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【摘要】

中職體育教學(xué)是其他學(xué)科教學(xué)得以順利完成的基礎(chǔ)，同時(shí)中職學(xué)校的體育教學(xué)在整個(gè)中職教學(xué)過程中占有重要地位，也是奠定終身體育不可或缺的一環(huán)，如何有效地提高中職學(xué)校體育課堂教學(xué)效果是現(xiàn)今中職學(xué)校體育教師的困惑或首要任務(wù)，經(jīng)過對(duì)中職體育教學(xué)多年的總結(jié)和實(shí)踐，就此提出一些意見。

【關(guān)鍵詞】

中職體育；有效性；課堂；嘗試

一、梳理中職體育教學(xué)中存在的問題及教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師的教學(xué)設(shè)計(jì)過時(shí)

教學(xué)觀念不能與時(shí)俱進(jìn)，設(shè)計(jì)刻板，教學(xué)環(huán)節(jié)形式化，課堂內(nèi)容陳舊、老套，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)致體育教學(xué)課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極低，嚴(yán)重遏制了中職體育課堂的發(fā)展。

2.教師教學(xué)隨意性較大

在中職體育教學(xué)過程中，體育教師對(duì)體育教學(xué)的重大意義缺乏足夠重視，認(rèn)為體育教學(xué)對(duì)專業(yè)影響不大，只求完成教學(xué)任務(wù)了事，更不注重體育理論知識(shí)的傳授，使中職學(xué)生不能系統(tǒng)掌握體育理論知識(shí)，對(duì)體育教學(xué)與專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)在關(guān)聯(lián)的理解與運(yùn)用薄弱。以致許多中職生遇到體育課時(shí)采用請(qǐng)假、生病、甚至逃課，根本就沒有主動(dòng)地走進(jìn)課堂，或者是出工不出力被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)，學(xué)生的主體地位根本就無從實(shí)現(xiàn)。

3.教師缺乏整合教材的技能

由于課程改革，許多版本教材蜂擁而出，這給體育教學(xué)帶來了壓力，體育教師或自身就缺乏“整合”的理念，或者不愿勞神費(fèi)力去“整合”教材，不顧學(xué)生實(shí)際生硬搬套教材而教學(xué)，教學(xué)觀念淡薄，根本不重視學(xué)生的體育鍛煉與專業(yè)發(fā)展。甚至在個(gè)別中職學(xué)校的教師或管理者眼中，體育教學(xué)可有可無，體育教學(xué)為完成任務(wù)而奮斗。中職體育教學(xué)現(xiàn)狀因此而顯得混亂、模糊，中職的體育教學(xué)現(xiàn)狀期待被關(guān)注。

二、搭建中職體育教學(xué)與傾向?qū)I(yè)及就業(yè)教育的橋梁

1.為中職體育教學(xué)課堂上構(gòu)建橋梁

我們要把體育與健康課程與專業(yè)教育課程聯(lián)系起來，這需要一線體育老師在教學(xué)過程中理論與實(shí)踐雙管齊下，在鍛煉身體的同時(shí)恰當(dāng)?shù)貪B透一定的體育理論知識(shí)，用體育理論指導(dǎo)生活實(shí)際，讓學(xué)生感受到體育與專業(yè)學(xué)習(xí)緊密相關(guān)，且體育更是專業(yè)與就業(yè)的有力助手。如幼教專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)課時(shí)，顯得煩躁或逃避，筆者就轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，由于學(xué)生非常喜愛游戲課，便將籃球技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)從籃球技術(shù)練習(xí)與游戲結(jié)合開始，首先從螞蟻搬家運(yùn)籃球比賽到運(yùn)籃球移動(dòng)比賽，再到傳球、運(yùn)籃球、投籃等過渡，學(xué)生一直都有極大的興趣學(xué)習(xí)。其他專業(yè)也可以有針對(duì)性地練習(xí)。可見，搭建體育教學(xué)與傾向?qū)I(yè)技能學(xué)習(xí)是提高體育教學(xué)課堂效果的途徑之一，當(dāng)學(xué)生明白體育教學(xué)的重要性后就會(huì)激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在學(xué)習(xí)的過程中克服盲目?jī)A向而變得積極主動(dòng)。

2.導(dǎo)向全面提高中職生的整體素質(zhì)

體育教學(xué)的目的是在培養(yǎng)和提高學(xué)生體能的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使其養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉的良好習(xí)慣，提高整體身體素質(zhì)。另外，體育鍛煉不但提高學(xué)生的體育素養(yǎng)，還提高外在形象。尤其是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的中職生群體，在掌握了專業(yè)理論知識(shí)與專業(yè)技能后，良好的外在形象將發(fā)揮重要的作用，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與體育鍛煉，并養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，輔以“游戲體育”“快樂體育”“終身體育”以及“創(chuàng)新體育”等新型體育觀念，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育課堂中來。

三、中職有效體育課堂途徑的探析

1.充分張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性

張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)參與課堂的動(dòng)力，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要原因，在中職學(xué)校體育教學(xué)中，教師應(yīng)該多角度、多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式單一枯燥，學(xué)生只能被動(dòng)地參與到教學(xué)過程中來，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先就得改變?cè)瓉淼恼n堂教學(xué)模式，把枯燥的課堂轉(zhuǎn)變或靈活多樣的新型課堂模式。在符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律下，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知情況，制定出可行的教學(xué)策略，針對(duì)具體的情形采用不同的教學(xué)手段。在教學(xué)100米跑時(shí)，安排男女生讓距離跑比賽、投籃練習(xí)時(shí)，男生在三分線投，女生在兩分線投，進(jìn)行比分比賽等。這些教學(xué)活動(dòng)輕松活潑，能有效地引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來，即既鍛煉了學(xué)生身體素質(zhì)，又達(dá)到了預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性。

2.提升中職學(xué)生的體育審美情趣

體育是娛樂身心的一種活動(dòng)，而體育教學(xué)則是一種按照一定教學(xué)目的進(jìn)行的有序教學(xué)活動(dòng)，是為了提高學(xué)生體能素質(zhì)，促進(jìn)道德意志高效發(fā)展的教學(xué)過程。在中職體育教學(xué)過程中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生審美情趣的提高，教師通常可以利用體育項(xiàng)目的教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行有目的的引導(dǎo)。如為了培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體育老師可以通過開展個(gè)人比賽項(xiàng)目，如跳高、跳遠(yuǎn)、200米短跑、400短跑等，學(xué)生在比賽過程中增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增加了榮譽(yù)感。教師在教學(xué)的過程中還可以針對(duì)每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀道德品質(zhì)。如長(zhǎng)跑，很多學(xué)生由于畏懼長(zhǎng)跑，每次長(zhǎng)跑前都會(huì)產(chǎn)生不安、緊張、焦慮等不良情緒，但在老師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生通過平時(shí)的訓(xùn)練會(huì)逐步克服這些消極情緒，心理素質(zhì)好了，不會(huì)感到不安、焦慮，能夠用一顆堅(jiān)韌的心去勇敢面對(duì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣

教學(xué)過程中，教師要耐心灌輸與引導(dǎo)學(xué)生對(duì)體育鍛煉重要性的認(rèn)識(shí)，再通過靈活多樣的教學(xué)模式吸引學(xué)生參加鍛煉，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生參加體育鍛煉的欲望，教師再伺機(jī)加以引導(dǎo)，激勵(lì)監(jiān)督學(xué)生鍛煉身體，學(xué)生一定會(huì)養(yǎng)成積極鍛煉的良好習(xí)慣。

四、構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系

科學(xué)合理的評(píng)價(jià)是促進(jìn)課堂高效的有效途徑之一，在中職學(xué)校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師一定要制定詳細(xì)全面的評(píng)價(jià)方式，通過系統(tǒng)收集課程過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，來達(dá)成對(duì)學(xué)生成績(jī)科學(xué)合理、公正的評(píng)價(jià)。區(qū)別對(duì)待評(píng)價(jià)，體育教學(xué)要顧及全體學(xué)生，要最大限度地容納更多的學(xué)生參與進(jìn)來，不能只注意優(yōu)秀的部分學(xué)生，因此評(píng)價(jià)時(shí)要注意區(qū)別對(duì)待少數(shù)差生。如在教學(xué)立定跳遠(yuǎn)時(shí)，教學(xué)前先做一次測(cè)試作為基數(shù)，對(duì)教學(xué)后的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)時(shí)，不管基數(shù)多少，只看進(jìn)步多大，根據(jù)進(jìn)步差距給予優(yōu)差評(píng)價(jià)，這大大鼓勵(lì)了下肢力量較差的學(xué)生。在平時(shí)體育教學(xué)課堂中根據(jù)對(duì)待學(xué)習(xí)和對(duì)待練習(xí)態(tài)度的不同的學(xué)生也作好記錄，給予一定比例的加分作為獎(jiǎng)賞，這使所有學(xué)生都能在體育課堂中找到鍛煉的動(dòng)力找到進(jìn)步的自信，從而提高體育課堂的教學(xué)效果。再如，教師在評(píng)價(jià)的過程中，一定要全面的評(píng)價(jià)，多提改進(jìn)建議，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)、少批評(píng)少懲罰，這樣才能構(gòu)成高效的體育課堂。中職學(xué)校體育教學(xué)是中職學(xué)校課程教學(xué)的重要組成部分，是所有教學(xué)課程的基本保障，學(xué)生只有在高效的體育課堂努力鍛煉，才能保證身心發(fā)展，為國(guó)家做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

作者：劉昌云 單位：安順市民族中等職業(yè)學(xué)校

參考文獻(xiàn)：

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