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對于中學(xué)老師來講課堂教育應(yīng)該是一種責(zé)任，更是一門藝術(shù)。著名的美國教育家約翰•杜威就非常認(rèn)同這一點，同時他也認(rèn)為教學(xué)的過程也就是展示自己藝術(shù)才華的過程，要想達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，就需要將問題更加巧妙地運用到課堂教學(xué)當(dāng)中，由此可以看出在教學(xué)情境當(dāng)中創(chuàng)設(shè)問題的重要性。教師如果想在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中運用問題情境教學(xué)的方式，就要在學(xué)生已知的內(nèi)容之上，精心設(shè)計出想要提出的問題，借此激發(fā)出學(xué)生的想象力即興趣。所以信息技術(shù)老師就需要預(yù)先考慮到這個時期中學(xué)生的特點：極具形象思維、擁有豐富的想象能力。想要進(jìn)一步完善課堂教學(xué)模式則需對這一特點作為參考。對于新鮮的事物中學(xué)生的好奇心都特別強烈，而且富于挑戰(zhàn)意識，那么中學(xué)信息技術(shù)教師就要提出一些具有挑戰(zhàn)性的問題，為了使學(xué)生自信心加強，就需要對學(xué)生進(jìn)行巧妙引導(dǎo)，讓學(xué)生回答得更加令人滿意。問題情境的核心內(nèi)容就是具有誘導(dǎo)性的提問，設(shè)計出可持續(xù)性的問題，用巧妙的方法讓學(xué)生能夠積極的回答，再將問題逐步引入到息技術(shù)教學(xué)的課堂教學(xué)當(dāng)中來。
2.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用問題情境的作用
我國的信息技術(shù)教育雖然已經(jīng)普及，可中學(xué)生的課堂教學(xué)仍然是以應(yīng)試課程為基礎(chǔ)的，所以信息技術(shù)的應(yīng)用性在信息技術(shù)教學(xué)上還是最重要的，需要學(xué)生以實踐性為出發(fā)點，在課堂教學(xué)中，靈活運用信息技術(shù)的理論來指導(dǎo)實踐操作，讓學(xué)生知道一些簡單的原理和根據(jù)自己的需要進(jìn)行實際的操作。此外，由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展迅速，信息技術(shù)快速更新，與此相關(guān)的技術(shù)也隨之升級，也就是說中學(xué)信息技術(shù)老師也要站在信息技術(shù)的最前沿，運用簡單易懂的方法將信息技術(shù)知識傳達(dá)給學(xué)生。在信息教學(xué)的內(nèi)容上也不能局限于教材內(nèi)容本身，因為信息技術(shù)有著非常廣泛的實際應(yīng)用性，需要根據(jù)實際情況進(jìn)行相關(guān)的擴展。
3.中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的如何應(yīng)用問題情境教學(xué)
（1）選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂教學(xué)資料。
在中學(xué)的信息技術(shù)課堂教學(xué)中，要想創(chuàng)造效果較好的問題情境教學(xué)模式，就要選擇適合學(xué)生實際情況的教學(xué)材料。教師在選擇教學(xué)內(nèi)容時不要局限于課本，在教學(xué)過程中也可加強自身學(xué)習(xí)，應(yīng)用與學(xué)生實際情況相符的教學(xué)材料。
（2）密切聯(lián)系日常生活。
在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)問題情境可以收到較好的教學(xué)效果，有利于教師落實教學(xué)計劃，實現(xiàn)信息技術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)。在實際教學(xué)過程中，輔之與各種教學(xué)問題，加強教師與學(xué)生的互動，可以使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)更加合理。
（3）重視問題的解決。
信息技術(shù)在實踐中得到了廣泛應(yīng)用，因此中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)將訓(xùn)練學(xué)生解決實踐問題作為教學(xué)重點。如迷你修描軟件，可以利用信息技術(shù)修改圖片。當(dāng)前得到廣泛應(yīng)用的PhotoShop修圖工具。教師應(yīng)該重視講解PhotoShop修圖工具的實際操作，兩張經(jīng)過處理過后的圖片可以利用這一軟件結(jié)合在一起，然后教師將這一圖片展示給學(xué)生看，要求學(xué)生依據(jù)這一圖片進(jìn)行實際操作。那么學(xué)生就會打開PhotoShop軟件，在軟件中打開圖片，嘗試進(jìn)行操作。學(xué)生在操作過程中遇到困難，可以在網(wǎng)上向老師求助，信息技術(shù)教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，在網(wǎng)上給學(xué)生以解答。利用信息技術(shù)問題情境教學(xué)模式，有利于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
4.結(jié)語
總之，在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用問題情境教學(xué)法，有利于加強信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生與教師的互動。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)活動的主體，有利于提高教學(xué)效率，讓學(xué)生學(xué)會自主解決問題，促進(jìn)學(xué)生全面成長。
作者：佘陽春 單位：重慶市開縣實驗中學(xué)