物理化學、分析化學與儀器分析實驗室，實驗室分布于學院4到6層，實驗室分散不集中。實驗室布局設計存在較多問題，包括實驗設備擺放、通風、防火防爆、逃生疏散、電路布線等問題。由于我院實驗室建立時間久遠，受實驗場地限制，布局未進行合理規(guī)劃，只是有空地先放置設備，導致實驗室設備沒有按功能放置，學生進行實驗時各功能區(qū)交叉分布混亂，不便于管理且存在嚴重安全隱患，這嚴重制約了我院認證工作的開展。

1.2實驗室基礎設施不完善

實驗室基礎設施不完善。每間實驗室只配備了1～2個通風廚，難以保障實驗室的通風條件，導致實驗過程中產生的有毒有害氣體無法及時排放，危害實驗人員健康;實驗室未配備洗眼器，緊急噴淋裝置，學生物品儲存柜或置物架;實驗室的開關、燈具存在老化問題且不具有防爆功能;未配備帶有通風的藥品柜，氣體鋼瓶無特定的鋼瓶柜;實驗室的緊急救護物品與防護用品配備不足;實驗室未張貼規(guī)范性標識、安全警示線、逃生路線圖、必要的提示標識或標識不顯著等;水槽的下水功能嚴重老化或損壞，實驗臺面腐蝕嚴重，窗戶破損。從形象到功能均無法滿足教學需求，更無法達到工程教育認證的基本要求。

一、我國高校經(jīng)濟管理實驗室存在的主要問題

(1)教學資源配置不合理

首先，教學儀器和設備購買滿足不了實際教學的要求，很多儀器和設備是為以前的教學購買的，新的儀器和設備很少購買。但由于經(jīng)濟管理學科的發(fā)展越來越快，教學實驗也日新月異，與之配套的儀器和設備更新也很快。因此，很多時候老師和學生面臨著老儀器不能用，要用的新的儀器和設備卻沒有的尷尬。于是，很多老儀器和設備被閑置浪費，而且老師和學生沒有達到教學實驗的要求。其次，教學軟件引進不到位，在如今的教學中，好的教學軟件可以達到極佳的教學效果。但好的教學軟件通常意味著高的購買價格和后期的維護費用，比一般的軟件高出許多費用。很多經(jīng)濟管理實驗室的購買人員出于經(jīng)濟效益的考慮，往往舍棄了好的教學軟件，而購買了一般的教學軟件用于教學。因而導致了很多老師和學生在實驗時沒有達到較好的教學效果，不利于經(jīng)濟管理實驗室的教學實驗水平的提高。其三，教學資源共享水平不高。不同高校的經(jīng)濟管理實驗室的教學資源各有特色，有各自的優(yōu)勢。這些優(yōu)勢的教學資源不僅能滿足自身的實驗室的實驗教學的要求，而且一定程度上可以提供給其他經(jīng)濟管理實驗室的老師和學生使用。如果不同高校的經(jīng)濟管理實驗室都開放自己的優(yōu)勢教學資源給其他高校的經(jīng)濟管理實驗室共享，可以在很低的成本下促進我國整體經(jīng)濟管理實驗室教學實驗水平的提高。但實際情況是，很多高校的經(jīng)濟管理實驗室出于狹隘的保護主義的思想，或是出于管理成本的提升和安全威脅的考慮，限制了優(yōu)勢教學資源的共享，這樣就不利于我國高校的經(jīng)濟管理實驗室的教學實驗水平的提升。

(2)科研創(chuàng)新能力不夠

第一，專職科研人員較少，很多經(jīng)濟管理實驗室的科研人員是在職的高校教學老師，這些教學老師本身就有繁重的教學任務，對于科研往往力不從心。因此很多高校的科研人員不夠，導致基本的科研工作都無法正常開展，更不要說更高水平的科研創(chuàng)新工作了。第二，科研課題沒有創(chuàng)新性?？蒲袆?chuàng)新需要付出比一般的科研多得多的努力，要一直關注最新的研究動態(tài)，在研究過程中要有許多不同尋常的科研見解，這樣就要求經(jīng)濟管理實驗室的研究人員具有很大能力和勇氣選擇具有科研創(chuàng)新性的課題?？涩F(xiàn)實情況下，很多高校研究人員科研素質不足，他們往往沒有緊跟國際科研的最新研究動態(tài)。而且科研人員擔心科研創(chuàng)新課題研究失敗的風險大，付出與回報不成正比。因而通常研究課題選擇在容易出研究成果，但往往科研創(chuàng)新性不夠的研究領域進行研究，因此導致高校經(jīng)濟管理實驗室科研課題不具有創(chuàng)新性。第三，科研創(chuàng)新氛圍不夠濃烈，很多高校把他們的經(jīng)濟管理實驗室定義為按部就班完成經(jīng)濟管理實驗的場所，對科研創(chuàng)新不重視，沒有鼓勵科研創(chuàng)新的氛圍。由于這種思想的主導，很多高校的經(jīng)濟管理實驗室沒有形成強有力的科研創(chuàng)新的支持政策。在很多高校的經(jīng)濟管理實驗室的工作人員眼中，覺得科研創(chuàng)新是一種費力不討好的事情，是自尋麻煩，沒有多大意義。因此，很少有人愿意去科研創(chuàng)新，這樣就很難形成濃烈的科研創(chuàng)新氛圍。

(3)管理制度落后

首先，很多高校的經(jīng)濟管理實驗室管理制度執(zhí)行不嚴格，多數(shù)制度形同虛設。在多數(shù)經(jīng)濟管理實驗室的工作人員眼中，個人利益高于實驗室利益，以權謀私現(xiàn)象普遍存在。但這些違反了管理制度的現(xiàn)象很少得到制止。因為很多工作人員覺得自己或他人侵蝕實驗室利益是在侵蝕國家利益，而不是侵蝕某個人的利益，因而沒有某個人能夠代表國家對這些侵犯國家利益的行為進行懲罰，很多人對這種違反管理制度的行為熟視無睹，沒有制裁措施。而且，中國是人情社會，很多人心中有著情大于法的思想，得饒人處且饒人，因而也導致管理制度執(zhí)行不嚴格。其二，很多管理制度不適應時代的發(fā)展。多數(shù)高校的經(jīng)濟管理實驗室的管理制度是依據(jù)多年前的實際情況制定的，但經(jīng)過多年的發(fā)展，許多高校的經(jīng)濟管理實驗室的內部環(huán)境和外部環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，但管理制度卻沒有與時俱進的進行修改，這樣就對經(jīng)濟管理實驗室的發(fā)展形成了阻礙。比如現(xiàn)在學術交流很多，人才流動頻繁，需要經(jīng)濟管理實驗室的人事管理制度靈活一點，這樣才能留住優(yōu)秀人才，但很多經(jīng)濟管理實驗室的人事管理制度很死板，人才引進的審批制度苛刻而復雜，不利于人才的引進，不利于高校經(jīng)濟管理實驗室的發(fā)展。諸如此類的問題很多，都是由于管理制度不適應時代的發(fā)展造成的。

關鍵詞:醫(yī)療設備實驗室;實驗室建設;實驗室管理

高職院校實驗室是培養(yǎng)學生實踐動手操作的重要場所。作為培養(yǎng)技能型、應用型人才的高職院校，實驗室建設更需要結合行業(yè)和社會需求，發(fā)展有特色的適合專業(yè)發(fā)展的實驗室之路。醫(yī)療設備產業(yè)不斷升級，對醫(yī)療設備技能型人才需求逐年增加。為了緊跟行業(yè)和時代的發(fā)展，不斷完善現(xiàn)代職業(yè)教育中醫(yī)療設備領域人才培養(yǎng)，現(xiàn)代醫(yī)療設備實驗室建設需要迎難而上。高職院校醫(yī)療設備實驗室建設、管理、安全等方面的現(xiàn)狀和諸多問題，需要從多方面分析原因［1］，并根據(jù)問題的原因，逐步探索一條適合高職院校醫(yī)療設備建設的實驗室發(fā)展之路。

1醫(yī)療設備實驗室建設與管理現(xiàn)狀

1．1醫(yī)療設備實驗室建設現(xiàn)狀

(1)醫(yī)療設備種類雜且多。如醫(yī)用電生理儀器就有心電圖機、腦電圖機、肌電圖機、多參監(jiān)護儀等;醫(yī)用放射診斷設備有DR設備、CT設備、診斷X線機設備等;醫(yī)用急救設備有呼吸機設備、麻醉機設備、高頻電刀設備等。(2)部分教學醫(yī)療設備陳舊，與市場上同種類型現(xiàn)代醫(yī)療設備的性能、結構方面有一定的差異。如本校的呼吸機是20世紀80年代的設備。(3)醫(yī)療設備配套耗材問題。如醫(yī)用電生理儀器中的心電圖機打印紙、一次性表貼電極、酒精、棉簽;心電導聯(lián)線已損壞或老化。(4)高職院校醫(yī)療設備實驗室現(xiàn)狀的一個痛點就是醫(yī)療設備單價昂貴。如一臺CT的價格少則幾百萬以上，多則幾千萬;一臺血液透析機裝置，也要幾十萬。(5)醫(yī)療設備需要的實驗室場地空間大且安全要求高，如CT設備實驗室、DR實驗室。(6)部分醫(yī)療設備存放空間小。如泄漏電流測試儀，超聲設備診斷儀器，心電圖機，多參監(jiān)護儀等。

1．2醫(yī)療設備實驗室管理現(xiàn)狀

1．2．1實驗室管理員目前高職院校的醫(yī)療設備實驗室是由實驗教師兼管。沒有專職實驗室管理員。實驗教師和專任教師本身就有自己的教學任務，還要負責復雜的醫(yī)療設備日常管理與維護檢查工作，教師工作量很大。在這種情況下，實驗室管理工作的細節(jié)和執(zhí)行效果難達到令人如意的程度。1．2．2實驗室安全管理醫(yī)療設備實驗室所需環(huán)境要求高。例如環(huán)境不能潮濕、儀器要有專門保護地線;日常維護與管理醫(yī)療設備需要有專業(yè)知識;醫(yī)療設備的特殊性，跟人體接觸測量，須確保絕對安全。例如:使用肌電圖機做誘發(fā)電位實驗時，需要保證人體全身流過的電流小于安全電流10mA。要確保醫(yī)療設備保護地線裝置有效聯(lián)接，配套的電源線也需要確保地線完好無損。