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[摘要]高職后勤管理工作與學(xué)校的育人工作是存在無法剝離的內(nèi)在邏輯關(guān)系的，兩者是相互影響、相互制約又相互促進(jìn)的辯證統(tǒng)一體。認(rèn)識(shí)和肯定高職后勤管理服務(wù)工作與高職院校育人工作的這種關(guān)系是發(fā)揮高職后勤育人功能的前提和基礎(chǔ)，而如何應(yīng)用和發(fā)揮好高職院校后勤管理的硬條件和軟實(shí)力為育人工作服務(wù)，這是當(dāng)前和今后高職院校急需探討和解決的重要課題。高職院校只有將后勤管理服務(wù)工作與學(xué)校辦學(xué)宗旨、人才培養(yǎng)目標(biāo)高度統(tǒng)一起來，才能充分發(fā)揮后勤管理服務(wù)育人的功能。

[關(guān)鍵詞]高職院校；育人體系；后勤育人；實(shí)現(xiàn)路徑

高職院校后勤管理服務(wù)育人是育人體系的重要組成部分，對(duì)高職院校人才培養(yǎng)具有舉足輕重的作用。當(dāng)前，對(duì)高職院校后勤管理服務(wù)育人工作不夠重視，開展得不夠深入，效果也不理想；對(duì)后勤管理服務(wù)育人的研究也不夠，難以科學(xué)指導(dǎo)此項(xiàng)工作的開展。因此，理清高職后勤管理服務(wù)與育人的內(nèi)在邏輯關(guān)系、探索高職后勤管理服務(wù)育人的實(shí)現(xiàn)路徑，對(duì)高職院校的育人工作意義重大。

一、高職后勤管理服務(wù)與育人的邏輯關(guān)系

后勤是與前勤相對(duì)的一個(gè)概念，與內(nèi)勤意義相近，是指后方對(duì)前方的一切供應(yīng)工作；高職院校的后勤就是指后勤部門對(duì)教學(xué)一線的一切供應(yīng)和保障工作。高職院校構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、服務(wù)多元、師生參與、量化考核、多方監(jiān)管的“育人為本”后勤服務(wù)體系，明確后勤服務(wù)的目標(biāo)、途徑、方法和保障措施，體現(xiàn)了后勤服務(wù)的公益性【1】。高職后勤管理服務(wù)與育人工作都存在于高職辦學(xué)的大范疇之中，兩者存在必然的內(nèi)在邏輯關(guān)系，主要表現(xiàn)在：

（一）高職育人需要后勤管理服務(wù)的支持

人才培養(yǎng)是高職院校的根本任務(wù)，高職大育人體系既離不開教學(xué)院部的工作，同時(shí)也需要教輔部門、后勤管理服務(wù)工作的全力支持和參與。高職育人體系必須形成以教學(xué)部門為主體、各處室共同參與的局面，后勤部門作為高職院校辦學(xué)的重要保障部門，也必須參與其中。這種保障不只是管理服務(wù)本身，也包括后勤管理服務(wù)過程中育人功能的延伸。

（二）高職后勤發(fā)展需要育人體系的反哺

伴隨高職辦學(xué)規(guī)模的穩(wěn)步擴(kuò)張和辦學(xué)質(zhì)量的提升，高職院校對(duì)后勤管理服務(wù)工作的要求也越來越高。一方面，高職育人需要后勤管理服務(wù)工作的支持；另一方面，高職育人工作的深入開展帶動(dòng)后勤管理服務(wù)工作上臺(tái)階，促進(jìn)后勤管理服務(wù)規(guī)范化、制度化、信息化、科學(xué)化發(fā)展，也就是說，高職育人體系的實(shí)踐反哺了高職后勤發(fā)展。

（三）高職后勤與育人之間是辯證統(tǒng)一的

總體而言，高職后勤管理服務(wù)工作與育人工作是相輔相成的，是你中有我、我總有你的關(guān)系；兩者又是相互制約的，后勤管理服務(wù)工作出現(xiàn)短板將制約育人功能的發(fā)揮，育人工作的不力也將制約后勤管理服務(wù)工作的開展；兩者還存在相互促進(jìn)的關(guān)系，優(yōu)化后勤管理服務(wù)工作有利于助推高職育人工作的深度開展，高職育人質(zhì)量的提升也有利于推動(dòng)后勤管理服務(wù)工作的開展。

二、高職后勤管理服務(wù)育人的基本原則

根據(jù)教育的一致性原則，學(xué)校各部門都必須緊緊圍繞為我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)合格人才這一根本任務(wù)，結(jié)合本部門的特點(diǎn)努力做好“育人”工作【2】。高職后勤管理服務(wù)作為高職辦學(xué)的組成部分必須遵循高職辦學(xué)的規(guī)律，同時(shí)也應(yīng)遵循后勤管理服務(wù)工作的規(guī)律。只有這樣，高職后勤管理服務(wù)育人的功能才能得到很好地發(fā)揮。具體來說，應(yīng)做到六性：

（一）現(xiàn)實(shí)性

高職院校要發(fā)揮后勤管理服務(wù)育人功能必須因校制宜，結(jié)合學(xué)校后勤實(shí)際、專業(yè)設(shè)置、辦學(xué)目標(biāo)、人才培養(yǎng)需求等具體情況，不好高騖遠(yuǎn)，一切從實(shí)際出發(fā)，遵循現(xiàn)實(shí)性，科學(xué)謀劃高職后勤管理服務(wù)育人工作，精準(zhǔn)定位后勤管理服務(wù)育人功能，使后勤管理服務(wù)育人工作切實(shí)可行、接地氣。

（二）有利性

高職院校開展后勤管理服務(wù)育人的宗旨和目標(biāo)都在于助推人才培養(yǎng)。因此，后勤管理服務(wù)育人工作的開展要遵循有利性原則，一要有利于學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校綜合辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量；二要有利于廣大師生，要有利于教師教學(xué)、科研、學(xué)生管理等工作的開展，促進(jìn)教科研和管理工作開展；三要有利于后勤工作人員業(yè)務(wù)工作的開展，發(fā)揮后勤管理隊(duì)伍的聰明才智，推動(dòng)后勤管理服務(wù)工作上臺(tái)階，全面發(fā)揮后勤管理服務(wù)育人功能。

（三）科學(xué)性

高職后勤管理服務(wù)育人作為高職大育人體系的一環(huán)，必須遵循教育教學(xué)發(fā)展規(guī)律，絕對(duì)不能為了發(fā)揮后勤管理服務(wù)育人功能而出現(xiàn)讓教學(xué)圍繞后勤管理服務(wù)工作轉(zhuǎn)的錯(cuò)位思維和行為。高職后勤管理服務(wù)育人工作必須在人才培養(yǎng)、教學(xué)計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)等統(tǒng)一步調(diào)之下展開，使高職后勤管理服務(wù)育人工作有機(jī)融合到大育人的體系之中。只有如此，才能確保后勤管理服務(wù)育人工作的科學(xué)性，才能取得育人的預(yù)期效果和目的。

（四）創(chuàng)新性

高職后勤管理服務(wù)育人作為育人體系的一項(xiàng)內(nèi)容，不能完全照搬照抄其他育人工作的模式，要從后勤的特殊性出發(fā)創(chuàng)新后勤管理服務(wù)育人的方法和舉措。要?jiǎng)?chuàng)新后勤育人的內(nèi)容，豐富后勤管理服務(wù)育人活動(dòng)；要?jiǎng)?chuàng)新后勤育人的形式，使學(xué)生樂意參與和接受后勤育人；要?jiǎng)?chuàng)新后勤育人的技術(shù)手段，使后勤育人工作的開展更靈活。

（五）整體性

高職后勤管理服務(wù)育人是高職育人體系的一部分，在開展高職后勤管理服務(wù)育人工作時(shí)，必須充分考慮和結(jié)合學(xué)校育人體制機(jī)制的總綱，不能脫離這個(gè)總綱自搞一套，背離高職育人總目標(biāo)的大方向。否則，就會(huì)出現(xiàn)高職后勤育人與其他育人工作兩張皮，不但不能實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)之作用，還可能導(dǎo)致相互抵觸和制約，最終有弊無利。因此，高職后勤管理服務(wù)育人必須遵循整體性原則，要從整體出發(fā)研究和開展后勤育人工作。

（六）針對(duì)性

高職后勤管理服務(wù)育人工作的開展必須有針對(duì)性，不能只是為了落實(shí)后勤育人的任務(wù)而開展工作，不能生搬硬造將后勤育人強(qiáng)加到育人體系之中。高職后勤管理服務(wù)育人的對(duì)象是學(xué)生，要針對(duì)不同的學(xué)生、不同的情況，有的放矢開展后勤育人工作，從而達(dá)到事半功倍的效果，真正通過后勤育人提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能。高職后勤管理服務(wù)育人的主體是后勤工作者，還要注意育人方式，促進(jìn)后勤育人取得成效。

三、高職后勤管理服務(wù)育人的實(shí)現(xiàn)路徑

高職院校后勤資源的多樣性決定了后勤管理服務(wù)育人功能的多樣化，實(shí)踐中要全面充分利用好后勤的各類資源，挖掘后勤管理服務(wù)育人的力量源泉，最大化的發(fā)揮后勤育人作用。高職后勤管理服務(wù)育人應(yīng)緊緊圍繞人才培養(yǎng)這一中心任務(wù)和主線，采取科學(xué)的路徑實(shí)現(xiàn)育人之目標(biāo)。

（一）后勤教書育人

高職后勤管理服務(wù)工作看似與教書育人不相干，實(shí)則不然。后勤管理服務(wù)等工作如何實(shí)現(xiàn)教書育人的功能呢？高職院校人才培養(yǎng)中不僅要重視專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)，還要重視學(xué)生思想品德教育、人文素養(yǎng)等方面的提升。高職院校育人過程中要把后勤作為人才培養(yǎng)的大課堂，深入挖掘后勤教書育人的素材，樹立典型，讓后勤工作成為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、樹立高尚的思想品德，尤其是在潤(rùn)物細(xì)無聲中發(fā)揮育人作用。

（二）后勤管理育人

無論是經(jīng)管類、師范類、藝術(shù)體育類、人文社科類、機(jī)械工程類、電子信息類、醫(yī)學(xué)類、農(nóng)林類或其它類型的專業(yè)，管理知識(shí)和管理技能都是不可或缺的。高職院校后勤管理育人就是通過后勤管理服務(wù)工作給學(xué)生呈現(xiàn)出最為直觀的認(rèn)知，從而促進(jìn)廣大學(xué)子對(duì)管理知識(shí)的深刻理解，不斷提升自己的知識(shí)水平與實(shí)踐能力。高職院校后勤管理中要通過管理科學(xué)學(xué)科應(yīng)用、管理制度的建設(shè)、管理技術(shù)的應(yīng)用、管理行為的規(guī)范等發(fā)揮管理育人的功能。

（三）后勤服務(wù)育人

高職院校后勤工作既是管理工作，更是服務(wù)工作，后勤育人既要發(fā)揮管理育人功能，更要發(fā)揮服務(wù)育人功能。要從完善后勤服務(wù)體系建設(shè)著手，提升后勤服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)的質(zhì)量，打造后勤服務(wù)精品。要從打造服務(wù)型高校的戰(zhàn)略高度規(guī)劃和部署后勤服務(wù)工作的開展，并將服務(wù)育人有機(jī)地融入到后勤服務(wù)工作之中，全面發(fā)揮后勤服務(wù)育人的功能。

（四）后勤文化育人

高職院校后勤文化育人的實(shí)現(xiàn)，可以通過后勤打造美麗校園，在無形中實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的美育教育；可以通過校園環(huán)境的整體科學(xué)設(shè)計(jì)和美化、優(yōu)化，達(dá)到對(duì)學(xué)生身心教育的目的；可以通過對(duì)校園色調(diào)、園林樹種花種的選擇、文化長(zhǎng)廊的建設(shè)等實(shí)現(xiàn)文化育人的功能。

（五）后勤組織育人

高職院校后勤通過組織開展各類有益的活動(dòng)，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極向善，樹立愛國(guó)、愛校、愛人民的遠(yuǎn)大志向，這是后勤組織育人活動(dòng)的根本目的。后勤組織育人，首先要帶好自己的隊(duì)伍。其次要通過后勤相關(guān)部門的骨干與學(xué)生社團(tuán)組織，如餐飲協(xié)會(huì)、美食協(xié)會(huì)、物業(yè)協(xié)會(huì)、園林協(xié)會(huì)、樓宇智能化協(xié)會(huì)、茶藝協(xié)會(huì)、自行車協(xié)會(huì)、服裝協(xié)會(huì)等，積極開展各種社會(huì)活動(dòng)，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生提升個(gè)人的綜合素質(zhì)和能力。

（六）后勤實(shí)踐育人

高職院校后勤實(shí)踐育人比較常見的模式是在后勤部門設(shè)立不同的勤工助學(xué)崗位，讓盡可能多的學(xué)生獲取后勤實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，從而達(dá)到實(shí)踐育人的目的。后勤實(shí)踐育人的崗位設(shè)置，可以考慮與學(xué)生專業(yè)緊密結(jié)合有針對(duì)性地安排勤工助學(xué)，如學(xué)校物業(yè)管理就面向物業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生，園林專業(yè)的學(xué)生就參與校園園林建設(shè)實(shí)踐活動(dòng)，烹飪專業(yè)的學(xué)生就到飯?zhí)脜⑴c實(shí)踐鍛煉等等。

（七）后勤科研育人

高職院校要重視組織和鼓勵(lì)教師開展后勤育人的相關(guān)課題研究，鼓勵(lì)教師、撰寫報(bào)告、出版專著、申報(bào)專利等，不斷豐富后勤育人的研究成果；還要重視與地方、省、國(guó)家教育后勤協(xié)會(huì)（學(xué)會(huì)）等溝通聯(lián)系，用好各級(jí)各類研究平臺(tái)，推進(jìn)研究工作的開展，促進(jìn)后勤科研育人功能的發(fā)揮。

（八）后勤技術(shù)育人

隨著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高職院校后勤技術(shù)手段的應(yīng)用也在不斷增加、不斷升級(jí)。如自動(dòng)打飯機(jī)等現(xiàn)代后勤管理設(shè)備、一卡通等后勤支付技術(shù)、手機(jī)APP報(bào)修維護(hù)系統(tǒng)、人臉識(shí)別等現(xiàn)代化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化技術(shù)的應(yīng)用，既大大提高了后勤管理服務(wù)的效率，也通過這些技術(shù)的使用促進(jìn)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代技術(shù)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用，從而達(dá)到后勤技術(shù)育人之目的，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生掌握相關(guān)技術(shù)，更早地適應(yīng)社會(huì)技術(shù)變革大有裨益。

四、小結(jié)

從高職辦學(xué)的實(shí)踐來看，高職后勤管理服務(wù)工作與高職育人在邏輯上存在著不可割舍的必然聯(lián)系，后勤管理服務(wù)育人是高職育人的有機(jī)組成部分。高職院校要從這一客觀實(shí)際和發(fā)展的必然趨勢(shì)認(rèn)識(shí)兩者的內(nèi)在邏輯關(guān)系，從思想上認(rèn)清高職后勤管理服務(wù)育人在育人體系中的地位和作用，從行動(dòng)上貫徹和落實(shí)高職后勤管理服務(wù)育人的職責(zé)。總之，注重發(fā)揮高職后勤管理服務(wù)育人的作用，有助于高職育人體系的完善和全方位人才的培養(yǎng)。高職院校必須充分認(rèn)識(shí)后勤管理服務(wù)育人工作的重要性，科學(xué)找準(zhǔn)育人路徑，助推高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。當(dāng)然，要想更好地發(fā)揮后勤管理服務(wù)育人的功能，還需要從觀念的轉(zhuǎn)變、制度的保障、環(huán)境的優(yōu)化等多方聯(lián)動(dòng)，后勤服務(wù)才能真正與學(xué)校教育融為一體。

參考文獻(xiàn)

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作者:廖遠(yuǎn)兵 單位:廣東河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院副教授