前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了學(xué)生干部考核細(xì)則范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
學(xué)生干部考核細(xì)則范文1
一、抓班級自主管理，打造優(yōu)秀班集體
班級自主管理，是在充分調(diào)動班級師生積極性的前提下，管理人員要引導(dǎo)全班師生主動參與到班級管理中。我想強調(diào)的是，自主管理不是指專業(yè)系對班級不管任其自由發(fā)展，而是要通過組織開展各項活動、通過組織開展各類考核評比來引導(dǎo)班主任和學(xué)生主動參與到班級管理中。
（一）班級自主管理的目的（為什么抓）。從學(xué)校或?qū)W生的角度思考，班級自主管理的目的應(yīng)該是無論課堂上的教學(xué)與管理還是課堂外的活動與管理，都要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課堂上或課堂外學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會管理。當(dāng)然，從專業(yè)系的角度出發(fā)，最終的目的就是讓班主任專業(yè)而輕松、讓學(xué)生獨立而自主。
（二）班級自主管理的做法（怎么抓）。第一、專業(yè)系層面需要建立一套考評制度，促使班集體之間形成相互競爭的態(tài)勢。有必要形成一個《專業(yè)系對班集體德育工作考評制度匯編》，特別是《專業(yè)系對班集體月考核細(xì)則》，我認(rèn)為這是對班集體一個月的綜合性考核評價，所以考核必須全面，必須要涉及到班集體各項工作，必須能精確到班集體每天發(fā)生的事；第二、班級層面有文化，特別是制度文化——-比如建立并執(zhí)行《學(xué)生操行評定制度》、《教室、宿舍值日制度》等等，有了這些自主管理的、民主的制度，才能促使班級人人有事做、事事有人管。第三、班級層面培養(yǎng)一批敢管、會管的學(xué)生干部，要建立《班級干部公開選拔任用辦法》，要落實《班委會例會制度》、《班級干部工作職責(zé)》，在明確工作職責(zé)前提下，做到學(xué)生干部能做的事，班主任不去做（但可以過問）；學(xué)生干部做不好的事，班主任指導(dǎo)干部去做好。第四、逐步推進：班主任主導(dǎo)、學(xué)生參與（建議：中專階段第1年）學(xué)生主導(dǎo)、班主任指導(dǎo)（建議：中專階段第2年）學(xué)生自主管理（建議：中專階段第3年、五年制第3、4、5年階段）。自主管理既是集體主體能動性的表現(xiàn)，又是自身建設(shè)與發(fā)展的內(nèi)在動力機制。通過學(xué)生對班集體的自主管理，班級的凝聚力增加，集體榮譽感增加，更加有利于班主任對班集體的管理。
二、抓制度建設(shè)，提高學(xué)生工作人員積極性
什么是制度建設(shè)，表面上看是立規(guī)矩，我認(rèn)為最重要的是調(diào)動人做事的積極性。我校專業(yè)系學(xué)生管理工作主要完善了三個方面制度：
（一）班主任隊伍建設(shè)制度。重點是完善《班主任工作月考核津貼發(fā)放細(xì)則》，可行的做法是：（1）基本津貼，不同類別不同（如中專班級要高于五年制班級），擔(dān)任多個班級不同（如第二個班的班主任工作基本津貼要翻倍）；（2）考核津貼，要根據(jù)全系班主任工作被學(xué)工處考核結(jié)果的不同進行調(diào)整。（3）值班津貼，要鼓勵班主任參加早、晚自習(xí)和住校值班，深入學(xué)生。
（二）學(xué)生干部隊伍建設(shè)制度。重點是完善《學(xué)生干部崗位設(shè)置、工作職責(zé)、評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)》，可行的做法是：一是根據(jù)專業(yè)系第二課堂和早晚自習(xí)項目化管理工作的需要，系學(xué)生會成立專業(yè)社團部、公共社團部；二是進一步明確了學(xué)生干部的工作職責(zé)、做到不扯皮；三是每月要從工作態(tài)度、工作能力（或?qū)嵖儯﹥蓚€方面考核評價學(xué)生會干部、班級干部；四是學(xué)生干部的考核結(jié)果采用積分制。特別是第四點，學(xué)生干部考核結(jié)果采用積分制
（三）班主任助理制度。每學(xué)年的第一學(xué)期為所有新生班配備班主任助理，協(xié)助班主任開展工作。通過這項制度的執(zhí)行，不但使班主任助理（學(xué)生干部或年輕教師）的綜合能力得到了空前提高，同時也使新生班的班風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、日常事務(wù)等方面更符合專業(yè)系的要求，還可以有效減輕了新生班班主任的工作量。
三、抓活動規(guī)劃，加快提升班主任工作的專業(yè)化水平和學(xué)生的整體素質(zhì)
（一）開展班主任說班集體建設(shè)活動。專業(yè)系可以開展班主任說班集體建設(shè)活動，利用開展班集體活動增強班級凝聚力、戰(zhàn)斗力，讓班主任專業(yè)而輕松每學(xué)年開展一次班主任說班集體建設(shè)活動，給每位班主任提供一個展示自己管理班級方式方法的平臺，使各班主任能取長補短，更重要的是通過活動讓每位班主任去思考、去制定本班級的近期和長遠(yuǎn)目標(biāo)，以及如何實現(xiàn)目標(biāo)。
（二）開展主題活動。合理規(guī)劃（制定學(xué)生工作行事歷），努力確保面向班集體的活動月月都有，努力確保讓每位學(xué)生都能參與（體驗式德育），同時鼓勵并通過制度促使班主任主動參與到活動中。
（三）開展社團活動。利用社團活動推進第二課堂和早、晚自習(xí)的項目化管理，不但能有效解決學(xué)生工作的難點，還能使普及學(xué)生的專業(yè)技能、公共技能，更能使學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好、個人特長發(fā)展自我，最終讓學(xué)生尋找并獲得實現(xiàn)自己價值的金鑰匙。在這過程中要注意一下兩點：
1.成立專業(yè)技能類和公共技能類學(xué)生社團，同時要確保所有學(xué)生都能參與到第二課堂的社團活動中，確保老師每天按時到場指導(dǎo)活動。
2.有效組織好早、晚自習(xí)，實施項目化管理，讓社團骨干承擔(dān)晚自習(xí)的指導(dǎo)工作，也可以要求以專業(yè)社團指導(dǎo)為主、公共社團指導(dǎo)為輔。
學(xué)生干部考核細(xì)則范文2
2014年“雙學(xué)”活動將根據(jù)各學(xué)院活動材料上報情況、全校觀摩評比情況、校團委檢查小組成員完成工作情況、每月“雙學(xué)”抽查情況等方面進行綜合評定，并最終依據(jù)得分高低評定六個優(yōu)秀組織獎。具體細(xì)則如下：
一、“雙學(xué)”材料上交情況考核
1．全年需上交材料如下：每個月月末后3天上交下一個月的《學(xué)院雙學(xué)活動策劃》電子稿，《各班級雙學(xué)活動安排表》、《學(xué)院班級雙學(xué)材料上交統(tǒng)計表》及《學(xué)院推薦觀摩雙學(xué)班級名單》電子稿和紙質(zhì)稿，紙質(zhì)稿需加蓋分團委公章；每個月月初前3天上交上一個月的《學(xué)院雙學(xué)活動總結(jié)》和《班級活動總結(jié)表》電子稿，其中要求推薦觀摩雙學(xué)班級需附2-3張活動照片，其他班級附1-2張活動照片，所有照片都采取JPEG格式，照片文件名更改為：“學(xué)院+專業(yè)班級+活動名稱”；每學(xué)期初上交學(xué)期計劃，每學(xué)期末上交學(xué)期總結(jié)，年終上交先進申報推薦材料等；
2.考核評分情況（每次基礎(chǔ)分100分，實行扣分制）：
（1）材料上交時間合格基礎(chǔ)分50分。每月計劃書、每月總結(jié)書、學(xué)期計劃、學(xué)期總結(jié)﹑年初計劃﹑年終總結(jié)﹑年度先進申請材料等材料，未報一次扣10分；遲報一次扣3-10分（遲報時間在3天以內(nèi)扣3分，遲報時間在4至10天扣6分，遲報時間超過10天以上視為未交扣10分）。
（2）材料具體情況基礎(chǔ)分50分。每月計劃書（計劃、計劃表）﹑每月總結(jié)書（總結(jié)、總結(jié)表）、學(xué)期計劃、學(xué)期總結(jié)﹑年初計劃﹑年終總結(jié)﹑年度先進申請材料﹑蓋章等項目，上交材料內(nèi)容不合格（如內(nèi)容不全、未按要求報送信息等）扣0.5-1分。在班級活動安排表、總結(jié)表中缺少班級的，按缺少班級數(shù)量比例扣分。數(shù)量占該學(xué)院總班級數(shù)的1-5%，扣0.5分；數(shù)量占該學(xué)院總班級數(shù)的5-10%，扣1分；以此類推，每增加5個百分點，扣分同樣增加0.5分。
3．上交材料時間考核依據(jù)：紙質(zhì)材料以報送登記表上的簽名時間為準(zhǔn)，電子稿以郵箱接收時間為準(zhǔn)，若文件較大則以電子稿拷到校團委辦公室的登記時間為準(zhǔn)。
二、全校觀摩評比情況
（一） “雙學(xué)”觀摩
1．考核要求：每個學(xué)院每兩個月邀請校團委觀摩兩次（包括西校區(qū)和應(yīng)科院，為便于考核，資環(huán)學(xué)院、西校區(qū)、應(yīng)科院“雙學(xué)”觀摩要求安排在周末開展）。
2．考核評分情況（基礎(chǔ)分+附件分）：
（1）每次觀摩后由評委評分，最終評分為兩次觀摩得分的平均分。
（2）組織并邀請校團委觀摩了兩次的學(xué)院每月可得基礎(chǔ)分5分，少1次扣2分，少2次扣5分。
（3）月評分排在前五名的學(xué)院，按排名第一至第五分別再加5、4、3、2、1分
3．考核依據(jù)：
（1）各學(xué)院需推薦3名分團委負(fù)責(zé)組織“雙學(xué)”活動相關(guān)部門學(xué)生干部到校團委組織部，組成“雙學(xué)”觀摩考評小組，由校團委組織部統(tǒng)一安排評委進行交叉學(xué)院觀摩。
（2）每次觀摩由5位評委組成，并就觀摩情況進行打分。同時評委必須填寫“雙學(xué)”考評表，詳細(xì)記錄所觀摩班級的開展情況及不足之處，最后進行點評。
（3）最終觀摩得分的計算方法為：去掉一個最高分和一個最低分，取其他3位評委的平均分。
三、“雙學(xué)”工作人員配合工作及考勤得分（月基礎(chǔ)分10分，實行扣分制）
各分團委“雙學(xué)”工作部門的學(xué)生部長和各學(xué)院推薦的“雙學(xué)”小組成員需積極參與校團委安排的“雙學(xué)”考核工作，并認(rèn)真、公正地完成各項工作任務(wù)。扣分標(biāo)準(zhǔn)如下：
1.“雙學(xué)”工作部門的學(xué)生部長參加工作例會遲到扣1.5分/人次，缺勤扣3分/人次，“雙學(xué)”小組成員參加觀摩、工作例會遲到扣1.5分/人次，缺勤扣3分/人次（其中，遲到15分鐘以上者，按缺勤處理）；
2.“雙學(xué)”小組成員在工作中出現(xiàn)其它有損工作的行為視情況扣1-5分/人次，對于情節(jié)嚴(yán)重者，將追究該學(xué)生干部的責(zé)任。校團委組織部需做好“雙學(xué)”小組成員工作安排、考核登記等工作。
四、每月“雙學(xué)”抽查情況
1．考核要求：校團委組織部每月將按照分團委上交的計劃隨機對各學(xué)院開展情況進行抽查。每月抽查1-2個班級，若被抽查的班級沒有按照計劃開展，則該學(xué)院該次考核評分扣20分。若有班級調(diào)整了開展時間、地點，必須提前告知校團委組織部。
2．考核依據(jù)：校團委組織部學(xué)生干部檢查登記表。
五、每月“雙學(xué)”主題
各分團委“雙學(xué)”主題必須圍繞本文件要求和校團委給定的“雙學(xué)”主題制定，如要適當(dāng)調(diào)整主要學(xué)習(xí)內(nèi)容和主題，必須向校團委提出書面申請，經(jīng)批準(zhǔn)后方可實行。若“雙學(xué)”主題不合格，則該學(xué)院當(dāng)月考核評分為0分。
六、每月“雙學(xué)”地點
各分團委團支部“雙學(xué)”必須在各自校區(qū)內(nèi)舉辦（可以不在教室），原則上不允許在校外開展。若活動需在校外開展，必須憑所屬分團委紙質(zhì)的校外開展同意書向校團委備案，否則，該學(xué)院當(dāng)月考核評分扣3分。
七、其他事項
1．以上考核情況在每兩個月進行通報，若有疑問，需在通報發(fā)出后3個工作日內(nèi)進行反饋，過期未反饋者，視為無意見。
2．以上考核情況均納入年終“雙學(xué)”優(yōu)秀組織獎評選的評分范圍。
八、本考核細(xì)則由校團委負(fù)責(zé)解釋。
學(xué)生干部考核細(xì)則范文3
總結(jié)一年來特別是本學(xué)期以來的工作，可以概括為突出一個中心，即“學(xué)生安全”這個中心，抓住一條主線，即“提高學(xué)生素質(zhì)”這條主線，帶好三支隊伍，即“班主任教師隊伍”、“生活指導(dǎo)教師隊伍”和“學(xué)生干部隊伍”。
一、突出一個中心，即突出“學(xué)生安全”這個中心
一年來特別是本學(xué)期以來，政教處經(jīng)過調(diào)查、研討，提出了“保安全，提素質(zhì)”的整體工作思路。一學(xué)期以來，政教處始終把“學(xué)生安全”放在工作首位，緊緊圍繞“學(xué)生安全”這個中心對學(xué)生開展安全教育。首先，每周一的升旗儀式上，校長都會結(jié)合本周活動主題，或表揚、或提出要求式的講學(xué)生安全。第二，每天課間操、政教處和學(xué)生干部都會對一天的檢查情況進行表揚和批評，對發(fā)現(xiàn)的安全隱患及時向?qū)W生通報，并提出注意事項。第三，班會課上，班主任都會結(jié)合學(xué)校本周工作重點和班級情況，以安全教育為主題開展主題班會。第四，邀請xx路派出所副所長xx到校做法制安全教育報告，對學(xué)生進行法制安全教育。第五，生活指導(dǎo)教師也不失時機的對學(xué)生安全加以指導(dǎo)。所有這些都為學(xué)生安全提供了思想保障。
為保“學(xué)生安全”這個中心，政教處在管理上采取相應(yīng)措施。第一，試行了午休制度。全體學(xué)生12：30后回宿舍樓休息，2：00學(xué)生準(zhǔn)時起床并打掃衛(wèi)生。午休制度的試行使中午學(xué)生管理走上了正規(guī)，從而結(jié)束了長達(dá)10年中午學(xué)生管理無序的局面。第二，嚴(yán)格執(zhí)行課前點名制度。每位教師上課前必須點名，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不在要及時與班主任或政教處聯(lián)系并查明原因。一年來，點名冊上留下了所有任課教師認(rèn)真而細(xì)致的簽名。第三，實行學(xué)生人數(shù)清點制度。工作日學(xué)生人數(shù)的一日五清點和雙休日學(xué)生人數(shù)的一日七清點，都使學(xué)生管理上了一個臺階。一學(xué)期以來，交接班記錄本上留下了所有生活指導(dǎo)教師清點人數(shù)認(rèn)真、準(zhǔn)確的痕跡。第四，進一步規(guī)范了學(xué)生外出行為。學(xué)生外出必須履行請假手續(xù)，班主任批寫請假條后，學(xué)生持請假條到政教處換取出門證，到門崗登記后方可外出。第五，規(guī)范走讀生出入校門登記制度。所有走讀的學(xué)生必須與班主任簽訂走讀協(xié)議，政教處備案后方可走讀，每天出入校門必須在門崗走讀生簽到本上簽名后方可出入。走讀生雙休日不得到校，午休時不得提前到校。第六，制定了雙休日學(xué)生管理暫行規(guī)定。雙休日是學(xué)生管理的薄弱環(huán)節(jié)，本學(xué)期以來，為進一步加強學(xué)生雙休日管理，政教處全體人員多次研討，制定了雙休日學(xué)生管理辦法：即雙休日學(xué)生9：00必須離開宿舍，中午正常午休，晚上正常上晚自習(xí)，雙休日只有周六上午學(xué)生可以申請外出，中午12：00前必須返校。進入12月份以來，政教處根據(jù)目前狀況規(guī)定，所有學(xué)生沒有家長來接，任何人不得外出。這樣以來，雙休日學(xué)生的管理大大規(guī)范了。所有這些措施都為“保學(xué)生安全”這一中心，加了一把“大鎖”。
二、抓住一條主線，即抓住“提高學(xué)生素質(zhì)”這條主線
1、抓好專項活動，培養(yǎng)良好習(xí)慣。
本學(xué)期我們政教處繼續(xù)開展“學(xué)生行為規(guī)范月”專項活動，這是新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子到校后的第三個學(xué)生行為規(guī)范月，本次行為規(guī)范月從宿舍、就餐、衛(wèi)生、紀(jì)律、間操五個方面使學(xué)生形成了良好的行為習(xí)慣，班風(fēng)、班紀(jì)有了較大變化，學(xué)生素質(zhì)得到了大幅提高。孩子素質(zhì)的點滴提高都包含著班主任和生活指導(dǎo)教師的辛勤勞動和汗水。目前，學(xué)生宿舍已成為我校對外展示的窗口之一。學(xué)生的文明就餐、定位就餐也將成為我校一道亮麗的風(fēng)景。
2、以宿舍管理為突破口，規(guī)范學(xué)生行為。
為進一步規(guī)范學(xué)生行為，提高學(xué)生素質(zhì)，本學(xué)期我們從作息時間、午休制度、宿舍內(nèi)務(wù)、宿舍大掃除幾個方面對學(xué)生就寢行為進行了規(guī)范。首先，嚴(yán)格了學(xué)生作息時間。什么時間午休，什么時間起床，什么時間熄燈，什么時間打掃衛(wèi)生都有嚴(yán)格的要求。通過嚴(yán)格作息時間，增強了學(xué)生的時間觀念，從時間上規(guī)范了學(xué)生行為。其次，進一步規(guī)范了午休，使午休制度化。不論春夏秋冬，學(xué)生午飯后都要回宿舍樓內(nèi)休息，生活指導(dǎo)教師和學(xué)生干部將對午休進行管理和檢查。有效的午休一方面規(guī)范了學(xué)生管理，更重要的是它為學(xué)生下午學(xué)習(xí)提供了精力保障。再次，加強學(xué)生內(nèi)務(wù)管理，規(guī)定宿舍大掃除時間。本學(xué)期政教處以宿舍內(nèi)務(wù)為重點，狠抓了評比。我們規(guī)定每雙周周三的下午第三節(jié)課為宿舍大掃除時間，大掃除完畢后，我們將對各宿舍進行計分評比。通過一個學(xué)期的跟蹤檢查評比，目前學(xué)生宿舍窗明幾凈、被褥疊放整齊、洗涮用品擺放規(guī)范，是我校對外展示的窗口之一。
3、以活動促養(yǎng)成，提高學(xué)生素質(zhì)。
為進一步提高學(xué)生素質(zhì)，政教處結(jié)合學(xué)生實際開展了豐富多采的活動。首先，堅持開展宿舍內(nèi)務(wù)評比活動。堅持每雙周周三下午進行宿舍內(nèi)務(wù)評比，通過評比，學(xué)生的衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)等較以前有了較大幅度提高。其次，積極參與藝術(shù)節(jié)活動。藝術(shù)節(jié)活動中，學(xué)生有序的進退場，文明的觀看，熱烈的掌聲，餐桌的歸位，無不顯示出學(xué)生較高的素質(zhì)，正是這樣大型的活動，鍛造了學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。第三、組織學(xué)生聆聽法制教育報告會。法制教育報告會一方面使學(xué)生的法律知識進一步增多，法律意識進一步增強。另一方面，學(xué)生從中受到了警示教育，學(xué)生守法遵紀(jì)的意識得到了進一步增強。第四，成功舉行心理衛(wèi)生知識講座。心理衛(wèi)生知識講座使孩子在心理上得到進一步解放，認(rèn)識上得到了進一步提高，成長上將會進一步健康。第五，組織學(xué)生收看北京殘奧會盛況，激發(fā)了學(xué)生自強不息，努力學(xué)習(xí)的決心和意志。
三、帶好三支隊伍，即帶好“班主任教師隊伍、生活指導(dǎo)教師隊伍和學(xué)生干部隊伍”
首先，帶好班主任教師隊伍。班主任是學(xué)校管理的中堅力量，班主任隊伍的工作能力將直接影響著學(xué)校管理工作的質(zhì)量。為更好的帶好班主任工作隊伍，提高班主任隊伍的工作能力，我們在以下幾個方面做了努力。1、修訂《班級量化考核方案》，以評比促提高。一個學(xué)期以來各班級堅持圍繞量化考核方案抓落實、抓評比，效果相當(dāng)顯著，呈獻出了一批優(yōu)秀班級。最為典型的是四（1）班和八（1）。2、成功舉辦班主任工作經(jīng)驗交流會，加強交流與學(xué)習(xí)。班主任工作經(jīng)驗交流會從準(zhǔn)備到召開歷時一個月，準(zhǔn)備充分，20名班主任都結(jié)合本班實際講了自己的工作經(jīng)驗，這種交流將會促進班主任有效開展班級工作。同時，通過班主任工作經(jīng)驗交流，也涌現(xiàn)出了一批智慧型班主任。3、選派部分班主任參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。全國優(yōu)秀班主任巡講團到xx作報告，學(xué)校在經(jīng)濟十分緊張的情況下選派10名班主任參加學(xué)習(xí)。4、堅持召開班主任例會，座談研討班級事務(wù)和管理工作。
其次、帶好生活指導(dǎo)教師隊伍。學(xué)生在校三分之一的時間靠我們生活指導(dǎo)教師加以管理，為更好地提高生活指導(dǎo)教師的責(zé)任意識，帶好生活指導(dǎo)教師隊伍。1、政教處完善了學(xué)生人數(shù)日清點制度，堅持做到工作日學(xué)生人數(shù)一日五清點，雙休日學(xué)生人數(shù)一日七清點。2、制定了生活指導(dǎo)教師工作細(xì)則和工作職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，認(rèn)真填寫交接班記錄，進一步規(guī)范了值班行為，提高了責(zé)任意識。3、為加強學(xué)生雙休日管理，試行了生活指導(dǎo)教師雙休日值班細(xì)則，規(guī)范了雙休日值班行為。4、堅持生活指導(dǎo)教師例會制度，總結(jié)本周工作，布置下周工作。
第三、帶好學(xué)生干部隊伍。為了更好的促進教育管理，一年來政教處側(cè)重了學(xué)生干部的選撥、培養(yǎng)和指導(dǎo)工作。1、制定學(xué)生干部工作例會制度。把每周二下午第三節(jié)課定為學(xué)生干部工作例會時間，每次例會都總結(jié)上周工作，布置本周工作，讓干部反映學(xué)生中存在的安全問題或行為問題。2、制定學(xué)生干部工作細(xì)則。每位學(xué)生干部自己該干什么，該什么時候干都非常明確。3、加大了對學(xué)生干部工作的指導(dǎo)培訓(xùn)力度，時常督導(dǎo)學(xué)生干部對工作情況進行落實。4、不斷培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部。本學(xué)期政教處培養(yǎng)了一批優(yōu)秀學(xué)生干部開展學(xué)生工作，并有一批優(yōu)秀學(xué)生主動要求負(fù)責(zé)學(xué)生會工作。目前，這支學(xué)生干部隊伍已能夠獨立開展工作，受到了同學(xué)們的認(rèn)可、老師們的肯定和領(lǐng)導(dǎo)的表揚。
同時，我本人在思想上講大局，事事處處維護學(xué)校形象，高調(diào)做事，低調(diào)做人。工作上想在前、干在前、吃苦在前，工作不講條件、不打折扣，認(rèn)認(rèn)真真、兢兢業(yè)業(yè)。自身上嚴(yán)格要求，自我加壓，努力學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。
學(xué)生干部考核細(xì)則范文4
1.學(xué)生管理的模式及特點。目前，高職院校的學(xué)生管理基本采用強制管理為主、自律的松散式管理為輔的模式。學(xué)校對學(xué)生的行為沒有嚴(yán)格的要求和制約，由學(xué)生靠學(xué)生自己約束自己的行為，教師在學(xué)生管理中只是對學(xué)生進行引導(dǎo)，在出現(xiàn)問題后進行處理。2.學(xué)生管理的問題。（1）學(xué)生人數(shù)眾多，管理隊伍力量相對薄弱近年來，高職院校實施跨越式發(fā)展戰(zhàn)略，規(guī)模不斷擴張，管理隊伍人員不足，隊伍不穩(wěn)定，力量薄弱。（2）缺少管理理念教育，管理側(cè)重點有偏差學(xué)校缺少對學(xué)生的社會責(zé)任感、個人行為意識好壞的教育。隨著學(xué)校的發(fā)展和社會就業(yè)壓力的增加，許多高職院校把學(xué)生的就業(yè)率高低作為衡量學(xué)校教育水平的唯一指標(biāo)，管理重心發(fā)生偏移。（3）與企業(yè)對學(xué)生的要求脫節(jié)在團隊意識、儀表和文化建設(shè)方面，學(xué)校對學(xué)生的要求失之寬松。3.目前學(xué)生管理模式的困境。（1）難以兼顧學(xué)生成長的背景差異在高職院校尚不夠脫離現(xiàn)有剛性管理的模式之下，面對著學(xué)生因環(huán)境因素帶來的個性差異，越來越不能適應(yīng)學(xué)生個體化成長的強烈訴求。（2）學(xué)生管理人員的職責(zé)及定位不明目前，高職院校普遍將輔導(dǎo)員等學(xué)生管理一線人員作為系統(tǒng)內(nèi)行政事務(wù)管理人員，使其陷入處理日常事務(wù)的瑣碎工作中，對其職責(zé)分類偏重于定性規(guī)定。
二、導(dǎo)入企業(yè)管理模式的意義
1.高職院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求。導(dǎo)入企業(yè)管理模式對學(xué)生進行管理，乃是為了使高職院校的學(xué)生培養(yǎng)直接與企業(yè)管理接軌，培養(yǎng)出的學(xué)生符合企業(yè)的要求，符合高職院校學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的要求。2.高職院校學(xué)生特點對管理的要求。高職院校的學(xué)生屬于中等水平的學(xué)生，學(xué)生自身需要盡早地了解社會，接觸企業(yè)，使自己盡快成為職業(yè)人，采用校企聯(lián)合辦學(xué)，導(dǎo)入企業(yè)管理機制，符合高職院校學(xué)生的特點和今后就業(yè)的要求。3.提升高職院校自身素質(zhì)和管理能力。在與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)過程中導(dǎo)入企業(yè)管理理念和模式，使得學(xué)校學(xué)到了先進的企業(yè)管理模式，并將其運用到教學(xué)管理中去，提升辦學(xué)素質(zhì)和管理水平。
三、導(dǎo)入企業(yè)管理模式的對策與措施
1.績效考核制度。依據(jù)系、班級制定的考核細(xì)則和考核辦法，各部門主要負(fù)責(zé)人主要負(fù)責(zé)對組員的日常考核，輔導(dǎo)員打分時參考各部門負(fù)責(zé)人的意見；部門的考核由紀(jì)檢部提供平時工作記錄，輔導(dǎo)員給予考核與評價。2.例會制度。每周固定時間召開學(xué)生干部會議，由學(xué)生管理工作者主持，會議主要是對一周的工作的簡單總結(jié)，并提出工作中的不足。然后對近期工作做一個安排與分工，以提高工作效率。相關(guān)負(fù)責(zé)人如實做好考勤工作和會議記錄。3.人員配備管理制度。為了系、班級的不斷提高進步，及時的選拔優(yōu)秀的學(xué)生干部，并堅持任人唯賢的原則。學(xué)生干部的選拔程序是：首先填寫個人自薦表，寫出自己勝任的優(yōu)勢，然后輔導(dǎo)員對這些學(xué)生進行面試，選拔出素質(zhì)高、組織能力強、語言表達(dá)能力強的學(xué)生，根據(jù)他們的平時表現(xiàn)和興趣愛好、個人特長等條件定出相應(yīng)的工作部門。4.學(xué)生培訓(xùn)制度。按照人才培養(yǎng)計劃，一年級進行入學(xué)教育，二年級進行職業(yè)素質(zhì)教育培訓(xùn)，三年級進行職業(yè)技能和就業(yè)教育培訓(xùn)。此外，對學(xué)生干部每學(xué)期進行培訓(xùn)，開展青馬工程，并針對如何做一名優(yōu)秀的學(xué)生干部等內(nèi)容展開培訓(xùn)。5.組織機構(gòu)的設(shè)置與管理。輔導(dǎo)員作為公司（班級）的董事長是公司發(fā)展的指導(dǎo)者，向員工（學(xué)生）提供法律、道德、心理學(xué)等方面的知識，同時幫助員工提升職業(yè)道德和業(yè)務(wù)水平。班長作為公司的總經(jīng)理主要負(fù)責(zé)召集行政會議和平時的日常工作，將班里的學(xué)生按照個性特點及本人的興趣愛好劃分到各個部門，成為部門員工，協(xié)助負(fù)責(zé)人做好本部門的各項工作。每個部門與企業(yè)（班級）整體發(fā)展息息相關(guān)。6.管理層的選拔、任命及考核。選拔出CEO（班長）是關(guān)鍵。首先，自我推薦——向領(lǐng)導(dǎo)和員工介紹自己的優(yōu)勢，并遞交自薦書；其次，民主選舉——通過不記名投票形式選出比較合適的人選；最后，暫定人選——在試用期內(nèi)對其考察，確定他的去留。7.激勵制度的建立。為調(diào)動公司（班級）每位員工工作的熱情和積極性，建立激勵制度，根據(jù)平時的量化考核分?jǐn)?shù)，設(shè)立虛擬獎金，如班級統(tǒng)一制作的代金券。
四、結(jié)語
本文結(jié)合學(xué)生管理制度、班級管理企業(yè)化對學(xué)生管理企業(yè)化模式的具體路徑進行了初步探討。但是，將企業(yè)文化融入到學(xué)生管理中，對學(xué)生進行教育還要進行適應(yīng)性調(diào)整，只有這樣，企業(yè)的先進的管理方法才可以應(yīng)用并指導(dǎo)高校管理實踐。通過學(xué)生管理企業(yè)化模式的嘗試，教師或管理人員將大大提高業(yè)務(wù)水平，為把學(xué)生培養(yǎng)成為管理、生產(chǎn)、服務(wù)的第一線高技能人才打下堅實的基礎(chǔ)。
作者:萬杰 單位:上海城建職業(yè)學(xué)院外經(jīng)外貿(mào)系
參考文獻：
[1]杵自蓮.中國高等職業(yè)教育回顧與展望[M].中國礦業(yè)大學(xué)出版社,2008.
[2]劉太峰.關(guān)于高職院校學(xué)生管理工作的幾點思考[Z].吉林農(nóng)業(yè)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年職教會議參加評選交流論文.
[3]殷麗霞.關(guān)于高職院校學(xué)生思想特點分析[J].考試周刊，2009（32）.
學(xué)生干部考核細(xì)則范文5
關(guān)鍵詞:高職院校;團建;學(xué)風(fēng)建設(shè)
中圖分類號:G47 文獻標(biāo)識碼:A
文章編號:1009-0118(2012)09-0017-01
一、廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)系通過團建促進學(xué)風(fēng)建設(shè)的基本情況
(一)思想建設(shè)作引領(lǐng)。旗幟鮮明地開展思想政治教育,用社會主義核心價值體系教育青年是共青團的重要任務(wù),也是共青團建設(shè)的傳統(tǒng)和優(yōu)勢。廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)系通過舉辦團情知識系列講座加強學(xué)生對團的了解,通過舉辦黨團知識競賽加深廣大團員對黨團知識的理解,通過每年的“五四”系列活動堅定團員的理想信念,通過開展“共青團組織在學(xué)風(fēng)建設(shè)中作用”主題研討會引導(dǎo)廣大團員在學(xué)風(fēng)建設(shè)中起到模范帶頭。
(二)制度建設(shè)有保障。開展好團總支工作,必須有行之有效的制度為保證。作為一個靠自我運行、自我調(diào)節(jié)的組織,其完善的制度必然能夠成為推動自我穩(wěn)定向前的發(fā)展動力。一直以來,商務(wù)系團總支致力于工作制度的建設(shè),制定了《商務(wù)系團總支推優(yōu)細(xì)則》和《商務(wù)系團干部年度工作考核細(xì)則》,完善了商務(wù)系共青團工作條例和團的工作例會制度,定期召開支部書記例會制度,保證團總支各項活動的正常開展,打造出了一支發(fā)揮模范帶頭作用的團員隊伍。
(三)組織建設(shè)顯生機。商務(wù)系團總支有著一套健全機構(gòu),形成了運行良好、團結(jié)協(xié)作的工作局面。這從根本上保證了商務(wù)系團學(xué)工作的正常開展。商務(wù)系團總支每年都按期舉行換屆選舉,在選拔的過程中,商務(wù)系認(rèn)真細(xì)致地抓好每一個細(xì)節(jié),將干部選拔向制度化、規(guī)范化、程序化推進,副書記以及委員都是通過公開、公平、公正的民主選舉方式產(chǎn)生。
(四)隊伍建設(shè)見實效。確立實行“二培一選”制度,使團組織真正成為培養(yǎng)鍛煉優(yōu)秀學(xué)生干部的重要平臺,更好的培養(yǎng)造就黨的助手和后備軍。一培是培養(yǎng)優(yōu)秀團員為黨員發(fā)展對象,共青團作為黨的助手和后備軍;二培是培養(yǎng)優(yōu)秀團員作為學(xué)生干部的后備軍,建立優(yōu)秀團員培養(yǎng)檔案;一選是積極開展培養(yǎng)選拔優(yōu)秀學(xué)生黨員擔(dān)任團干部,打造一支素質(zhì)過硬、充滿活力的團干部隊伍。
(五)開展特色團日活動,構(gòu)建“一團一品”戰(zhàn)略。以團支部為基礎(chǔ),開展“爭紅旗、創(chuàng)特色”活動。一是各個團支部在在商務(wù)系團總支的號召下結(jié)合學(xué)科特色及支部成員特點,擬定切合本支部實際及特點的口號,并以口號為指引,構(gòu)建團建特色品牌。二是制定了《流動紅旗團支部評選細(xì)則》結(jié)合各團支部在團日活動中的表現(xiàn)以及平日紀(jì)律等各方面表現(xiàn),評選出“流動紅旗團支部”,授予該支部獎狀和“流動紅旗”。
(六)團建進宿舍,營造溫馨家園。學(xué)生宿舍是學(xué)校育人環(huán)境的重要組成部分,是學(xué)生學(xué)習(xí)的第二課堂,宿舍的環(huán)境、學(xué)風(fēng)、紀(jì)律建設(shè)關(guān)系到學(xué)生的切身利益。商務(wù)系團總支充分發(fā)揮團組織在學(xué)生宿舍區(qū)的影響力和模范作用,實行“一重身份、雙重管理、多個舞臺”的團建進宿舍管理模式。具體做法是在保留原來我系黨支部、黨小組按樓棟和樓層的前提下,以專業(yè)班級為單位,再設(shè)置一套團支部和團小組。“多渠道”做好“基層團組織建設(shè)進宿舍”工作,營造健康向上、生動活潑的寢室文化氛圍。
(七)以“先進”帶動“后進”,發(fā)揮優(yōu)秀團員的模范帶頭作用。一是倡導(dǎo)廣大團員尋找身邊先進,學(xué)習(xí)身邊先進,趕超身邊先進。充分利用“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動這一平臺,樹立和宣傳身邊的典型,以此達(dá)到激勵后進趕超先進的目的。二是先進帶后進,共同前進。開展團支部“對口幫扶”、團員“手拉手”活動,要求各優(yōu)秀團支部制定詳實的幫扶計劃,團總支對實施過程實行動態(tài)管理,并對幫扶效果進行考核。
二、提升高職院校團建工作在促學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用的建議
(一)以激勵為導(dǎo)向,引導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)。在學(xué)生評價上,應(yīng)該把學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)成績作為重要內(nèi)容,確實讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀者受益。在評先樹優(yōu)、組織發(fā)展過程中,要堅持“綜合評價,學(xué)習(xí)為重”的原則,保證學(xué)風(fēng)建設(shè)的激勵導(dǎo)向。激勵導(dǎo)向不僅要針對學(xué)生個人,更要針對班集體,對優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)班分學(xué)期進行評比、獎勵,過程中及時進行信息反饋,形成支部學(xué)風(fēng)建設(shè)的合力與氛圍。
(二)以校園文化活動為載體,優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)的氛圍。學(xué)風(fēng)建設(shè)與校園文化活動相結(jié)合,壓縮純娛樂性的活動,增加寓教于樂的學(xué)風(fēng)建設(shè)類活動,教育廣大學(xué)生。通過校園文化活動形成立體的、全方位的、學(xué)生喜聞樂見的教育環(huán)境,使學(xué)生素質(zhì)得到全面的提高,同時又有利于形成積極、健康、勤奮的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。校園文化活動還要重視學(xué)生學(xué)習(xí),運用所學(xué)知識進行學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動,增加校園文化活動的思想容量與科技含量。
(三)以社會實踐活動為途徑,鞏固學(xué)風(fēng)建設(shè)的成果。組織學(xué)生有計劃地參加社會實踐活動,使學(xué)生了解社會,發(fā)現(xiàn)自身不足。利用節(jié)假日組織學(xué)生開展科技咨詢及到企事業(yè)單位協(xié)助解決技術(shù)難題等社會實踐活動,使學(xué)生在實踐中擺正位置,樹立學(xué)習(xí)信心,并且在實踐中受到教育,找到自己知識結(jié)構(gòu)的不足,增強學(xué)習(xí)的動力。
學(xué)生干部考核細(xì)則范文6
一、合理設(shè)計調(diào)查問卷，有效反映班主任工作情況
在學(xué)生對班主任工作評價中，全面、合理的評價指標(biāo)及相應(yīng)細(xì)則是學(xué)生作出有效診斷的保證。調(diào)查問卷的設(shè)計要立足國家教育方針，根據(jù)學(xué)校的實際情況，滲透現(xiàn)代班主任管理理念和體現(xiàn)學(xué)生的真正需求，設(shè)計的問題要具實用性和針對性，使調(diào)查結(jié)果能夠準(zhǔn)確反映出班主任在工作中存在的優(yōu)勢和不足。筆者所在學(xué)校是湛江市幼兒師范學(xué)校，標(biāo)簽是：中等職業(yè)類學(xué)校、學(xué)前教育專業(yè)、青少年女學(xué)生等。考慮到本校專業(yè)特色、班主任的工作態(tài)度、學(xué)生成長的需求，我們的目的是通過學(xué)生的評價了解班主任的班級管理工作情況，評價指標(biāo)包括班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)生干部建設(shè)，班級文化建設(shè)，班級日常常規(guī)管理，以及班主任個人修養(yǎng)和工作能力等五個維度，并給每個維度從發(fā)展性的角度制定出的調(diào)查細(xì)則（如下表），每項問題設(shè)5個等級，A.非常同意B.比較同意C.有點不同意D.非常不同意E.不清楚，另外讓學(xué)生自由提建議或希望等，并在實踐中不斷完善學(xué)生對班主任工作的評價模式。問卷調(diào)查前，對學(xué)生認(rèn)真宣傳評價班主任工作的意義，讓學(xué)生明白他們的評價與自身的利益息息相關(guān)，既能促進班主任專業(yè)能力的提高，更能有利于他們的健康成長，引導(dǎo)他們?nèi)妗⒖陀^地看待班主任，以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度對班主任作出公正的評價，不能以偏概全。同時，問卷調(diào)查采用匿名方式，打消學(xué)生顧慮，敢于表達(dá)最真實想法。
二、注重應(yīng)用評價結(jié)果，全面提升德育工作效果
從德育管理者的角度來說，學(xué)生對班主任的評價結(jié)果，不能單單作為班主任聘任、評職評優(yōu)、獎勵處罰等決策的依據(jù)，更重要的是利用評價結(jié)果激發(fā)班主任的內(nèi)在動力，不斷促進班主任專業(yè)能力成長，并在這個過程中不斷修正和完善學(xué)校的教育管理工作。但是評價結(jié)果的應(yīng)用是把雙刃劍，應(yīng)用得當(dāng)會對班主任成長起到促進作用，反之，則會打擊班主任工作的積極性。因此，如何合理應(yīng)用好學(xué)生的評價信息，對德育管理者來說是個不小的挑戰(zhàn)。以筆者多年在學(xué)校德育部門工作的經(jīng)驗，筆者認(rèn)為可以從如下方面作努力：
（一）合理應(yīng)用評價結(jié)果對班主任進行考核
顯然，在當(dāng)今的教育中，德育管理者不應(yīng)再將班主任的考核局限于完成了那些日常瑣事和到崗到位的次數(shù)等，但事實上每個班主任的業(yè)務(wù)能力、責(zé)任心、工作態(tài)度都不可能是一樣的，工作的成效肯定也不一樣。必須建立合理可行的班主任工作獎勵制度，用來激勵班主任所作的努力，促使班主任不斷的學(xué)習(xí)與提高自己的專業(yè)能力水平，不斷的探索緊跟時代的工作方法，使班主任保持工作的熱情與責(zé)任心，創(chuàng)造出不俗的班級管理效果。因此，制訂合理的評價體系考核班主任，給予班主任一個中肯的評定是非常必要的。在整個評價體系中，學(xué)生對班主任的評價是重要的一環(huán)，要慎重看待學(xué)生對班主任的評價，認(rèn)真審閱回收的調(diào)查問卷。首先，對回收數(shù)據(jù)進行科學(xué)的統(tǒng)計分析，并認(rèn)真審閱學(xué)生對班主任每一項的評價，把學(xué)生對每一個班主任的評價結(jié)果了然于心；接著，根據(jù)學(xué)生評價結(jié)果對班主任工作水平進行分級管理，避免對評價結(jié)果進行排名，防止對排名靠后的班主任造成傷害，尤其是工作經(jīng)驗少的年青班主任，我們要引導(dǎo)每個班主任積極面對學(xué)生的評價，讓他們明白學(xué)生評價對自己未來的班主任工作將會起到導(dǎo)向和促進的作用；然后結(jié)合其他評價體系的評價結(jié)果，有依有據(jù)地得出每位班主任的考核情況，令每位班主任對考核結(jié)果心服口服。最后，明確考核的真正目的并非是為了獎優(yōu)罰劣，而更多是為了班主任專業(yè)能力的共同成長。要努力讓全體教師認(rèn)識到班主任專業(yè)發(fā)展評價的意義在于將教師的需求和學(xué)校的需求巧妙地融為一體，把人看作是有進取心的人，激發(fā)人的內(nèi)在動力，自覺地發(fā)揮能量達(dá)到組織的目標(biāo)。
（二）合理應(yīng)用評價結(jié)果促進班主任專業(yè)能力成長
促進班主任專業(yè)能力成長是德育管理者的職責(zé)所在，借助學(xué)生對班主任的評價信息，德育管理者能更好地把培養(yǎng)班主任專業(yè)能力成長的工作做細(xì)做精。一、對學(xué)生的評價結(jié)果優(yōu)等的班主任要及時給予表揚和肯定，創(chuàng)造機會讓他們在德育工作交流活動中介紹工作經(jīng)驗和做法，幫助他們從實踐上升到理論，讓他們做得到也說得出，在理論結(jié)合實踐中帶動全體班主任不斷提高專業(yè)能力水平；二、對問題比較突出的班主任，我們要避免在公共場合公開學(xué)生對他們的評價結(jié)果，而是與他們一對一地作私下的溝通，聽取他們對評價結(jié)果的看法，給予他們訴說和辯解的機會，協(xié)助他們找出存在的問題，和他們一起分析問題產(chǎn)生的根源，共同探討改進方案，制定切實的行動計劃；另外，存在部分班級學(xué)生對某個或某方面問題的負(fù)面評價比較集中，班主任在該點或該方面的工作肯定存在誤區(qū)，作為管理者我們必須協(xié)助班主任刨根源和找到解決問題的突破點，并堅持跟蹤調(diào)查，直至問題得到改善。例如，有個班主任在“熱愛、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生談心，樂意與學(xué)生做朋友”這項被評為“非常不同意”的比率非常高，而其他選項的認(rèn)可度還非常樂觀。我們通過深入學(xué)生訪談發(fā)現(xiàn)，其實這位班主任工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，對學(xué)生的事情也十分關(guān)心，該開展的活動、該管的紀(jì)律絕不含糊，平時就是不愿意和學(xué)生多交流，總是刻意與學(xué)生保持距離，還一再強調(diào)：“我做好班主任該做的，你們做好學(xué)生的本分，我們相安無事就行了。”在學(xué)生眼中這位班主任就像“鐵面無私的包青天”。對于這種刻意與學(xué)生保持距離的班主任，我們采取的措施是讓這個班主任明白，與學(xué)生以誠相見、以心交心，放下“師道尊嚴(yán)”，走進學(xué)生的內(nèi)心世界，我們班主任的工作將會更加容易開展，自己的幸福指數(shù)也會隨之提升。事實證明，經(jīng)過我們的介入幫助和跟蹤指導(dǎo)，現(xiàn)在這個班主任工作開展得越來越好，越來越受學(xué)生的歡迎。
（三）合理應(yīng)用評價結(jié)果修正學(xué)校的德育管理工作
