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學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文1
從表面上看，消費(fèi)是個(gè)人行為，但從更深層的意義上說(shuō)，消費(fèi)心理、消費(fèi)意向、消費(fèi)意識(shí)、消費(fèi)嗜好是一種精神文化現(xiàn)象。從這一意義上說(shuō)，校園里出現(xiàn)的不良消費(fèi)所造成的消極影響是不容忽視的。它不僅加重了學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，影響了家長(zhǎng)和學(xué)生的感情;還在某種程度上扭曲了校園人際關(guān)系，影響了正常的教學(xué)秩序;對(duì)學(xué)生個(gè)人來(lái)說(shuō)，這一時(shí)期形成的道德觀念可能會(huì)影響他一生的消費(fèi)行為，并且與其人生觀、價(jià)值觀、健全人格的形成和完善密切相關(guān)。所以，正視中國(guó)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)問(wèn)題，刻不容緩!
本調(diào)查旨在分析大學(xué)生特別是貧困生大學(xué)生的消費(fèi)行為，了解他們目前的消費(fèi)情況，以期挖掘潛在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)有效的改善措施，促進(jìn)大學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，樹立科學(xué)合理的消費(fèi)觀。
一、對(duì)象與方法
1.對(duì)象：筆者對(duì)華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、華南師范大學(xué)、廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)、汕頭大學(xué)、廣東技術(shù)師范學(xué)院、廣東商學(xué)院、廣東工業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)珠海校區(qū)等面向全國(guó)招生的普通高等院校的大學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)性匿名問(wèn)卷調(diào)查和訪談。接受調(diào)查共320人，平均年齡20.8歲，平均年級(jí)為2.1年級(jí)。
2.方法:一是采用問(wèn)卷調(diào)查法。問(wèn)卷內(nèi)容是根據(jù)大學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)情況自行設(shè)計(jì)，經(jīng)預(yù)試、反復(fù)修改后形成，問(wèn)卷題型主要采用選擇題的形式。本次調(diào)查共收回問(wèn)卷發(fā)145份，有效問(wèn)卷138份;二是網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)qq、email、留言板等方式讓各大高校的部分學(xué)生網(wǎng)上答卷。填寫網(wǎng)上調(diào)查問(wèn)卷的人數(shù)110人，問(wèn)卷做到了隨機(jī)發(fā)放;三是一對(duì)一談話或座談會(huì)等形式獲取信息，進(jìn)一步了解被調(diào)查者的消費(fèi)心理和價(jià)值取向。訪談的方式隨機(jī)選擇了愿意接受訪問(wèn)的65人.三種形式形成互補(bǔ)，相互促進(jìn)，使我們的研究更具客觀性。
3.資料處理：全部原始數(shù)據(jù)采用exel xx進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
1.月消費(fèi)總額貧富差距大。大學(xué)生總體的月消費(fèi)額主要集中在350元～500元和500元～800元這一幅度，少于350元或多于1200元的兩極分化現(xiàn)象比較少。而備案貧困生的消費(fèi)額基本是少于350元。貧困生的生活標(biāo)準(zhǔn)與消費(fèi)能力與普通學(xué)生差距相當(dāng)大。
2.飲食方面開銷大。無(wú)論是否貧困生，飲食開支在消費(fèi)總額中占了絕大部分，這是符合健康的消費(fèi)構(gòu)成的。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生中還興起一股外出聚餐和請(qǐng)同學(xué)吃飯的熱潮，這方面的開支雖然不算大，但也是造成大學(xué)生消費(fèi)高的一個(gè)原因，這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)逐漸有了社會(huì)交際方面的消費(fèi)。
3.通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用過(guò)高。被調(diào)查人群中，對(duì)手機(jī)的擁有率為92%，其中70%的貧困生也擁有手機(jī)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用集中在50元～100元，貧困生的手機(jī)費(fèi)用一般能控制在50元以下。也有14%的同學(xué)每月的手機(jī)費(fèi)用高達(dá)150元以上。
4.“游玩費(fèi)”、“戀愛費(fèi)”逐漸增長(zhǎng)。隨著旅游的概念進(jìn)入現(xiàn)代消費(fèi)，大學(xué)生也逐漸有了這方面的花費(fèi)。據(jù)了解，大學(xué)生平均一年內(nèi)會(huì)出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。另外，調(diào)查中占30%的大學(xué)生在談戀愛，他們每月用于戀愛的費(fèi)用都是200元～350元之高。這是當(dāng)代大學(xué)生中出現(xiàn)的一種不甚合理的消費(fèi)。學(xué)生思想活躍，對(duì)新事物有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡追求新潮，消費(fèi)的趨附性強(qiáng)，娛樂(lè)消費(fèi)占全部消費(fèi)額的比重很大。
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[8]《高校“微博控”增多，逾4成大學(xué)生曾被微博謠言誤導(dǎo)》，網(wǎng)易校園.
[11]李月蓮：《香港傳媒教育運(yùn)動(dòng)： “網(wǎng)絡(luò)模式”的新社會(huì)運(yùn)動(dòng)》，《（臺(tái)灣）新聞學(xué)研究》2002年
學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文3
一、現(xiàn)狀調(diào)查
（一）調(diào)查背景：隨著學(xué)校后勤社會(huì)化改革的逐步推進(jìn)，職專生校外租住現(xiàn)象越來(lái)越普遍。職專生為什么不住學(xué)校公寓，要在校外租房住宿？學(xué)校對(duì)校外租住現(xiàn)象怎樣看待？如何管理？為此，我們開展了廣泛調(diào)查，掌握了職專生在校外租房的第一手資料，并做出了客觀分析。
（二）調(diào)查時(shí)間區(qū)間：xx年9月10日至xx年11月10日，共兩個(gè)月。
（三）調(diào)查對(duì)象：甘肅省環(huán)縣職專職高二年級(jí)學(xué)生196名，其中男生68名，女生128名。
（四）調(diào)查方法：
1.問(wèn)卷調(diào)查法：以封閉式問(wèn)題為主，包括月均消費(fèi)水平，校外租房?jī)r(jià)格，校外租住原因，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)校外租房的態(tài)度以及學(xué)校住宿條件、被調(diào)查人性別等方面。共發(fā)出調(diào)查問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷196份。
2.訪談法：選取部分教師、家長(zhǎng)、學(xué)生進(jìn)行直面訪談，對(duì)校外住宿現(xiàn)象和問(wèn)題做深入了解。
（五）調(diào)查結(jié)果：
由上表可以看出，目前在校外租住的學(xué)生數(shù)遠(yuǎn)高于校內(nèi)住宿的人數(shù)，男生高出9%，女生則高出16%，而在家住宿的學(xué)生還達(dá)不到總數(shù)的5%。從學(xué)生的愿望來(lái)看，愿意在校外住宿的學(xué)生達(dá)到總數(shù)的近30%，且男生高于女生。
二、對(duì)調(diào)查結(jié)果的分析
（一）校外住宿產(chǎn)生的原因
學(xué)生選擇校外住宿的主要原因有以下幾類：
1.學(xué)習(xí)的需要。集體宿舍環(huán)境太嘈雜，還定時(shí)斷電，不提供熱水。而校外租房環(huán)境相對(duì)安靜，學(xué)習(xí)生活時(shí)間也相對(duì)充足，可以按照自己的計(jì)劃來(lái)安排。
2.家長(zhǎng)陪讀照顧的需要。少數(shù)學(xué)生由于體質(zhì)較差、多病，身體不宜受涼，而校外租住可以燒火炕，生火爐，有電褥子，甚至有家長(zhǎng)做熱飯。
3.自由方便。少數(shù)學(xué)生由于不愿服從學(xué)校統(tǒng)一管理，住宿校外，聽音樂(lè)、看小說(shuō)電視、甚至上網(wǎng)等，都相對(duì)自由，私人空間大。
4.不適應(yīng)集體生活。部分職專生由于性格孤僻，不善或不愿與同學(xué)交往，狂妄自大、目中無(wú)人，或自卑畏縮，脫離群體。
5.節(jié)約生活費(fèi)。有超過(guò)六成的職專生家庭經(jīng)濟(jì)條件不太寬裕，他們選擇校外住宿，有的自己做飯吃，來(lái)降低生活成本。
6.學(xué)校住宿條件不足。中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，但硬件建設(shè)跟不上需要，學(xué)生宿舍緊張，一般10人一個(gè)宿舍，多者12人一個(gè)宿舍，過(guò)于擁擠，不夠衛(wèi)生。
（二）校外住宿的弊端
雖然校內(nèi)住宿存在諸多制約條件，但租住校外，卻問(wèn)題不少，弊大于利。
1.容易讓學(xué)生放縱自我。校外住宿就有機(jī)會(huì)逛夜市，出入網(wǎng)吧、歌舞廳，睡懶覺等等，不用擔(dān)心會(huì)被老師發(fā)現(xiàn)。但缺乏規(guī)律的生活，容易使學(xué)生墜入“墮落”的深淵，甚至違法犯罪。
2.存在安全隱患。校外閑雜人員多，治安難以保障，被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等事件時(shí)有發(fā)生。
3.疏遠(yuǎn)同學(xué)。在校外自己那個(gè)獨(dú)立的空間處的太久，就容易疏遠(yuǎn)與同學(xué)之間的關(guān)系，降低自己在同學(xué)中的威信。
4.早戀。職專學(xué)生進(jìn)入人生青春期，但缺乏自控能力，經(jīng)不住誘惑，極易產(chǎn)生早戀甚至偷食禁果現(xiàn)象，敗壞學(xué)風(fēng)校風(fēng)，影響自己一生。
三、應(yīng)對(duì)措施
學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文4
關(guān)鍵詞：技工學(xué)校學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物 行為特征 對(duì)策
一、調(diào)查目的
目前，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已逐漸成為一種新型的消費(fèi)方式。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物不僅方便快捷、可選種類豐富，而且價(jià)格比一般店面更具吸引力。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，對(duì)他們網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的態(tài)度及其行為特征，更好地掌握他們的消費(fèi)心理和消費(fèi)傾向及監(jiān)督和管理的對(duì)策，并了解和尋求該類學(xué)生購(gòu)物的趨向及購(gòu)物標(biāo)準(zhǔn)等問(wèn)題。
二、調(diào)查對(duì)象及方法
以某技師學(xué)院在校學(xué)生為主要調(diào)查對(duì)象。該類學(xué)生是網(wǎng)民的重要組成部分，對(duì)新事物充滿好奇；另一方面，他們目前的消費(fèi)能力不強(qiáng)，但是未來(lái)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的主力軍。筆者用網(wǎng)上調(diào)查的方式，將問(wèn)卷掛在網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行數(shù)據(jù)收集。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
此調(diào)查問(wèn)卷由19道選擇題和1道非選擇題組成，調(diào)查采用網(wǎng)上問(wèn)卷系統(tǒng)進(jìn)行，共收回問(wèn)卷200份，有效問(wèn)卷194份，問(wèn)卷有效率達(dá)97%。其中，男生占總數(shù)的52%，女生占總數(shù)的48%；一年級(jí)學(xué)生占總數(shù)的19%，二年級(jí)學(xué)生占總數(shù)的33%，三年級(jí)學(xué)生占總數(shù)的48%；月消費(fèi)100～300元的占總?cè)藬?shù)的29.5%，月消費(fèi)水平400～528元的占總?cè)藬?shù)的25.7%。經(jīng)過(guò)對(duì)問(wèn)卷的整理分析得出以下調(diào)查結(jié)果：
第一，技工學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的原因中，“價(jià)格因素”占到首位，這與他們的消費(fèi)水平密切相關(guān)；“本區(qū)市場(chǎng)買不到或不易買到”“款式多樣”和“方便快捷”均占到一定比例，這與快節(jié)奏生活與力求方便的心理相符合。
第二，學(xué)生訪問(wèn)購(gòu)物網(wǎng)站的次數(shù)從一定程度上反映了他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的興趣和潛在購(gòu)買趨向。
第三，學(xué)生在選擇網(wǎng)上購(gòu)物時(shí)，具備消費(fèi)者購(gòu)買商品時(shí)求“物美價(jià)廉”的心理外，對(duì)“支付安全”和“商家信譽(yù)”的要求也較高。這是由網(wǎng)絡(luò)這一特殊的消費(fèi)載體決定的。
第四，學(xué)生一般傾向于選擇知名度非常高的專業(yè)購(gòu)物網(wǎng)站消費(fèi)。調(diào)查表明，選擇“淘寶”和“易趣”的占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，共占到近三分之二。
四、網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物特征和存在的問(wèn)題
首先是商家信譽(yù)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性使得在網(wǎng)絡(luò)交易中的買賣雙方之間存在著信息的不對(duì)稱性，使得商家和消費(fèi)者利用這一點(diǎn)擾亂市場(chǎng)秩序，從而影響了學(xué)生網(wǎng)上購(gòu)物。然后是交易安全問(wèn)題，由于網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物環(huán)境不像傳統(tǒng)的消費(fèi)那樣一手交錢，一手交貨，它的交易過(guò)程都在虛擬空間中進(jìn)行，很容易存在著詐騙，尤其是對(duì)個(gè)人信息和賬號(hào)的安全，這也會(huì)影響到網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的積極性。
五、對(duì)策
技工院校學(xué)生是新事物接受最快的群體，是資訊傳播較快的群體。雖然目前學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的態(tài)度不一，心理特征以消極為多，但隨著相關(guān)規(guī)章條例的制定、完善和網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行為的規(guī)范，網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物必將在不久的將來(lái)以強(qiáng)勁的勢(shì)頭迅速發(fā)展。針對(duì)技工學(xué)校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物問(wèn)題屢屢出現(xiàn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物在學(xué)生群體中的特點(diǎn)來(lái)具體分析，提出以下幾點(diǎn)對(duì)策與措施。
1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的教育引導(dǎo)
根據(jù)本次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)，多數(shù)學(xué)生有過(guò)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行為，這說(shuō)明在該層面學(xué)生群體中網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物已經(jīng)是一種普遍現(xiàn)象。但是學(xué)生的消費(fèi)心態(tài)還不夠成熟，僅憑新鮮好奇進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物，存在盲目消費(fèi)現(xiàn)象。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該開展消費(fèi)教育的知識(shí)講座，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀。
2.開展網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物安全教育
學(xué)校可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)主題講座等形式，進(jìn)行合法網(wǎng)站識(shí)別以及防范網(wǎng)絡(luò)欺詐的技術(shù)手段方面的教育。有些學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)缺乏了解，法律意識(shí)淡薄，為此有關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的教育，并教授自我保護(hù)的方法，加強(qiáng)學(xué)生預(yù)防自我權(quán)益保護(hù)是有益的。
3.加強(qiáng)學(xué)生的自我教育
技工學(xué)生自身應(yīng)該加強(qiáng)自我教育，樹立正確、合理的消費(fèi)觀，擺正對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的態(tài)度。既要了解網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的優(yōu)點(diǎn)，又要對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的安全問(wèn)題有足夠的認(rèn)識(shí)。
4.加大政府的支持力度
政府支持首先是體現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)上,應(yīng)該加大力度,合理引進(jìn)資金投入,提高投資效率,建設(shè)更加安全快捷的信息網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)應(yīng)該建立平等、開放的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，用戶可以通過(guò)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制得到較好的服務(wù)和低廉的價(jià)格。
參考文獻(xiàn)：
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學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文5
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10.遼寧省農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告于月萍，李潮海
11.我國(guó)課程與教師的關(guān)系研究述評(píng)韓淑萍，HanShuping
12.論農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革的愿景王會(huì)亭，WangHuiting
13.職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)制度建設(shè)盧崇高
14.職業(yè)教育"訂單式"人才培養(yǎng)實(shí)施過(guò)程中資源整合研究王利，黃海珍，WangLi，HuangHaizhen
15.高職教師職業(yè)技能"剛性"培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建徐建明，由建勛
16.高職院校各系教學(xué)效益的數(shù)據(jù)包絡(luò)分析劉根厚，唐德善
17.示范高職院校的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)翟斌，湯曉偉
18.我國(guó)大學(xué)選修制改革的回顧與分析李莉，LiLi
19.基于項(xiàng)目小組的工程類畢業(yè)設(shè)計(jì)模式探索何小兵，文亞星
20.應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)模式改革的研究與實(shí)踐——以大連工業(yè)大學(xué)為例房學(xué)軍，馬鐵成，谷秀梅，李長(zhǎng)吾
21.公共事業(yè)管理專業(yè)理論需求與實(shí)際需求的失衡及緩解王成家，WangChengjia
22.國(guó)際化背景下的高等教育多元文化課程觀探析鄭倫仁
23.師范大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠及相關(guān)因素分析張連云
24.實(shí)踐教學(xué)在高校法學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用與完善李秋月，曹延洶
25.論教學(xué)模式理論建構(gòu)的邏輯定位王茂
26.高等院校招聘教師的博弈分析徐慶，鄭垂勇，XuQing，ZhengChuiyong
27.省部共建高校人才隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)存問(wèn)題與發(fā)展路徑劉建德，田伏虎，孫剛成
28.論大學(xué)教師的文化底蘊(yùn)張意忠
29.應(yīng)用型大學(xué)教師的勝任特征及培育途徑陶秋燕，張蕓
30.創(chuàng)新教師教育模式的思考劉興富
31.職初期英語(yǔ)教師培養(yǎng)的原則和策略于蘭
32.OECD的人力資本觀、測(cè)量指標(biāo)及啟示孫繼紅，楊曉江，岳松
33.美國(guó)公立多校園大學(xué)系統(tǒng)與州高等教育委員會(huì)關(guān)系探析高飛，GaoFei
34.美國(guó)推進(jìn)《高等教育行動(dòng)計(jì)劃》的措施及啟示侯威
35.觀念澄清:"自我設(shè)計(jì)"的思想嬗變李繼兵，潘柳燕
36.論高校的"適度消費(fèi)"教育張海輝
37.當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的調(diào)查分析與引導(dǎo)校正董敏秋，周德芹
38.德育與大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育相結(jié)合的探索徐曉春，賈萬(wàn)剛
1.堅(jiān)定信念勇于突破努力推動(dòng)遼寧基礎(chǔ)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展魏小鵬，WeiXiaopeng
2.搭建腦科學(xué)和學(xué)習(xí)科學(xué)研究者之間的橋梁——OECD"大腦機(jī)制與學(xué)習(xí)科學(xué)"項(xiàng)目評(píng)介黃復(fù)生，莊麗君，HuangFusheng，ZhuangLijun
3.大學(xué)軟法之治的理論意蘊(yùn)與價(jià)值維度張延利，陸俊杰，ZhangYanli，LuJunjie
4.新時(shí)期高等教育的"全面教育"與"和諧發(fā)展"楊明
5.高校知識(shí)共享關(guān)系建立中的信號(hào)傳遞博弈分析黃海燕
6.科學(xué)發(fā)展觀視野下應(yīng)用型本科院校的發(fā)展理念黃海
7.對(duì)高校學(xué)生質(zhì)量管理體系構(gòu)建的哲學(xué)思考顧健
8.體育院校大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的途徑曹繼紅，胡移山
9.中國(guó)高校科技產(chǎn)業(yè)改革探索——以東北大學(xué)為例陳敏，劉恒義
10.對(duì)"分類指導(dǎo)分類評(píng)估"提法的思考:評(píng)估目的性與評(píng)估方法論孫建榮，SunJianrong
11.高校教學(xué)評(píng)估的文化邏輯劉子真，LiuZizhen
12.基于360度反饋評(píng)價(jià)的高校教學(xué)管理滿意度研究李峰平，張婧，陳亞絨
13.大連市區(qū)小學(xué)家校合作現(xiàn)狀的調(diào)查——以沙河口區(qū)東北路小學(xué)為例林躍
14.新課改下的課程文化價(jià)值取向李志超，朱成科，LiZhichao，ZhuChengke
15.高職教育集團(tuán)創(chuàng)新發(fā)展研究——以浙江省臺(tái)州教育集團(tuán)為例牟惠康，MuHuikang
16.職業(yè)教育課程設(shè)計(jì)的多元文化意識(shí)肖尚軍
17.高職院校學(xué)生滿意度實(shí)證分析簡(jiǎn)彩云，劉愛蓮，李海燕
18.基于因子分析的高職院校辦學(xué)條件現(xiàn)狀分析及對(duì)策——以遼寧省17所高職院校為例許志軍，XuZhijun
19.高職財(cái)務(wù)管理課程"教學(xué)做"一體化改革的探索與實(shí)踐馬元興
20.教育政策視角下我國(guó)研究生規(guī)模發(fā)展研究王桂艷，WangGuiyan
21.2000年以來(lái)我國(guó)旅游管理專業(yè)碩士研究生教育發(fā)展綜述王慧敏
22.論教師教學(xué)決策的內(nèi)涵——兼談教學(xué)決策與教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)系張朝珍
23.高校教師教學(xué)效能感的作用效果及影響因素:理論解析與應(yīng)用汪旭暉，WangXuhui
24.教師教學(xué)的言語(yǔ)行為研究馬會(huì)梅
25.高等學(xué)校教學(xué)管理中的溝通張?jiān)?/p>
26.藥學(xué)分子生物學(xué)課程教學(xué)改革的探索宋永波，杜秉娜，張嶸，張景海
27.教師專業(yè)發(fā)展舉措及其有效性評(píng)價(jià)——以江蘇省鹽城市解放路學(xué)校教育集團(tuán)為例蔣園園
28.高校教師工作與生活現(xiàn)狀調(diào)查分析——對(duì)某高校教師的實(shí)證研究王穎
29.社會(huì)學(xué)視角下高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化途徑探析徐士元，任莉
30.基于數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)的教師信息管理決策平臺(tái)研究李芳，呂麗娟
31.努力構(gòu)建完善的農(nóng)村教師社會(huì)保障機(jī)制李江輝，李化樹
32.高校管理干部隊(duì)伍職業(yè)化建設(shè)的思考顧南寧，韓巍，姜迎
33.美國(guó)高等教育評(píng)估模式發(fā)展的新動(dòng)向張繼平，ZhangJiping
34.英國(guó)文化對(duì)英國(guó)遠(yuǎn)程教育的影響及啟示——以文化價(jià)值取向?yàn)橐暯峭鹾Ｑ啵罱ㄕ?/p>
35.印度高等教育發(fā)展對(duì)中國(guó)的啟示——以依附理論角度分析劉曉，張胤
36.國(guó)際高校課程改革發(fā)展的趨勢(shì)高有華，王銀芬，GaoYouhua，WangYinfen
37.研究生心理健康教育動(dòng)態(tài)自適應(yīng)模式研究張治國(guó)，于江霞，傅長(zhǎng)進(jìn)
38.思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的基本形式及其新框架的構(gòu)建——基于南京高校的實(shí)證調(diào)查陳勇江
39.高校立體德育模式探究朱紅，栗紅霞
1.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)一步繁榮發(fā)展遼寧高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)周浩波，ZhouHaobo
2.周遠(yuǎn)清同志高等教育觀念創(chuàng)新的學(xué)習(xí)與思考(之三)——有關(guān)高等教育發(fā)展領(lǐng)域的若干觀念創(chuàng)新鄧曉春，馬瑩，吳躍
3.遼寧新經(jīng)濟(jì)區(qū)域石化企業(yè)人力資源調(diào)查報(bào)告潘士君，PanShijun
4.遼寧省社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)調(diào)查報(bào)告周冬
5.基于沿海經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)省的高校扁平化管理?xiàng)詈７遥w邦宏，陳林元
6.多元化巨型大學(xué)的產(chǎn)生及問(wèn)題胥秋，XuQiu
7.院校層類設(shè)置和內(nèi)部資源配置差異的探討劉愛東，LiuAidong
8.高等教育大眾化與高校辦學(xué)特色化沈勤，葉聚豐，張健明
9.高等教育研究:從多學(xué)科到跨學(xué)科李曉陽(yáng)，LiXiaoyang
10.近十年我國(guó)教育管理學(xué)實(shí)地研究評(píng)析——兼論教育管理學(xué)研究范式轉(zhuǎn)型周湘林，ZhouXianglin
11.利益相關(guān)理論視野下的獨(dú)立學(xué)院"獨(dú)立"困境研究彭華安，陳維民，PengHuaan，ChertWeimin
12.流動(dòng)兒童:"課桌"外的義務(wù)教育補(bǔ)常及立法展望韓世強(qiáng)，陳秀君
13.城市農(nóng)民工子女的義務(wù)教育:進(jìn)展、問(wèn)題與對(duì)策——新制度主義的視角劉國(guó)艷，曹如軍
14.社會(huì)分層、文化認(rèn)同與擇校行為——對(duì)義務(wù)教育階段擇校行為的社會(huì)學(xué)分析蔣平，JiangPing
15.新課程改革背景下的課程設(shè)置發(fā)展研究薛國(guó)鳳
16.課程改革背景下學(xué)校教育過(guò)程中學(xué)生的自由與選擇張夏青
17.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的多元化、仿真性、模塊式教學(xué)模式設(shè)計(jì)祃海霞，王鴻喜
18.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)可持續(xù)發(fā)展策略賈濤
19.高職教育發(fā)展之"術(shù)"蔣茂東
20.高等職業(yè)院校專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)"軟件"建設(shè)問(wèn)題及對(duì)策王希瓊
21.大連理工大學(xué)MBA案例教學(xué)現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查周英男，王斌
22.從主體間性透視生成性課程資源程琳
23.以應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)改革與科技創(chuàng)新互動(dòng)模式古瑩奎，劉娟娟
24.合作學(xué)習(xí)在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中的意義與實(shí)施王青
25.頂崗實(shí)習(xí)支教——師范生成長(zhǎng)的必由之路劉茗，王鑫
26.教師實(shí)踐性知識(shí):后現(xiàn)代視閾中教師專業(yè)化知識(shí)趙穎
27.新課程背景下教師應(yīng)具備的課程文化觀——方法論視角的檢視房慧，張九洲
28.對(duì)基礎(chǔ)教育新課程改革中一線教師教學(xué)實(shí)踐的反思程治國(guó)，閆艷
29.中小學(xué)校長(zhǎng)勝任力及其提升策略曹淑君
30.中美高等教育成本分擔(dān)和學(xué)費(fèi)的比較郭凱，滕躍民，GuoKai，TengYuemin
31.論戰(zhàn)后日本教育的社會(huì)本位價(jià)值取向及其意義王賀蘭
32.澳大利亞TAFESA特點(diǎn)及對(duì)我國(guó)高職院校的啟示包呼和
33.瑞典成人職業(yè)教育管窺陳京輝，梁衛(wèi)格，常志偉
34.大學(xué)生就業(yè)難的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)關(guān)聯(lián)性因素分析沈，陳萬(wàn)明，ShenGuoqi，ChenWanming
35.政府在大學(xué)生就業(yè)中的定位:產(chǎn)品屬性理論視角蔣玉華，JiangYuhua
36.醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生服務(wù)基層的擇業(yè)取向巖磊，于曉霞，杜琳琳，張芬
37.突破高校"思政課"理論教學(xué)話語(yǔ)困境的路徑選擇徐家林
38.加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的若干思考于曉光
39.德育生態(tài)與和諧德育關(guān)系探析劉運(yùn)喜
40.高中新教改中思想政治課教學(xué)方法改革的思考劉清范
1.周遠(yuǎn)清同志高等教育觀念創(chuàng)新的學(xué)習(xí)與思考(之二)——有關(guān)高等教育體制改革領(lǐng)域的若干觀念創(chuàng)新鄧曉春，馬瑩，吳躍
2.弱勢(shì)群體教育的政策保障郭巖，GuoYan
3.北京市高等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)貢獻(xiàn)的計(jì)量分析程蘭芳，王園園，ChengLanfang，WangYuanyuan
4.廣東中職教育發(fā)展結(jié)構(gòu)性問(wèn)題及對(duì)策研究黃文偉，劉斯漾，HuangWenwei，LiuSiyang
5.高等工程教育的理性回歸——基于工程本質(zhì)屬性的思考袁廣林，YuanGuanglin
6.大學(xué)學(xué)術(shù)權(quán)力的合法性及其演變張侃，ZhangKan
7.高校核心競(jìng)爭(zhēng)力識(shí)別標(biāo)準(zhǔn)的研究——基于"路徑依賴"學(xué)說(shuō)侯芳，朱勤文，HouFang，ZhuQinwen
8.研究生經(jīng)濟(jì)資助理論及政策研究畢鶴霞，BiHexia
9.應(yīng)用型本科:中心城市本科院校的戰(zhàn)略選擇康宏，KangHong
10.完善我國(guó)高校學(xué)生校內(nèi)申訴制度之思考韓兵，謝佳
11.組織文化導(dǎo)向的現(xiàn)代高校人力資源管理職能優(yōu)化方略廖華平，LiaoHuaping
12.大學(xué)黨委書記角色分析韓春虎
13.回鄉(xiāng)民工對(duì)初中階段留守兒童成長(zhǎng)的影響羅憶源
14.和諧農(nóng)村建設(shè)視角下的城鄉(xiāng)教育財(cái)政公平探究孫剛成，郭延飛，SunGangcheng，GuoYanfei
15.我國(guó)農(nóng)村教育公平的理念創(chuàng)新與現(xiàn)實(shí)路徑選擇廖輝
16.基于高職教育"工作過(guò)程導(dǎo)向"教學(xué)模式的思考蘭先芳
17.國(guó)家示范性高職院校的軟環(huán)境建設(shè)欒永斌
18.現(xiàn)代化工實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的問(wèn)題與對(duì)策徐建中，徐瓊霞
19.成人教育學(xué):期待母學(xué)科的重建——成人教育學(xué)學(xué)科建設(shè)之思考許瑞泉
20.論公安成人教育改革與發(fā)展的方向佟曉艷
21.解釋學(xué)的"上溯"與"下降"對(duì)當(dāng)代課堂教學(xué)重建的啟示張光陸
22.對(duì)話教學(xué)面臨的困境及突破曹開秋，陳茜，彭鳳香，盛玉同
23.大學(xué)生學(xué)習(xí)度相關(guān)因素研究朱新偉，朱拓，周偉濤
24.管理類本科專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)能力增值模式探討王輝，張永林，梁毅剛
25.免費(fèi)師范生課程現(xiàn)狀滿意度調(diào)查分析滕瀚，時(shí)偉，梁支宏，王少云
26.高等學(xué)校教師績(jī)效考核指標(biāo)體系研究陸慧
27.教授分級(jí)制的分析與思考王巧玲
28.美國(guó)低收入家庭學(xué)生高等教育入學(xué)機(jī)會(huì):歷史·現(xiàn)狀·展望孔令帥，周志發(fā)
29.國(guó)外班級(jí)規(guī)模研究述評(píng)陶青
30.哈佛大學(xué)最新通識(shí)教育課程改革及啟示高博，胡志剛，趙煒
31.日本"產(chǎn)官學(xué)合作"對(duì)我國(guó)高職教育發(fā)展的啟示郭琳
32.構(gòu)建高校畢業(yè)生就業(yè)綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)體系鄒治，陳萬(wàn)明
33.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中若干問(wèn)題的調(diào)查與分析李福杰，王彩華
34.創(chuàng)業(yè)教育的功能定位黃敬寶
35.專業(yè)設(shè)置與大學(xué)生就業(yè)關(guān)系曹洪軍
學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告范文6
5月28日，“手拉手，讓留守兒童笑起來(lái)”六一聯(lián)歡會(huì)暨三生留守兒童關(guān)愛行動(dòng)在北京中國(guó)婦女兒童博物館進(jìn)行了啟動(dòng)儀式。中國(guó)關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中國(guó)文化扶貧委員會(huì)、學(xué)雷鋒基金將軍團(tuán)隊(duì)、中國(guó)少年兒童新聞出版總社等相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教育專家“知心姐姐”盧勤、三生（中國(guó)）健康產(chǎn)業(yè)有限公司董事長(zhǎng)黃金寶出席了儀式。
據(jù)了解，“手拉手·三生留守兒童關(guān)愛行動(dòng)”是由中國(guó)少年兒童新聞出版總社主辦、三生（中國(guó)）健康產(chǎn)業(yè)有限公司和知心姐姐教育服務(wù)中心承辦，以“讓留守兒童笑起來(lái)”為主題的一項(xiàng)持續(xù)性公益行動(dòng)，將會(huì)推廣至全國(guó)各地。
“今年關(guān)愛行動(dòng)將圍繞‘手拉手愛心探訪’、留守兒童生存現(xiàn)狀調(diào)查、‘把我的故事告訴你’手拉手書信交流活動(dòng)等內(nèi)容推進(jìn)，為孩子們的成長(zhǎng)帶去更多歡樂(lè)。”黃金寶表示，“三生愛心基金”計(jì)劃自2013年開始，三年內(nèi)在全國(guó)建立100間“三生愛心教室”，致力于為留守兒童營(yíng)造一個(gè)健康向上、快樂(lè)成長(zhǎng)的課余學(xué)習(xí)和活動(dòng)的場(chǎng)所，為“手拉手，讓留守兒童笑起來(lái)”活動(dòng)的開展搭建平臺(tái)。
談及“手拉手”項(xiàng)目的關(guān)注方向，黃金寶表示今年會(huì)更關(guān)注留守兒童的心靈健康成長(zhǎng)。希望通過(guò)活動(dòng)為孩子帶來(lái)更多歡樂(lè)，也讓更多人通過(guò)參與志愿者活動(dòng)走近這些孩子的生活，真正了解他們。
啟動(dòng)儀式上，一部反映留守兒童真實(shí)情況的公益短片讓來(lái)賓印象深刻，來(lái)自四川廣元的留守兒童代表表達(dá)了自己的心聲，讓來(lái)賓感受到來(lái)自留守兒童的真實(shí)感動(dòng)。知心姐姐盧勤現(xiàn)場(chǎng)了《2013年中國(guó)部分城市留守兒童心理健康現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》，呼吁社會(huì)應(yīng)該給與留守兒童更多的關(guān)懷和幫助，關(guān)注留守兒童心理健康成長(zhǎng)。儀式結(jié)束后，大會(huì)特別為孩子們帶來(lái)了精彩的六一節(jié)目。
談及與留守兒童結(jié)緣、參與“手拉手”項(xiàng)目的初衷，黃金寶表示關(guān)愛兒童是三生一直堅(jiān)持的公益方向之一，是三生“愛心1+1”公益事業(yè)重要的組成部分。“今年，三生再次把關(guān)愛兒童項(xiàng)目方向聚焦在留守兒童這個(gè)群體上，希望借助這次‘手拉手’三生留守兒童關(guān)愛行動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)社會(huì)關(guān)注，促進(jìn)留守兒童現(xiàn)狀的改善，為他們的健康成長(zhǎng)和家庭的幸福和睦而努力。”
黃金寶還表示，三生永遠(yuǎn)是一家以夢(mèng)想、使命、價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)的公司，三生存在的價(jià)值和意義就是為了讓世界變得更加美好。這是三生企業(yè)創(chuàng)始信念，也是三生從成立以來(lái)積極踐行公益事業(yè)的原動(dòng)力。
“自尊敬人”是三生的企業(yè)核心價(jià)值觀，也是一切行動(dòng)的精神源泉。由“自尊敬人”的核心價(jià)值觀出發(fā)，三生形成了“愛心1+1”公益理念：尊重每一個(gè)生命，不斷與社會(huì)分享價(jià)值，倡導(dǎo)每個(gè)人、每個(gè)月都參加一次力所能及的公益活動(dòng)，用微行動(dòng)匯聚大力量，讓世界充滿笑容。
華泰寶利格——成就不凡市場(chǎng)表現(xiàn)
在國(guó)產(chǎn)自主品牌中，華泰寶利格是一款具備硬漢魂魄的中高級(jí)SUV車型，令人傾之，慕之。
華泰寶利格智尊版自上市以來(lái)，憑借著“安全保障、豪華配置、長(zhǎng)期質(zhì)保、考究材質(zhì)、強(qiáng)勁動(dòng)力”，贏得了業(yè)界與市場(chǎng)的較好口碑。
寶利格智尊版有著歐系車型的霸氣，氙氣大燈和LED日間行車燈既給行車增加了一份安全。配備了第九代ESP（車身動(dòng)態(tài)電子穩(wěn)定系統(tǒng)），ESP與TCS（牽引力控制系統(tǒng)）完美搭檔，再配合ABS+EBD防抱死制動(dòng)系統(tǒng)，加上前輪制動(dòng)摩擦片磨損過(guò)度報(bào)警裝置，最大限度的提升了車輛行駛中的穩(wěn)定性和安全性。寶利格智尊版配備了6安全氣囊（前排氣囊、前排側(cè)氣囊、窗簾式安全氣囊），在主、被動(dòng)安全方面可謂精益求精，有力保障了駕乘者的安全。
戴納米克英雄會(huì)：“拼讀”“詞義”英雄匯
5月26日，在能動(dòng)英語(yǔ)上萬(wàn)名學(xué)員的期盼中，戴納米克英雄會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)月的海選賽以及兩天的總決賽，終于落下了帷幕。來(lái)自武漢、南京、哈爾濱、天津以及北京等全國(guó)各地能動(dòng)英語(yǔ)屋的小英雄們用自己的能力、實(shí)力和勇氣征服了家長(zhǎng)、老師和評(píng)委，在自己的成長(zhǎng)之路上寫下濃墨重彩的一筆。
總決賽中，“表音密碼”和“詞義識(shí)記”的總決賽讓家長(zhǎng)見識(shí)了小選手們的超強(qiáng)的單詞拼讀、詞義轉(zhuǎn)換以及誦讀方面的綜合英語(yǔ)能力。掛圖王比賽中，兩百多個(gè)單詞，選手慢的兩分多鐘，快的一分半鐘就準(zhǔn)確拼讀完成。拼讀王比賽中，孩子們必須在電光火石間反應(yīng)出單詞的準(zhǔn)確發(fā)音。與往屆戴納米克英雄會(huì)不同的是，今年比賽新增了“詞義識(shí)記”的“誦讀王”。小選手隨機(jī)抽取相當(dāng)于中學(xué)生閱讀水平的經(jīng)典英文原版圖書中的某個(gè)段落，必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確、流暢誦讀出來(lái)。為了考驗(yàn)小選手對(duì)英文原版圖書內(nèi)容的理解和臨場(chǎng)發(fā)揮的能力，表情、動(dòng)作必須到位。據(jù)語(yǔ)言專家介紹：這樣的單詞反應(yīng)速度以及英文閱讀、理解能力意味著選手們已經(jīng)打開了大腦中專門負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的布羅卡斯區(qū)，在他們的學(xué)習(xí)中，英語(yǔ)語(yǔ)言信息無(wú)須經(jīng)由記憶區(qū)的轉(zhuǎn)換，可以直接存儲(chǔ)到語(yǔ)言中樞，孩子們可以像運(yùn)用母語(yǔ)一樣運(yùn)用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流。
大幕落下，比賽結(jié)束。經(jīng)過(guò)兩天緊張激烈的競(jìng)賽，各大獎(jiǎng)項(xiàng)花落各家。能動(dòng)英語(yǔ)屋（安貞）和英語(yǔ)屋（遠(yuǎn)大路）分別捧上了象征著最高榮譽(yù)的“語(yǔ)音圣杯”和“語(yǔ)義圣杯”。低年級(jí)組的“語(yǔ)音王”由能動(dòng)英語(yǔ)屋（安貞）的郭干旭獲得，高年級(jí)組由英語(yǔ)屋（望京六佰本）蔣宇航獲得；首屆低年級(jí)組“語(yǔ)義王”則由能動(dòng)英語(yǔ)屋（崇文門）韓昕樺獲得，高年級(jí)組則是英語(yǔ)屋（遠(yuǎn)大路）趙子煜。賽后小選手們紛紛表示：與獲獎(jiǎng)相比更為重要的是，在比賽中充分發(fā)揮自己的能力，展現(xiàn)自己的實(shí)力，激發(fā)團(tuán)隊(duì)的潛力，感受比賽的魅力。我們收獲了信心、勇氣和友情！
輕薄高性價(jià)比 華碩X450攜GT720M強(qiáng)顯震撼上市
伴隨著科技與工藝的提高，主流全能筆記本的性能也在逐步提升，如何能在大眾價(jià)位中開辟出一片性價(jià)比的藍(lán)海，一直是廠商和消費(fèi)者關(guān)注的熱點(diǎn)。而一款具有指向意義的高配超值新品，也成為眾望所歸的風(fēng)向標(biāo)。
華碩X450輕薄全能筆記本，采用Intel第三代酷睿處理器的華碩X450筆記本-搭載業(yè)界主流全能本中堪稱“奢華”的NVIDIA GT720M獨(dú)立顯示核心（2GB DDRIll顯存），采用全新GPU Boost2.0自動(dòng)超頻技術(shù)，性能相比較GT600M系列提升25%，打造至強(qiáng)的視頻和圖形表現(xiàn)力，在圖像渲染、鑲嵌、著色與紋理壓縮處理、3DMark性能等方面也實(shí)現(xiàn)了跨越式提升。GPU Boost 2.0具備兩大全新功能：一是實(shí)現(xiàn)對(duì)GPU熱量與頻率的調(diào)配監(jiān)控；二是在游戲中自動(dòng)調(diào)節(jié)GPU頻率，自動(dòng)最大化游戲幀率效果，讓用戶盡享游戲樂(lè)趣。
