一、對電視頻道包裝色彩設(shè)計(jì)內(nèi)涵的分析

CIS主要包括了理論識別、視覺識別以及行為識別三大部分。理念識別一般指的是電視臺的辦臺宗旨、對電視頻道的定位、對電視頻道的經(jīng)營理念以及對電視頻道發(fā)展戰(zhàn)略的理念。行為識別主要是對電視頻道統(tǒng)一的行為規(guī)范、各項(xiàng)資源的管理制度、對電視頻道各項(xiàng)資源的配置以及電視臺的領(lǐng)導(dǎo)形象等。視覺識別是理論識別和行為識別指導(dǎo)下的一種外在形式的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是最能體現(xiàn)出電視頻道整體內(nèi)容個(gè)性的最為直接的手段。

二、對電視頻道包裝的色彩設(shè)計(jì)原則的分析

在對電視頻道包裝的過程中，如何有效運(yùn)用色彩效果是電視頻道在包裝色彩設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的重要原則。色彩在電視頻道中運(yùn)用的好壞，直接關(guān)系到電視頻道包裝的整體效果，因此在對電視頻道進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)的過程中，一定要掌握好對電視頻道色彩的設(shè)計(jì)，堅(jiān)持電視頻道包裝中的色彩設(shè)計(jì)原則。色彩設(shè)計(jì)原則主要有兩個(gè)方面的內(nèi)容：一方面指的是要注重電視頻道色彩的功能性。不同類型的電視節(jié)目，其功能、效果是不一樣的，在對電視頻道進(jìn)行包裝時(shí)，要根據(jù)電視頻道的不同功能，進(jìn)行節(jié)目色彩的顏色搭配，使其達(dá)到電視節(jié)目要體現(xiàn)的功能。另一方面是要根據(jù)觀眾的喜好進(jìn)行色彩的設(shè)計(jì)。電視臺開辦節(jié)目的重要的目的就是提高電視節(jié)目的收視率，因此電視頻道要想獲得高收視率，就要堅(jiān)持走群眾路線，了解觀眾的喜好，并根據(jù)觀眾的喜好選擇色彩，對當(dāng)下最流行的主流顏色進(jìn)行設(shè)計(jì)，滿足觀眾的需求，投其所好，從而更好地提高電視頻道的收視率。同時(shí)，電視節(jié)目作為一個(gè)傳播媒介，對觀眾的價(jià)值觀和思想行為有一定的引導(dǎo)作用，因此電視頻道在進(jìn)行色彩設(shè)計(jì)包裝時(shí)，還要考慮到電視節(jié)目的文化性以及電視節(jié)目的地域性。

三、電視頻道品牌包裝中色彩的運(yùn)用

（一）電視頻道包裝中暖色調(diào)的運(yùn)用

暖色調(diào)在電視頻道中，一般都會(huì)給人一種既活潑又不失溫馨的感覺，暖色調(diào)在電視頻道的色彩設(shè)計(jì)環(huán)境中，大部分情況下都運(yùn)用在一些綜合節(jié)目和娛樂節(jié)目的開頭中。

目前國內(nèi)已有不少醫(yī)學(xué)期刊，如《中國現(xiàn)代神經(jīng)疾病雜志》、《中華胃腸外科雜志》、《中華耳鼻喉頭頸外科雜志》等，看到了這一機(jī)遇，嘗試在傳統(tǒng)紙媒出版的基礎(chǔ)上融合視頻出版，以提高期刊的影響力。本研究擬調(diào)查相關(guān)醫(yī)學(xué)期刊的視頻出版情況及存在的問題，希望為越來越多的期刊開展視頻出版提供一點(diǎn)思路。

1、方法

在醫(yī)學(xué)期刊領(lǐng)域，中華系列期刊是醫(yī)學(xué)期刊界的楚翹，一直是行業(yè)內(nèi)新技術(shù)、新方法、新規(guī)范的領(lǐng)跑者，在國內(nèi)醫(yī)學(xué)期刊界有很大的影響。中華系列期刊也積極嘗試新媒體、全媒體出版，利用系統(tǒng)平臺為其系列期刊搭建了視頻出版平臺;因此，我們選擇了中華醫(yī)學(xué)會(huì)官網(wǎng)上的95種中華系列醫(yī)學(xué)期刊納入研究。此外，因中華醫(yī)學(xué)期刊大多是專業(yè)性的，所以又選擇了《中文核心期刊要目總覽(第7版)》收錄的醫(yī)學(xué)綜合類期刊36種(《中華醫(yī)學(xué)雜志》除外，將它納入中華系列醫(yī)學(xué)期刊中研究)，這些期刊在我國醫(yī)學(xué)期刊出版領(lǐng)域中也占有重要位置。選擇這2部分期刊，分別檢索其官方網(wǎng)站，考察其是否有視頻出版的欄目，欄目中視頻的內(nèi)容和數(shù)量，視頻的形式，以及對視頻出版的相關(guān)約定和規(guī)范情況。數(shù)據(jù)下載和統(tǒng)計(jì)時(shí)間截至2016年11月30日。

2、中華系列醫(yī)學(xué)期刊的視頻出版情況

調(diào)查結(jié)果顯示，95種中華系列醫(yī)學(xué)期刊中，大部分(62種)建立了視頻相關(guān)欄目，但是其中43種期刊的視頻相關(guān)欄目內(nèi)并沒有學(xué)術(shù)研究內(nèi)容(沒有醫(yī)學(xué)相關(guān)的學(xué)術(shù)研究內(nèi)容，只有創(chuàng)刊詞或期刊廣告視頻歸入其中)。19種有學(xué)術(shù)研究內(nèi)容視頻的期刊中:只有3種給出了相關(guān)論文的鏈接，可以引用;而其余16種期刊能看到視頻，但因沒有原文鏈接，也沒有DOI號，不能對視頻進(jìn)行引用。這19種期刊中:大部分(14種)期刊的視頻沒有配相應(yīng)的文字說明，只有孤零零1個(gè)視頻文件，其余5種雖然對視頻配了文字說明，但大多較簡短不詳細(xì)，有的只有1句話;10種期刊對視頻添加了片頭或片尾的標(biāo)題卡，有視頻題名、作者和單位信息，但另外9種期刊沒有制作標(biāo)題卡，直接顯示視頻內(nèi)容，視頻制作比較簡單粗糙，推送的視頻數(shù)量不一，截至2016年11月30日，最少1個(gè)，最多43個(gè)，大部分(12種)期刊總共推送視頻1～10條，4種期刊推送視頻11～20條，只有3種期刊推送的視頻數(shù)量大于20條，說明大部分期刊推送的視頻數(shù)量較少。這19種期刊視頻內(nèi)容形式多樣，其中有專家訪談的期刊最多(10種)，其次是手術(shù)視頻(6種)和論文導(dǎo)讀(5種)，推送檢查或?qū)嶒?yàn)結(jié)果展示視頻的有3種期刊，而推送會(huì)議報(bào)道、指南解讀、病例探討、科普知識視頻的各有2種期刊。其中專家訪談、論文導(dǎo)讀、會(huì)議報(bào)道、指南解讀類的視頻都是由編輯部制作的，且制作相對容易，所以這些內(nèi)容的期刊較多。另一方面也說明目前醫(yī)學(xué)期刊的視頻出版中，相當(dāng)一部分題材是依靠編輯部自己制作的，而作者投稿的還不多。

3、醫(yī)學(xué)綜合類中文核心期刊視頻出版情況

統(tǒng)計(jì)除《中華醫(yī)學(xué)雜志》外的36種醫(yī)學(xué)綜合類中文核心期刊，結(jié)果只有3種期刊有視頻出版相關(guān)欄目，其中1種有視頻欄目但是沒有學(xué)術(shù)內(nèi)容，有學(xué)術(shù)內(nèi)容的有2種刊。一種是《重慶醫(yī)學(xué)》，有相關(guān)視頻30個(gè)，均是手術(shù)視頻;但是無相關(guān)論文鏈接無法引用，沒有配相應(yīng)的文字說明，有片頭片尾但只有作者和視頻名，給出的信息不詳細(xì)。另一種是《第三軍醫(yī)大學(xué)學(xué)報(bào)》，有相關(guān)視頻3個(gè)，1條手術(shù)視頻，2條消息;也無相關(guān)論文鏈接無法引用，手術(shù)視頻配的文字說明只有1句話，有片頭片尾但只有作者和單位信息，沒有給出視頻的標(biāo)題。

［摘要］畢業(yè)論文是本科教育的最后環(huán)節(jié)，此階段的教學(xué)評價(jià)實(shí)際上是對整個(gè)本科期間教學(xué)效果的綜合測試。目前，畢業(yè)論文的問題突出表現(xiàn)在錯(cuò)別字、病句、邏輯混亂和內(nèi)容抄襲等方面。畢業(yè)論文的考核重點(diǎn)是學(xué)生獨(dú)立完成課題，強(qiáng)調(diào)對知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用，采取彈性學(xué)習(xí)工作時(shí)間，培養(yǎng)正確運(yùn)用漢語的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

［關(guān)鍵詞］畢業(yè)論文；專業(yè)素質(zhì)；漢語；創(chuàng)新性；獨(dú)立完成

畢業(yè)論文是大學(xué)本科教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是考核學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識解決本專業(yè)科學(xué)工程問題的能力的綜合測評。高校從本校實(shí)際情況出發(fā)，對畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)行了改革和探索[1-5]。與其他本科課程不同，畢業(yè)論文的改革爭議最多，也最為激烈。

一、畢業(yè)論文的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生不夠重視

部分學(xué)生認(rèn)為就業(yè)和考研比畢業(yè)論文重要，是四年大學(xué)的終極目標(biāo)。在畢業(yè)論文階段，部分學(xué)生以研究生復(fù)試、參加招聘會(huì)等理由請事假，占用了大量的畢業(yè)論文時(shí)間[6]。臨近答辯，部分同學(xué)匆忙地將互聯(lián)網(wǎng)資料和往屆論文進(jìn)行拼湊，最終在答辯中出現(xiàn)了很多啼笑皆非的現(xiàn)象。例如，有的學(xué)生竟然不知道自己的畢業(yè)題目，指著鋼包圖紙說是轉(zhuǎn)爐氧槍圖紙。

（二）教師要求不嚴(yán)

【摘要】新媒體出版讓學(xué)術(shù)期刊由原來的單向傳播過渡到現(xiàn)在的立體式多向傳播，傳播渠道也呈現(xiàn)多元化、交互化的特點(diǎn)，在很大程度上豐富了信息傳播形式。文章首先闡述了新媒體時(shí)代的出版特點(diǎn)，其次剖析了新媒體出版在學(xué)術(shù)期刊知識傳播中的三種典型形式，分析了新媒體出版對學(xué)術(shù)期刊知識傳播的影響，最后深入探討出版社在新媒體視域下強(qiáng)化學(xué)術(shù)期刊知識傳播的具體措施。

【關(guān)鍵詞】新媒體；出版；學(xué)術(shù)期刊；知識傳播

新媒體時(shí)代的來臨，讓信息傳播方式出現(xiàn)了巨大的改變，很多行業(yè)的商業(yè)模式與運(yùn)行機(jī)制均出現(xiàn)顛覆性的改變，出版行業(yè)亦是如此。出版行業(yè)對新媒體的應(yīng)用還處于不斷摸索與嘗試的階段，但新媒體出版已成為出版行業(yè)未來的發(fā)展趨勢［1］。新媒體出版讓學(xué)術(shù)期刊由原來的單向傳播過渡到現(xiàn)在的立體式多向傳播，傳播渠道也呈現(xiàn)多元化、交互化的特點(diǎn)，在很大程度上豐富了信息傳播形式，既讓讀者與編輯之間的溝通與互動(dòng)更加便捷，又滿足了不同學(xué)歷層次、不同專業(yè)領(lǐng)域讀者的閱讀需求，推動(dòng)了學(xué)術(shù)期刊知識傳播進(jìn)程［2］。本文就新媒體出版在學(xué)術(shù)期刊知識傳播中的應(yīng)用路徑進(jìn)行探討。

一、新媒體時(shí)代的出版

1．新媒體的定義

“新媒體”一詞最早出現(xiàn)在20世紀(jì)60年代，但其蓬勃發(fā)展還是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸成熟之后。聯(lián)合國教科文組織對“新媒體”進(jìn)行了定義：新媒體是一種信息傳播媒介，其載體是互聯(lián)網(wǎng)，其基礎(chǔ)是數(shù)字技術(shù)。新媒體與傳統(tǒng)媒體存在較大的差異性，出版單位通過移動(dòng)媒體終端、網(wǎng)絡(luò)媒體終端為用戶提供個(gè)性化的服務(wù)與信息。在新媒體面前，信息的接受者和傳播者均處于同等的地位，在對等的情況下開展互動(dòng)交流［3］。

2．新媒體出版的特點(diǎn)

0引言

隨著融媒體從一種理念到一種媒體的清晰界定以及融媒體技術(shù)的發(fā)展，融媒體已經(jīng)日益滲透到我們的日常生活，并影響著生活中的方方面面。高校學(xué)術(shù)期刊作為一種傳播學(xué)術(shù)成果的傳統(tǒng)媒體在融媒體時(shí)代面臨著前所未有的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，融媒體時(shí)代學(xué)術(shù)期刊面臨編輯流程再造問題，這也是高校學(xué)術(shù)期刊亟待解決的問題之一。

1流程再造與高校學(xué)術(shù)期刊融媒體轉(zhuǎn)型

流程再造是20世紀(jì)90年代在美國興起的一次管理變革，流程再造的核心是對組織的作業(yè)流程進(jìn)行再思考和再設(shè)計(jì)，通過對企業(yè)的生產(chǎn)流程進(jìn)行梳理、精簡以實(shí)現(xiàn)流程化管理，流程再造以追求全局最優(yōu)為目標(biāo)，以提高顧客滿意度為目的。流程再造的模式主要有邁克爾•哈默的四階段模式、喬•佩帕德和菲利普•羅蘭的五階段模式、威廉姆•J•凱丁格的六階段模式等。以上模式從不同側(cè)面比較完善和詳盡地設(shè)計(jì)和描述了流程再造的步驟，既各具優(yōu)勢又相互補(bǔ)充。流程再造的原則有邁克爾•哈默的八原則、阿什利•布拉干扎的十原則、喬•佩帕德和菲利普•羅蘭的十五原則等。按照上述模式和原則并結(jié)合實(shí)際對企業(yè)進(jìn)行流程再造，如果流程再造科學(xué)合理，適用于企業(yè)，將給企業(yè)帶來高回報(bào)、高收益。學(xué)術(shù)期刊要實(shí)現(xiàn)融媒體轉(zhuǎn)型，就必須進(jìn)行編輯流程再造，才能達(dá)到融媒體傳播的目的。融媒體時(shí)代學(xué)術(shù)產(chǎn)品傳播首先要解決學(xué)術(shù)論文生產(chǎn)的多介質(zhì)化和多媒體化問題，收到的論文必須是包含文字、圖片、視頻等多介質(zhì)元素的論文。第二，責(zé)任編輯要對收到的學(xué)術(shù)論文進(jìn)行學(xué)術(shù)價(jià)值、創(chuàng)新價(jià)值等方面的價(jià)值判斷和傳播渠道判斷。第三，要構(gòu)建紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動(dòng)客戶端等多渠道傳播的融媒體傳播平臺，使同一內(nèi)容、不同形式的學(xué)術(shù)產(chǎn)品能沿著各自既定的渠道運(yùn)行，達(dá)到“一次采集，多渠道傳播”的目的。第四，要解決學(xué)術(shù)產(chǎn)品抵達(dá)用戶后的反饋，融媒體時(shí)代的受眾將變?yōu)橛脩簦瑢W(xué)術(shù)期刊還要建立學(xué)術(shù)產(chǎn)品的推送模式，以短信、微信等預(yù)告學(xué)術(shù)產(chǎn)品的發(fā)生并號召用戶及時(shí)使用并積極參與到改進(jìn)該學(xué)術(shù)產(chǎn)品的過程中。

2高校學(xué)術(shù)期刊傳統(tǒng)媒體編輯流程

高校學(xué)術(shù)期刊傳統(tǒng)編輯流程是:選題策劃→組稿→審稿→編輯加工→校對→出版。選題策劃是編輯流程的起始環(huán)節(jié),選題策劃是編輯結(jié)合期刊辦刊宗旨、行業(yè)現(xiàn)狀、讀者需求等進(jìn)行的一種全面系統(tǒng)的編輯活動(dòng)。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，選題策劃通常采用檢索查新、關(guān)注科研基金項(xiàng)目、關(guān)注學(xué)術(shù)會(huì)議、問卷調(diào)研及專家咨詢、從自然來稿中選題、從優(yōu)秀科研團(tuán)隊(duì)的研究方向中選題、從行業(yè)單位活動(dòng)中選題等方法進(jìn)行信息采集，并對采集的信息進(jìn)行歸納、提煉，系統(tǒng)分析學(xué)科領(lǐng)域的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)問題，形成具有預(yù)見性、引導(dǎo)性、實(shí)用性的選題。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，組稿一般采取向高被引作者和知名專家約稿、聯(lián)系國家重大科研項(xiàng)目課題組、聯(lián)系高等院校、聯(lián)系科研院所、聯(lián)系重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等方式。也可以采用針對熱點(diǎn)問題利用學(xué)術(shù)會(huì)議進(jìn)行組稿、針對填補(bǔ)學(xué)術(shù)空白的問題進(jìn)行組稿，還可以結(jié)合辦刊特色在期刊及網(wǎng)站上征稿通知，接受自然投稿的方式組稿。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，學(xué)術(shù)期刊審稿程序一般先由責(zé)任編輯對紙質(zhì)稿件進(jìn)行初審，在紙質(zhì)審稿單上填寫初審意見后，連同紙質(zhì)原稿送交復(fù)審、終審人員審稿。采用投稿平臺后，在投稿系統(tǒng)中審稿，實(shí)現(xiàn)了審稿實(shí)時(shí)化。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，最初，學(xué)術(shù)期刊來稿多為紙質(zhì)手寫稿件，原稿經(jīng)編輯修改加工后，送印刷廠錄入排版，打出樣稿，編輯再進(jìn)行編輯加工和校對，編、校環(huán)節(jié)是分開的。采用投稿系統(tǒng)后，編輯在電子版稿件上直接編輯加工，邊改邊校，實(shí)現(xiàn)編校合一。編校工作主要是按照國家標(biāo)準(zhǔn)對文稿的語言文字、量和單位、標(biāo)點(diǎn)符號、圖表、參考文獻(xiàn)等進(jìn)行修正，一般是“三校一讀”后送印刷部門。出版是編輯流程的終端，只有通過出版，期刊的功能才得以實(shí)現(xiàn)。傳統(tǒng)媒體時(shí)代，學(xué)術(shù)期刊出版程序較為繁瑣，出版周期較長，只有紙質(zhì)版和網(wǎng)絡(luò)版兩種形式。紙質(zhì)版學(xué)術(shù)期刊印數(shù)少，發(fā)行量小，影響力有限。網(wǎng)上檢索或在線閱讀雖然打破了閱讀的時(shí)空局限，大大提升了學(xué)術(shù)期刊的影響力，但還存在傳播途徑單一、只是紙質(zhì)期刊的電子版翻版、創(chuàng)新不足的問題。

3高校學(xué)術(shù)期刊融媒體編輯流程

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及數(shù)字化平臺技術(shù)正不斷改變?nèi)藗兊拈喿x方式。我國科技期刊也逐漸意識到期刊數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)的重要性，近10年來期刊在自建網(wǎng)站的數(shù)量和質(zhì)量上都有了很大的提高。醫(yī)學(xué)期刊作為醫(yī)學(xué)信息傳播交流和醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)教育的重要平臺，是科技期刊的一個(gè)重要群體，其面對的讀者和作者大都是具有較高學(xué)歷和知識水平的醫(yī)學(xué)工作者，他們學(xué)業(yè)、工作繁忙，主要通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息，因此醫(yī)學(xué)期刊能否跟上“互聯(lián)網(wǎng)+”高速發(fā)展快車，將直接關(guān)系到我國醫(yī)學(xué)期刊的發(fā)展前景。門戶網(wǎng)站是期刊樹立品牌形象的重要窗口，是推進(jìn)期刊數(shù)字化進(jìn)程的關(guān)鍵途徑。隨著數(shù)字化出版革命的不斷推進(jìn)，科技期刊已然意識到門戶網(wǎng)站建設(shè)的重要性，近幾年，科技期刊網(wǎng)站建設(shè)的相關(guān)研究逐漸增多，但鮮有針對我國醫(yī)學(xué)期刊網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)調(diào)查與統(tǒng)計(jì)分析。國內(nèi)學(xué)者對醫(yī)學(xué)期刊的研究也大多是探討門戶網(wǎng)站的建設(shè)途徑，以實(shí)現(xiàn)紙質(zhì)媒體向網(wǎng)絡(luò)平臺的跨越。然而，期刊的數(shù)字化發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了新的發(fā)展階段，醫(yī)學(xué)期刊的網(wǎng)站建設(shè)必須加快步伐，與時(shí)俱進(jìn)，將門戶網(wǎng)站打造成復(fù)合型多媒體學(xué)術(shù)資源集散平臺。本文選取了國內(nèi)醫(yī)藥衛(wèi)生類核心期刊中影響因子(ImpactFactor，IF)≥1的期刊作為調(diào)研對象，以這些影響力較高的期刊為代表，分析我國醫(yī)學(xué)期刊門戶網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀及發(fā)展態(tài)勢，并對不足之處提出針對性的改進(jìn)意見，為我國醫(yī)學(xué)期刊的數(shù)字化發(fā)展提供參考。

1數(shù)據(jù)來源和研究方法

通過維普網(wǎng)的“期刊導(dǎo)航”功能，搜索核心期刊列表，獲得728種醫(yī)藥衛(wèi)生類核心期刊，點(diǎn)擊查看每種期刊的期刊評價(jià)信息，挑選出2016年IF≥1的期刊共202種。通過百度和360搜索引擎搜索這202種期刊的官方網(wǎng)站，其中沒有搜到獨(dú)立網(wǎng)站或網(wǎng)站在維護(hù)中的期刊共29種(14．4%)，最終對其余173種(85．6%)醫(yī)學(xué)期刊的網(wǎng)站建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)研(數(shù)據(jù)調(diào)研時(shí)間截至2018－06－10)。通過建立Excel表格，對這173家期刊網(wǎng)站的40多個(gè)欄目進(jìn)行整理和統(tǒng)計(jì)。由于期刊網(wǎng)站存在一些按功能集中在一起的鏈接群，沒有標(biāo)識欄目名，例如“PDF、CAJ下載”“加入我的書架”“把文章推薦給朋友”“加入引用管理器”“輸出BibTex/EndNote”等設(shè)置在文獻(xiàn)打開頁面周邊的按鈕，本研究將其統(tǒng)稱為“閱讀相關(guān)服務(wù)”欄目;還有一些性質(zhì)相同、但在不同網(wǎng)站上名稱各異的欄目，如“編輯推薦”“重點(diǎn)推薦”“優(yōu)秀論文”等統(tǒng)稱為“專題/熱點(diǎn)文章”欄目。最后對欄目出現(xiàn)概率及質(zhì)量進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

2醫(yī)學(xué)期刊網(wǎng)站建設(shè)情況

2．1期刊基本信息

173種樣本期刊的網(wǎng)站首頁都詳細(xì)地列出了期刊的封面、主管單位、主辦單位、編輯出版單位、主編、刊號、版權(quán)、聯(lián)系方式等基本信息;絕大部分(149/173，86．1%)期刊提供了編委會(huì)成員名單。有個(gè)別期刊網(wǎng)站增加了配圖以豐富頁面設(shè)計(jì)，比如專家風(fēng)采(配照片)、編輯照片及簡介、領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜翌}詞、期刊獲獎(jiǎng)?wù)掌?滾圖形式)等。

2．2在線投審稿系統(tǒng)

摘要:為提高傳統(tǒng)英文寫作的教學(xué)效果，“學(xué)術(shù)英語寫作”課程團(tuán)隊(duì)秉承OBE教育理念，研究“雙平臺+語料庫驅(qū)動(dòng)”視角下，線上線下混合式教學(xué)模式。將寫作教學(xué)分成課前、課中和課后三大模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)，探索“線上學(xué)習(xí)+課中TBL團(tuán)隊(duì)任務(wù)(線下翻轉(zhuǎn))+線上拓展”的教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過兩學(xué)年的混合式教學(xué)實(shí)踐，課程在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等方面取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞:混合式教學(xué);學(xué)術(shù)寫作;語料庫驅(qū)動(dòng)

近年來，隨著信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的融合，混合式教學(xué)在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的背景下呈現(xiàn)出井噴式發(fā)展態(tài)勢。研究者、教學(xué)實(shí)踐者和教育機(jī)構(gòu)己達(dá)成了共識:混合式教學(xué)將成為未來教育的新常態(tài)。何克抗在國內(nèi)率先引入混合式教學(xué)(Blen-dedLearning)概念，即“把傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢和數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)的優(yōu)勢結(jié)合起來，既要發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過程的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性”。這表明，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的混合式教學(xué)，不是簡單的“在線學(xué)習(xí)與面授教學(xué)的混合”，而是以學(xué)生的視角，利用互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)技術(shù)和面對面教學(xué)為學(xué)生創(chuàng)造一種高度參與的個(gè)性化學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是對課堂教學(xué)的提升與改進(jìn)。本文結(jié)合學(xué)術(shù)英語寫作課程建設(shè)，研究“雙平臺+語料庫驅(qū)動(dòng)”視角下，線上線下混合式教學(xué)模式，將寫作教學(xué)分為課前、課中和課后三大模塊，探索基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的翻轉(zhuǎn)課堂形式，以期更好地提升學(xué)生的英語寫作學(xué)習(xí)效果。

一、課程概述

“學(xué)術(shù)英語寫作”是面向英語專業(yè)本科生的必修課程。主要培養(yǎng)學(xué)生掌握英語論文的語言規(guī)范，科學(xué)研究和論文寫作的方法，使學(xué)生習(xí)得論文寫作的理論和核心知識，具備批判思維能力以及創(chuàng)新能力，成為具有邏輯思辨能力的高水平外語人才。同時(shí)，將科學(xué)精神與愛國情懷有效融入，實(shí)現(xiàn)課程與思政的有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生科研報(bào)國的家國情懷與使命擔(dān)當(dāng)。本課程自2019年被評為校級精品課程，2020年升級為線上線下混合式課程，并從2020年起，堅(jiān)持利用學(xué)習(xí)通App開展混合式教學(xué)。

二、傳統(tǒng)教學(xué)的局限性

科技期刊是專業(yè)學(xué)科及科學(xué)研究領(lǐng)域重要的知識傳播載體，是研究學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)科的重要科技信息來源。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術(shù)服務(wù)時(shí)代的到來，科技期刊通過網(wǎng)絡(luò)傳播的方式得到了更多學(xué)者及讀者的青睞，我國科技期刊采用網(wǎng)絡(luò)傳播的方式也逐漸成了主流。本文以擁有獨(dú)立的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介的期刊、2018年較有影響力的科技期刊、同學(xué)科領(lǐng)域的國內(nèi)外期刊、學(xué)術(shù)影響力相近為基本條件，選取國外有代表性的7種期刊平臺進(jìn)行研究，選取期刊分別為《Cell》《Nature》《TheLancent》《NatureNanotechnology》《JournaloftheAmericanChemicalSociety》《PhysicalReviewLetters》《ChemicalSociety》《NatureMaterals》，分析這些先進(jìn)期刊網(wǎng)絡(luò)傳播效果的差異，以期促進(jìn)我國科技期刊網(wǎng)絡(luò)傳播效果的提升。

1國外科技期刊網(wǎng)絡(luò)傳播效果維度分析

1.1傳播路徑

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和受眾對網(wǎng)絡(luò)獲取信息手段的掌握和普及，學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站傳播路徑已從初期的自辦網(wǎng)站單一途徑向全口徑、多路徑、多媒介的方向發(fā)展。學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)的傳播方式從自辦期刊網(wǎng)站發(fā)展為通過專業(yè)科技類網(wǎng)站、綜合類門戶網(wǎng)站、社交網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端無線網(wǎng)絡(luò)等多種網(wǎng)絡(luò)傳播途徑提升傳播效果，起到傳播科技信息，促進(jìn)學(xué)術(shù)論文資源共享，提高學(xué)術(shù)期刊影響力的作用。通過研究可以看出，國外網(wǎng)站的傳播路徑選擇具有較強(qiáng)的目的性和較好的傳播效果，值得我國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站學(xué)習(xí)借鑒。筆者從路徑選擇偏好、載體傾向選擇、新聞化比較、受眾參與度比較等方面進(jìn)行深入分析。

1.1.1路徑選擇偏好

國外科技期刊論文傳播更傾向于借助媒體的優(yōu)勢進(jìn)行內(nèi)容公開，而學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的交流互通主要通過媒體的社交網(wǎng)絡(luò)工具得以實(shí)現(xiàn)。國外學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站更加注重社交溝通網(wǎng)絡(luò)平臺在傳播中的運(yùn)用，大量的國外學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)站都有Facebook、Blogs等社交網(wǎng)站的鏈接入口，用戶登錄社交網(wǎng)站可點(diǎn)擊鏈接進(jìn)入相關(guān)主題進(jìn)行學(xué)術(shù)討論，豐富了學(xué)術(shù)期刊的受眾接觸面和傳播路徑。例如《Nature》網(wǎng)站上有Blogs入口鏈接，網(wǎng)站用戶可點(diǎn)擊鏈接進(jìn)入Blogs平臺中用戶關(guān)注的相關(guān)主題區(qū)進(jìn)行討論，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流。

1.1.2載體傾向選擇