摘要:糧油檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室管理水平是實(shí)驗(yàn)室綜合能力的集中體現(xiàn)，而技術(shù)管理更是實(shí)驗(yàn)室管理的基礎(chǔ)和核心。分析認(rèn)為技術(shù)管理的關(guān)鍵是做好人員管理、儀器設(shè)備管理、樣品管理、檢測(cè)方法和環(huán)境保護(hù)五個(gè)主要方面。

關(guān)鍵詞:人員管理;儀器設(shè)備管理;樣品管理;檢測(cè)方法;環(huán)境保護(hù)

糧油檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室的管理工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，為確保實(shí)驗(yàn)室質(zhì)量管理體系能持續(xù)的改進(jìn)和完善，確保質(zhì)量管理體系持續(xù)的適用性、充分性、有效性和效率，確保檢測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確可靠，應(yīng)該對(duì)影響檢測(cè)結(jié)果的各個(gè)因素進(jìn)行有效的控制。糧油檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)室管理，就是以糧油作為檢驗(yàn)對(duì)象，最終出具糧油檢測(cè)結(jié)果報(bào)告（證單）書(shū)的全部過(guò)程的實(shí)驗(yàn)室管理。實(shí)驗(yàn)室管理分技術(shù)管理和質(zhì)量管理兩大部分，技術(shù)管理是基礎(chǔ)。技術(shù)管理，即對(duì)人員、儀器設(shè)備、樣品、檢測(cè)方法、環(huán)境保護(hù)等因素進(jìn)行管理，確保檢測(cè)結(jié)果的真實(shí)性。

1人員管理

為了保證檢驗(yàn)檢測(cè)工作的正常運(yùn)行，需要對(duì)工作人員的配備和任職資格條件加以明確，并區(qū)分不同情況制定相應(yīng)培訓(xùn)計(jì)劃，進(jìn)行考核和認(rèn)可，確保人員素質(zhì)和水平不斷提高。

1.1人員任用原則

檢驗(yàn)人員不得與其從事的檢驗(yàn)活動(dòng)以及出具的數(shù)據(jù)和結(jié)果存在利益關(guān)系；不得參與任何有損于檢驗(yàn)判斷的獨(dú)立性和誠(chéng)信度的活動(dòng)，確保為客戶提供的數(shù)據(jù)公正、準(zhǔn)確、科學(xué)。本糧油質(zhì)監(jiān)中心從事糧油檢驗(yàn)活動(dòng)的人員，只能在本實(shí)驗(yàn)室執(zhí)業(yè)，不得同時(shí)在兩個(gè)及以上檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)從業(yè)；絕不聘用法律法規(guī)禁止從事食品檢驗(yàn)的人員。

第一篇

一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員的梯隊(duì)建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室的整體管理水平

實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作崗位在實(shí)驗(yàn)室，每天面對(duì)的就是來(lái)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室上課的師生，實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員對(duì)實(shí)驗(yàn)室管理水平的高低決定著實(shí)驗(yàn)教學(xué)能否順利完成。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作本身具有一定的危險(xiǎn)性，若實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員工作稍有疏忽，就可能造成實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的失誤，甚至?xí)劤芍卮笫鹿实陌l(fā)生。農(nóng)林院校實(shí)驗(yàn)室人員歷來(lái)都是讓工作經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志通過(guò)傳、幫、帶，指導(dǎo)新進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的年輕人的工作，加之在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的調(diào)整和實(shí)驗(yàn)設(shè)備的不斷更新的同時(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員的業(yè)務(wù)要求也會(huì)隨之變化。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室應(yīng)定期組織實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備操作的培訓(xùn)，經(jīng)常派實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員外出參觀交流，給他們提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們能不斷汲取別人工作中積累的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，改進(jìn)自己的工作，支持有關(guān)學(xué)科知識(shí)的進(jìn)修培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員的積極性。

二、儀器設(shè)備的管理日常化，提高其使用效率

化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的儀器管理包括兩方面：一是玻璃儀器：玻璃儀器的使用是學(xué)生做化學(xué)實(shí)驗(yàn)的主要儀器。近幾年高校擴(kuò)招后，各學(xué)科各專(zhuān)業(yè)每個(gè)單位班學(xué)生人數(shù)由原來(lái)的二十幾人增加到現(xiàn)在的三十多人，代課教師在實(shí)驗(yàn)講解過(guò)程中雖說(shuō)反復(fù)強(qiáng)調(diào)演示玻璃儀器的使用方法、步驟及注意事項(xiàng)，但由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，不可能手把手教每一個(gè)學(xué)生操作，導(dǎo)致學(xué)生操作不規(guī)范，儀器破損率非常高，有時(shí)一次實(shí)驗(yàn)課下來(lái)破損率竟達(dá)30%—40%，不但實(shí)驗(yàn)室管理人員增大了勞動(dòng)強(qiáng)度，還給學(xué)生養(yǎng)成了浪費(fèi)物品的壞習(xí)慣。二是大小件儀器設(shè)備：在大小件儀器設(shè)備的使用同樣存在著這樣的問(wèn)題，代課教師在演示儀器設(shè)備的操作過(guò)程時(shí)，由于一個(gè)班學(xué)生太多，有些學(xué)生壓根就沒(méi)聽(tīng)明白老師講的操作步驟，從而造成學(xué)生按著自己想象的步驟使用儀器，致使儀器設(shè)備一次課下來(lái)就壞了；學(xué)生不規(guī)范操作使得儀器設(shè)備使用效率很低，造成儀器設(shè)備維修率極高。

對(duì)靈敏度高的精密儀器，因光電儀器自身的特點(diǎn)，要求存放的空間必須是干燥、清潔的固定場(chǎng)所，并嚴(yán)禁在使用過(guò)程期間來(lái)回搬動(dòng)。儀器設(shè)備的管理一方面學(xué)校和化學(xué)實(shí)驗(yàn)室要建立規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的不當(dāng)操作防患于未然：在學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前，就把本學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需用的所有玻璃儀器、大型設(shè)備的使用方法、操作步驟及損壞后的賠償辦法印成專(zhuān)門(mén)的手冊(cè)分發(fā)給學(xué)生，做到人手一冊(cè)；在實(shí)驗(yàn)室上課的教師在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，讓學(xué)生從一開(kāi)始就養(yǎng)成正確使用儀器設(shè)備、認(rèn)真小心操作的好習(xí)慣。另一方面，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理參與性，在初次實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)抽出一定的時(shí)間詳細(xì)的講解各項(xiàng)儀器設(shè)備，并在每次實(shí)驗(yàn)前再次強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)和操作規(guī)程，與實(shí)驗(yàn)管理人員共同完成儀器設(shè)備的管理。

三、實(shí)驗(yàn)室化學(xué)試劑的安全管理

摘要：

本文針對(duì)當(dāng)前多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，指出當(dāng)前多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的困境，在此基礎(chǔ)上了提出了基于桌面云的多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理體系建設(shè)，并分析了用桌面云技術(shù)管理多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)勢(shì)。

關(guān)鍵詞：

桌面云；多媒體；實(shí)驗(yàn)室；體系建設(shè)

1引言

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷推廣應(yīng)用，多媒體計(jì)算機(jī)在高校教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，因此，關(guān)于多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理體系構(gòu)建問(wèn)題日益被提升。另外，由于計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的硬件配置較低、軟件程序維護(hù)不及時(shí)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理體系不健全等[1]，導(dǎo)致教學(xué)工作存在一些困難。本文在以上問(wèn)題基礎(chǔ)之上分析了高校多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的管理困境，同時(shí)介紹了傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室具有的一些問(wèn)題如設(shè)備使用不當(dāng)、儀器維護(hù)不及時(shí)、管理不到位等[2]。針對(duì)以上問(wèn)題，研究了多媒體計(jì)算機(jī)和桌面云所具有的優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建基于桌面云的多媒體計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)是目前創(chuàng)新計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室管理的新舉措。

2基于桌面云的實(shí)驗(yàn)室管理體系建設(shè)

摘要:該文從實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放共享、儀器設(shè)備使用共享、以及大型儀器設(shè)備管理“共享”等共享管理理念進(jìn)行探討和分析,結(jié)合實(shí)際實(shí)驗(yàn)室管理經(jīng)驗(yàn),提出設(shè)立儀器設(shè)備共享平臺(tái),學(xué)生、實(shí)驗(yàn)管理人員、專(zhuān)職教師三者共同參與的實(shí)驗(yàn)室管理思路.進(jìn)一步優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)室科研平臺(tái)資源配置,最大限度地把實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放成為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)三位一體的共享服務(wù)平臺(tái).

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室管理;機(jī)械學(xué)科;共享理念;開(kāi)放機(jī)制

高校實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校教學(xué)和科研服務(wù)的重要機(jī)構(gòu),肩負(fù)著為教學(xué)、科研服務(wù)的重任,也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地[1].高效有序的實(shí)驗(yàn)室管理模式,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、保證科學(xué)研究的順利開(kāi)展、提升學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力、服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才都具有重要的意義.

1實(shí)驗(yàn)室建設(shè)進(jìn)展

華僑大學(xué)制造工程研究院以機(jī)械學(xué)科為背景,致力于制造學(xué)科的基礎(chǔ)研究和相關(guān)技術(shù)的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用.主要研究方向?yàn)?石材加工、光電材料加工、超硬工具制備.研究院目前已完成了1700m2的實(shí)驗(yàn)室建設(shè),擁有涵蓋制樣類(lèi)設(shè)備、加工類(lèi)設(shè)備、在線檢測(cè)設(shè)備及大型檢測(cè)設(shè)備等82臺(tái)儀器設(shè)備,其中貴重儀器設(shè)備35臺(tái),搭建了加工平臺(tái)、工具制備平臺(tái)及檢測(cè)平臺(tái)三大平臺(tái).作為科技部重點(diǎn)領(lǐng)域創(chuàng)新團(tuán)隊(duì),研究院承擔(dān)并完成了大量國(guó)家和省部級(jí)重點(diǎn)科研項(xiàng)目,在研究成果、人才培養(yǎng)、開(kāi)放交流和科研平臺(tái)建設(shè)等方面均取得了一定成果.研究院實(shí)驗(yàn)室在建設(shè)過(guò)程中,不斷探索以共享理念為前提下機(jī)械學(xué)科實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放運(yùn)行機(jī)制,以儀器設(shè)備資源共享為重點(diǎn),最大限度地把重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放成為全校以及面向社會(huì)的共享科技創(chuàng)新服務(wù)平臺(tái).

2實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

(1)實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放不足.高校大部分院系實(shí)驗(yàn)室是以專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ),依托原教研室建立起來(lái)的,為了便于各自管理,大多實(shí)驗(yàn)室小而全,相互封閉,造成設(shè)備資源的浪費(fèi);專(zhuān)業(yè)相近的實(shí)驗(yàn)室重復(fù)同質(zhì)化建設(shè),相近專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏工作經(jīng)驗(yàn)的交流.很難形成學(xué)科間互相交叉滲透、實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備資源共享的局面,對(duì)學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐全面綜合發(fā)展的素質(zhì)教育效果[2].部分實(shí)驗(yàn)室即使開(kāi)放也是針對(duì)院內(nèi)或者校內(nèi),但學(xué)校內(nèi)部學(xué)科資源非常有限,即使面對(duì)校內(nèi)開(kāi)放也不能達(dá)到完全的開(kāi)放發(fā)展.真正達(dá)到實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)放應(yīng)該不僅面向校內(nèi)更應(yīng)該面向校際和校企開(kāi)放,這樣既可以發(fā)揮各學(xué)校之間的學(xué)科優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源互補(bǔ),提高實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展水平,也可以將科研轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力,實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展.(2)儀器設(shè)備共享不足.長(zhǎng)期以來(lái)高校購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備均是重視購(gòu)置而疏于管理,儀器設(shè)備共享意識(shí)缺乏,共享信息渠道不暢.高校的大型儀器設(shè)備大部分分散在各個(gè)教研室和學(xué)院內(nèi)部使用,各實(shí)驗(yàn)室常常根據(jù)自身需求來(lái)添置大型精密儀器設(shè)備,往往追求“小而全”[3G4].一方面,不同院系之間很多設(shè)備重復(fù)購(gòu)置,無(wú)法充分發(fā)揮其使用效益,造成資產(chǎn)閑置形成資金浪費(fèi).另一方面,缺乏統(tǒng)一的儀器共享信息平臺(tái),有關(guān)儀器購(gòu)置和開(kāi)放共享的信息不暢;造成校內(nèi)各院系不清楚學(xué)校儀器設(shè)備的分布狀況,校外人員使用學(xué)校設(shè)備需經(jīng)過(guò)繁瑣的手續(xù)審批,缺乏暢通的共享信息資源渠道[4].(3)實(shí)驗(yàn)管理人員數(shù)量不足.對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行日常保養(yǎng)和維護(hù)是實(shí)驗(yàn)室管理中重要的工作內(nèi)容.一些高校只重視大型儀器的檔次、儀器設(shè)備購(gòu)置所需金額,購(gòu)買(mǎi)儀器設(shè)備后缺乏對(duì)其進(jìn)行科學(xué)合理的保養(yǎng)維護(hù),儀器設(shè)備出現(xiàn)故障不能得到及時(shí)有效的維修,從而導(dǎo)致儀器不能發(fā)揮長(zhǎng)期高效使用的價(jià)值.很多使用頻次較高的儀器設(shè)備是由不同技能水平的學(xué)生和教師共同使用,使用者水平參差不齊,維護(hù)起來(lái)難度較大.有一些大型精密儀器需要對(duì)操作人員進(jìn)行前期培訓(xùn)才能上機(jī)使用,對(duì)專(zhuān)業(yè)技能有很高的要求,需要實(shí)驗(yàn)管理人員專(zhuān)人操作[5].長(zhǎng)期以來(lái),高校實(shí)驗(yàn)室管理人員被歸為教輔人員,處于理論教學(xué)和服務(wù)科研的從屬地位,該崗位責(zé)任大、事情多、薪酬低,除了實(shí)驗(yàn)室的日常管理,還有儀器設(shè)備需要專(zhuān)門(mén)維護(hù)管理,因此會(huì)出現(xiàn)應(yīng)聘人員少、流動(dòng)性大、崗位實(shí)驗(yàn)管理人員不足的狀況[6G8].如果儀器設(shè)備管理不能保證足夠的人員并投入足夠的精力,那么儀器的管理維護(hù)、功能拓展、延長(zhǎng)使用期限等問(wèn)題就很難得到解決,實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)轉(zhuǎn)也將受到影響.

1RFID技術(shù)概述

RFID技術(shù)是射頻識(shí)別技術(shù)的縮寫(xiě)，屬于通信技術(shù)的一種，在使用過(guò)程中，主要是通過(guò)無(wú)線實(shí)現(xiàn)通信的，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)特定目標(biāo)的識(shí)別以及對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)的讀寫(xiě)功能，使用此技術(shù)，不需要在識(shí)別系統(tǒng)和目標(biāo)之間建立任何接觸。其組成包括:電子標(biāo)簽、閱讀器以及天線等三部分。電子標(biāo)簽是由專(zhuān)用芯片和耦合元件構(gòu)成的。閱讀器是對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行讀取的設(shè)備，分為手持式和固定式兩種，閱讀器可以在不接觸電子標(biāo)簽的情況下，實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)據(jù)的讀取和保存工作，與電腦連接，可對(duì)其存儲(chǔ)的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。RFID技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域較為廣泛，但是也存在著一定的弊端，它是通過(guò)射頻標(biāo)簽實(shí)現(xiàn)射頻識(shí)別的，由于射頻標(biāo)簽往往涉及到大量的個(gè)人隱私，因此存在一定的安全隱患。

2RFID技術(shù)在高職學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理中的應(yīng)用

近年來(lái)，高職學(xué)校的學(xué)生人數(shù)不斷增加，對(duì)于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備有了更高的要求，為了滿足教學(xué)工作的需要，學(xué)校增加了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的投入，如何對(duì)這些設(shè)備進(jìn)行管理，保證設(shè)備安全，成為學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)管理方式主要是在實(shí)驗(yàn)設(shè)備上貼標(biāo)簽，或者是建立實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)設(shè)備管理系統(tǒng)，在對(duì)資產(chǎn)進(jìn)行清查、轉(zhuǎn)移和進(jìn)行報(bào)廢時(shí)，仍然需要依靠人工進(jìn)行，不僅效率低，而且容易導(dǎo)致人為造成的錯(cuò)誤。RFID技術(shù)可將實(shí)驗(yàn)室中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行標(biāo)簽，并生成電子標(biāo)簽，標(biāo)簽中包含了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的重要信息，如規(guī)格、型號(hào)等，便于對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行跟蹤記錄，而且，教師在申請(qǐng)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，可查看設(shè)備的使用狀態(tài)和使用情況，避免了與其他班級(jí)上課地點(diǎn)和時(shí)間沖突。除此之外，利用RFID技術(shù)可對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備進(jìn)行定期檢查，直觀的了解哪臺(tái)設(shè)備需要維護(hù)，大大減輕了管理人員的工作負(fù)荷。在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，RFID技術(shù)也發(fā)揮著重要的作用，通過(guò)RFID技術(shù)管理人員可以實(shí)現(xiàn)對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員的動(dòng)態(tài)跟蹤，并對(duì)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的班級(jí)進(jìn)行確認(rèn)，從而保證了在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用方面，每個(gè)班級(jí)都能獲得平等享受。一旦發(fā)生實(shí)驗(yàn)室設(shè)備被盜，RFID技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)設(shè)備的跟蹤和查找，為設(shè)備的安全提供了保障。

3RFID技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中需要解決的問(wèn)題

3.1標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一問(wèn)題

RFID標(biāo)準(zhǔn)并非統(tǒng)一的，這也是RFID發(fā)展受到制約的主要原因。主要表現(xiàn)在通信協(xié)議、數(shù)據(jù)格式以及頻段等，造成標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的主要原因就是RFID技術(shù)應(yīng)用的領(lǐng)域非常廣泛，如果對(duì)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一，是一項(xiàng)及其繁瑣的工作，因此，到目前為止。RFID仍然沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。由于RFID標(biāo)準(zhǔn)的不同，導(dǎo)致產(chǎn)品出現(xiàn)了互不兼容的問(wèn)題，在市場(chǎng)中的應(yīng)用較為混亂，而且經(jīng)常處于被孤立的尷尬狀況，這也給RFID技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備資產(chǎn)管理應(yīng)用中帶來(lái)一定的影響。

摘要：面對(duì)傳媒行業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，傳媒類(lèi)高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的管理也要跟上時(shí)代的步伐。傳媒類(lèi)高校實(shí)驗(yàn)室的管理，包括采購(gòu)前期計(jì)劃、設(shè)備采購(gòu)和驗(yàn)收、日常管理等。另外，建立傳媒類(lèi)實(shí)驗(yàn)室資源共享機(jī)制，也是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源使用效益最大化的重要手段。

關(guān)鍵詞：傳媒類(lèi)高校；實(shí)驗(yàn)室設(shè)備；管理

隨著數(shù)字技術(shù)、信息媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代以迅雷不及掩耳之勢(shì)進(jìn)入人們的生活，對(duì)傳媒行業(yè)帶來(lái)前所未有的沖擊，使傳媒業(yè)成為發(fā)展變化非常快速的行業(yè)。傳媒類(lèi)高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理，直接服務(wù)于教育教學(xué)的全過(guò)程，包括采購(gòu)前期計(jì)劃、設(shè)備采購(gòu)和驗(yàn)收、日常管理等內(nèi)容。同時(shí)還要建立傳媒類(lèi)實(shí)驗(yàn)室資源共享機(jī)制，促進(jìn)資源使用效益的最大化。在傳媒行業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)下，傳媒類(lèi)高校實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的管理也要跟上時(shí)代的步伐。

1采購(gòu)前期計(jì)劃

采購(gòu)計(jì)劃管理是實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備管理的開(kāi)端，高校要在符合傳媒行業(yè)和傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)的前提下，統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布局，提出科學(xué)的采購(gòu)計(jì)劃并進(jìn)行可行性論證。科學(xué)合理的采購(gòu)計(jì)劃能夠滿足科研、教學(xué)的需要，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常運(yùn)行[1]，促進(jìn)儀器設(shè)備的合理配置和投資效益的最大化。采購(gòu)計(jì)劃是否合理完善、預(yù)算編制是否科學(xué)規(guī)范，直接關(guān)系到整個(gè)采購(gòu)活動(dòng)的質(zhì)量[2]。采購(gòu)計(jì)劃中應(yīng)明確所需儀器設(shè)備的技術(shù)參數(shù)、材質(zhì)、規(guī)格型號(hào)等內(nèi)容。傳媒類(lèi)實(shí)驗(yàn)室配置的儀器設(shè)備，專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)、涉及的品種多，尤其要注意的是，如果制訂的技術(shù)參數(shù)和對(duì)所需產(chǎn)品的描述不符，常導(dǎo)致中標(biāo)的產(chǎn)品質(zhì)量低劣，或者采購(gòu)的產(chǎn)品并非實(shí)際所需。在對(duì)采購(gòu)計(jì)劃進(jìn)行可行性論證的過(guò)程中，要注重審查儀器設(shè)備的技術(shù)指標(biāo)，使采購(gòu)的儀器能夠滿足科研、教學(xué)發(fā)展和實(shí)驗(yàn)的需要。論證結(jié)束后，設(shè)備采購(gòu)部門(mén)還要結(jié)合學(xué)校經(jīng)費(fèi)的實(shí)際情況和發(fā)展需要，進(jìn)行合理的采購(gòu)[1]。

2采購(gòu)和驗(yàn)收

2.1實(shí)施采購(gòu)

摘要：高校實(shí)驗(yàn)室是高校開(kāi)展教學(xué)和科研的重要場(chǎng)所，高校實(shí)驗(yàn)室的管理水平對(duì)高校的學(xué)科建設(shè)和發(fā)展起著關(guān)鍵作用。目前，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室管理中還存在諸多問(wèn)題，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展非常不利，很難實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的可持續(xù)發(fā)展。本文闡述了高校實(shí)驗(yàn)室管理中存在問(wèn)題及相應(yīng)的優(yōu)化措施，希望對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的進(jìn)一步發(fā)展起到借鑒作用。

關(guān)鍵詞：高校；實(shí)驗(yàn)室管理；問(wèn)題；優(yōu)化措施

前言

在高校內(nèi)，實(shí)驗(yàn)室對(duì)人才的培養(yǎng)具有重要的意義，是高校實(shí)施實(shí)踐教學(xué)的重要實(shí)驗(yàn)基地。實(shí)踐教學(xué)是現(xiàn)代素質(zhì)教育所大力提倡的，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合學(xué)習(xí)能力。高校要注重本校實(shí)驗(yàn)室的管理和建設(shè)工作，并采取有效措施推動(dòng)實(shí)驗(yàn)室管理水平的提升，進(jìn)而為學(xué)校和國(guó)家培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，促進(jìn)國(guó)家的更快發(fā)展。

1高校實(shí)驗(yàn)室在管理中存在的諸多問(wèn)題分析

1.1對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的管理缺乏重視

隨著時(shí)代的發(fā)展變化和國(guó)家擴(kuò)招政策的實(shí)施，高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量也急劇增加，高校將大部分教育經(jīng)費(fèi)都用于了高校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，例如，教學(xué)樓、宿舍樓及圖書(shū)館等的建設(shè)，而對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展卻很少過(guò)問(wèn)，在經(jīng)費(fèi)投入上少之又少，造成實(shí)驗(yàn)室的一些儀器和設(shè)備嚴(yán)重老化，而實(shí)驗(yàn)室的管理工作也比較的老套和陳舊，與現(xiàn)代的教育發(fā)展嚴(yán)重不相適應(yīng)。這種現(xiàn)象在很多高校普遍存在，嚴(yán)重制約著高校實(shí)驗(yàn)室的發(fā)展。

摘要:本文從管理學(xué)角度出發(fā)，對(duì)組建一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理模式、實(shí)驗(yàn)管理制度科學(xué)化、實(shí)驗(yàn)管理規(guī)范化、深入第一線、在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)、人體科學(xué)館管理模式以及讓思政進(jìn)課堂和人文教育等方面進(jìn)行探討，以期為做好高職高專(zhuān)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)類(lèi)實(shí)驗(yàn)室管理提供一定的參考。

關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué);實(shí)驗(yàn)室;管理

人體形態(tài)學(xué)是醫(yī)學(xué)生來(lái)校首先要學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)課程，實(shí)驗(yàn)教學(xué)必不可少。高職高專(zhuān)培養(yǎng)的是實(shí)用技能型人才，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容多，所以，實(shí)驗(yàn)管理工作一直是比較棘手的事情，也是教學(xué)管理者所面臨的問(wèn)題。這是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，怎樣合理地使用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)資源，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室資源和設(shè)備的作用，是每位管理者所面臨的課題。本文堅(jiān)持以人為本的理念，結(jié)合自己的體會(huì)以及其他兄弟院校的管理經(jīng)驗(yàn)，嘗試地進(jìn)行了一系列管理方式的改革，并且在實(shí)踐中不斷地加以完善。

一、組建一支高素質(zhì)的實(shí)驗(yàn)管理隊(duì)伍

實(shí)驗(yàn)管理教師必須要有良好的道德品質(zhì)，要有扎實(shí)的基本功和過(guò)硬的本領(lǐng)，平時(shí)要不斷地加強(qiáng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的培育、業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，刻苦鉆研本學(xué)科基礎(chǔ)理論的研究進(jìn)展，豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)與理論課教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的前提和根本保證，也是育人的前提。實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人員必須熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的和原理，能夠進(jìn)行熟練、規(guī)范的操作，認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們必須從最基本的開(kāi)始，認(rèn)真學(xué)習(xí)每個(gè)標(biāo)本所顯示的結(jié)構(gòu)，對(duì)于每一臺(tái)教學(xué)儀器，要學(xué)會(huì)操作，并能熟練掌握操作要領(lǐng)，提高我們的動(dòng)手能力。俗話說(shuō)“冰凍三尺，非一日之寒”，只有通過(guò)不斷地實(shí)踐操作和刻苦努力鉆研，才能成為一支訓(xùn)練有素、基礎(chǔ)扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)管理人才隊(duì)伍。從2009年開(kāi)始，本科院校就招用人事性質(zhì)的本科院校畢業(yè)生從事實(shí)驗(yàn)室管理，從而提高了管理人員的素質(zhì)。現(xiàn)在的這些實(shí)驗(yàn)管理老師稍微通過(guò)業(yè)務(wù)進(jìn)修和訓(xùn)練，既能充當(dāng)實(shí)驗(yàn)室的管理者，又能充當(dāng)給學(xué)生上課的教師。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室管理模式

人體形態(tài)學(xué)有眾多的實(shí)驗(yàn)室，很多的標(biāo)本、模型和儀器、設(shè)備，要管理好，僅靠幾位實(shí)驗(yàn)管理老師和教研室主任肯定是不行的。因此，我們采用專(zhuān)職教師和實(shí)驗(yàn)老師相結(jié)合的管理方式，讓有興趣的專(zhuān)職老師承包管理一個(gè)實(shí)驗(yàn)室，其可優(yōu)先使用他所管理的實(shí)驗(yàn)室，并管理好實(shí)驗(yàn)室資產(chǎn)、衛(wèi)生、安全以及上課記錄。這既充分地調(diào)動(dòng)了專(zhuān)職教師的積極性，又大大地緩解了實(shí)驗(yàn)師資不足的問(wèn)題。也充分發(fā)揮了教師的主觀能動(dòng)性，有利于其釋放出自己的聰明才智。在全院一盤(pán)棋的指導(dǎo)下，專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)管理教師統(tǒng)管整個(gè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心，包括資產(chǎn)管理、開(kāi)關(guān)實(shí)驗(yàn)室、衛(wèi)生、安全、制定實(shí)驗(yàn)課計(jì)劃、耗材申報(bào)領(lǐng)取管理、接待參觀等。這種管理模式要求專(zhuān)職教師職責(zé)明確，互相合作，在強(qiáng)調(diào)利益的同時(shí)更強(qiáng)調(diào)責(zé)任意識(shí)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室日常管理的方方面面，他都要經(jīng)常去過(guò)問(wèn)，這樣實(shí)驗(yàn)室出了問(wèn)題、東西丟了、儀器壞了，我們都可以快速找到責(zé)任人，避免了實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)有問(wèn)題無(wú)人解決的情況。幾年來(lái)的實(shí)踐證明，這是一個(gè)十分有效的管理方法，目前已將該經(jīng)驗(yàn)在全學(xué)院推廣。