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摘要：誠信教育是學(xué)校德育的重要組成部分，它受到多方面因素的影響，如學(xué)校教育方式方法、社會環(huán)境、家庭因素等。教師作為教育者，其言行舉止會對學(xué)生造成潛移默化的影響。而目前，教師隊伍中也存在誠信缺失現(xiàn)象。為了推動學(xué)校誠信教育的開展，必須加強(qiáng)教師隊伍的誠信建設(shè)。

關(guān)鍵詞：誠信教育；教師誠信建設(shè)；德育

誠信教育是學(xué)校德育的重要組成部分，但是，學(xué)生誠信缺失現(xiàn)象仍時有發(fā)生：考試作弊、作業(yè)抄襲、說謊。造成這種狀況的原因是多方面的，有學(xué)生心理、學(xué)校教育的方式方法、社會環(huán)境影響、家庭環(huán)境影響等。而其中，教師作為教育者，他們成為學(xué)生模仿的對象，其行為舉止會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。要求學(xué)生誠信，教師本身必須誠信。本文就教師隊伍誠信問題和教師誠信建設(shè)展開研究。

一、教師隊伍主要誠信問題

（一）人際交往失信

1．對學(xué)生

在師生交往中，師生雙方是平等的，應(yīng)相互尊重，誠信是一項基本原則。但在現(xiàn)實中，有一些教師經(jīng)常許諾，但從不兌現(xiàn)，而且還不以為然。另外，有些教師存在著對學(xué)生和對自己標(biāo)準(zhǔn)不一的現(xiàn)象。學(xué)生遲到會要求說明理由，檢討錯誤，自己遲到卻從不解釋。

2．對同事

個別教師與同事交往時不夠坦誠，當(dāng)面一套，背后一套，背地里說人壞話；有的教師與同事交往時也存在不守時、不守諾的現(xiàn)象。

（二）教育教學(xué)失真

1．教學(xué)活動失衡

主要表現(xiàn)為教師在學(xué)科教學(xué)活動中隨意調(diào)課、占課和教學(xué)錯位等。在實際教學(xué)活動中，有一些教師出現(xiàn)隨意調(diào)課、占課的行為。從出發(fā)點而言，他們是為了能更好地完成自己學(xué)科的教學(xué)，深入講解難點，加快教學(xué)進(jìn)度。但他們不事先通知，不向?qū)W生解釋，會對學(xué)生造成不良的影響。首先，引起學(xué)生的反感，教學(xué)效果不佳。其次，對學(xué)生的不尊重，成為學(xué)生誠信教育的負(fù)面教材。也有一些教師上課馬馬虎虎，補(bǔ)課風(fēng)風(fēng)火火。雖然相關(guān)部門三令五申禁止有償家教，但在高收入的利益驅(qū)使下，仍有教師鋌而走險。

2．教學(xué)成果摻假

主要表現(xiàn)為公開課演戲、資料摻假、虛報成績等。為了公開課教學(xué)能“成功”，有的教師會要求學(xué)生踴躍舉手，不論是否能回答；有的會預(yù)先將重難點演練一遍；有的讓平時表現(xiàn)欠佳的部分學(xué)生滯留在辦公室。這樣，公開課成了“表演課”。在各項榮譽(yù)、職稱評定材料中摻假的行為也存在。在某次全市各科成績統(tǒng)計中，某所中學(xué)某一學(xué)科成績較同類學(xué)校高了近20分，這一分?jǐn)?shù)的真實性值得懷疑。

3．學(xué)術(shù)研究造假

主要表現(xiàn)為數(shù)據(jù)、素材造假和論文剽竊等。在學(xué)期期末論文中，出現(xiàn)個別教師直接從網(wǎng)上下載應(yīng)付了事的情況。在職稱論文中，“借鑒”他人論文結(jié)構(gòu)、拼湊、為支撐自己觀點捏造數(shù)據(jù)，甚至在他人文章上署名。

二、教師隊伍誠信缺失的影響

（一）對學(xué)生產(chǎn)生的影響

1．傷害學(xué)生自尊

隨著年齡的增長，學(xué)生的自尊心越來越強(qiáng)，他們渴望平等，渴望理解，渴望被尊重。而教師的誠信缺失，在與學(xué)生交往中的種種失信行為會使學(xué)生感覺自己不被重視，挫傷了學(xué)生的自尊心，甚至導(dǎo)致學(xué)生心理變化，缺乏積極向上的精神面貌。

2．誘發(fā)學(xué)生不良行為

由于教師的誠信問題，可能會引發(fā)學(xué)生以下的不良行為：一是道德方面的，如撒謊、偷竊、舞弊等，所謂“上梁不正下梁歪”；二是抵制教師的行為，由于學(xué)生對教師失去信任，會做出一些抵抗教師的行為，如上課擾亂課堂秩序、無故曠課等；三是交際障礙，學(xué)生對他人缺乏信賴，害怕上當(dāng)而出現(xiàn)交際障礙。

（二）對教師群體的影響

教師常被人們稱贊為“太陽底下最光輝的事業(yè)”，但近年來，教師的“光輝形象”也常常遭到來自學(xué)生、家長、社會的質(zhì)疑。其中反映的主要師德問題有：第一、管理學(xué)生失當(dāng)，傷害學(xué)生心理；第二、收受學(xué)生家長好處；第三、熱衷有償家教。這些行為產(chǎn)生的原因是多方面的，不排除社會大環(huán)境的影響，但最主要的是小部分教師沒有真正履行師德規(guī)范，沒有忠誠于自己的事業(yè)。而這小部分教師的失信行為嚴(yán)重抹黑了教師職業(yè)，使得教師原有的“權(quán)威”和“光輝”的形象每況愈下。

三、教師隊伍誠信建設(shè)措施

（一）提升教師職業(yè)道德修養(yǎng)

教師提升自身職業(yè)道德修養(yǎng)的重要途徑是繼續(xù)教育。1999年9月13日教育部的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的八條明確規(guī)定：“中小學(xué)教師繼續(xù)教育的主要內(nèi)容包括：思想政治教育和師德修養(yǎng)；專業(yè)知識的更新與擴(kuò)展；現(xiàn)代教育理論與實踐……”可見師德修養(yǎng)是中小學(xué)教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容。在現(xiàn)實中，教師繼續(xù)教育方式有：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、各地教委組織的假期培訓(xùn)和講座、各校的校本培訓(xùn)（包括講座、讀書會、教研組活動等）。各校可以《中小學(xué)師德規(guī)范》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，開展多種形式的具體活動，如專家講座、優(yōu)秀教師事跡報考會、征文等，組織全體教師積極投入到學(xué)習(xí)中，不斷提升自身職業(yè)道德，真正忠誠于自己的事業(yè)。

（二）加強(qiáng)外在約束力

1．誠信的維系離不開健全的法制

從法理上講，誠信缺失本質(zhì)上是一種違約行為，當(dāng)失信成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于收益時，行為主體就可能選擇失信。在教師隊伍誠信建設(shè)中可以依據(jù)的法律法規(guī)有：《教師法》《義務(wù)教育法》《民法通則》等。在倡導(dǎo)誠信行為的同時要懲治失信，加大失信的成本，從而用外在法律法規(guī)強(qiáng)制規(guī)范教師的行為。

2．誠信的維系離不開大眾傳媒的監(jiān)督

任何事件一經(jīng)大眾傳媒的曝光后，就會引起相當(dāng)大數(shù)量的民眾的關(guān)注，而民眾對這些事件的看法總是從自身利益出發(fā)來看待。因此，此類事件經(jīng)大眾傳媒曝光后，民眾會自發(fā)地對違背誠信原則的行為主體做出否定的評價并拒絕與其交往。而人是社會性的，不能脫離群體孤立存在，被其他社會成員否定孤立意味著將面臨滅頂之災(zāi)。同時，大眾傳媒可以引導(dǎo)社會輿論的走向。媒體的持續(xù)關(guān)注會推動事件真相的揭露。因此，大眾媒體作為個人誠信的監(jiān)督方式具有權(quán)威性。

（三）發(fā)揮校長的作用

1．領(lǐng)頭羊作用

“師德建設(shè)工作的成效高度取決于校長對其持以怎樣的觀念，是培養(yǎng)良好師德的向?qū)А?rdquo;在教師隊伍誠信建設(shè)中，校長必須確立起正確的觀念，以此引領(lǐng)教師。校長首先要對教師隊伍誠信建設(shè)相關(guān)理論有清晰的認(rèn)知。其次，還要針對所在學(xué)校的具體情況進(jìn)行分析，形成較客觀的印象。最后，將理論與現(xiàn)實相結(jié)合，形成自己的觀念，以此來引領(lǐng)教師隊伍誠信建設(shè)。

2．率先垂范作用

榜樣示范是校長最有效的管理手段，在師德建設(shè)工作上最易奏效。我國素有“以令率人，不若身先”的說法。作為學(xué)校的領(lǐng)袖，教師的帶頭人，校長的言行時刻被教師看在眼里，記在心里，并會效仿。在教師隊伍誠信建設(shè)中，校長凡事以身作則才能給教師以積極的影響，起到榜樣示范作用。同時也需要校長將誠信道德觀念持之以恒。

（四）完善相關(guān)機(jī)制

1．教育教學(xué)成果評價機(jī)制

在現(xiàn)實教育教學(xué)過程中，學(xué)校或教育相關(guān)部門對教師的教育教學(xué)成果會以量為考核指標(biāo)，如每學(xué)期聽課不少于20節(jié)，上交學(xué)期論文1篇，評職稱時，發(fā)表或獲獎?wù)撐囊筮_(dá)到一定的數(shù)量。在這樣的評價體系下，教師為了完成一定的數(shù)量，其質(zhì)量就會受到一定的影響，出現(xiàn)抄襲、剽竊、低水平重復(fù)等現(xiàn)象。因此，在考核時，既要考慮數(shù)量，也要考慮質(zhì)量，對于抄襲、剽竊、低水平重復(fù)等學(xué)術(shù)不端行為予以處罰打擊。

2．建立教師個人誠信管理機(jī)制

西方個人誠信管理機(jī)制是從完善個人誠信檔案管理開始的。在我國，金融方面?zhèn)€人誠信記錄已逐步建立，個人誠信問題將影響信貸等。教育部門的人事管理正逐步電子化，建立個人電子檔案。以這兩方面為基礎(chǔ)，可以建立和完善教師個人誠信檔案管理機(jī)制，保存教師誠信原始記錄，處罰有不良記錄的，使不良記錄者付出代價，名譽(yù)掃地，甚至清除出教師隊伍。

3．第三方評價機(jī)制

在當(dāng)今社會教育評價中，教育行政部門、學(xué)校集“運動員”、“裁判員”于一身的情況越來越難以適應(yīng)時代的發(fā)展。“教育評價機(jī)構(gòu)必須具有獨立性，獨立于學(xué)校、教育職能部門和教育成果運用部門。”第三方評價更客觀、公正、科學(xué)。當(dāng)然，教師隊伍的誠信建設(shè)是一項綜合的復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要教師自身、學(xué)校及教育管理部門、社會的共同努力，讓良好的教師誠信形象成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，促進(jìn)學(xué)校誠信教育的發(fā)展。

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作者:夏蓉波 單位:渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院