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摘要：

學校體育教學中的教書育人是指在向學生傳授體育基礎知識、技術、技能，增強學生體質(zhì)的同時，充分利用體育課自身的特殊教育性，對學生進行思想品德教育，促使學生個性的健康發(fā)展。本文提出，體育教師應不斷提高自身素質(zhì)，充分利用學校體育教學，對學生進行道德品質(zhì)教育。

關鍵詞：

體育教育素質(zhì)教育品德教育

一、體育教師自身素質(zhì)的提高是教書育人的基礎

體育教師不僅在傳授體育知識、技能，培養(yǎng)學生自我鍛煉能力中起重要作用，而且在思想、政治教育中也起著潛移默化的作用。首先，體育教師要有強烈的事業(yè)心和責任感，把自己的愛全部傾注到學生身上，因材施教，從而在各種活動過程中有針對性地對學生進行思想品德教育。這種教育比較自然、具體，學生也容易接受。教師在學生中的形象與威信，對教師和學生之間的情感交流和教學氣氛起著重要作用。威信是學生對教師的尊敬與情感需要的滿足，教師要在學生中樹立起較高威信，就應該具備較強的事業(yè)心、無私奉獻的精神、崇高的思想品德修養(yǎng)和關心、體貼學生的美德，這樣才能達到情感融洽、思想交流的目的。同時，教師要嚴格要求學生，合理疏導。其次，體育教師要樹立良好的教師形象。教師是教育內(nèi)容的傳授者和示范者，在教學過程中教師引導學生學習的過程也是學生觀察、了解教師的過程。教師的思想品德、言談舉止都會給學生留下深刻的印象，產(chǎn)生不同的作用。所以教師要以良好的師德、精湛的教學藝術去教育、啟迪學生，贏得學生的信賴，在學生的心里樹立良好的形象。這樣做既有利于體育教學任務的完成，又起到了表率作用，做到既教書又育人。在體育教學中，教師完美的示范動作、精煉正確的講解、合理的教學組織、適宜的鍛煉方法都是學生們所羨慕和模仿的，都會對學生產(chǎn)生積極的影響，都能使教育過程順利進行。因此，教師的言行就會成為學生的楷模，在思想品德教育中發(fā)揮巨大的作用。再次，體育教學要做好學生的思想教育工作，就要努力探索育人的藝術。這就要求體育教師不僅要具有專業(yè)知識，還要具有淵博的自然科學知識和教育學、心理學知識，同時還要認真研究青少年的生理和心理特點，這樣才能提高育人的效果。體育課教學是師生教與學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、興趣和知識等交流的過程。教師要以真誠的感情去教育學生，才能使師生之間產(chǎn)生積極的情感交流。這樣，學生在良好情感的催化下自覺、愉快地接受、執(zhí)行思想教育的內(nèi)容，思想教育只有在這種和諧、愉快的教學氣氛中，才能取得良好效果。

二、充分利用學校體育教學全過程進行教書育人

學校體育主要由體育課和課外體育活動組成。無論是小學、中學還是大學，體育都是一門必修課，另外加上課外體育活動，使體育教師與學生接觸的時間較長，接觸面較廣，影響較大。因此，教師應抓住機會，因勢利導，使思想品德教育在體育課和課外體育活動中逐步完成。教師要善于通過體育教學和課外體育活動對學生進行遵守紀律、團結友愛，互相幫助及愛護公物等思想品德的教育，通過體育競賽培養(yǎng)學生的集體主義精神和榮譽感以及吃苦耐勞等意志品質(zhì)。另外，還要善于在集體中樹立榜樣，號召大家向榜樣學習，共同進步。

三、教學對策

1.思想意識教育法

思想意識教育貫穿于體育教學的全過程，以讓學生切實地理解教育的意義途徑及效果。激發(fā)學生的主動意識，自覺接受教育，形成良好的道德品質(zhì)。例如通過長跑教學，讓學生懂得只有通過不懈努力，才能戰(zhàn)勝困難，達到增強體質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)的目的。

2.說服教育法

教師通過講解、評論和個人談話等形式，闡明自己的觀點，正確引導學生明辨是非、提高認識、遵守課堂紀律。教師運用說服法，聯(lián)系學生的思想實際，有事實有依據(jù)，通過具體事例的分析，以理服人，收到良好的效果。

3.批評教育法

教師對學生的不良思想行為要進行適當?shù)呐u教育，讓學生糾正錯誤行為和不良傾向，這是課堂思想品德教育不可忽視的一個環(huán)節(jié)。對課堂上出現(xiàn)的問題，教師要及時警告；對違反紀律的學生，一時又不能接受批評的，教師一定要注意方法，語言要注意分寸，切忌簡單粗暴、諷刺挖苦。教師要用愛心去感動學生，這樣批評教育才能收到良好的效果。

4.表揚鼓勵法

教師要及時表揚學生表現(xiàn)出的良好思想行為，樹立正氣，鼓勵學生奮發(fā)向上，充分調(diào)動學生的學習積極性。

5.榜樣教育法

榜樣對學生有很大的鼓舞作用。教師可以用優(yōu)秀人物的先進事跡教育學生，對提高學生思想品德認識、培養(yǎng)良好的道德情操、養(yǎng)成優(yōu)良的品質(zhì)和行為有著特殊的作用。榜樣教育要善于運用學生中的先進人物和事跡，這樣學生能看得見、摸得著，有利于模仿學習。

作者：劉曉鐘 單位：沈陽工程學院