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綠色化學(xué)范文1

隨著21世紀(jì)環(huán)境污染問題的加重，綠色化學(xué)被提出，綠色化學(xué)也叫環(huán)境友好化學(xué)，它是從源頭上阻止污染的新興學(xué)科。美國(guó)在1996年設(shè)立了總統(tǒng)綠色化學(xué)挑戰(zhàn)獎(jiǎng)，以此來獎(jiǎng)勵(lì)那些在減少化學(xué)污染方面取得成就的人；1999年英國(guó)皇家化學(xué)會(huì)創(chuàng)辦了第一份國(guó)際性《綠色化學(xué)》雜志，標(biāo)志著綠色化學(xué)的正式產(chǎn)生。綠色化學(xué)確實(shí)應(yīng)該提倡，它是我們通向美好生活的必經(jīng)之路。

綠色化學(xué)與傳統(tǒng)的化學(xué)的共同之處在于都能為人類生活做出貢獻(xiàn)，但綠色化學(xué)是使反應(yīng)物的原子100%利用，且實(shí)現(xiàn)零排放，即在變廢為寶的同時(shí)又節(jié)約了環(huán)境。綠色化學(xué)的原子經(jīng)濟(jì)性的反映有兩個(gè)顯著有點(diǎn)：一是最大限度的利用了原料，二是最大限度的減少了廢物的排放。原子利用率的表達(dá)式是：原子利用率=（預(yù)期產(chǎn)物的式量/反應(yīng)物質(zhì)的式量之和）×100%。

一、綠色原料

綠色原料的選取是進(jìn)行綠色化學(xué)的開始，所以選擇原料是十分重要的，要考慮各個(gè)方面的影響。如以塑料為例，塑料在工程材料總產(chǎn)量中居第二位，僅次于鋼鐵材料。但“白色污染”問題引起廣泛關(guān)注后，可降解塑料成為了本文由收集整理化學(xué)界的新熱點(diǎn)。21世紀(jì)初我國(guó)塑料制品使用量較大，導(dǎo)致廢棄塑料達(dá)到幾千萬噸，其污染所造成的環(huán)境壓力就相當(dāng)大了。但如果這些廢棄塑料中有少部分是可降解塑料，那對(duì)于我們的環(huán)境改善將會(huì)很有利。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)生產(chǎn)可降解塑料的廠家還不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到市場(chǎng)需求量。

目前世界各國(guó)生產(chǎn)可降解塑料的類型主要有光降解塑料、生物降解塑料、化學(xué)降解塑料和組合降解塑料等類型。其中光降解塑料和生物降解塑料研究是我國(guó)“八五”科技攻關(guān)的一個(gè)重大項(xiàng)目，已取得一些進(jìn)展。

二、綠色溶劑

造成環(huán)境污染不僅來源于制造產(chǎn)品的原料，也與生產(chǎn)過程中使用的溶劑有關(guān)。目前廣泛使用的高揮發(fā)性的有機(jī)化合物溶劑對(duì)環(huán)境又十分不利，急需找到替代品，即無毒無害的溶劑已經(jīng)成為研究綠色化學(xué)的重要任務(wù)。

正如超臨界流體，它是指超臨界溫度及超臨界壓力下的流體，是一種介于氣態(tài)與液態(tài)之間是流體。超臨界流體的特征是具有流體密度、氣體粘度、擴(kuò)散系數(shù)適度和具有可壓縮性且無毒、不燃性，但可觀的還是廉價(jià)。

三、綠色催化劑

1836年瑞典化學(xué)家berzelius提出催化劑作用這一概念后，催化劑在化學(xué)反應(yīng)中就一直在發(fā)展，但許多傳統(tǒng)的催化劑如液體酸催化劑都對(duì)設(shè)備嚴(yán)重腐蝕、對(duì)人的身體也有很大危害，還有就是排泄物對(duì)環(huán)境的污染很大。

綠色固體酸堿催化劑在工藝上很易實(shí)現(xiàn)連續(xù)生產(chǎn)，不存在產(chǎn)物與催化劑分離及對(duì)設(shè)備的損壞等，并且活性高，這就大大提高生產(chǎn)效率。分子篩催化劑的乙苯液相烴化技術(shù)較為成熟，徹底消滅了廢液排放，廢渣也少且無毒無腐蝕性。

四、綠色食品添加劑

我們每天必須攝入一定量的食物來滿足自身的生長(zhǎng)和發(fā)育，但隨著生活水平的提高，生產(chǎn)商為了迎合消費(fèi)者的更高要求，色、香、味和行都要考慮到，且還要延長(zhǎng)保存時(shí)間。市場(chǎng)上很多食品添加劑是化學(xué)合成物質(zhì)，往往具有一定的毒性，所以在選擇時(shí)一定要小心。

海藻糖是一種具有很好防腐作用的防腐劑，這是由它的抗干燥特性決定的，它是一種非特異性保護(hù)劑，幾乎能保護(hù)所有的生物分子，且還能在干燥的環(huán)境下形成保護(hù)膜，達(dá)到了防腐和保存的雙重效果。

瓊脂是一種天然增稠劑，又叫做瓊膠，

轉(zhuǎn)貼于

它是一種半乳糖的多糖聚合體，能改善食品物理性質(zhì)，增加其粘稠性。瓊脂在我國(guó)很早就可食用了，特別是用于糖果的制造，還有就是增加果醬的粘度。由于瓊脂具有粘著性、彈性和持水性，所以它的食用范圍非常廣泛。

五、綠色農(nóng)藥

農(nóng)藥的種類很多，有的農(nóng)藥可以長(zhǎng)期存留在土壤中，很大程度上破壞了生態(tài)平衡，還有的進(jìn)入到食品中，嚴(yán)重的危害了人們的身心健康。

綠色無公害農(nóng)藥有微生物農(nóng)藥、植物源農(nóng)藥、基因工程農(nóng)藥、化學(xué)合成類農(nóng)藥、半合成生物農(nóng)藥和激素與信息素等較為廣泛。21世紀(jì)人類面臨的挑戰(zhàn)，綠色農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)甚至國(guó)民經(jīng)濟(jì)中也會(huì)占有重要位置，所以大力開發(fā)新型高效低毒的綠色農(nóng)藥是發(fā)展的必然趨勢(shì)。

六、綠色化學(xué)品

我們?cè)谏钪邢礈煊闷肥潜夭豢缮俚模礈煊闷分饕窍礈靹罱K導(dǎo)致大量的洗滌廢水被排入環(huán)境中，造成污染。

綠色化學(xué)范文2

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)；研究發(fā)展；環(huán)境保護(hù)；應(yīng)用

1、綠色化學(xué)的基本概念

綠色化學(xué)是利用化學(xué)原理來防止污染的一門學(xué)科，也稱環(huán)境無害化學(xué)、環(huán)境友好化學(xué)、清潔化學(xué)，在綠色化學(xué)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的技術(shù)稱為綠色技術(shù)、環(huán)境友好技術(shù)或清潔生產(chǎn)技術(shù)。綠色化學(xué)的化學(xué)反應(yīng)過程，實(shí)現(xiàn)“零”排放，不產(chǎn)生污染。綠色化學(xué)對(duì)生產(chǎn)過程來說，包括節(jié)約原材料和能源、淘汰有毒原料、減降廢物的數(shù)量和毒性。 綠色化學(xué)通過改變化學(xué)品或生產(chǎn)過程的內(nèi)在本質(zhì)，來減少或消除有害物質(zhì)的使用或產(chǎn)生，是非常科學(xué)的，是化學(xué)工業(yè)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

2、綠色化學(xué)的原則

綠色化學(xué)經(jīng)過先驅(qū)者10多年的研究與探索，總結(jié)出了綠色化學(xué)的一些理論和原則，為綠色化學(xué)的今后研究工作奠定了墓礎(chǔ)。P.T .A nastas和J.C. W aner提出的12條綠色化學(xué)的原則目前為國(guó)際化學(xué)界所公認(rèn)，它反映了近年來在綠色化學(xué)領(lǐng)域中所開展的多方面的研究工作內(nèi)容，同時(shí)也指明了未來發(fā)展綠色化學(xué)的方向。

3、綠色化學(xué)主要研究?jī)?nèi)容

綠色化學(xué)的研究主要是圍繞化學(xué)反應(yīng)、原料、催化劑、溶劑和產(chǎn)品的綠色化開展的，具體包括：新合成方法和路線的研究，特別是新型催化劑和催化過程的研究；新化學(xué)原料的研究，包括生物質(zhì)資源的沽凈轉(zhuǎn)化和綜合利用；新反應(yīng)條件及過程的研究，包括對(duì)超臨界流體、環(huán)境無害的介質(zhì)等的研究；綠色產(chǎn)品的設(shè)計(jì)和研制的研究。

4、綠色化學(xué)的主要研究對(duì)象

4.1 原料的綠色化

現(xiàn)有的化工生產(chǎn)中，仍有不少產(chǎn)品在生產(chǎn)過程中使用著劇毒原料。為了確保環(huán)境安全和人類的健康，尋找無毒、無害的原料來生產(chǎn)人類所需的化工產(chǎn)品，是十分必要的。

4.2 化學(xué)反應(yīng)的綠色化

提高化學(xué)反應(yīng)效率符合化學(xué)反應(yīng)綠色化的要求，化學(xué)反應(yīng)的綠色化包括 （1）原子經(jīng)濟(jì)性。即最大限度地利用原料和最大限度地減少?gòu)U物的排放，減少環(huán)境污染。 （2）反應(yīng)的選擇性。化學(xué)反應(yīng)的選擇性包括位置選擇性、化學(xué)選擇性和立體選擇性。

4.3 產(chǎn)品的綠色化

產(chǎn)品的綠色化是綠色化學(xué)的關(guān)鍵部分，其實(shí)質(zhì)就是大力研制并且提供人身更安全的環(huán)境友好型化工產(chǎn)品，如新的海洋生物防垢劑、THPS殺菌劑、滅火制冷劑、二酰基肼殺蟲劑等。可降解塑料、環(huán)境友好農(nóng)藥、綠色燃料、綠色涂料、CFCs替代物等等都是很有發(fā)展前景的綠色產(chǎn)品，隨著技術(shù)的進(jìn)步，越來越多的產(chǎn)品將會(huì)取代原來的對(duì)環(huán)境有害的產(chǎn)品。

4.4 催化劑的綠色化

目前在許多化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)工藝中，常采用對(duì)設(shè)備腐蝕較大，污染環(huán)境、危害人體健康和社會(huì)安全的化學(xué)原材料作為催化劑，目前圍繞催化劑的綠色化展開的研究主要有：仿酶催化劑、固體酸催化、水溶性有機(jī)金屬配合催化劑及多相催化體系。

4.5 溶劑的綠色化

溶劑在化學(xué)品生產(chǎn)過程中，廣泛的用做反應(yīng)分離的介質(zhì)或用做清洗劑。當(dāng)前廣泛使用的溶劑是揮發(fā)性有機(jī)化合物（VOC），其在使用過程中有的會(huì)引起地面臭氧的形成，有的會(huì)引起水源污染。

4.6 化學(xué)設(shè)計(jì)的綠色化

化學(xué)設(shè)計(jì)的綠色化是利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助的綠色化學(xué)設(shè)計(jì)。其做法是：首先建立一個(gè)盡可能全的化學(xué)反應(yīng)的資料庫，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行可能的化學(xué)反應(yīng)的組合；其次確定目標(biāo)產(chǎn)物和可能采用的原料；第三讓計(jì)算機(jī)找出能生產(chǎn)目標(biāo)產(chǎn)物的反應(yīng)及所需原料，第四以上一步的原料為目標(biāo)產(chǎn)物再做搜尋，找出該目標(biāo)產(chǎn)物的合成反應(yīng)原料，直到得出預(yù)定的原料；最后比較各條可能的反應(yīng)路線的經(jīng)濟(jì)技術(shù)性及環(huán)境效應(yīng)，從中選出最佳途徑。

4.7 合成技術(shù)的綠色化

合成技術(shù)的綠色化是近年來發(fā)展起來的，其宗旨是要減少有毒有害物質(zhì)的使用，該技術(shù)采用一些特別的非傳統(tǒng)的化學(xué)方法，獲得多種環(huán)境效果，改善產(chǎn)品的選擇性，降低單位產(chǎn)品的能耗。其中電化學(xué)發(fā)是新世紀(jì)潔凈技術(shù)的重要方法，該方法在化學(xué)反應(yīng)中無需使用有毒有害試劑，而且還可以使反應(yīng)在常溫、常壓下進(jìn)行，所以，電化學(xué)方法在潔凈合成中個(gè)有獨(dú)特的魅力。

5、綠色化學(xué)的新技術(shù)和新工藝

5.1 催化技術(shù)

催化劑，不僅可以加速反應(yīng)的過程，極大地改善化學(xué)反應(yīng)的選擇性和提高轉(zhuǎn)化率，提高產(chǎn)品質(zhì)量、降低成本，而且能從根本上減少或消除副產(chǎn)物的產(chǎn)生，減少污染，最大限度地利用各種資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境，這是綠色化學(xué)研究所追求的目標(biāo)。

5.2 生物技術(shù)

生物技術(shù)被認(rèn)為是21世紀(jì)最具有發(fā)展?jié)摿Φ漠a(chǎn)業(yè)之一，是當(dāng)代科學(xué)的高新技術(shù)，生物技術(shù)在醫(yī)藥、食品、能源、冶金、化工、精細(xì)化學(xué)品的制造等方面具有廣泛的應(yīng)用。它的最大特點(diǎn)在于能充分利用生物質(zhì)資源，節(jié)約能源，易于實(shí)現(xiàn)清潔生產(chǎn)，而且可以實(shí)現(xiàn)一般化工技術(shù)難以實(shí)現(xiàn)的化工過程。生物技術(shù)主要包括：基因工程、細(xì)胞工程、酶工程和微生物工程。

5.3 超聲技術(shù)

超聲技術(shù)，即聲化學(xué)，它是聲學(xué)和化學(xué)的交叉滲透而產(chǎn)生的一門新興交叉學(xué)科。聲化學(xué)能改變反應(yīng)的進(jìn)程，提高反應(yīng)的選擇性，增加化學(xué)反應(yīng)的速率和產(chǎn)率，降低能耗和較少?gòu)U物的排放，因此聲化學(xué)技術(shù)作為一種安全無害的“綠色技術(shù)”，在合成化學(xué)中具有廣泛的應(yīng)用。

綠色化學(xué)范文3

一、 在課堂教學(xué)中滲透綠色理念

高中化學(xué)教材包含很有與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的內(nèi)容，課堂教學(xué)中當(dāng)將受到如水資源的利用和保護(hù)、化肥農(nóng)藥污染、溫室效應(yīng)、氟利昂對(duì)臭氧的破壞、酸雨的危害與防治、白色污染、赤潮與水華、光化學(xué)煙霧等內(nèi)容時(shí)，教學(xué)中可以滲透綠色理念，讓學(xué)生了解其形成過程及危害，注重強(qiáng)調(diào)人類生存發(fā)展與環(huán)境的密切聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到為了人類的可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)環(huán)境、倡導(dǎo)綠色理念非常重要且迫在眉睫，從而提高對(duì)環(huán)境污染的重視度.如教學(xué)重要金屬時(shí)，要讓學(xué)生了解金屬在人類文明、科學(xué)的發(fā)展中做出了重要貢獻(xiàn)，但也對(duì)環(huán)境帶來了污染.金屬污染的原因在于重金屬及其化合物，重金屬應(yīng)用比較廣泛，涉及到各行各業(yè)，使得水環(huán)境中滲透了多樣的重金屬污染物，多是采礦、冶煉等工業(yè)排放出的廢渣、廢液.重金屬在自然環(huán)境中難以轉(zhuǎn)化，會(huì)在食物鏈中積少成多，在動(dòng)植物體內(nèi)的含量越來越大，再進(jìn)入到人體，從而危害人體健康，成為危害人類的污染物之一.同時(shí)，教學(xué)中教師課堂教學(xué)中也可以將綠色理念滲透到化學(xué)史中講解，讓學(xué)生深入了解一些化學(xué)工業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，如侯德榜制堿法，可以借助多媒體讓學(xué)生觀看侯氏制堿法的流程，讓學(xué)生了解侯氏制堿法減少了CaO原料，生成物中也少了一種廢物CaCl2，多出了一種產(chǎn)品NH4Cl，這可以用作氮肥的原料，從而極大的改善了生產(chǎn)環(huán)境，使原料得到了充分有效的利用，與綠色化學(xué)倡導(dǎo)的過程和終端的零污染、零排放觀念相符合.

二、 通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行“綠色”教育

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，高中化學(xué)教材中涉及到很多實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)與綠色化學(xué)理念有著直接、緊密的聯(lián)系，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師要注重環(huán)保教育，讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé).因此，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要體現(xiàn)綠色化學(xué)的要求，無污染、省資源、多利用、無廢物等.首先，妥善處理實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的有害物質(zhì).如做“氯氣與氫氧化鈉制漂白液”實(shí)驗(yàn)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生有毒尾氣，如果不做集中處理，會(huì)污染實(shí)驗(yàn)室空氣，影響師生健康.所以要盡量將污染物減少到最低程度，用一些簡(jiǎn)單的方法處理這些尾氣，消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的恐懼心理.最簡(jiǎn)單的方法就是點(diǎn)燃或者利用試劑除去.其次，化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)教師可以想法改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)裝置，盡可能減少藥品的使用量，減少有害氣體的排放.如果條件充足 還可以購(gòu)買一些微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，這樣不僅能節(jié)約用量，還能減少有害物質(zhì)產(chǎn)生，減少環(huán)境污染.如“銅與濃硝酸反應(yīng)”實(shí)驗(yàn)中，可以用注射器代替試管進(jìn)行試驗(yàn)：一支10 ml的注射器，筒內(nèi)裝入0.04 g銅屑，推上活塞再吸入0.1 ml的濃硝酸，讓學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，等反應(yīng)完畢后將注射器中的液體排入廢液瓶中，針筒內(nèi)再吸入空氣，會(huì)發(fā)現(xiàn)無色氣體變成紅棕色.這樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置是全封閉的，效果好，還能減少藥品使用量，防止有害氣體NO2泄漏污染空氣.微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行綠色化學(xué)的一種重要方法，這種實(shí)驗(yàn)有點(diǎn)多，在國(guó)內(nèi)外得到了廣泛應(yīng)用.微型實(shí)驗(yàn)?zāi)艽蟠蠼档退幤肥褂昧浚档蛯?shí)驗(yàn)排廢量，縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)安全性，減少對(duì)環(huán)境的污染.再次，妥善處理實(shí)驗(yàn)后的廢棄物，盡可能再回收利用，不能再利用的要分類回收、清理.總之，化學(xué)實(shí)驗(yàn)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色教育是非常有效的，能使學(xué)生直接面對(duì)污染，有助于培養(yǎng)綠色意識(shí).

三、 借助多樣化教學(xué)方法培養(yǎng)綠色意識(shí)高中生的思想趨向成熟，知識(shí)更為系統(tǒng)、廣泛，探究意識(shí)強(qiáng).因此化學(xué)教學(xué)中教師可以結(jié)合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果.如教學(xué)“臭氧層的破壞與保護(hù)”內(nèi)容時(shí)，如果只是理論講述，學(xué)生會(huì)激不起興趣，打不起精神.對(duì)這部分內(nèi)容教師可以充分發(fā)揮多媒體的作用，讓學(xué)生觀看錄像，從而引導(dǎo)學(xué)生全面的理解相關(guān)知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.再如教學(xué)“二氧化硫的毒性”、“酸雨的危害”時(shí)，可以搜集一些典型的圖片讓學(xué)生觀看，加深學(xué)生印象，從而滲透綠色化學(xué)思想.教學(xué)“Al的工業(yè)制法”時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀本地的鋁廠，了解鋁的生產(chǎn)原料、流程及有關(guān)的污水處理等.這樣采用多樣化的教學(xué)方式，不僅能激發(fā)學(xué)生的探究欲，還能讓學(xué)生意識(shí)到污染的危害，加強(qiáng)綠色意識(shí).

四、 結(jié)合化學(xué)試題形成綠色思維

綠色化學(xué)理念興起后，成為經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的必由之路，這方面內(nèi)容也成為高考的熱點(diǎn)之一.1988年環(huán)保試題出現(xiàn)后，一直是高考試題常見的現(xiàn)象，如臭氧、酸雨、光化學(xué)煙霧等知識(shí).因此，教師要結(jié)合化學(xué)試題的導(dǎo)向作用，結(jié)合生活實(shí)際編制一些環(huán)保問題讓學(xué)生嘗試，教育學(xué)生不管使用任何物質(zhì)都要樹立綠色環(huán)保理念，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成綠色意識(shí)，還要進(jìn)行綠色思維訓(xùn)練，自然的形成綠色思維.

五、 利用課外活動(dòng)強(qiáng)化綠色教育

綠色化學(xué)范文4

關(guān)鍵詞：綠色化學(xué)； 環(huán)境保護(hù)； 可持續(xù)發(fā)展； 綠色能源

當(dāng)今時(shí)代，人類的生活與化學(xué)息息相關(guān)。無論是衣、食、住、行，都離不開化學(xué)。同時(shí)，對(duì)資源的開發(fā)利用成為了當(dāng)今社會(huì)面臨的制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展、影響環(huán)境的重要因素。因此，可循環(huán)利用、可持續(xù)發(fā)展、綠色化學(xué)生產(chǎn)被人們提上了議事議程。

我們都知道，隨著工業(yè)化的大范圍普及，環(huán)境污染問題已經(jīng)到了不能再忽略的地步了。尤其我們發(fā)展中國(guó)家，化工生產(chǎn)需求很大，而對(duì)能源的二次回收利用的不夠直接造成的環(huán)境破壞遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他發(fā)達(dá)國(guó)家。這對(duì)我們的經(jīng)濟(jì)建設(shè)造成了巨大的負(fù)面影響。如何正確、有效地解決這個(gè)問題，是每一個(gè)中國(guó)人的責(zé)任。

其實(shí)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展是戰(zhàn)略已成為世界許多國(guó)家指導(dǎo)經(jīng)濟(jì)，社會(huì)發(fā)展的總體戰(zhàn)略，即經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須和人口、環(huán)境、資源統(tǒng)籌考慮。1987年世界環(huán)境與發(fā)展委員會(huì)提出采用可持續(xù)發(fā)展的總原則是：“今天的人類不應(yīng)以犧牲今后幾代人的幸福而滿足其需要。”可持續(xù)發(fā)展的核心思想是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，注意保護(hù)資源和改善環(huán)境，合理地保護(hù)和改善環(huán)境為可持續(xù)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)。環(huán)境對(duì)發(fā)展的約束是由于不合理的發(fā)展破壞了環(huán)境所致，而合理的發(fā)展又為治理環(huán)境提供了更多的技術(shù)和資金。

一、強(qiáng)化綠色化學(xué)意識(shí)

綠色化學(xué)是用化學(xué)去預(yù)防污染，是設(shè)計(jì)研究沒有或僅有盡可能小的環(huán)境負(fù)作用的、并在技術(shù)上經(jīng)濟(jì)上可行的化學(xué)品和化學(xué)過程。它是在始端就采用污染預(yù)防的科學(xué)手段，使過程和終端均有零排放或零污染。從根本上區(qū)別于那些通過“三廢”處理與利用來治理污染的化學(xué)方法，最大限度的追求“原子經(jīng)濟(jì)性”。綠色化學(xué)不同于傳統(tǒng)的化學(xué)，它需將綠色化學(xué)思想貫穿于化學(xué)始終，使化學(xué)在設(shè)計(jì)、合成、分析等每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)與環(huán)境的相容無害。

二、快速有效的篩選

在化合物的篩選過程中，可以應(yīng)用組合化學(xué)技術(shù)，對(duì)不同的分子結(jié)構(gòu)單元進(jìn)行組合合成，得到成千上萬個(gè)產(chǎn)物以滿足下一步高通量篩選系統(tǒng)（hts）的需要，目前通過改進(jìn)的組合化學(xué)已可以得到各純度較高的單一化合物供hts篩選之用。首先建立一個(gè)已知的有機(jī)合成反應(yīng)盡可能全的資料庫，然后再確定目標(biāo)產(chǎn)物后，第一步找出一切可以產(chǎn)生目標(biāo)產(chǎn)物的反應(yīng)；第二步把這些反應(yīng)的原料作為中間目標(biāo)產(chǎn)物找出一切可產(chǎn)生它們的反應(yīng)，依次類推下去，直到得出一些反應(yīng)路線正好使用我們預(yù)定的原料。在搜索過程中，計(jì)算機(jī)按我們制定的評(píng)估方法自動(dòng)地比較可能的反應(yīng)途徑，隨時(shí)排除不適合的，以便最終找到廉價(jià)、物美、不浪費(fèi)資源、不污染環(huán)境的最佳途徑。所以，將組合化學(xué)技術(shù)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)技術(shù)應(yīng)用到化學(xué)合成中，是一種經(jīng)濟(jì)、快速的策略，為綠色化學(xué)的實(shí)現(xiàn)提供了極大的可能性。

三、開發(fā)綠色反應(yīng)，提高原子利用率

在化學(xué)合成特別是有機(jī)合成中，減少?gòu)U物的關(guān)鍵是提高選擇性問題，即選擇最佳反應(yīng)途徑，使反應(yīng)物原子盡可能多地轉(zhuǎn)化為產(chǎn)物原子，最大限度地減少副產(chǎn)物，才會(huì)真正減少?gòu)U物的生成。對(duì)于大宗基本有機(jī)原料的生產(chǎn)來說，選擇原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)十分重要。sd-chemieinc.公司最近成功地開發(fā)了一個(gè)新的合成路線：固體氧化物催化劑合成的無廢水工藝，事實(shí)證明其能夠達(dá)到零廢水排放、零硝酸鹽排放，并且沒有或很少nox釋放。同時(shí)，新合成路線大大減少了水和能量的消耗。由此可見，對(duì)于已在工業(yè)上應(yīng)用的原子經(jīng)濟(jì)反應(yīng)，也還需要從環(huán)境保護(hù)和技術(shù)經(jīng)濟(jì)等方面繼續(xù)研究并加以改進(jìn)。

四、采用無毒無害的原料

為使制得的中間體具有進(jìn)一步轉(zhuǎn)化所需的官能團(tuán)和反應(yīng)性，在現(xiàn)有化工生產(chǎn)中仍使用劇毒的光氣和氫氰酸等作為原料。為了人類健康和社區(qū)安全，需要用無毒無害的原料代替它們來生產(chǎn)所需的化工產(chǎn)品。在代替劇毒氫氰酸原料方面，monsanto公司從無毒無害的二乙醇胺原料出發(fā)，經(jīng)過催化脫氫，開發(fā)了安全生產(chǎn)氨基二乙酸鈉的新工藝，改變了過去的以氨、甲醛和氫氰酸為原料的二步合成路線，避免了使用劇毒氫氰酸原料。flexsys americal.p.在生產(chǎn)一種橡膠防降解劑化學(xué)品家族的關(guān)鍵中間體4-adpa過程中，開發(fā)了一個(gè)新的環(huán)境友好路線――使用堿性促進(jìn)劑實(shí)現(xiàn)氫對(duì)芳環(huán)的親核取代反應(yīng)，替代了傳統(tǒng)的氯化反應(yīng)，不僅消除了大量劇毒氯氣的儲(chǔ)存、使用和處理，也大大減少了廢物的排放。

五、利用可再生的資源合成化學(xué)品

生物質(zhì)是可再生性資源，利用生物質(zhì)代替當(dāng)前廣泛使用的礦物質(zhì)資源可大大減輕對(duì)資源和環(huán)境的壓力，是保護(hù)環(huán)境的一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展方向。frost報(bào)道以葡萄糖為原料，通過酶反應(yīng)可制得乙二酸、鄰苯二酚和對(duì)苯二酚等。尤其是不需要從傳統(tǒng)的苯酐始采制運(yùn)作為尼龍?jiān)霞憾崛〉昧孙@著進(jìn)展。由于苯是己知的治癌物質(zhì)，以經(jīng)濟(jì)和技術(shù)上可行的方式，從合成大量的有機(jī)原料中取除苯是具有競(jìng)爭(zhēng)力的綠色化學(xué)目標(biāo)。

六、開發(fā)和生產(chǎn)綠色產(chǎn)品

綠色化學(xué)范文5

1綠色化學(xué)思想概述

1．1綠色化學(xué)思想的含義：

綠色化學(xué)一詞最早來源于美國(guó)，主張化學(xué)研究應(yīng)用與環(huán)境的友好化發(fā)展。綠色化學(xué)思想則是希望在進(jìn)行化學(xué)研究或者化工生產(chǎn)時(shí)能夠減少污染物、提高回收利用率，降低化學(xué)工作對(duì)環(huán)境造成的不利影響，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了預(yù)防化學(xué)污染而不是事后處理污染的重要性。綠色化學(xué)思想在地球環(huán)境問題日益嚴(yán)重之后得到了廣泛的認(rèn)可的傳播，綠色化學(xué)思想也就此傳入不同的國(guó)家和地區(qū)，滲透到不同的領(lǐng)域，例如化工生產(chǎn)領(lǐng)域、化學(xué)教育領(lǐng)域等。我國(guó)在引入綠色化學(xué)思想之后，在各方面都很重視綠色化學(xué)思想的應(yīng)用，尤其是在高中化學(xué)教學(xué)中更強(qiáng)調(diào)了綠色化學(xué)思想的重要性。

1．2綠色化學(xué)思想的特點(diǎn)：

綠色化學(xué)思想盡管在不同領(lǐng)域應(yīng)用時(shí)有著不同的表現(xiàn)形式，但是其本質(zhì)思想并沒有改變，應(yīng)用時(shí)也能夠體現(xiàn)出一些共同的特征，這些特征是綠色化學(xué)思想的具體表現(xiàn)，主要有以下幾點(diǎn)：第一，使用綠色的原材料。化學(xué)教學(xué)和應(yīng)用都需要用到許多化學(xué)藥品、試劑等，這些藥品、試劑的生產(chǎn)應(yīng)該盡量選用綠色的原材料，從源頭上減少污染。第二，減少污染物排放。使用大量的化學(xué)試劑就必然存在會(huì)造成污染的物質(zhì)，因此絕對(duì)不能隨意丟棄化學(xué)實(shí)驗(yàn)或化工生產(chǎn)后的廢棄物。第三，提高回收利用率。有許多化學(xué)用品在使用之后是能夠通過其他的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行回收利用的，這樣能夠有效減少污染，節(jié)約資源。

2綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用

2．1通過綠色化學(xué)思想滲透加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)：

我國(guó)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展需要下一代來繼承，對(duì)于高中生的環(huán)保思想的培養(yǎng)更是重要。因此，綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)理論教學(xué)中最主要的應(yīng)用之一就是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。學(xué)生通過了解綠色化學(xué)思想和綠色化學(xué)實(shí)踐知識(shí)，能夠在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的思想風(fēng)格，考慮到環(huán)保條件。通過這種滲透的思想教育逐步提高對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的養(yǎng)成。

2．2實(shí)現(xiàn)科學(xué)理論教學(xué)與素質(zhì)培養(yǎng)的結(jié)合：

綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)教學(xué)中不僅僅是作為教學(xué)指導(dǎo)思想，更是可以將理論教育與素質(zhì)教育結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)煤、石油等自然資源，除了能夠了解其化學(xué)特性以及相關(guān)化學(xué)反應(yīng)之外，還能夠聯(lián)系當(dāng)前能源使用現(xiàn)狀進(jìn)行思考，了解節(jié)約能源的重要性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人與自然關(guān)系的思考。通過綠色化學(xué)思想的應(yīng)用，能夠使得學(xué)生建立更加高層次的思想水平，提高綜合素質(zhì)。

3綠色化學(xué)思想在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

高中化學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)更好地掌握化學(xué)知識(shí)，同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)也是綠色化學(xué)思想在教學(xué)中應(yīng)用的具體體現(xiàn)，按照綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改造或改善，能夠直接地讓學(xué)生感受到綠色化學(xué)思想的重要作用。

3．1減小實(shí)驗(yàn)規(guī)模：

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)微型化發(fā)展，即盡可能選擇更少的試劑、更少的資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這是綠色化學(xué)思想的一種具體應(yīng)用體現(xiàn)，通過將化學(xué)實(shí)驗(yàn)微型化，在保證學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)方法的基礎(chǔ)上可以更好地做到節(jié)約化學(xué)資源、提高教學(xué)效率。減小實(shí)驗(yàn)規(guī)模并不是說輕視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，反而是要將有限的實(shí)驗(yàn)資源盡可能高效地利用起來，不僅體現(xiàn)了綠色化學(xué)思想，也能夠幫助教學(xué)。

3．2對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行綠色化改造：

高中化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)有的可能會(huì)產(chǎn)生一些污染甚至是有毒物質(zhì)，除了學(xué)生需要了解某些試劑的化學(xué)性質(zhì)和特點(diǎn)以外，老師可以指導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行合理的綠色化改造。例如，在“自燃”這一化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，以前進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)采用的是白磷和二氧化硫這兩種試劑，這兩種試劑本身就屬于有毒試劑，同時(shí)在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后會(huì)產(chǎn)生一種叫做五氧化二硫的環(huán)境污染物。后來在綠色化學(xué)思想倡導(dǎo)下，高中化學(xué)教材實(shí)驗(yàn)普遍都對(duì)這個(gè)實(shí)驗(yàn)所使用的試劑進(jìn)行了改變，采用無毒的鎂粉和石英粉末，這兩種物質(zhì)反應(yīng)后會(huì)產(chǎn)生硅化鎂，再與水反應(yīng)后會(huì)產(chǎn)生SiH4氣體，這種氣體在與空氣接觸后就可以出現(xiàn)自燃現(xiàn)象。這樣將實(shí)驗(yàn)改造后，可以減少對(duì)有毒試劑的使用，并且減少污染物的排放。在實(shí)際的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了教材上已經(jīng)進(jìn)行過改造的實(shí)驗(yàn)，老師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步思考和探索實(shí)驗(yàn)的改善方法，這樣不僅能夠提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率，更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于綠色化學(xué)思想的理解。

3．3學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)物品處理：

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往只重視實(shí)驗(yàn)本身，而忽視了對(duì)于實(shí)驗(yàn)物品的處理，在綠色化學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)生有必要了解如何對(duì)實(shí)驗(yàn)物品進(jìn)行處理。例如實(shí)驗(yàn)反應(yīng)物的分類處理，要考慮剩余的反應(yīng)物是否能夠重新使用；對(duì)于實(shí)驗(yàn)的生成物，要考慮是否有毒、是否有污染，生成物是否能夠進(jìn)行回收利用，如果不需要了應(yīng)該用怎樣的方式進(jìn)行處理再丟棄；最后還應(yīng)該考慮實(shí)驗(yàn)使用的器材，例如試管、燒杯等的清潔，防止有毒反應(yīng)物遺留。這樣的實(shí)驗(yàn)物品處理的教學(xué)既能夠提高學(xué)生的綠色化學(xué)意識(shí)，更能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的重要知識(shí)，有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)綜合素質(zhì)。

4結(jié)束語

綠色化學(xué)范文6

關(guān)鍵詞: 中學(xué)化學(xué)教學(xué) 綠色化學(xué)教育 環(huán)保意識(shí)

目前,環(huán)境問題已成為當(dāng)今人類面臨的嚴(yán)峻而緊迫的問題。20世紀(jì)90年代初,美國(guó)化學(xué)會(huì)針對(duì)日益嚴(yán)重的環(huán)境污染問題,提出了“綠色化學(xué)”口號(hào)。“綠色化學(xué)”是指在反應(yīng)過程和化工生產(chǎn)中,盡量減少或徹底消除使用和產(chǎn)生有害物質(zhì)。綠色化學(xué)的核心就是利用化學(xué)原理從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染。作為化學(xué)教育工作者,我們有必要在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色化學(xué)教育,使綠色化學(xué)的觀點(diǎn)與新課標(biāo)的教學(xué)融合在一起,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、參與意識(shí)和決策能力。

一、 聯(lián)系地方環(huán)境狀況,樹立學(xué)生的環(huán)境憂患意識(shí)

利用化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì),教師可以密切聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際,給學(xué)生介紹本地區(qū)的資源特點(diǎn)、工業(yè)狀況、環(huán)境現(xiàn)狀,以及本地區(qū)突出的環(huán)境問題。隨著改革開放的深入,我縣工業(yè)和經(jīng)濟(jì)得到前所未有的飛速發(fā)展,但隨之而來的城市污水、工業(yè)“三廢”的無節(jié)制排放,不僅阻礙了農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展,而且給生態(tài)系統(tǒng)造成了重大危害,嚴(yán)重危及了人體的健康。我們應(yīng)組織學(xué)生成立化學(xué)興趣小組,利用閑暇時(shí)間對(duì)空氣和附近工廠的廢水進(jìn)行采樣分析化驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生寫出有關(guān)環(huán)保方面的調(diào)查報(bào)告。讓學(xué)生親身體驗(yàn)到污染給人們帶來的危害,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感,讓學(xué)生意識(shí)到實(shí)施綠色化學(xué)的重要性;明確發(fā)展經(jīng)濟(jì)不能走先污染再治理的老路,要提倡綠色化學(xué),從源頭上減少和消除工業(yè)生產(chǎn)對(duì)環(huán)境的污染,從而樹立學(xué)生的綠色化學(xué)思想。

二、在化學(xué)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)行的中學(xué)化學(xué)教材已經(jīng)融入了綠色化學(xué)知識(shí),教師要時(shí)刻滲透綠色化學(xué)教育。例如:實(shí)驗(yàn)室制氯氣的實(shí)驗(yàn)中,多余的氯氣應(yīng)用氫氧化鈉溶液吸收,防止尾氣對(duì)環(huán)境造成污染,教師可同時(shí)講解氯氣用于自來水消毒的利弊、氟利昂對(duì)臭氧層的破壞與保護(hù)等;在“硫和氮的氧化物”的教學(xué)中,教師可講解酸雨的危害與防治、大氣的污染與防治;在“氮氧化物的產(chǎn)生及轉(zhuǎn)化”的教學(xué)中,教師可介紹硝酸型酸雨和光化學(xué)煙霧的危害,以及汽車尾氣的處理;在“原電池”的教學(xué)中,教師應(yīng)指出化學(xué)電源產(chǎn)生的負(fù)面影響,并倡導(dǎo)回收舊電池,減少污染;在講“化學(xué)反應(yīng)及其能量變化”時(shí)說說能量的開發(fā)與利用、能源的合理開發(fā)與利用,等等,使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)合理應(yīng)用化學(xué),用綠色化學(xué)觀點(diǎn)防治污染、保護(hù)環(huán)境,并為人類在綠色的地球上生存作出自己的貢獻(xiàn)。

三、在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想

在新課標(biāo)化學(xué)教材中實(shí)驗(yàn)所占的比重很大,實(shí)驗(yàn)過程中往往會(huì)產(chǎn)生、排放大量的有毒有害物質(zhì),這些物質(zhì)的產(chǎn)生排放給環(huán)境造成了危害。 在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中實(shí)施綠色化學(xué),有利于充分發(fā)揮現(xiàn)有藥品的利用率,減少原料的消耗,降低實(shí)驗(yàn)成本,減少學(xué)校的開支,同時(shí)可減少污染的排放,提高環(huán)境質(zhì)量。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透綠色化學(xué)思想,教師可以從下幾個(gè)方面著手。

1.開展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

用綠色化學(xué)的新理念對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行微型化,發(fā)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn),利用微型儀器、盡可能少的試劑進(jìn)行實(shí)驗(yàn),能減少中間生成物的轉(zhuǎn)移過程和試劑在器皿中的附著量,從而減少實(shí)驗(yàn)中的“三廢”。它具有現(xiàn)象明顯、效果良好、節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料和時(shí)間、減少污染、安全、便攜等優(yōu)點(diǎn),受到廣大師生的歡迎。

2.改進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn),減少環(huán)境污染。

化學(xué)實(shí)驗(yàn)總伴隨著氣體、液體或固體物質(zhì)的生成,這些產(chǎn)物中許多是有毒或有害物質(zhì),會(huì)造成環(huán)境污染。做實(shí)驗(yàn)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真考慮這些實(shí)驗(yàn)有沒有污染環(huán)境,是否可循環(huán)利用、可回收再用、可再生利用,如何防止污染。在不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果、觀察效果的前提下,改進(jìn)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與儀器裝置,或變化實(shí)驗(yàn)程序,從而盡量減少實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物對(duì)環(huán)境的污染。

如:鈉與氯氣反應(yīng)的裝置可作如下改進(jìn)(圖1):將一根玻璃管與氯氣發(fā)生器相連,玻璃管內(nèi)放一塊黃豆粒大的金屬鈉(已吸凈煤油),玻璃管尾部塞一團(tuán)浸有NaOH的棉花球。先給鈉預(yù)熱,到鈉熔融成圓球時(shí),撤火,通入氯氣,即可見鈉著火燃燒,生成大量白煙。

在實(shí)驗(yàn)中,用綠色化學(xué)的思想來指導(dǎo),能有效地防止污染。

3.實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范化,妥善處理實(shí)驗(yàn)廢棄物,減少對(duì)環(huán)境的污染。

在化學(xué)演示和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中,都存在著“廢氣、廢液、廢渣”的問題,這些問題的處理過程,是培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保習(xí)慣和體現(xiàn)綠色化學(xué)理念的難得的機(jī)會(huì)。在實(shí)驗(yàn)操作過程中,教師在演示實(shí)驗(yàn)時(shí)要言行一致,做到實(shí)驗(yàn)操作正確規(guī)范,尤其是涉及綠色化學(xué)教育的內(nèi)容,比如在藥品的取用和稱量、液體的量取和轉(zhuǎn)移、過濾等基本操作過程中,準(zhǔn)確熟練的動(dòng)作可避免藥品灑落、揮發(fā)而造成污染。每次實(shí)驗(yàn)完畢后的廢液,一定要按指定程序傾倒或回收,這樣才會(huì)牢固樹立學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.創(chuàng)意利用廢物。

利用生活中的一些廢物作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的容器或反應(yīng)裝置,既可節(jié)省開支,又可使廢物得到充分的利用。如將一些沐浴露的塑料瓶改制成小型水槽,以飲料吸管作氣體導(dǎo)管,用廢棄的玻璃膠水瓶和墨水瓶、易拉罐鋁片和棉繩等制作酒精燈,以冰激凌的塑料小勺作固體藥品的角匙,青霉素藥瓶可做試劑瓶、集氣瓶,一次性輸液器可做導(dǎo)氣管、多用滴管,塑料吸引管可做取藥管,等等。