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摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，各大高校對學生的職業發展越來越重視。職業發展質量高低在很大程度上和校內一些專業課程、職業課程學習有很大關系。尤其是國際通用語言英語課程，各個專業的學生都要面對職業英語和通用英語兩門英語課程的學習，將兩門英語課程的教學目標、內容進行統一性設計，能在很大程度上保證高職院校英語課程創新改革。本文首先從英語課程的教學現狀入手分析，闡述職業英語和通用英語課程融合的意義和價值所在，從學校教學角度、社會經濟角度、工作角度和學生的角度論述融合的必要性；然后分析教學內容、目標、方法等一致性，提出符合職業英語和通用英語融合的一系列措施和方法，建立健全科學的英語評價體系，進而更切合實際地將職業英語和通用英語良好地融合。

關鍵詞：高職通用英語;職業英語;融合策略

我國各大高校中都將英語設置為每個專業學生學習的必修課，因為英語公共課程的學習不僅僅要有效銜接高中英語課程，還要落實我國高職教育的需求，更能充分地體現英語課程的“使用價值”和“應用價值”，進而能幫助學生從真正意義上提高語言使用能力。各大高校要想培養出符合社會要求和企業工作需要的技能型人才，首先要清楚地定位學生對英語學習的目標。隨著英譯的普及和全球化經濟的發展，高職教育中英語課程學習重要性不斷增加，通用英語和專業英語的融合也是高職院校發展的必然趨勢。

一、高職學生英語基礎教學相關概述

1.教學現狀

如今，社會各級都迫切地希望高職院校的學生能提高職業生涯中英語水平和英語應用能力。雖然，學校給每個專業的學生都安排了通用英語課程和職業英語課程，然而這兩門英語課卻是由不同的教師任課教學。同時，兩門課程學習還處于不同的階段和學年。通用英語課程使用的教材內容都是英語基礎知識、基礎能力相關的綜合性內容，和職業英語的相關性不是很大。職業英語課程內容大多都是情景對話，這些學習內容中的語法和基礎知識有一部分和基礎英語課程中不一致，這就導致學生喪失了英語學習興趣。由于學校課程設置的關系，學生在學習一兩年英語基礎后才接觸職業英語課程，在接觸職業英語課程后就會出現脫節的問題。這都是偶遇基礎英語課職業英語的句型、語法存在差異性，不能良好的融合，很多時候還會出現沖突的情況。學生畢業后步入工作崗位后，職業英語的應用能力就會降低，英語應用能力發展也緩慢，學生所掌握的語言能力滿足不了實際工作需要。因此，很多高職英語教師開始深入地研究如何提高學生的英語應用能力。

2.高職通用英語與職業英語融合的意義

（1）提高學生的英語應用能力。通用英語課程的主要教學目標是提高學生的語言基礎，培養學生掌握英語基礎知識，而職業英語重點培養職業英語應用水平，目的是為了幫助學生參加工作時提高職業環境中英語應用能力。通用英語是職業英語學習的基礎和前提，職業英譯課程能彌補基礎英語的缺陷，豐富教學內容，更切合實際工作和社會需要，還能在很大程度上提高學生的語言交流能力，從實用性的角度為社會、企業培養專業技能型人才。（2）有利于強化英語目的性。英語的學習目的不外乎這兩種：第一，是工具性目的，這是社會和工作等客觀條件需要；第二，綜合性的學習目的，這個學習主要還在于學生的學習興趣、語言環境決定。這兩種目的不論是哪種目的更能促進英語學習，但是鑒于兩者之間的英語學習更能提高英語學習的積極性。通用英語和職業英語的有效融合，學生將通過學習英語知識獲得和專業相關的信息，能將英語和工作、生活深入聯系在一起，充分了解英語對于工作生活的重要性，提高學生對英語學習的積極性。根據實際調研結果得知，現階段的高職學生英語基礎不扎實，但是，如果在老師科學引導下，會開拓學生學習的領域，讓學生挖掘語言潛力，同時，還能激發學生學習的動力，進而帶動學生的積極性。（3）有利于增強學生的職業素養。將通用英語和職業英語有效融合不僅能豐富學習內容，還能通過這種方式提高學生的素養，培養學生工作應變能力和職場情商。例如，某出版社出版的《高職國際英語》下冊教材中第二單元的學習內容中就描述了很多禮儀文化和基礎知識，同時，給學生展示了愛崗敬業、人際交流、團隊合作相關內容。將通用英語和職業應英語科學融合，能幫助學生處理工作中遇到的一些問題，提高學生處理問題的能力，這就突出了通用英語課程的實用性。

二、高職通用英語與職業英語融合的必要性和可行性

1.必要性

（1）教育教學改革的需要。從目前的高職英語教育的現狀來看，大多數英語老師還是沒有針對實際情況將教學方法和手段科學創新，一度采用傳統刻板的教學方式，更沒有充分考慮學生參加工作的實用性和工作屬性。所以，教學過程中免不了存在一些弊端性問題。例如，教學模式簡單、教學內容枯燥、教學評價方法單一，在這樣的基礎下不容易提高學生的學習積極性，更不能培養學生的語言應用能力。因此，通用英語和職業英語的融合是教學過程創新改革的發展趨勢。（2）社會經濟發展的需要。隨著我國經濟的不斷發展，這直接提高了我國在國際上的地位，促進了我國和世界的有效聯系，在相互聯系的基礎上，文化、語言的融合就成了重要的發展路徑。在這樣迫切的情況下，高職英語教師就要創新出科學的教學模式，引導學生向著工作需要的方向改變。因此，我國的社會進步、經濟發展在很大程度上和高職英語課程融合的效率有相關性。（3）目標工作崗位的需要。就現狀分析，高職院校和社會對人才的培養目標都是以應用型人才為主。因此，為了達到這個目的，從以下方面進行改進。首先，設計安排英語課程時，學校要以學生具體情況和社會需要為依據進行設計安排。其次，教師在具體教學工作中，重視提高學生的應用能力，保證學生在參加工作后能在很快的時間內適應工作崗位。所以，通用英語和職業英語的有效融合要滿足工作需要。

2.可行性

（1）教學目標的一致性。職業方向的英語教學培養規范要以學生實際參加的職業崗位和崗位需要為依據，才能體現職業英語和通用英語融合的職業應用作用。工作崗位的需求是高校設置職業英語課程的目的，也就是通過英語課程的學習達到工作需求的目的。另外，職業英語課程學習是要具備一定的通用英語基礎知識，建立在英語基礎上才能更有效地掌握職業英語理論知識。由此可見，職業英語并不排斥英語基礎教學，二者在教學目標上具有一致性。（2）教學內容的互補性。高職通用英語課程的學習側重點和職業英語有很大的區別，然而，通用英語課程中內容多數與日常生活息息相關，主要來自于社會、經濟、文化、藝術等，但是，職業英語課程內容多數與工作有關系。兩者從表面上看有分離性，但是實際是互相補充。語言就來自于生活、服務于生活，同時，也能提高工作質量和效率。因此，要想有效融合通用英語和職業英語，就要選擇一些現實意義的教學內容。

3.教學方法的互通性

語言本身就是用于交流，用人的五官來表達的東西，很多高職英語教師都用“聽、說、讀、寫”等方式學習通用英語，學習方式多數以語言環境模擬法、分組法為主，職業英語課程的教學方法也用同樣的方式。因為職業英語課程的特殊性，課程教學必須要和崗位有相關性，要針對工作需要設計教學各個環節和教學流程，因此，多數教師也會用任務教學方法。鑒于通用英語和職業英語教學上有非常高的互通性，為兩者的融合提高教學的操作性。

三、高職通用英語與職業英語融合的策略

1.編寫符合現代職業教育理念的英語教材

高職學生使用的英語教材研究首先要考慮學生的英語基礎的薄弱程度，合理衡量學生的英語水平，針對所學專業特點，將專業理論知識充分融合到英語教材中。將專業知識和英語教材有效融合，英語教學內容才能更豐富，學生也就會提高學習英語的趣味性。將兩者結合起來，學生能將專業詞匯、專業術語、專業表達方法融入學習認知中，和其他專業課教學形成一致性，組成學生工作能力的有機部分。高校應該采取合理的措施提高教師的教學積極性，同時采納社會、企業技術專家的意見，編寫符合現代職業教育理念的英語教材。

2.形成適應課程融合特點的教學方法

從高職英語教材中分析得出，不論是在教學方式還是教學內容上都有著很大的相似性。要想將兩者高度融合，使用一些簡便的融合方法是不容易實現融合目標的。因此，要科學合理地針對所學專業特點，設計合理的學習程序、整合教學內容，才能構建一套符合性強融合措施。

3.構建科學的通用英語與職業英語評價體系

通用英語和職業英語的融合是一種現代化創新性的教學模式，所以教學結果要建立科學的評價體系來支撐。作者以為，創新性的教學效果可以采用動態項目評價、多元化評價等方式進行。多元化評價方式還在于內容多樣性、主體多樣性、標準多樣性和方法多樣性。動態項目評價值借助發展的計劃目標作為評價依據，學生在每個學習階段都有不同的學習目標，通過這一特點來評價教學結果。

4.打造符合課程融合要求的師資隊伍

打造實力強的教學團隊才能創新出先進的教學方法、科學的教學理念，如果沒有就無法將教學成果應用在實際工作和生活中。負責英語課程授課的老師要具備扎實的基礎知識的同時，還要掌握一些其他學科的知識，這才能促進通用英語和高職英語的融合性。不僅要具備扎實的英語基礎知識和應用能力，還要涉及專業知識領域。要想達到這個目的，就要以融合目標為基礎培養教師的教學能力，也可以采用其他方式引進教師，進而解決這些問題。

四、結束語

如今，英語作為國際上公認的、通用的語言。因此，我國的社會進步、經濟發展備受高職學生英語應用能力的影響。通過研究高職學科中通用英語、職業英語的融合，研究兩者融合對社會的影響、對經濟發展的需要、對工作的需要，進而提出一些科學的融合措施。建立完善科學的融合評價體系，制定合理的融合措施，擴充有實力的融合師資隊伍和師資力量，進而科學地提高職業英語和通用英語的融合質量和效率，從而為社會提供更多具有英語語言應用能力的實用型人才。

參考文獻：

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[2]朱江.整合模式下高職英語課程設計初探[J].教育現代化，2019

[3]張桂清.試論高職英語慕課自主化學習模式的應用與思考[J].科技資訊，2019.

作者:張西亞 單位:江蘇模特藝術學校