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摘要：在教育事業(yè)不斷發(fā)展過程中，我國高職院校在實施教育活動的時候，大力提倡校企合作工學(xué)結(jié)合，身處在這種教學(xué)背景之下，高職院校教學(xué)活動的實施也因此受到了影響和沖擊，其中就包含了高職院校思想政治理論課程，畢竟在校企合作背景下這一課程教學(xué)活動的實施，也需要貫徹落實校企合作，改變傳統(tǒng)單一的理論課程講解，構(gòu)建出豐富且具有校企合作工學(xué)結(jié)合特色的教學(xué)方式，這樣才能有效保障高職院校思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：校企合作；高職院校；思想政治理論課；教學(xué)改革

一、引言

校企合作在高職院校思想政治理論課教學(xué)活動之中的實施，其主要指在教學(xué)過程中將高職院校以及企業(yè)這兩種不一樣的教學(xué)環(huán)境與資源有效地結(jié)合在一起，以此來對學(xué)生進行培養(yǎng)與教育，讓學(xué)生形成較為良好的素質(zhì)以及能力，為其今后就業(yè)以及發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。在校企合作背景下的高職院校教學(xué)活動的實施，需要將學(xué)生實踐能力培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中通過高職院校人才培養(yǎng)以及企業(yè)實習(xí)方式的有效結(jié)合來對學(xué)生進行培養(yǎng)，以此來保障高職院校思想政治理論課教學(xué)活動能夠滿足國家以及社會需求，讓學(xué)生真正在高職院校思想政治理論課程之中得到發(fā)展與提升。

二、校企合作背景下高職院校思想政治理論課受到的影響

相較于傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式而言，校企合作這一種人才培養(yǎng)模式能夠更好地提高學(xué)生對于社會的適應(yīng)能力，同時也能夠更好地滿足素質(zhì)教育背景對于學(xué)生綜合素質(zhì)的要求，為學(xué)生提供更多的實踐以及動手的機會；另外，也在一定程度上促使高職院校教育教學(xué)活動造成了一定的沖擊與影響，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）教學(xué)時間變化而造成的影響

校企合作主要指的是在教學(xué)過程中借助于學(xué)校以及企業(yè)這兩種教育資源以及環(huán)境，來對學(xué)校理論課程學(xué)習(xí)以及校外定崗實習(xí)工作進行交替安排，通過這一種全新的人才培養(yǎng)模式來對學(xué)生進行“知識+能力+素質(zhì)”的一種教育教學(xué)活動。這一種人才培養(yǎng)方式促使高職院校思想政治理論課教學(xué)組織發(fā)生了改變，之前原有的教學(xué)方式無法再很好地滿足新的教學(xué)需求，所以教師在教學(xué)過程中就需要對現(xiàn)有的思想政治理論課進行創(chuàng)新與改變，積極尋找出全新的教育教學(xué)方式。校企合作背景之下的高職院校思想政治理論課程教學(xué)活動所呈現(xiàn)出來的特征，主要是以差異性、分散化以及多時段等為主，所以學(xué)校和企業(yè)之間一定要構(gòu)建出較為緊密的聯(lián)系，形成良好的互動以及溝通機制，這樣才能真正實現(xiàn)思想政治教育的無縫對接。

（二）教學(xué)目標(biāo)以及需求發(fā)生變化

校企合作模式在高職院校思想政治理論課程之中實施之后，學(xué)生也就從之前的學(xué)校學(xué)習(xí)直接步入到了企業(yè)以及社會，而學(xué)校與企業(yè)之間差異性較為顯著，不管是在文化、環(huán)境抑或者是管理模式上差異都十分的明顯，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也很容易會產(chǎn)生不適應(yīng)，最終加大了思想政治理論課教學(xué)難度。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下的思想政治理論課程教學(xué)活動的實施，大多是局限于教學(xué)課堂，教學(xué)內(nèi)容也是以理論知識為主，而教學(xué)目標(biāo)則大多是以提高學(xué)生個人道德修養(yǎng)以及理論水平為主，可是校企合作教學(xué)模式之下，則提倡在教學(xué)過程中尊重學(xué)生主體地位，教師發(fā)揮出自身指導(dǎo)者作用，真正實現(xiàn)理論與實踐的有效結(jié)合，以此來促進學(xué)生職業(yè)能力、操作實踐能力以及學(xué)習(xí)能力等多方面的成長與發(fā)展。為此，在校企合作教學(xué)模式之下，教學(xué)的目的除了要對學(xué)生進行理論教育之外，還需要在教學(xué)過程中加強對學(xué)生實踐努力以及適應(yīng)崗位要求能力的培養(yǎng)。除此之外，校企合作教學(xué)模式的實施本就直接改變了傳統(tǒng)由學(xué)校進行單一教育與教學(xué)的形式，所以整個教育環(huán)境也變得更加的真實且開放，學(xué)生可以直接進入企業(yè)進行實訓(xùn)以及定崗實習(xí)，這樣整個教學(xué)活動就能因此而變得更加的具有實踐性，處在這種校企合作背景之下的高職院校思想政治理論課教學(xué)活動的實施自然也需要對教學(xué)目標(biāo)以及需求進行創(chuàng)新與改編。

三、校企合作背景下高職院校思想政治理論課教學(xué)改革與實踐

在校企合作背景之下高職院校思想政治理論課教學(xué)受到的影響也是毋庸置疑的，這個時候要想有效保障思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量，筆者認(rèn)為可以從以下幾點來進行教學(xué)改革與實踐：

（一）樹立起思政教育教學(xué)理念

思政教育教學(xué)理念主要指的是對思想政治理論課教學(xué)意義、內(nèi)容方式以及環(huán)境載體等多方面形成正確的認(rèn)識，在這一理念指導(dǎo)下展開高職院校思想政治理論課教學(xué)改革，以校企合作來促進這一目的的實現(xiàn)。具體而言，在教學(xué)過程中需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)主體認(rèn)識，在教學(xué)過程中真正實現(xiàn)多層次、多角度的思想政治教育，這樣才能促使學(xué)生得到較為良好的發(fā)展。首先，從教學(xué)主體這一方面來分析的話，在校企合作背景之下的思想政治教育不再只是簡單的思想政治理論課教師的問題，反而是全體教職工的事情，所以高職院校全體師生都應(yīng)該要對這一項工作形成正確的認(rèn)識。在校企合作背景之下，不僅要讓學(xué)生成為教學(xué)主體，企業(yè)在這一過程中也需要介入成為重要的教學(xué)主體，所以可以積極展開校企合作，讓學(xué)校與企業(yè)進行合作辦學(xué)，積極構(gòu)建出長期教學(xué)、實習(xí)以及實訓(xùn)的基地，聘請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)抑或者是一些較為優(yōu)秀的員工，然后將其作為思想政治理論課教師，這樣就能進一步提高理論課教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得到良好的發(fā)展與提升。另一方面，若從教學(xué)模式來分析的話，校企合作背景下的高職院校思想政治理論課教學(xué)活動的實施，不再只是教學(xué)課堂上的理論知識教學(xué)，反而成為了貫穿學(xué)校實踐、教學(xué)以及定崗實習(xí)等多方面的環(huán)節(jié)與整理，這樣才能借助于不一樣的教學(xué)模式有效保障教學(xué)效果。

（二）結(jié)合企業(yè)發(fā)展特征調(diào)整課程教學(xué)方案

思想政治理論課在高職院校實施的目的，就是為了能夠提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立起正確的三觀，同時有效解決培養(yǎng)什么人這一問題，讓學(xué)生在高職院校思想政治理論課教學(xué)活動中得到提升和發(fā)展。校企合作背景下的高職院校思想政治理論課教學(xué)改革過程中，一定要結(jié)合校企合作人才培養(yǎng)模式來對思想政治理論課程教學(xué)方案進行調(diào)整，結(jié)合企業(yè)實際需求來制定出相應(yīng)的思想政治理論課程教學(xué)方案，這樣才能真正有效實現(xiàn)校企合作，避免出現(xiàn)完全脫離具體行業(yè)與崗位需求的現(xiàn)象。具體而言，高職院校思想政治理論課程在實施過程中，需要依照我國中央部門以及教育部門所提出的要求來開設(shè)課程，然后在實施過程中結(jié)合高職院校學(xué)生專業(yè)實際來選擇出能夠適應(yīng)企業(yè)生產(chǎn)的特點，以此來對整個教學(xué)計劃進行調(diào)整。例如，假設(shè)學(xué)生為財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生，教師在對其進行思想政治理論課教學(xué)的時候，教師則需要注重對學(xué)生進行職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，以此來真正突出職業(yè)道德需求，讓其在今后就業(yè)過程中真正誠實守信、不做假賬等情況；而對于旅游管理專業(yè)的學(xué)生，教師在教學(xué)過程中則不僅要進行基礎(chǔ)職業(yè)道德培養(yǎng)，同時還需要對所有服務(wù)類的專業(yè)學(xué)生知識講解也需要著重強調(diào)一下誠實守信、愛崗敬業(yè)、熱情服務(wù)等多方面，這樣才能真正讓整個教學(xué)活動變得更加的生動、形象，從而有效提高學(xué)生對于這一課程理論的討論，讓學(xué)生得到良好的發(fā)展與提升。

（三）結(jié)合企業(yè)用人需求對教學(xué)內(nèi)容進行整合

校企合作背景之下，在高職院校思想政治教育理論課程教學(xué)過程中還需要提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)，這也是校企合作有效落實的基礎(chǔ)與關(guān)鍵。思想政治教育的落腳點本就是為了提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，讓其形成正確的三觀，同時讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力以及完善能力得以提升；另一方面還需要在教學(xué)過程中落實到學(xué)生今后畢業(yè)有可能會從事的崗位之上。校企合作作為一種全新的人才培養(yǎng)模式，其本就提高了高職學(xué)生實踐性、職業(yè)性以及主體性等特征，這也決定了思想政治教育教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合企業(yè)發(fā)展情況進行調(diào)整，真正結(jié)合企業(yè)用人需求來對教學(xué)內(nèi)容進行整合與創(chuàng)新，以此來有效培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型技術(shù)人才。例如，高職院校思想政治理論課教學(xué)改革過程中，對于高職院校思想政治理論課程實施，一定要結(jié)合企業(yè)需求來進行調(diào)整與完善，可以在思想政治理論課程教學(xué)過程中，增加對學(xué)生心理健康、心理利益等多方面的指導(dǎo)，這不僅能夠有效豐富教學(xué)內(nèi)容，還能讓整個高職院校思想政治理論課程教學(xué)實踐質(zhì)量得到有效提升。

（四）發(fā)揮校企合作優(yōu)勢創(chuàng)新教學(xué)模式

在校企合作教學(xué)模式之下，要想有效實現(xiàn)高職院校思想政治理論課程教學(xué)改革與實踐，教師在教學(xué)過程中還需要對教學(xué)模式進行創(chuàng)新。校企合作模式在實施過程中其主要特點就是開放性、實踐性與職業(yè)性，所以在進行思想政治理論課教學(xué)實踐中，教師一定要改變傳統(tǒng)以課堂為中心、教師為主體的灌輸式教學(xué)方式，在教學(xué)過程中充分借助于豐富的課內(nèi)外教學(xué)資源來進行教學(xué)，充分發(fā)揮出校企合作的優(yōu)勢將整個教學(xué)活動變得十分的生動且具有氛圍，從而有效促進學(xué)生進行坦言與交流，從而實現(xiàn)相互學(xué)習(xí)與進步。例如，對于旅游管理專業(yè)的學(xué)生，教師在對其進行教學(xué)的時候，就可以積極開展社會實踐教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生真正參與到社會旅游實踐活動之中，以此來讓學(xué)生真正在實踐中感受到海外國際旅游等多方面知識，這樣學(xué)生整個思想政治理論就能在社會實踐中得到提升，在親身體驗中獲得較為真切的感受，從而有效提高高職院校思想政治理論課程教學(xué)質(zhì)量和效率。

（五）依托校企合作對教學(xué)評價體系進行完善

校企合作背景下的高職院校思想政治理論課程教學(xué)改革在實踐過程中，除了上述幾點之外，還需要依托校企合作來對教學(xué)評價體系進行完善。高職院校思想政治理論課程本就是為了提高學(xué)生職業(yè)道德與素質(zhì)，所以在學(xué)校指標(biāo)考核過程中應(yīng)該要將遵紀(jì)守法、道德修養(yǎng)等多方面進行綜合思考與提升。在實際考核過程中，高職院校對學(xué)生基礎(chǔ)理論知識掌握情況沒有形成深入了解和把握，同時還需要進行實踐表現(xiàn)，在發(fā)展以及考核過程中，需要將教師各個要素作為綜合素質(zhì)考核要素，像是思想道德修養(yǎng)培養(yǎng)效果、遵紀(jì)守法等多項指標(biāo)都可以將其有效地作為考核教學(xué)評價體系，從而有效發(fā)揮出校企合作背景下的人才培養(yǎng)目的。除此之外，高職院校教學(xué)評價體系也需要及時進行改變，這樣才能讓整個教學(xué)評價分析變得更加的合理且科學(xué)，從而有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

四、結(jié)語

綜上所述，校企合作是高職院校思想政治理論課教學(xué)改革與實踐的必經(jīng)之路，在教學(xué)過程中如何有效發(fā)揮出校企合作的優(yōu)勢，循序漸進推進思想政治理論課教學(xué)改革也是現(xiàn)如今高職院校教育活動實施過程中較為重要的部分，而本文則對校企合作背景下高職院校思想政治理論課教學(xué)受到的影響進行了概述，然后提出了具體的思想政治理論課教學(xué)改革與實踐措施，希望能夠以此來有效發(fā)揮出校企合作實施效果，促進高職院校思想政治理論課教學(xué)改革的有序?qū)嵤?，保障教學(xué)效果，讓學(xué)生在理論課上得到發(fā)展與提升。

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作者:強理嫻 單位:蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院