前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高職院校英語教學(xué)方法研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：信息化教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它與高職院校英語課堂的結(jié)合能夠豐富課堂教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進高職院校英語教學(xué)水平的提高。本文從幾個方面探討了信息化背景下高職院校英語如何與信息化技術(shù)進行有機結(jié)合，供相關(guān)教育工作者學(xué)習(xí)與借鑒。

關(guān)鍵詞：信息化；高職院校；英語教學(xué)方法

隨著科技的發(fā)展，計算機越來越多地走進了人們的視野，促使學(xué)校由傳統(tǒng)的教育模式向信息化的教育模式轉(zhuǎn)變。使用計算機技術(shù)輔助課堂教學(xué)，符合時展的趨勢與潮流，能夠推動學(xué)校的教學(xué)改革，更加符合新課改對于課堂教育的要求。高職院校的英語教學(xué)理論性很強，教育觀念的更新也比較快，借助信息化技術(shù)，可以改變傳統(tǒng)教育以教師講授為中心的情況，讓學(xué)生更多地參與到學(xué)習(xí)互動中來，促進學(xué)生英語水平的提高。在信息化背景下，高職院校英語教學(xué)方法可以從以下幾點來進行改良。

一、高職院校英語教師應(yīng)該積極培養(yǎng)信息化教學(xué)意識

培養(yǎng)高職院校英語教師的信息化教學(xué)意識，是提高高職院校英語教師信息化素養(yǎng)的重要因素，老師對于信息化技術(shù)教學(xué)的認(rèn)知、對信息知識掌握的熟練程度和對信息軟件的實際操作能力在很大程度上決定了高職院校英語教學(xué)信息化水平的高低。高職院校英語教師要想培養(yǎng)信息化教學(xué)意識，首先需要教師認(rèn)可、贊同信息化的教學(xué)模式，充分發(fā)揮信息化的潛力與優(yōu)勢，讓信息化更好的服務(wù)于英語教學(xué)；其次，必須結(jié)合自身的教學(xué)體驗，生活環(huán)境和文化經(jīng)歷，提高自身信息化教學(xué)的參與意識和綜合素質(zhì)；第三，在進行信息化課程設(shè)置時，要做到以學(xué)生為中心，拋卻“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性與積極性，在課堂中，可以利用情景會話、合作交流、互相探討等方式發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。[1]

二、利用信息化技術(shù)對教學(xué)模式進行改革

高職院校英語教師應(yīng)該將信息化的優(yōu)勢與課堂授課相結(jié)合，使自己的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)主旨保持一致，努力探索多樣化的信息平臺，為學(xué)生尋找豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，擴大學(xué)生的知識面。教師在講課的過程中，應(yīng)根據(jù)授課的內(nèi)容和目的進行信息的篩選，注意重點及難點的講解，根據(jù)學(xué)生對知識掌握的程度和接受能力決定講課的進度，促進信息化教學(xué)方法的有效實施。高職院校英語信息化課堂的設(shè)計應(yīng)該是以構(gòu)建社會主義現(xiàn)代化信息理論為導(dǎo)向，結(jié)合英語教學(xué)特色和實際存在的問題，圍繞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和操作技能來展開。[2]在課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為中心，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，不斷調(diào)整教學(xué)模式，要給學(xué)生構(gòu)建豐富的情境，讓學(xué)生在這些情境中進行理解與發(fā)散，給學(xué)生創(chuàng)建信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供信息化的學(xué)習(xí)資源。同時，設(shè)計優(yōu)質(zhì)的信息化英語教學(xué)模式也需要教師不斷更新自己的教學(xué)理念，提高自己的信息化素養(yǎng)和實踐能力，在課堂上充分利用信息化資源。英語教師要掌握信息化技術(shù)的基本知識和技能，利用信息化為英語課堂提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。在信息化的大環(huán)境下，教師要根據(jù)實際情況不斷調(diào)整自己的教學(xué)手段，為學(xué)生設(shè)計優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)內(nèi)容，提高英語信息課堂教學(xué)的效率。

三、根據(jù)信息化的教學(xué)實踐開發(fā)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源

高職院校英語教師要在信息化教學(xué)意識的指導(dǎo)下，努力為學(xué)生尋找優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源促進教學(xué)水平的提高，在進行優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)時，要結(jié)合課堂實踐，充分發(fā)揮信息化技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，讓信息化服務(wù)于課堂教學(xué)。教師要在信息化意識的指導(dǎo)下靈活地對課程資源進行開發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如在講授《高職高專核心英語一》Uni8Entertainment時，在課件的準(zhǔn)備過程中，可以利用信息化網(wǎng)絡(luò)搜集相關(guān)資料，把搜集到的資料整合編排之后創(chuàng)建一些視聽材料，通過這些材料給學(xué)生講解不同的娛樂及影視類別，比如《鋼鐵俠》、《侏羅紀(jì)公園》、《加勒比海盜》等經(jīng)典電影拍攝背后的故事。這些經(jīng)典電影，深受學(xué)生喜愛，在對電影進行講解的同時，結(jié)合本節(jié)課要講授的重點單詞與詞組，引導(dǎo)學(xué)生說出他們所感興趣的電影以及喜歡的明星。為了讓學(xué)生在上課前對所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行簡單的了解，教師可以提前下載一些國外影視明星的短片，在課堂上進行播放，或者讓學(xué)生在課下自己去找外國影視明星的資料進行觀看，這樣能夠使英語課堂的教學(xué)效率更高，教學(xué)內(nèi)容也能夠更加深入。在對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源進行開發(fā)的過程中，要做到教學(xué)情境和教學(xué)手段相結(jié)合，提高具體情境下學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在網(wǎng)絡(luò)中，我們可以看到包羅萬象、豐富多彩的信息，這對于擴大學(xué)生的知識面、讓學(xué)生更好的投入到英語學(xué)習(xí)中具有重要作用。[3]英語教師在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時，要結(jié)合他們的關(guān)注點以及他們在日常生活中經(jīng)常接觸到的事物，有針對性的設(shè)計學(xué)生感興趣的內(nèi)容。在師生之間的交流中，要采用多角度、多元化的互動模式，結(jié)合實際生活，運用多種形式的訓(xùn)練方法，讓學(xué)生在課堂情境中靈活運用所學(xué)到的知識點進行實際操作。例如，在課堂上涉及到汽車方向的英語教學(xué)，教師可以先對與汽車相關(guān)的中英文網(wǎng)絡(luò)做一個基本的了解，在網(wǎng)上查閱一些關(guān)于汽車的英語知識和相關(guān)資訊，或者下載一個視頻，通過給學(xué)生播放視頻，讓學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容更好地了解。[4]對于涉及到商務(wù)貿(mào)易的教學(xué)內(nèi)容，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)查找商業(yè)產(chǎn)品的中英文對照說明供學(xué)生參考與學(xué)習(xí)，找一些比較知名的網(wǎng)站如阿里巴巴、可口可樂、聯(lián)想等，學(xué)生通過課堂教學(xué)內(nèi)容與課外知識點的連接，能夠?qū)φn堂上的知識點掌握得更加牢固。

四、信息化背景下高職院校要努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高職院校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，大部分學(xué)生都缺乏自主學(xué)習(xí)能力，主要表現(xiàn)在學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的積極性不高，他們掌握的詞匯量有限，不能很好地對語句和段落進行理解，所以對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生自卑感，漸漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣。針對這種情況，信息化技術(shù)充分利用現(xiàn)代信息手段，可以使教學(xué)的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)得到有效的整理與規(guī)劃，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高英語教學(xué)效率。在信息化的英語教學(xué)課堂中，教師可以根據(jù)實際的教學(xué)情況，建立一個多樣化的英語自主學(xué)習(xí)平臺，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，調(diào)動多種信息元素，如聲音、圖像、視頻等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實生動的學(xué)習(xí)情境。教師給學(xué)生創(chuàng)建的資料庫可以涵蓋一些考試題或者重難點知識，例如可以在資料庫里放幾套大學(xué)四六級的英語考試真題、國外文化、社會習(xí)俗等，讓學(xué)生帶著欣賞的眼光去學(xué)習(xí)與了解課外知識，在這個過程中，學(xué)生既開闊了眼界、增長了見識，又增加了對單詞與句子的記憶。

五、高職院校要創(chuàng)造良好的信息化環(huán)境提高英語教師的信息素養(yǎng)

在實際的教學(xué)過程中，有的教師不能熟練的操作教學(xué)軟件，這就給信息化課堂教學(xué)帶來了很多的問題，為了解決這個問題，學(xué)校要定期對教師進行相關(guān)的技術(shù)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)強化教師對相關(guān)軟件如：WORD、PPT、EXCEL、微課、慕課制作等的掌握與運用，也要讓教師學(xué)會利用信息平臺去獲取有用的英語教學(xué)資源，如英語在線資料庫、專題性英語教學(xué)網(wǎng)站等，讓英語教師在不斷的探索和課堂教學(xué)實踐中，具備良好的資源檢索與信息獲取能力。[5]高職院校課程要成立專門的信息化小組負(fù)責(zé)進行信息化的宣傳與推廣工作，營造一個良好的信息素養(yǎng)環(huán)境，提高師資隊伍的信息素養(yǎng)，打造一支高素質(zhì)、專業(yè)化的信息化英語教育隊伍。在教學(xué)活動中，學(xué)校要定期對教師的教學(xué)水平與教學(xué)效果進行考評，建立適當(dāng)?shù)莫剳蜋C制，提高教師的教學(xué)熱情。

六、結(jié)語

隨著教學(xué)改革的深入，信息化建設(shè)對于提高英語課堂教學(xué)水平起到越來越重要的作用，信息技術(shù)與英語課堂的有效結(jié)合，能夠提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使高職院校的英語教學(xué)課堂得到優(yōu)化，促進高職院校學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]顧秀梅.信息化背景下高職商務(wù)英語課堂教學(xué)有效性提升研究[J].輕工科技,2015(9):135-136.

[2]秦玉卿.探究信息化背景下高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀與有效提升策略[J].同行,2016(13):18-19.

[3]高靜.信息化教育技術(shù)在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].教育,2017(1):96-96.

[4]鐘彥.高職院校信息化英語教學(xué)的探索[J].職教論壇,2014(23):70-72.

[5]余曉春.信息化條件下高職院校英語教學(xué)改革的研究與實踐[J].現(xiàn)代交際,2009(8):23-24.

作者:翁慧玲 單位:福建船政交通學(xué)院