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學(xué)生的德育表現(xiàn)范文1
1、xx同學(xué)在校表現(xiàn)較好，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。上課專心聽講，積極思考，學(xué)習(xí)成績良好。望今后能在勤奮學(xué)習(xí)之余多參加一結(jié)些有益的活動，使各方面素質(zhì)都得到提高！
2、xx：老師一直為你有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)積極性和班級榮譽(yù)感而高興；當(dāng)然也為你所取得的成績感到高興；但你也要知道學(xué)習(xí)尤如急流劃舟，不進(jìn)則退。希望你能再接再勵，爭取更好的成績。
3、XX:在校你很自覺，會守紀(jì)，關(guān)心集體，生活儉樸，作業(yè)也能及時認(rèn)真完成，是個好學(xué)生。在學(xué)習(xí)上頭腦靈活思維敏捷，成績也較好，但是還須加把勁，繼續(xù)保持下去，爭取更大進(jìn)步。
4、xx:對于學(xué)校的各種規(guī)章制度你都能自覺遵守，對學(xué)習(xí)也抓得很緊，受到各個課任老師的贊揚(yáng)。在這里老師要對你說的是除了學(xué)習(xí)之外，也要注意多參加一些對學(xué)習(xí)對自身發(fā)展有益的活動，要做到各方面全面發(fā)展。
5、該生在校關(guān)心同學(xué)，遵守班級紀(jì)律，積極參加各項(xiàng)有益活動，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時完成，學(xué)習(xí)目的性較明確，本學(xué)期學(xué)業(yè)成績有很大提高，望今后再接再勵爭取更好的成績。
6、該生在校上課認(rèn)真聽課，作業(yè)獨(dú)立完成，尊敬師長，積極參加勞動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)能力，學(xué)業(yè)成績較好，望今后再接再勵，爭取更好的成績。
7、xx同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真勤奮，書寫端正，字體大方漂亮，作業(yè)完成相當(dāng)好，并能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬師長，關(guān)心集體，幫助同學(xué)，一直受老師同學(xué)的好評。但在學(xué)習(xí)上也要更注意學(xué)習(xí)方法，這樣才會有更大的進(jìn)步！
8、xx：作為班長相對會累點(diǎn)，作為班主任我理解你也感謝你。你在德智體各個方面都做的很好，在班里也能起到先鋒模范作用，這是很可貴的，但有時你會稍為脆弱，頂不住壓力。所以在這里我要送你一句話：堅(jiān)強(qiáng)點(diǎn)，你會做得更好！
9、XX,在老師眼里，你是一個聰明，活潑善于開動腦筋，勇于探索，富有進(jìn)取心的好學(xué)生。你熱愛班級，樂于助人，并能知錯就改。但是你總是跌倒在同一個地方，是否自己應(yīng)該多加思考，找出原因？其實(shí)這道理我也給你說明白，關(guān)鍵的是你有沒有認(rèn)真去做！
10、xx：一學(xué)期來你為班級做了很多工作，辛苦了。你為人大方，熱情，樂于助人；學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，努力進(jìn)取……你的優(yōu)點(diǎn)大家有目共睹。做是你作為班長，你對大家嚴(yán)格要求是對的，只是有一點(diǎn)在管理同學(xué)時一定要實(shí)事求是，還要注意自身言行，嚴(yán)開律己，以身作則，這樣就更容易開展工作。
11、xx:你勤勞奮的學(xué)習(xí)態(tài)度，儉樸的生活作風(fēng)，令老師很感動。我知道學(xué)習(xí)對于你是件樂事，相信只要你堅(jiān)持下去，一定會有更大收獲的。若能多參加有益的文體活動，相信你能成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生！
12、你活潑好動，爭強(qiáng)好勝給我留下深刻印象。課堂上很高興聽到你那清脆悅耳的回答聲，作業(yè)認(rèn)真完成，書寫端正，學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。你尊師愛師，平時樂意為老師辦事。但你意志不夠堅(jiān)強(qiáng)，太容易掉眼淚了。希望能正視自己的不足，勤奮學(xué)習(xí)。
二、表現(xiàn)較好成績一般
1、誠實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí),多和她探討，你一定會有很大的收獲的。
2、該生聰慧、文靜、熱心助人。人有一定的主見，敢于發(fā)表自己的見解。有極強(qiáng)的自尊心和自信心，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，專心聽講，作業(yè)認(rèn)真完成，但成績還不大突出，還望今后注意分析自身各方面原因。多加努力，爭創(chuàng)隹績！另外該生普通話較好曾在年段“五四”朗誦比賽中獲得一等腰三角形獎的好成績！
3、該生在校表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高，但成績不太理想，望以后要加倍努力。同時還要注意學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討，你一定會有很大的收獲的。
4、該生在校表現(xiàn)較好，能遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專心聽講，作業(yè)也能及時完成，但成績一般，望能更刻苦，更努力，爭取更好成績。
5、該生在校與同學(xué)各睦相處，尊敬老師，愛護(hù)公物，上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時完成，積極參加勞動和各項(xiàng)有益的文娛活動。學(xué)習(xí)成績一般望今后要加倍努力學(xué)習(xí)，爭取更好的成績。
6、該生在校較聽老師的話，團(tuán)結(jié)同學(xué)，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，自動舉手到黑板上進(jìn)行練習(xí)，學(xué)業(yè)成績一般，望今后繼續(xù)努力爭取更好的成績。
7、XX：老師贊賞你膽大、樂觀，又很關(guān)心集體；能歌善舞，字也寫得很好，可謂多才多藝。但在學(xué)習(xí)上一定要加強(qiáng)，作業(yè)要認(rèn)真完成，不會的要多向老師同學(xué)請教。同時課后也要抓緊些。只要你能做到相信不久以后你的成績會有很大的提高。
8、你上課認(rèn)真聽講，作業(yè)及時完成，能堅(jiān)持晚自修，勞動也積極肯干。老師給你總的評價是表現(xiàn)很好，但是學(xué)習(xí)成績稍不理想，近來稍有進(jìn)步，但不太明顯，一定要注意學(xué)習(xí)的方法，不要讀死書，這樣才更大的進(jìn)步！
9、xx同學(xué)誠實(shí)謙虛，待人真誠，熱愛班級，勞動積極，與同學(xué)友好相處；學(xué)習(xí)上勤奮刻苦，作業(yè)及時完成，但成績不很穩(wěn)定，個別科目有所下滑，望合理安排時間，注意學(xué)習(xí)方法，才能不斷進(jìn)步！
10、你是一個文靜、可愛的孩子。但在課堂上不敢大膽發(fā)言，作業(yè)每次都完成得很好，學(xué)習(xí)上比較認(rèn)真、可惜成績不夠穩(wěn)定。能認(rèn)真做好值日工作，勞動認(rèn)真負(fù)責(zé)。可你太文靜了，要多與同學(xué)溝通。望你繼續(xù)努力，老師關(guān)注著你的進(jìn)步。
三、表現(xiàn)較好成績較差
1、XX：你尊敬師長又有很強(qiáng)的集體感，在參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動中為班級爭得了榮譽(yù)。但在學(xué)習(xí)上你對自己要求不夠嚴(yán)格，基礎(chǔ)不好，不是你成績差的主要原因，要提高成績關(guān)鍵在自己有沒有努力。老師希望在以后的日子里能夠看到一個品學(xué)兼優(yōu)的你！
2、老師很喜歡你，你知道嗎?因?yàn)槟銦釔郯嗉w。雖然父母收入不多，但你能把自己的一點(diǎn)零用錢攢起來為孤兒捐款，你是一個助人為樂懂事的孩子。在學(xué)習(xí)上你還要下苦功，千萬不要辜負(fù)家長、老師的期望啊!
3、XX同學(xué)表現(xiàn)較好，作為班干部，能積極為班級做事，為班組爭光。學(xué)習(xí)認(rèn)真，態(tài)度端正，但學(xué)習(xí)方法單一，成績尚不夠理想。望今后多注意學(xué)習(xí)方法，合理安排時間，以爭取更好的成績。
4、同學(xué)在校表現(xiàn)很好。能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能積極參加班里的各項(xiàng)集體活動。與同學(xué)之間關(guān)系密切，能經(jīng)常幫助其他同學(xué)，因此而被同學(xué)們推選為付班長。但你身上也有不足的地方，那就是在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，情況還比較嚴(yán)重。這種局面必須改變，這就要求你在以后的日子中要合理安排時間，努力學(xué)習(xí)，爭取更好成績。
5、該生在校表現(xiàn)較好，學(xué)習(xí)認(rèn)真、態(tài)度端正、積極性高，但成績不太理想，望以后要加倍努力。同時還要注意學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí)多和他探討，你一定會有很大的收獲的。
6、誠實(shí)、文靜是你良好的一面；能積極參加勞動，努力為班級爭取榮譽(yù)是你優(yōu)秀的一面；但學(xué)習(xí)則是你薄落的一面。老師知道你也很努力學(xué)習(xí)，所以你缺少是學(xué)習(xí)的方法，記住好的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到事半功倍的效果。當(dāng)能也可以向XXX同學(xué)學(xué)習(xí),多和她探討，你一定會有很大的收獲的。
7、該同學(xué)比較穩(wěn)重，學(xué)習(xí)積極性比較高、態(tài)度端正。能認(rèn)真完成教師布置的任務(wù)。這次有的科目發(fā)揮不正常，不過沒有關(guān)系，成績不代表一切。希望假期時能認(rèn)真總結(jié)，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。
8、該生在校表現(xiàn)較好，尊敬老師，與同學(xué)相處融洽，能做到互幫互助；上課獨(dú)立思考，勤于回答問題，作業(yè)及時完成，學(xué)業(yè)成績較好。但語文科出現(xiàn)偏科望今后在語科上要多花時間，爭取把語文成績補(bǔ)上
9、該生上課尚能注意聽講，不過不能積極發(fā)言，有時思想難以集中，造成學(xué)習(xí)成績不夠理想。另加小學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，望能下一番苦功夫補(bǔ)上。
10、該生性格活潑開朗好動，積極參加體育。但學(xué)習(xí)不認(rèn)真，上思想有進(jìn)不大集中，偶爾還開玩笑，影響課堂秩序，也影響自己的學(xué)業(yè)成績，望能改正缺點(diǎn)爭取進(jìn)步。
11、該生在校表現(xiàn)較好，能遵守學(xué)校紀(jì)律，做到不遲到、曠課、上課基本上能專心聽講，作業(yè)也能及時完成，但成績不夠理想，望能刻苦學(xué)習(xí)，爭取好成績。
學(xué)生的德育表現(xiàn)范文2
貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院貴州貴陽550023
摘要 近年來，高職教育在我國高等教育體系中所占的比重越來越大，職業(yè)教育正在成為國民終身教育的“必修課”，是未來高等教育發(fā)展不可缺少的重要組成部分。論文主要以煤礦類高職院校為例，總結(jié)了專業(yè)教師和學(xué)生在理論(實(shí)訓(xùn))教學(xué)過程中出現(xiàn)的相互矛盾表現(xiàn)，分析了“教和學(xué)”過程中相互矛盾產(chǎn)生的具體原因，有針對性地提出了一些建議解決措施。
關(guān)鍵詞 高職院校；教學(xué)矛盾；教師與學(xué)生
0 引言
“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是職業(yè)教育的辦學(xué)方針。職業(yè)性和服務(wù)社會是高職院校的根本性質(zhì)和使命[1]。真正要實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、校企合作、“教-學(xué)-做”一體化是很困難的，尤其在當(dāng)前全國煤礦企業(yè)大都處于技改整合和停產(chǎn)整頓期間。在實(shí)際課堂理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，會出現(xiàn)各種各樣的現(xiàn)實(shí)相互矛盾問題，這些都有待我們?nèi)ヌ剿骱徒鉀Q。
1 野教和學(xué)冶矛盾的表現(xiàn)
1.1 教師教育矛盾的表現(xiàn)淤煤礦類高職院校開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課程是個大難題，實(shí)訓(xùn)設(shè)備多以模型為主，或是儀器單一形成不了一個完整的操作系統(tǒng)，大型煤礦設(shè)備更是進(jìn)不了校園。于在講解一些煤礦事故案例時，各種災(zāi)害的危害性，反而使得學(xué)生對煤礦感到恐懼，害怕學(xué)這個專業(yè)，有的甚至要求轉(zhuǎn)專業(yè)。盂在教學(xué)過程中教師總覺得自己對知識點(diǎn)的講解很到位，自我感覺良好，認(rèn)為是學(xué)生理解能力差，學(xué)不懂也做不會。榆當(dāng)“80 后”的教師遇到“90 后”的學(xué)生，他們對事物的認(rèn)識和判斷，相互之間的意識形態(tài)不一樣。如個別教師因?yàn)榕c學(xué)生有小矛盾就故意挑學(xué)生的“刺”、師生戀、與學(xué)生“稱兄道弟”等現(xiàn)象。
1.2 學(xué)生學(xué)習(xí)矛盾的表現(xiàn)淤課堂上學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)“睡神”、“低頭族”和“手機(jī)控”等現(xiàn)象，如學(xué)生隨時可在貼吧發(fā)個“說說”或“微博”來抱怨教師上課差，聽不懂，學(xué)不到專業(yè)知識。學(xué)生特別愛鉆“牛角尖”，個人利益意識太強(qiáng)。于實(shí)訓(xùn)過程中，對于學(xué)習(xí)知識、技能的重要性和主動性不積極。同樣一個問題要反復(fù)詢問教師多次，理解能力較差。特別是對儀器的操作似懂非懂，有的學(xué)生也確實(shí)埋頭苦讀了，但就是效果不好。盂學(xué)生考試沒有過關(guān)，反而怪罪教師掛科。學(xué)生總是找各種理由曠課，甚至不參加考試，他們已經(jīng)把考試過關(guān)與否看得很淡，不在乎這個問題，抱著“反正學(xué)校最后都會讓我們過關(guān)畢業(yè)的”這樣一種心態(tài)，特別任性。榆課堂上學(xué)生們不愛聽專業(yè)課，反而喜歡和教師討論一些時髦的話題，如談戀愛、明星八卦、畢業(yè)后工資待遇等。
1.3 學(xué)校管理體制矛盾的表現(xiàn)淤學(xué)校教務(wù)管理部門在進(jìn)行教學(xué)檢查時，學(xué)生曠課或遲到，一般認(rèn)為要么是輔導(dǎo)員沒有做好學(xué)生管理工作，要么是專業(yè)教師上課水平差，沒有吸引力。這樣就造成在考核專業(yè)教師與輔導(dǎo)員的工作時，他們之間就相互推諉。于針對高職學(xué)生這樣一個特殊群體，教學(xué)管理上既不能照搬本科教育，也不能模仿中職教育，對開放式管理、全封閉式管理和半軍事化管理，還缺乏合理的管理體制。
2 野教和學(xué)冶矛盾產(chǎn)生的原因
2.1 教師個體原因教師也許只是傳授了學(xué)生理論知識，但是并沒有傳授他們生存的技能。青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技巧確實(shí)不及老教師，對學(xué)生的指導(dǎo)還不夠耐心，對教師的職責(zé)不是很看重，普遍都認(rèn)為高校教師是一個“兼職”工作，對“先育人、后教書”這個理念不夠重視。
2.2 學(xué)生個體原因高職院校學(xué)生整體素質(zhì)和能力偏低，且“90 后”學(xué)生個性化太強(qiáng)、自立能力較差，思想相對孤立。對事物發(fā)展的理解不夠成熟，什么事情都無所謂，不計(jì)后果。如經(jīng)常有學(xué)生在寢室突然生病不知怎么辦，同學(xué)鬧矛盾不知怎么處理，不愛學(xué)習(xí)愛拼“爹”等現(xiàn)象。
2.3 學(xué)校管理體制原因往往學(xué)校都是書記抓思政，主任抓教學(xué)，而且對輔導(dǎo)員作用的重視程度不夠高，雖然也讓專業(yè)教師兼職班主任職務(wù)，但實(shí)際還是各司其職。當(dāng)代教育無論是小學(xué)初等教育、高中中等教育或是高校高等教育，在學(xué)生傳統(tǒng)德育、尊師重教、誠信友誼、為人處世等方面的教育力度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
2.4 社會、家庭教育原因家庭教育是孩子成長成才的第一教育，但是獨(dú)生子女們都被家長幾乎慣壞了，吃苦太少導(dǎo)致對生活的艱辛不知。當(dāng)今社會高速信息化、言論自由化和個性張揚(yáng)化，致使很多年輕人愛“潮流”、想“顯擺”、耍“闊氣”，這些不良的社會風(fēng)氣早已經(jīng)影響了他們的心靈。
3 野教和學(xué)冶矛盾的化解方法
淤高職教學(xué)改革是高職教育發(fā)展的必然趨勢，通過高職教學(xué)改革這種途徑，有利于推動高職教育的快速發(fā)展，為社會輸送更多優(yōu)秀的技能型人才[2]。積極開展項(xiàng)目化教學(xué)，以學(xué)生能力本位的教學(xué)目標(biāo)至上。于愛因斯坦對教師的修養(yǎng)提出三條基本要求：一是德，即崇高的思想品德；二是才，即知識淵博；三是術(shù)，即高超的教學(xué)藝術(shù)技巧[3]。教書是一門藝術(shù)，不僅是個人專業(yè)水平的問題，更重要的是看教師在課堂上“表演”的方式，讓學(xué)生觀眾在欣賞藝術(shù)的同時也能學(xué)到專業(yè)知識，這才是授業(yè)解惑者的上上策。盂專業(yè)老師著重做好“四備”，即備好課、備好教材、備好教法和備好學(xué)生，任何一項(xiàng)都缺一不可，必須做到“教師有備而教，學(xué)生學(xué)以致用”。榆專業(yè)教師要特別注重教學(xué)方法的改革和關(guān)注學(xué)生心理活動的變化，如手指口述法、項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動法、教學(xué)做“一體化”等教學(xué)方法，控制課堂節(jié)奏，活躍課堂氣氛，使課堂充滿精、氣、神。虞輔導(dǎo)員必須配合好專業(yè)教師共同管理好班級的教學(xué)活動，做好學(xué)生的思政教育工作，特別是傳統(tǒng)教育、身心健康、素質(zhì)教育等方面。愚學(xué)校必須制定合理的教學(xué)管理制度和學(xué)生管理制度，多元化結(jié)合個性化。能讓教師充分發(fā)揮自身的教學(xué)智慧，不僅要組織評教，而且還要評學(xué)。輿正確的社會引導(dǎo)和良好的家庭教育，讓學(xué)生樹立正確的人生價值觀和社會價值觀，特別是要注重家庭第一教育，讓孩子從小就明禮。
4 結(jié)語
針對當(dāng)代高職教育教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種矛盾問題，必須要健全教育體制、完善學(xué)校管理制度、深化課程改革、提高教師業(yè)務(wù)水平、加強(qiáng)學(xué)生價值觀教育、改善師生關(guān)系等。但是，任何一次改革創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變，都必須緊跟社會的發(fā)展和企業(yè)對人才需求的變化來推動實(shí)施，培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
參考文獻(xiàn)
[1]王曉華.基于“校企共同體”的高職教育服務(wù)社會能力探析[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（3）:16-21.
[2]曲愛玲，馬長路，劉紅梅.高職教學(xué)改革現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢分析[J].教育教學(xué)論壇，2014（2）:55-56.
學(xué)生的德育表現(xiàn)范文3
（一）促使表演者克服怯場心理
表演者在進(jìn)行聲樂表演的時候，均存在非常激烈的心理活動，使其形成一定程度的緊張心理，如果不能有效控制緊張心理，那么將會影響到演唱效果。這種緊張心理能夠利用表現(xiàn)欲來加以調(diào)節(jié)，使表演者提高自信，控制好內(nèi)部情緒的負(fù)面干擾。經(jīng)過調(diào)節(jié)表演者的自信，可以使其集中注意力，排除所有的干擾，而將精力放在表演上。
（二）有助于表演者充分感受音樂內(nèi)涵，塑造良好的舞臺形象
表演者能夠利用自己的表現(xiàn)欲望來感受所演奏作品及角色的特點(diǎn)，進(jìn)而能夠準(zhǔn)確把握其內(nèi)涵。使自己能夠?qū)ψ髌返膶徝狼楦行纬晒缠Q，能夠充分刻畫作品形象。使表演者深入了解作品的理念，這樣形成的情感才可以和廣大聽眾的內(nèi)心體驗(yàn)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使自己能夠塑造成良好的舞臺形象。
（三）有助于聲樂教學(xué)的順利開展
聲樂教學(xué)過程中離不開高素質(zhì)的教師，還需要能吃苦、有天賦的學(xué)生，需要表演者具備良好的生理?xiàng)l件，并且應(yīng)當(dāng)保護(hù)其嗓音，避免長期練習(xí)一個內(nèi)容。而表現(xiàn)欲望則可以使學(xué)生充分投入到所表演的音樂之中，使該過程變得更加流暢、自然。使學(xué)生很快掌握音樂的創(chuàng)作目的，掌握其內(nèi)涵，使自己的情感與作品產(chǎn)生共鳴，推動學(xué)生的二度創(chuàng)作過程。
二、如何培養(yǎng)表現(xiàn)欲望
（一）優(yōu)化審美客體
第一，教學(xué)過程中教師的態(tài)度必須充滿激情。教學(xué)過程中，必須對學(xué)生的審美能力進(jìn)行培訓(xùn)。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的向?qū)В虼耍處煈?yīng)當(dāng)與作品產(chǎn)生共鳴，積極投入，以調(diào)動自己的表現(xiàn)欲，從而能夠調(diào)動學(xué)生的積極性。培養(yǎng)他們對音樂的意向，使他們能夠信服作品的主旨。前者表現(xiàn)欲產(chǎn)生應(yīng)當(dāng)早于后者，同時應(yīng)當(dāng)確保后者的表現(xiàn)欲處于可控范圍之中，以不斷提高后者的表演水平。第二，利用教材提升學(xué)生的審美價值。教材中音樂均非常優(yōu)秀，要是學(xué)生不能充分理解教材中的作品，則無法獲得第一手的美感，因此，必須使他們提高教材在自己心中的地位，教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生講解作品的創(chuàng)作背景，反映的內(nèi)涵，使他們深入理解作品內(nèi)涵，以充分調(diào)動他們的表現(xiàn)欲。第三，合理利用多媒體手段開展聲樂教學(xué)。聲樂教學(xué)中的審美體驗(yàn)是比較抽象的，是很難輕易把握的，而信息時代中，各種新媒介為教學(xué)提供了良好的表現(xiàn)手段，通過多媒體教學(xué)，能夠在很大程度上拓寬課堂教學(xué)，明顯提高師生的表現(xiàn)欲望。通過應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，有助于學(xué)生融入到作品及角色之中，提高他們的舞臺適應(yīng)力，使他們的緊張心理得以克服，養(yǎng)成良好的表現(xiàn)欲望，最終能夠使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
（二）提升審美主體的素質(zhì)
首先，提升受教育對象的音樂素質(zhì)。一是引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)基本知識。學(xué)生必須先掌握基本知識，這樣才可以有效傳承聲樂的真諦。理論學(xué)習(xí)可以使學(xué)生充分控制自己的表現(xiàn)欲，一方面可以為學(xué)生訓(xùn)練與表演提供指導(dǎo)，另一方面還可以對學(xué)生的狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，提高表演效果;二是應(yīng)當(dāng)加大力度培訓(xùn)專業(yè)技術(shù)。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”這句話充分體現(xiàn)出平時訓(xùn)練的作用，任何音樂家均經(jīng)過長時間不間斷的訓(xùn)練才得以成功。其次，提高受教育對象的心理素質(zhì)。心理素質(zhì)是一個人充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)欲望的前提條件，要是沒有良好的心理素質(zhì)，那么在表演過程中非常緊張，進(jìn)而會影響到表演效果。應(yīng)當(dāng)在平時逐漸提高學(xué)生的自信，切實(shí)強(qiáng)化他們的技術(shù)訓(xùn)練，使他們具有良好的基礎(chǔ)。還應(yīng)使他們養(yǎng)成堅(jiān)韌的意志與堅(jiān)強(qiáng)的性格，能夠集中精力參與到藝術(shù)之中。使他們將唱歌當(dāng)做自己最大的需求，養(yǎng)成良好的價值觀念，形成良好的動機(jī)。同時，還應(yīng)使他們對聲樂產(chǎn)生濃厚的興趣，使他們保持飽滿的熱情。
（三）營造良好的教學(xué)氛圍
首先，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍。課堂使教師開展聲樂教學(xué)的主陣地，提升課堂教學(xué)實(shí)效性能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生的心理非常敏感，因此，教師必須能夠順利解決教學(xué)過程中存在的各種心理問題。其次，應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生提供實(shí)踐表演的舞臺和機(jī)會。培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望并非僅僅停留在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)多為學(xué)生提供實(shí)踐鍛煉機(jī)會，通過讓他們到社會中表演，使他們養(yǎng)成良好的審美能力與表現(xiàn)力，使他們的表現(xiàn)欲望不斷提高。
學(xué)生的德育表現(xiàn)范文4
論文摘要：大學(xué)生的心理障礙主要是由學(xué)習(xí)環(huán)境、人際關(guān)系、生活學(xué)習(xí)中的挫折、生長發(fā)育中的性心理問題、擇業(yè)等問題而引起的，面對這些問題，我們要通過建立大學(xué)生心理檔案這一環(huán)節(jié)來及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生中存在的心理健康問題。并采取有針對性的措施及時予以解決。
大學(xué)時期是人生發(fā)展的重要時期。在大學(xué)這塊沃土上，人們已經(jīng)習(xí)慣了歲月如歌、青春如畫，它是世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期。而大學(xué)生的心理素質(zhì)健康與否又直接關(guān)系到祖國的未來。在多年高考的重壓之下苦熬出來的學(xué)生跨進(jìn)了大學(xué)的門檻后，卸下了沉重的包袱，面對新的生活方式，新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，思想上極易產(chǎn)生輕松情緒。再加上進(jìn)人大學(xué)后又沒有確定明確的奮斗目標(biāo)，造成了一些大學(xué)生無所事事、精神姜靡、學(xué)習(xí)上沒有動力等不良傾向。
“磨刀不誤砍柴功”，首先，我們先談一下大學(xué)生的心理障礙。據(jù)調(diào)查表明，大學(xué)生心理障礙表現(xiàn)在以下幾個方面:
1.難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。從高中到大學(xué)是一個很大的跨越，在中學(xué)時時刻刻有老師的指導(dǎo)與監(jiān)督，而在大學(xué)環(huán)境十分寬松，一切都靠自己自覺。高中與大學(xué)的學(xué)習(xí)方式、生活方式完全不同，這就導(dǎo)致一些新生進(jìn)人大學(xué)的門檻后不知自己該干些什么，學(xué)些什么，于是心里覺得空虛、無助。
2.自我認(rèn)知失調(diào)。在高中時，許多人是學(xué)習(xí)的尖子，老師的寵兒。尤其是考上了大學(xué)，家長自豪、老師夸獎、親朋贊揚(yáng)、同學(xué)羨慕，自己十分有優(yōu)越感。但一進(jìn)大學(xué)后，發(fā)現(xiàn)人才薈萃，高手如林，于是便失去了原來學(xué)習(xí)尖子的地位，自尊心受到嚴(yán)重的掛傷，從而導(dǎo)致一些大學(xué)生自卑，自信心下降，缺乏進(jìn)取心。
3.人際關(guān)系的障礙。大學(xué)就像是一個小社會，里面形形的人都有。有的人因生性內(nèi)向很難敞開心扉，自我封閉，不愿融人集體中。現(xiàn)在的大學(xué)生很多都是獨(dú)生子女，他們從小嬌生慣養(yǎng)，過著“飯來張口，衣來伸手”的生活，一切都是以自己為中心，這樣難免就會在人際交往中出現(xiàn)麻煩。還有一些人是因得不到別人的理解而感到失落惆悵。長此以往，他們的內(nèi)心充滿矛盾、焦慮、抑郁，感到孤獨(dú)，缺乏一定的信任感和安全感。
4.生活學(xué)習(xí)上的挫折。由于大多數(shù)學(xué)生是在家長和教師的呵護(hù)下一帆風(fēng)順地成長起來的，很少遭受到嚴(yán)重的挫折，更缺乏獨(dú)立承受挫折的心理能力，因而遭到挫折時就束手無策了。諸如碰到了父母離異或過世，考試沒考好，受到不公正的對待等情況，這都給人以很大打擊。在高校中有一些貧困生，他們出生貧寒，于是思想上極度自卑，不愿提起自己的身世，不愿接近其他人，不愿參加集體活動，不敢與別人攀比，這類學(xué)生往往十分敏感，也很容易產(chǎn)生因達(dá)不到目的而產(chǎn)生的報復(fù)心理。例如云南大學(xué)馬加爵殺死自己的室友這就是一個典型的例子。還有一些大學(xué)生在感情上受到挫折，于是一味不振，甚至選擇了自殺。
5，生長發(fā)育中的性心理障礙。大學(xué)生處于青春期，性機(jī)能已充分發(fā)育，性意識也十分強(qiáng)烈，但是法律規(guī)范又讓他們理智地克制自己的情感需求，這就使他們產(chǎn)生了需求得不到滿足的矛盾，因而一些人產(chǎn)生煩惱，焦慮的情緒，更有甚者，他們會因一時沖動而“一失足成千古恨”。
6.擇業(yè)的困難。大四的學(xué)生面臨著人生的一重大抉擇—就業(yè)。由于高校的擴(kuò)招，大學(xué)教育越來越普及，社會競爭也越來越激烈，“工作分配制”、“鐵飯碗”早已是很久遠(yuǎn)的事情，許多大學(xué)生畢業(yè)就意味著失業(yè)。為工作無著落而心急如焚，在工作與考研之間抉擇，這讓大學(xué)生們背負(fù)著沉重的壓力，不免讓他們產(chǎn)生不良、不滿的情緒。
據(jù)調(diào)查，近年來，在高校中屢屢出現(xiàn)大學(xué)生所做的一些不良行為。河北某高校一女生從12層的高樓上跳下，她在遺書中寫到，家里本來就貧困不堪，剛剛又遭遇極大變故，自己不能擔(dān)負(fù)起振興家庭的責(zé)任，所以只有以死來求解脫。另一位已順利與用人單位簽下合約的畢業(yè)生，僅僅因?yàn)椤皢蜗嗨肌保诔园裁咚幾詺⑽此斓那闆r下，再次在家里偷偷喝下了農(nóng)藥，絕然走上了不歸路。蘭州鐵路運(yùn)輸技工學(xué)校的新生李得懷，剛?cè)藢W(xué)三天，因拒絕高年級學(xué)生的“例行搜身”，竟被學(xué)生會干部組織學(xué)生毆打致死。還有“馬加爵事件”、“清華大學(xué)博士生劉海洋硫酸潑熊事件”、“砷中毒事件”等，這些都出自大學(xué)生—天之驕子之手，著實(shí)讓人感嘆和心寒。這些事例值得我們引起高度的重視與深深地思考。
“窺一斑而略知全豹”，從這些活生生的例子中足可以看出我國大學(xué)生心理健康問題已經(jīng)到了相當(dāng)嚴(yán)重的程度，必須引起足夠重視。因此，必須開展對大學(xué)生的心理健康教育活動。在形式多樣的心理健康教育工作中，建立大學(xué)生心理檔案是不可忽視的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。
大學(xué)生心理檔案是學(xué)校開展心理健康教育而建立起來的檔案材料，主要包括個體學(xué)習(xí)與生活的部分背景材料，心理發(fā)展變化特點(diǎn)簡介，心理咨詢記錄，心理檢驗(yàn)結(jié)果等。建立并充分利用大學(xué)生心理檔案，對全面客觀了解學(xué)生的心理健康狀況，有的放矢地開展扎實(shí)有效的心理健康教育工作，加快大學(xué)生個體與整體心理素質(zhì)的切實(shí)提高，具有十分重要的作用。在建立大學(xué)生心理檔案過程中，應(yīng)注意好以下幾個方面內(nèi)容。
一、明確大學(xué)生心理檔案的收集范圍
任何檔案在收集過程中都有其明確的收集范圍，大學(xué)生心理檔案也不例外。首先要收集的是大學(xué)生的最基本情況如姓名、性別、出生年月、專業(yè)、年級、宿舍號及聯(lián)系方式、身體健康狀況。其次是學(xué)生的家庭情況，如家庭成員結(jié)構(gòu)，父母的職業(yè)，受教育程度，經(jīng)濟(jì)水平，對父母教育方式和家庭氣氛的概要評價，本人在家庭中的地位和作用等。最重要的是要收集大學(xué)生的心理測驗(yàn)情況，主要包括如下內(nèi)容:1.人格測驗(yàn)如個性偏好測驗(yàn)，實(shí)質(zhì)測驗(yàn)等;2.能力測驗(yàn);3.情緒評論;4.職業(yè)咨詢測驗(yàn)等。同時要收集的還有大學(xué)生的綜合印象，有無興趣特長，同情心強(qiáng)弱，生活變故，負(fù)面情緒表現(xiàn)，心理創(chuàng)傷史，失眠情況，輕生意念，自我對身心健康狀況的評價，以往接受咨詢或治療史，需要咨詢的問題，心理咨詢記錄，咨詢時間，主訴內(nèi)容，觀察印象，交流情況，心理問題的性質(zhì)，疏導(dǎo)措施及效果評價，反饋信息，接待人員等，其他情況如日記、書信等等。
二、明確管理機(jī)構(gòu)
建立大學(xué)生心理檔案，必須明確管理機(jī)構(gòu)和專人負(fù)責(zé)，大學(xué)生心理檔案通常應(yīng)由學(xué)校的心理教育機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)建立。為了保證學(xué)生心理檔案的客觀性，全面性和科學(xué)性，還必須落實(shí)人員來做好這一工作。缺乏相應(yīng)機(jī)構(gòu)和專業(yè)人員，即使建立學(xué)生心理檔案，也很容易流于形式，失去利用價值。
三、建立心理檔案管理?xiàng)l例
大學(xué)生的心理檔案與一般的檔案相比，具有嚴(yán)格的保密性，除經(jīng)本人同意和特殊情況外，他人不得隨意翻閱。為了做到嚴(yán)格規(guī)范，管理有序，負(fù)責(zé)建立學(xué)生心理檔案的機(jī)構(gòu)必須制定心理檔案管理?xiàng)l例，對心理檔案的管理機(jī)構(gòu)的分工、收集、整理、供閱、保管都要有明確的規(guī)定，并落實(shí)責(zé)任措施。
四、建立科學(xué)的分類體系
隨著大學(xué)生心理檔案的逐步建立，其數(shù)量必定會十分浩繁，因此，為了以后查詢利用方便，必須建立科學(xué)的分類體系。首先可以借鑒已有的檔案工作分類體系，可以將其按年度一姓名(性別)一院(系、所)一專業(yè)來進(jìn)行分類。將所有收集起來的學(xué)生心理檔案分門別類進(jìn)行排列，并同時編排出目錄，可以以姓氏筆畫，也可以以所在單位、年級為標(biāo)準(zhǔn)編排。隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展，尤其是計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用，檔案存儲的數(shù)字化成為發(fā)展趨勢，因此，建立大學(xué)生心理檔案，應(yīng)積極引進(jìn)現(xiàn)代化管理手段，充分運(yùn)用測驗(yàn)，統(tǒng)計(jì)分析及管理軟件，處理和建立好學(xué)生的心理檔案材料，以更方便迅捷地利用學(xué)生心理檔案的相關(guān)資料，提高工作效率。
五、加大對大學(xué)生心理檔案的研究利用力度
建立大學(xué)生心理檔案的最大目的是為更好地開展心理教育服務(wù)，更好地為學(xué)校培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新人才服務(wù)，所以建立大學(xué)生心理檔案的關(guān)鍵任務(wù)是如何加大對這些檔案資源的利用力度。
要加強(qiáng)對所收集的大學(xué)生檔案的調(diào)查與分析，從中找出影響大學(xué)生心理健康的各種不利因素。對發(fā)現(xiàn)心理健康問題的大學(xué)生，應(yīng)去專科醫(yī)院找專聘心理醫(yī)師定時進(jìn)行心理干預(yù)，必要時結(jié)合藥物治療，將問題消滅在萌芽狀態(tài)。其次是要對利用的效果進(jìn)行及時對比分析，為以后解決類似學(xué)生心理健康問題留下寶貴經(jīng)驗(yàn)，對已取得的經(jīng)驗(yàn)予以及時推廣。
同時要不斷在實(shí)踐中完善大學(xué)生心理檔案的建設(shè)體系，使大學(xué)生心理檔案收集內(nèi)容越來越豐富，體系越來越科學(xué)，使之成為解決大學(xué)生心理健康問題的寶庫。
學(xué)生的德育表現(xiàn)范文5
【關(guān)鍵詞】 超聲； 子宮肌瘤； 診斷
子宮肌瘤為婦科最常見的良性腫瘤，也是人體最常見的腫瘤。多見于30～50歲婦女，以40～50歲最多見，20歲以下少見。主要由平滑肌細(xì)胞增生而成，其間有少量纖維結(jié)締組織［1］。超聲診斷子宮肌瘤準(zhǔn)確性已毋庸置疑，但在子宮肌瘤合并其他疾患時，聲像圖變異較大，需仔細(xì)鑒別，為治療手術(shù)方案提供更可靠的依據(jù)，現(xiàn)將筆者所在醫(yī)院2008年7月～2010年7月，經(jīng)彩超診斷并手術(shù)治療有病理結(jié)構(gòu)的病歷資料做回顧性分析，報告如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 所有患者均經(jīng)手術(shù)和病理證實(shí)。子宮肌瘤59例，患者年齡30～56歲，平均42.4歲，其中＜30歲11例，31～40歲21例，41～50歲18例，＞50歲9例；肌瘤大小3.3～16.8 mm。
1.2 方法 超聲檢查所用儀器為LOGIC-5彩色超聲診斷儀，3.5 MHz凸陣探頭。囑患者適度充盈膀胱，于仰臥位經(jīng)腹壁作盆腔多方位掃查，仔細(xì)觀察子宮的大小、形態(tài)、肌壁間回聲、有無包塊、包塊位置及邊界、內(nèi)膜線是否移位，并運(yùn)用CDFI檢測包塊周圍及內(nèi)部血流情況。依據(jù)手術(shù)后病理結(jié)果與超聲檢查結(jié)果作比較。
2 結(jié)果
本院超聲診斷子宮肌瘤患者75例，經(jīng)手術(shù)病理證實(shí)子宮肌瘤59例，子宮腺肌病8例，子宮肌瘤合并子宮腺肌病8例。59例子宮肌瘤中，肌壁間肌瘤41例，漿膜下肌瘤8例，黏膜下肌瘤10例。
3 討論
子宮肌瘤多為多源性平滑肌腫瘤，一般生長較緩慢，因肌瘤由平滑肌纖維相互交叉組成，其間摻有纖維結(jié)締組織，而表現(xiàn)為較高的回聲衰減。子宮肌瘤周圍的子宮肌層受壓而形成假包膜，故子宮肌瘤周圍可見假包膜所形成的低回聲暈圈，邊界清晰。由于子宮肌瘤為富血供瘤體，故子宮肌瘤周邊可見清晰環(huán)狀或半環(huán)狀的血流信號，并且部分血流信號呈樹枝狀進(jìn)入瘤體內(nèi)部［2］。
彩色多普勒超聲檢查對子宮肌瘤的診斷價值已非常肯定。雖然子宮肌瘤的診斷比較容易，但還要與子宮腺肌病，子宮肥大癥等疾病相鑒別。子宮腺肌病是子宮內(nèi)膜腺體向肌層內(nèi)異體生長所致，常彌漫于整個子宮肌層，子宮呈均勻性增大，子宮內(nèi)膜線無偏移或稍偏移，若局限性分布者，多以子宮后壁多見［3］。如子宮呈均勻性增大，內(nèi)回聲不均勻，局部有結(jié)節(jié)狀凸起，結(jié)節(jié)邊界欠清楚，此種情況即為子宮腺肌瘤。在超聲圖像上子宮肌瘤與子宮腺肌瘤兩者很難鑒別，最好的方法是結(jié)合臨床，子宮腺肌病患者大多有漸進(jìn)性痛經(jīng)史，常伴有卵巢子宮內(nèi)膜異位囊腫，而子宮肌瘤則以月經(jīng)量多，經(jīng)期延長，下腹部腫塊為主要臨床表現(xiàn)。子宮肥大癥患者常有多產(chǎn)史，子宮為均勻性增大，因而在超聲圖像上常表現(xiàn)為子宮切面形態(tài)正常，子宮均勻性增大，邊緣輪廓清晰，無表面凸起，宮腔無變形，子宮切面內(nèi)無結(jié)節(jié)狀低回聲或高回聲。
子宮平滑肌肉瘤超聲圖象與子宮肌瘤囊性變相似［4］，故難以單純根據(jù)聲像圖表現(xiàn)作出診斷，可根據(jù)彩色多普勒表現(xiàn)進(jìn)行鑒別，子宮平滑肌肉瘤血液供應(yīng)較豐富，但需結(jié)合臨床進(jìn)行分析。囊性變范圍較大的子宮肌瘤與囊腫不易區(qū)別，應(yīng)注意仔細(xì)探查腫塊與子宮的關(guān)系，以便確定腫塊的來源。宮肌腺病，聲像圖主要為子宮增大，肌壁內(nèi)回聲不均，可見多個不規(guī)則無回聲區(qū)。與子宮肌瘤難以區(qū)分，結(jié)合臨床可進(jìn)行鑒別。
超聲對子宮肌瘤的診斷符合率高達(dá)90%以上［5］，子宮肌瘤若非必要盡可能不作子宮切除術(shù)，尤其絕經(jīng)后隨著雌激素水平的下降，可逐漸萎縮，即使是育齡婦女較小的肌瘤病灶（＜2.0 cm），相當(dāng)一部分也可自行消滅或經(jīng)保守治療后病灶消失，對此類非手術(shù)治療的患者可作超聲動態(tài)觀察［6］。對有手術(shù)適應(yīng)證患者要尊重其意愿及時手術(shù)治療。所以，子宮肌瘤的超聲圖像變化對臨床正確選擇治療方案有重要的臨床意義。
綜上所述，彩色多普勒超聲診斷子宮肌瘤為臨床提供有力的診斷依據(jù)，其操作簡便，無損傷，無痛苦，能快速得出結(jié)果，準(zhǔn)確率高，是臨床首選且必要的檢查手段。
參 考 文 獻(xiàn)
［1］ 樂杰.婦產(chǎn)科學(xué).第六版.北京：人民衛(wèi)生出版社：2005.
［2］ 盧立芹.特殊類型子宮肌瘤21例超聲診斷分析.實(shí)用醫(yī)學(xué)雜志，2004，11（12）：2621-2622.
［3］ 汪晨霞.子宮肌瘤變性65例分析.蚌埠醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2005，30（4）：332-333.
［4］ 胡獻(xiàn)金.經(jīng)陰道彩色多普勒在子宮肌瘤變性診斷中的價值.中國醫(yī)學(xué)影像雜志，2001，17（7）：678-679.
［5］ 周永昌，郭萬學(xué).超聲醫(yī)學(xué).第4版.北京：科學(xué)技術(shù)文獻(xiàn)出版社，2O04：1274-1276.
學(xué)生的德育表現(xiàn)范文6
1．課堂自我控制能力極差。上課注意力不集中，不認(rèn)真聽課，喜歡做與課堂無關(guān)的事。
2．不尊敬英語老師。上課時，我行我素，沒把老師放在眼里，對老師的教育無動于衷，跟老師賭氣，甚至怨恨老師，與老師對著干。
3．怕苦、怕難，不愿意獨(dú)立思考問題，作業(yè)不認(rèn)真，相互抄襲，不及時完成作業(yè)甚至不交作業(yè)。
4．學(xué)習(xí)動機(jī)的缺失。學(xué)習(xí)沒目標(biāo)，行為無準(zhǔn)繩，心理不健康，品行不端正，學(xué)習(xí)無毅力，行為惰性強(qiáng)，在校混日子，回家熬日落，更有甚者逛逛網(wǎng)吧等。由于學(xué)生的厭學(xué)導(dǎo)致他們無心學(xué)英語，及格率低下，學(xué)生英語成績普遍很差。
以上這些也成了教學(xué)一線英語老師最為頭疼的一件事。教師不是沒有把握教材，也不是不愿意花力氣想辦法去教學(xué)，而是一種無奈，是對學(xué)生對厭學(xué)英語感到的一種無奈。那到底是什么原因，讓學(xué)生走上厭學(xué)英語的不歸之路呢？我認(rèn)為這種結(jié)果的造成可歸納為主客觀兩大方面的原因：
一、主觀上即學(xué)生自身的主觀因素的影響
從造成信息時代中學(xué)生厭學(xué)情緒產(chǎn)生的主觀因素方面來分析，主要是學(xué)生個人缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣差，英語基礎(chǔ)不好，心理負(fù)擔(dān)過重等。
1．缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力
理想是一個人奮斗的動力，但有些中學(xué)生對自己的前途迷惘不清，沒有遠(yuǎn)大的理想，目標(biāo)不明確。他們到學(xué)校或是迫于父母的壓力，或只是尋找玩伴，把學(xué)校當(dāng)作避難所、游樂場，而非求學(xué)的地方。這類學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，對任何一個科目都毫無興趣。
2．學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣差
英語教師上課講授知識時最重要的是教給學(xué)生學(xué)英語的方法和知識的運(yùn)用技能。學(xué)生卻忽視了這一點(diǎn)，由于部分學(xué)生從小學(xué)進(jìn)入初中后，仍像小學(xué)生那樣存在較強(qiáng)的依賴心理，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)無計(jì)劃，不會把握時間的分配，他們會花許多時間看電視、閑聊和玩耍，卻不會用適當(dāng)?shù)臅r間進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，長此以往，形成惡性循環(huán)，成績必然下降，導(dǎo)致厭學(xué)。
3．學(xué)生英語基礎(chǔ)不好
不少學(xué)生，往往是朗讀張不了口，寫作動不了手，聽力課皺眉頭，學(xué)習(xí)語言“聽、說、讀、寫”一樣也沒掌握。有些學(xué)生甚至于26個英文字母也寫不全，讀不準(zhǔn)。對一些基礎(chǔ)知識也不知道，對現(xiàn)在所學(xué)的課程聽不懂，學(xué)習(xí)成績不理想，就認(rèn)為學(xué)習(xí)英語不能給自己帶來喜悅，反而使自己“丟人現(xiàn)眼”，自信心受到嚴(yán)重打擊，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
4．心理負(fù)擔(dān)過重，造成厭學(xué)心理
有些學(xué)生擔(dān)心上課的表現(xiàn)不佳會得到老師和同學(xué)的否定評價，有些懂事的學(xué)生則因?yàn)楦改笇λ麄冞^分的關(guān)心和照顧而產(chǎn)生一種心理上的無形壓力，從而產(chǎn)生逆反心理，進(jìn)而厭學(xué)。
二、客觀上的影響主要有
（一）學(xué)校的影響
1．現(xiàn)行教育制度的影響。在分?jǐn)?shù)決定學(xué)生的命運(yùn)的壓力下，社會和家長將壓力是給學(xué)校，學(xué)校施壓給老師，而教師將負(fù)荷壓給學(xué)生，為了取得良好的學(xué)習(xí)效果，老師不得不想盡辦法來提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)，他們傾向于多講練習(xí)、語法，做題的方法和技巧，反復(fù)不斷的練習(xí)考試，致使學(xué)生壓力過大，精神長期高度緊張，結(jié)果產(chǎn)生厭學(xué)心理。
2．教學(xué)方式和教學(xué)管理方法，教學(xué)評價制度的影響。在教育方式和管理方面，一般都是嚴(yán)多寬少，缺乏情感教育與心理溝通，缺少豐富多彩的第二課堂活動，長期緊張的學(xué)習(xí)生活，加上一次考試定乾坤，許多學(xué)生就會為此產(chǎn)生厭倦心理。
3．教師方面的原因。目前，許多英語教師超工作量，一星期上十幾節(jié)課，還有早晚自習(xí)，教師忙于應(yīng)付上課、備課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)，很少能擠出時間用于鉆研教材教法，教學(xué)方法呆板，單調(diào)，大多采用滿堂灌，題海戰(zhàn)術(shù)，嚴(yán)厲懲罰等落后的教學(xué)方法阻礙了師生情感的交流，壓抑了學(xué)生的求知欲和好奇心，時間長了，學(xué)生就產(chǎn)生了厭學(xué)心理。
（二）家庭因素的影響
1．家長自身思想觀念落后。有些中學(xué)生的家長對孩子學(xué)習(xí)外語的重要性認(rèn)識有較多不足，他們總認(rèn)為學(xué)英語無用，也不想出國。學(xué)生之間就流傳這樣一句話：我是中國人，為何學(xué)外文，不會ABC，照樣掙大錢。由于家長目光短淺、思想落后，導(dǎo)致學(xué)生更厭學(xué)英語。
2．對子女的期望不當(dāng)。父母對子女的期望不當(dāng)也會導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。父母對子女的期望是指對子女學(xué)業(yè)成績、就職前途的主觀期待。大多數(shù)厭學(xué)學(xué)生的家長并不是一開始就對子女學(xué)業(yè)抱著低期望的，他們起初對子女也抱有較高期望，但缺乏積極有效的教養(yǎng)行為，以后隨著子女經(jīng)常性的考試失敗，他們逐漸降低了期望水平，教養(yǎng)行為也進(jìn)一步消極，從而導(dǎo)致了他們對子女過高的期望與學(xué)生現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)水平相矛盾。家長一方面抱著不切實(shí)際的高期望，另一方面又缺乏有效的教育方法，這同樣會造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難，進(jìn)而厭學(xué)。
3．部分家庭造就的“留守兒童”群體。相當(dāng)一部分 “留守兒童”，在家里無人管，缺乏關(guān)愛，處事以自我為中心，紀(jì)律觀念，集體觀念淡薄，來校不聽講，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)成績差。
4．父母不良的行為習(xí)慣。父母是孩子最好的老師，一些家長生活作風(fēng)上的不檢點(diǎn)或家庭的破裂，也會使孩子在心靈上留下難以愈合的創(chuàng)傷，從而導(dǎo)致厭學(xué)。有的父母無所事事，無所追求，也影響子女得過且過，做一天和尚撞一天鐘，進(jìn)而導(dǎo)致厭學(xué)。
（三）社會因素的影響
中學(xué)生時代是可塑性最大的時期，他們分辨是非能力水平還不夠高，生理心理發(fā)展尚未成熟，思維方式極容易受不良的社會風(fēng)氣和社會文化的影響。如社會上的讀書無用論思想，會使學(xué)生無心學(xué)習(xí)，而一心想棄學(xué)賺錢。又如近年來一些內(nèi)容不健康的電影、電視、錄像、圖片、圖書等在社會上的傳播，對涉世不深、好奇心重并處于青春期的中學(xué)生來說也會產(chǎn)生消極影響，一些學(xué)生因此無心學(xué)習(xí)或染上不良習(xí)氣，若交上不三不四有流氓習(xí)氣的朋友，甚至?xí)呱戏缸锏牡缆贰?/p>
（四）科學(xué)技術(shù)因素的影響
