一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)缺乏是當(dāng)前高校存在學(xué)術(shù)道德失范行為的重要原因

1.當(dāng)前高校學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄

知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)是人們關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的思想、觀點(diǎn)、知識(shí)、心理和情感等的總稱，它是知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的內(nèi)容、形式等在人們頭腦中的反映。它體現(xiàn)的是人們對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律現(xiàn)象的主觀心理感受和認(rèn)知把握狀況。知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)是一個(gè)多層次、多領(lǐng)域、多種成分的復(fù)雜體系。不同層次主體的意識(shí)，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的影響也是不同的。立法者、司法者、執(zhí)法者以及律師的意識(shí)固然重要，廣大公眾的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)的強(qiáng)弱和正確與否，對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度價(jià)值的實(shí)現(xiàn)作用也是顯著的。提高公眾的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)是我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。加強(qiáng)公民知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)寫入了《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》和《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》。為提高高校學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)，2004年11月，教育部、國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作的若干意見》。該意見指出，要在高校普及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，高校要在《法律基礎(chǔ)》等相關(guān)課程中增設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)方面的內(nèi)容，并積極創(chuàng)造條件為本科生和研究生單獨(dú)開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)課程，以提高廣大師生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)素養(yǎng)。《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》亦明確要求，在高等學(xué)校開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育納入高校學(xué)生素質(zhì)教育體系。《2013年國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略實(shí)施推進(jìn)計(jì)劃》指出：“鼓勵(lì)引導(dǎo)高校加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)建設(shè)，開設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)領(lǐng)域的輔修課程，開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育。”但由于相當(dāng)一部分高校對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)培育的重要性認(rèn)識(shí)不足，對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育并不重視，所以我國(guó)高校的知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育工作雖然不能說是空白，但是力度確實(shí)極其有限。這直接導(dǎo)致了當(dāng)前高校學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)淡薄。筆者所在的課題組，為對(duì)高校學(xué)生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)以及學(xué)術(shù)道德狀況有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并進(jìn)一步研究二者之間的有機(jī)聯(lián)系，選取了山東省部分大學(xué)的在校研究生（不包括法學(xué)專業(yè)）為調(diào)查對(duì)象，在山東高校中進(jìn)行了調(diào)研。調(diào)查結(jié)果顯示，當(dāng)前學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的總體認(rèn)知水平不高。學(xué)生中總體上認(rèn)為自己對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)相當(dāng)熟悉的僅占3.1%，認(rèn)為自己對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)有些了解的占35.0%，略有耳聞的占55.3%，幾乎毫無所知的占6.6%。可見當(dāng)前高校研究生的知識(shí)產(chǎn)權(quán)知識(shí)普遍比較貧乏。

2.高校學(xué)生中與知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象比較普遍

學(xué)術(shù)道德失范行為作為一種世界性現(xiàn)象由來已久，近年來在我國(guó)愈演愈烈。高校作為科學(xué)發(fā)展的火車頭，文化創(chuàng)新的策源地，其學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象更成為一個(gè)突出問題。中國(guó)政法大學(xué)教授楊玉圣先生認(rèn)為：包括北大在內(nèi)，沒有一個(gè)高校的教師沒有發(fā)生過抄襲剽竊問題的，沒有一個(gè)高校的學(xué)生不存在抄襲剽竊情況的。郭世佑先生則認(rèn)為“凡是在我國(guó)學(xué)術(shù)界存在的學(xué)風(fēng)不正與學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象，無論是低級(jí)錯(cuò)誤，還是‘高級(jí)’錯(cuò)誤,在我國(guó)的研究生教育中，都不難找到可以對(duì)應(yīng)的根據(jù)。”可見，高校學(xué)生中學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象比較普遍。通過文獻(xiàn)分析可以歸納出當(dāng)前高校學(xué)生中廣泛存在的學(xué)術(shù)道德失范行為主要有：1、抄襲、剽竊他人學(xué)術(shù)成果；2、偽造或者篡改調(diào)查、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；3、論文署名搭便車及不知情的掛名；4、一稿多投、多發(fā)；5、不當(dāng)注釋等。筆者所在課題組的調(diào)查顯示，當(dāng)前研究生在學(xué)術(shù)論文撰寫及發(fā)表或完成論文作業(yè)中，87.4%的同學(xué)曾有抄襲行為；32.3%的同學(xué)曾有修改、偽造實(shí)驗(yàn)或調(diào)查數(shù)據(jù)行為；63.7%的同學(xué)曾引用他人觀點(diǎn)而不注明出處；35.8%的同學(xué)曾沒有參加創(chuàng)作在他人作品上署名；18.0%的同學(xué)曾一稿多投。上述數(shù)據(jù)顯示，排在前三位的學(xué)術(shù)道德失范行為分別為“抄襲（剽竊）”、“引用他人觀點(diǎn)而不注明出處”、“沒有參加創(chuàng)作在他人作品上署名”。而這三者都和知識(shí)產(chǎn)權(quán)緊密相關(guān)，既是違反學(xué)術(shù)道德的行為，同時(shí)又是違反知識(shí)產(chǎn)權(quán)法主要是著作權(quán)法的違法行為。所以，筆者認(rèn)為知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)缺乏是當(dāng)前高校存在學(xué)術(shù)道德失范行為的重要原因。

二、當(dāng)前的學(xué)術(shù)道德建設(shè)研究忽略了知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)因素

國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)術(shù)道德問題和知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育的研究較多，但是，把知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育與學(xué)術(shù)道德建設(shè)二者結(jié)合起來研究的則很少，幾乎是空白領(lǐng)域。已有研究偶有提及，也往往是一帶而過。筆者認(rèn)為，當(dāng)前學(xué)術(shù)道德研究忽略了知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)因素。檢索相關(guān)文獻(xiàn)，可以發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)之父、英國(guó)科學(xué)家查爾斯.巴比吉(1791-1871)在1830年發(fā)表《對(duì)英國(guó)科學(xué)衰落的思考》一文，最早對(duì)學(xué)術(shù)不道德行為做了研究。國(guó)內(nèi)對(duì)于學(xué)術(shù)不端行為的關(guān)注始于20世紀(jì)80年代初以鄒承魯院士為主的科學(xué)家的聯(lián)合推動(dòng)。2000年以后，學(xué)術(shù)道德問題引起社會(huì)高度關(guān)注，相關(guān)研究逐漸增多。隨著國(guó)內(nèi)關(guān)于學(xué)術(shù)不端前期研究的逐步積累以及對(duì)其關(guān)注越來越多，相關(guān)的論文、專著和譯著數(shù)量快速增加。分析已有研究不難發(fā)現(xiàn)，關(guān)于研究生存在學(xué)術(shù)道德失范行為的原因，當(dāng)前學(xué)者們一般從主觀因素和客觀環(huán)境兩個(gè)方面進(jìn)行分析。如傅立民、孫中華認(rèn)為，“造成當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)失范的不但有個(gè)人因素，也有制度原因，更有其深刻的社會(huì)根源。學(xué)術(shù)政治化和經(jīng)濟(jì)化是社會(huì)大環(huán)境，學(xué)術(shù)共同體內(nèi)部激勵(lì)機(jī)制的功利化和約束機(jī)制的弱化是社會(huì)小環(huán)境；而部分學(xué)生學(xué)術(shù)價(jià)值偏離和道德失范既是學(xué)術(shù)失范的結(jié)果，也是學(xué)術(shù)失范的原因。”關(guān)于主觀因素，學(xué)者們一般認(rèn)為主要是“研究生個(gè)體價(jià)值觀念扭曲，誠(chéng)信意識(shí)缺失，學(xué)習(xí)目的功利化”。更多的學(xué)者則歸因于客觀環(huán)境因素的影響。首先，是探尋制度性因素。如評(píng)價(jià)機(jī)制不合理，學(xué)術(shù)規(guī)范制度不夠完善，監(jiān)督制度缺位等。其次，是社會(huì)環(huán)境因素。如整個(gè)社會(huì)誠(chéng)信氛圍的不足，社會(huì)環(huán)境的急功近利以及官本位等傳統(tǒng)意識(shí)的影響。我們認(rèn)為，知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)缺乏是當(dāng)前高校存在學(xué)術(shù)道德失范行為的重要原因，當(dāng)前學(xué)術(shù)道德研究忽視知識(shí)產(chǎn)權(quán)因素是一重要缺陷。

1知識(shí)產(chǎn)權(quán)界定及特征

所謂的知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指特定的知識(shí)創(chuàng)新成果的權(quán)利歸屬。我國(guó)《民法通則》明確規(guī)定了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的相關(guān)權(quán)利和義務(wù)，指出知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要是指公民、法人、非法人團(tuán)體所取得的科學(xué)技術(shù)以及其他知識(shí)領(lǐng)域成就的所有權(quán)及使用權(quán)屬于自身。隨著我國(guó)法治社會(huì)的發(fā)展及法律法規(guī)的不斷完善，知識(shí)產(chǎn)權(quán)在法律范疇內(nèi)已逐步發(fā)展成為一種民事權(quán)利。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為了保障和激勵(lì)公民利用自身的特長(zhǎng)來進(jìn)行創(chuàng)新，為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)，國(guó)家鼓勵(lì)對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的界定和保護(hù)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)的內(nèi)涵也擴(kuò)展到了智力成果方面，這是因?yàn)榻陙砣藗儎?chuàng)造的智力成果越來越多，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的含義也發(fā)生了變化。知識(shí)產(chǎn)權(quán)具有以下幾方面特點(diǎn)。

1.1無形性

知識(shí)產(chǎn)權(quán)是指人們自身所擁有的智力成果。雖然人們可以利用智力去創(chuàng)造一些有形的成果，但是由于智力自身是無形的，所以知識(shí)產(chǎn)權(quán)也被界定為無形產(chǎn)權(quán)。

1.2獨(dú)立性

知識(shí)產(chǎn)權(quán)的開發(fā)商享有“特定”的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，從范圍上來說是固定的，在一定時(shí)間內(nèi)，產(chǎn)權(quán)所有人享有對(duì)該知識(shí)專利的獨(dú)占權(quán)或?qū)Ｓ袡?quán)，在該時(shí)間范圍內(nèi)，具有一定的自主權(quán)。自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)主要體現(xiàn)在兩方面：一是權(quán)利人能夠在法律允許的范圍內(nèi)，獨(dú)立行使知識(shí)產(chǎn)權(quán)，他人無權(quán)干涉；二是權(quán)利人一般有權(quán)拒絕任何人在未經(jīng)許可的情況下使用知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

1.3區(qū)域性

摘要：創(chuàng)新人才不僅需要具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及科研能力，而且需要具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。而當(dāng)前高校本科生、碩士研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)意識(shí)缺失，學(xué)術(shù)不端行為層出不窮嚴(yán)重影響著創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。高校需要發(fā)揮思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的思想引領(lǐng)，加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育、學(xué)術(shù)道德教育，將知識(shí)產(chǎn)權(quán)通識(shí)課、學(xué)術(shù)道德課程納入到本科生及研究生的思想政治教育課程體系中。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新人才；思想政治教育；知識(shí)產(chǎn)權(quán)

一、高校思想政治教育對(duì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的必要性

創(chuàng)新人才不僅需要具備相應(yīng)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及科研能力，更需要具備創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。高校思想政治工作應(yīng)緊密圍繞創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo),通過增強(qiáng)思想政治教育中的學(xué)術(shù)道德教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)術(shù)價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。近年來，本科生論文抄襲，碩士研究生學(xué)術(shù)不端等問題日益突出，對(duì)本科生、碩士研究生進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育成為高校思想政治教育的重要內(nèi)容。理工科大學(xué)生通過學(xué)術(shù)道德教育樹立正確的學(xué)術(shù)道德觀，形成健全人格。求真、誠(chéng)實(shí)、理性、創(chuàng)新學(xué)術(shù)價(jià)值觀，是有效遏制學(xué)術(shù)不端行為出現(xiàn)的關(guān)鍵因素。知識(shí)產(chǎn)權(quán)普及教育能增強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神。知識(shí)產(chǎn)權(quán)本質(zhì)屬性在于它的創(chuàng)造性，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造性、新穎性及實(shí)用性是知識(shí)產(chǎn)權(quán)獲得授權(quán)、保護(hù)的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度的宗旨就是鼓勵(lì)創(chuàng)新，懲治模仿、抄襲。通過知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育，樹立知識(shí)產(chǎn)權(quán)、誠(chéng)實(shí)守信意識(shí)，進(jìn)而激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)。高校思想政治教育在原有課程計(jì)劃中加大學(xué)術(shù)道德教育、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育內(nèi)容，創(chuàng)新思想政治教育教學(xué)課程體系對(duì)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)極為重要。

二、高校思想政治教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問題

（一）高校思想政治教育既要充分思想政治理論課教師及專業(yè)課教師的作用，還應(yīng)當(dāng)發(fā)揮黨團(tuán)組織、行政部門等各方面育人作用形成協(xié)同育人機(jī)制

目前，學(xué)術(shù)道德素質(zhì)培養(yǎng)還未得到黨團(tuán)組織、行政部門重視，學(xué)位管理制度不具特色、學(xué)術(shù)規(guī)范實(shí)施細(xì)則缺乏，部分教師對(duì)自身的學(xué)術(shù)道德要求不嚴(yán)格，這些因素影響著學(xué)生的誠(chéng)信行為。學(xué)校黨團(tuán)組織及相關(guān)部門對(duì)大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)的培養(yǎng)沒有得到重視，有關(guān)知識(shí)產(chǎn)權(quán)宣傳活動(dòng)開展得不到位，沒有形成尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)、保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的良好氛圍，大學(xué)生知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律意識(shí)淡漠。

1加強(qiáng)開放獲取平臺(tái)建設(shè)

開放獲取平臺(tái)有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，能集成文獻(xiàn)，方便檢索，實(shí)現(xiàn)一站式文獻(xiàn)搜集。當(dāng)前，多數(shù)期刊都有自己的網(wǎng)站，也能實(shí)現(xiàn)開放獲取的目的。因此，如何吸引各期刊加入平臺(tái)就顯得較為重要。但目前我國(guó)開放獲取平臺(tái)尚存在諸多問題。COAJ平臺(tái)網(wǎng)站不流暢，檢索程序無法滿足檢索需求，甚至存在無法打開網(wǎng)站的情況，而收錄的期刊比例僅占我國(guó)科技期刊總量約1%，處于極低的水平。因此要實(shí)現(xiàn)我國(guó)科技期刊開放獲取必須首先加強(qiáng)平臺(tái)建設(shè)，加大投入力度，完善網(wǎng)站程序設(shè)置，增加網(wǎng)寬，使平臺(tái)軟硬件達(dá)到一流水平；同時(shí)開放獲取平臺(tái)管理方應(yīng)利用開放獲取聯(lián)盟等擴(kuò)大影響力，建立開放獲取平臺(tái)的規(guī)范化流程，充分與國(guó)內(nèi)各期刊出版單位溝通聯(lián)絡(luò)，積極推廣平臺(tái)科技期刊文獻(xiàn)，以吸引更多期刊加入。

2引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制

從國(guó)外期刊開放獲取的發(fā)展過程來看，開放獲取不僅是期刊網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展的結(jié)果，更是市場(chǎng)化發(fā)展的產(chǎn)物［5］。期刊主動(dòng)采取開放獲取手段，能提高期刊論文引用率和影響力。因此，市場(chǎng)化是開放獲取發(fā)展的重要催生條件。長(zhǎng)期以來，我國(guó)科技期刊沿用機(jī)構(gòu)辦刊支持和作者付費(fèi)發(fā)表為主的經(jīng)營(yíng)模式，這在一定程度上保護(hù)了國(guó)內(nèi)期刊的發(fā)展，并在政策和經(jīng)費(fèi)上為開放獲取（讀者免費(fèi)獲取）的發(fā)展提供了有力的支持。在所調(diào)查期刊中作者付費(fèi)和機(jī)構(gòu)資助共同存在的情況下，開放獲取期刊很少出現(xiàn)經(jīng)費(fèi)問題，無需向讀者收費(fèi)。但是機(jī)構(gòu)的支持也在一定程度上降低了期刊發(fā)展的動(dòng)力，有的期刊不重視自身影響力，有得過且過的心理；有的期刊經(jīng)費(fèi)過度依賴機(jī)構(gòu)資助，在管理上就要受機(jī)構(gòu)的限制，工作缺乏自由度。因此，在機(jī)構(gòu)支持的情況下引入市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)模式或鼓勵(lì)期刊經(jīng)營(yíng)市場(chǎng)化，能為科技期刊開放獲取的發(fā)展提供動(dòng)力。

3鼓勵(lì)、支持作者和期刊實(shí)現(xiàn)初始端開放

隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，越來越多的人利用網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端來獲取最新信息。各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的發(fā)展使得鏈接變得全面，文獻(xiàn)檢索越來越簡(jiǎn)單。論文在各類平臺(tái)、網(wǎng)站，甚至作者的自媒體平臺(tái)（微博、QQ）等公開后都可以通過多種途徑檢索到。因此，當(dāng)前推進(jìn)開放獲取發(fā)展的重點(diǎn)在于初始端。案例分析顯示，多數(shù)開放獲取期刊提供給作者的開放獲取方式單一，稿件審理、發(fā)表方式與網(wǎng)絡(luò)化結(jié)合不充分。因此，我們應(yīng)廣大作者、讀者、編者普及開放獲取有關(guān)知識(shí)；鼓勵(lì)期刊為作者建立多選擇性的開放獲取方式；鼓勵(lì)各科研院校公開本單位的科研成果；鼓勵(lì)作者公開自己的文獻(xiàn)；鼓勵(lì)期刊做好版權(quán)保護(hù)的同時(shí)設(shè)置論文接收前開放的模式，這樣既能保證論文的時(shí)效性，使作者能及時(shí)宣傳自己的成果，又能通過多方面的監(jiān)督和建議提高論文質(zhì)量。

4提供英文翻譯服務(wù)

隨著我國(guó)研究生招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，研究生教育逐漸進(jìn)入大眾化時(shí)代。研究生教育的高速發(fā)展極大的促進(jìn)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出極大貢獻(xiàn)。隨著高校不斷擴(kuò)招，研究生的生源質(zhì)量不可避免的呈現(xiàn)下滑趨勢(shì)，研究生教育中各種問題開始顯現(xiàn)，研究生學(xué)術(shù)不端行為日趨嚴(yán)重正是其中表現(xiàn)之一。近年來，研究生學(xué)術(shù)不端問題頻頻被媒體曝光，在社會(huì)上引起巨大反響。研究生學(xué)術(shù)不端行為治理已經(jīng)刻不容緩。

一、研究生學(xué)術(shù)不端行為的常見形式

學(xué)術(shù)不端是指違反學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范的一種行為，其界定十分復(fù)雜，主要包括以下幾種比較常見的形式。

(一)剽竊抄襲他人成果

作為最常見的學(xué)術(shù)不端行為，剽竊抄襲他人成果主要分為全篇剽竊抄襲和部分剽竊抄襲。全篇剽竊抄襲是對(duì)他人的學(xué)術(shù)成果進(jìn)行全部的抄襲和剽竊，很多人僅僅將他人的學(xué)術(shù)成果更換題目和作者，在其它的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)進(jìn)行發(fā)表;與全篇抄襲相比，部分抄襲是將很多人的成果組合在一起放在自己的論著當(dāng)中，不進(jìn)行任何說明。或者是換湯不換藥，將已經(jīng)研究過的問題換個(gè)說法當(dāng)成新的問題進(jìn)行發(fā)表，這種只追求數(shù)量上的變化，忽視學(xué)術(shù)成果質(zhì)量的行為毫無意義可言，造成大量的科研資源浪費(fèi)。相對(duì)于全篇剽竊抄襲，部分抄襲具有更高的隱蔽性，即使被發(fā)現(xiàn)也很難做出界定。

(二)篡改或者編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)和調(diào)研不僅需要有嚴(yán)肅的科研精神還需要有艱苦奮斗的毅力。很多研究生在進(jìn)行科研的過程當(dāng)中耐不住寂寞，對(duì)已有的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行篡改，或者為了完成任務(wù)，直接編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。現(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，極大地方便了研究生查閱前人取得科研數(shù)據(jù)，為科研工作的順利開展提供參考。另一面，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)也極大的方便了一些研究生篡改和編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。很多研究生在撰寫畢業(yè)論文的過程當(dāng)中，直接通過網(wǎng)絡(luò)搜索，對(duì)別人的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和圖標(biāo)進(jìn)行修改，從而變成自己的實(shí)驗(yàn)成果。無論篡改還是編造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)都違反了科學(xué)研究的嚴(yán)肅性，是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

一、公共信息資源管理視角下的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的現(xiàn)狀

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的最終目的雖然是平衡公共利益與私人利益，最終達(dá)到維護(hù)公共利益的目標(biāo)，但是這只是一種理想的狀態(tài)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)人希望知識(shí)產(chǎn)權(quán)法能夠維護(hù)自己的利益，而大眾又希望知識(shí)產(chǎn)權(quán)法能夠使人們獲得更多的公共信息，這種矛盾在隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展而不斷加劇，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的天秤也逐漸向私人利益傾斜。

1.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的權(quán)力客體不斷擴(kuò)張

知識(shí)產(chǎn)權(quán)法在最開始的權(quán)力客體只是以專利法、商標(biāo)法、著作法為主，但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的權(quán)力客體也不斷的擴(kuò)張。比如商標(biāo)法最開始保護(hù)的是具體貨物的商標(biāo)，但是到了現(xiàn)在服務(wù)商標(biāo)、地理標(biāo)志、證明標(biāo)志等都被劃分到了商標(biāo)法的保護(hù)范圍之內(nèi)；最初的著作權(quán)法保護(hù)的是文學(xué)藝術(shù)作品，到了現(xiàn)在其保護(hù)范圍已經(jīng)擴(kuò)展到了各種設(shè)計(jì)圖、模型作品和相關(guān)的圖形作品等等與文學(xué)藝術(shù)作品無關(guān)的作品。除此之外，隨著生物技術(shù)、教育的不斷發(fā)展，一些以前不被專利法所保護(hù)的醫(yī)療方法、教育方法等等也逐漸被納入到專利法的保護(hù)范圍之內(nèi)。

2.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法在權(quán)利歸屬的發(fā)展

在知識(shí)產(chǎn)權(quán)法建立之初，其主要目的就是鼓勵(lì)人們進(jìn)行創(chuàng)新，所以在知識(shí)產(chǎn)權(quán)就直接歸屬于創(chuàng)造者。比如在1791年法國(guó)專利法的前言中寫道：任何想法或發(fā)明只要是對(duì)社會(huì)有利的，那么這個(gè)想法或發(fā)明的所有權(quán)就應(yīng)當(dāng)屬于創(chuàng)造者，如果所有權(quán)不屬于創(chuàng)造者就是違反了人權(quán)。法國(guó)和德國(guó)甚至一度堅(jiān)持作品是作者的私人財(cái)產(chǎn)。但隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展、知識(shí)產(chǎn)品的商業(yè)化運(yùn)作不斷完善、知識(shí)產(chǎn)品的商業(yè)價(jià)值越來越高，知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬也漸漸由創(chuàng)造者轉(zhuǎn)向投資者或創(chuàng)造者的雇主。比如在1897年的奧匈帝國(guó)的專利法中規(guī)定：專利權(quán)可以歸屬發(fā)明人，如果在合同或其章程中有特殊規(guī)定的，則按照合同或章程中的規(guī)定進(jìn)行劃分歸屬。隨后類似的法規(guī)慢慢普及到其他國(guó)家，我國(guó)《專利法》中也規(guī)定，雇員在受雇進(jìn)行研究、發(fā)明的時(shí)候，除合同中有明確規(guī)定所屬人是雇員外，研究和發(fā)明成果都屬于雇主所有。我國(guó)《著作法》中第16條第2款中規(guī)定：職務(wù)作品的經(jīng)濟(jì)權(quán)利屬于作者的雇傭單位所有，作者只能從雇主或投資者那里獲取報(bào)酬。

3.知識(shí)產(chǎn)權(quán)法在權(quán)利內(nèi)容上的發(fā)展

摘要:當(dāng)今社會(huì)是以知識(shí)經(jīng)濟(jì)大爆炸為信號(hào)導(dǎo)彈的新知識(shí)時(shí)代，世界未來的競(jìng)爭(zhēng)是以知識(shí)產(chǎn)權(quán)的競(jìng)爭(zhēng)為中心不斷向外擴(kuò)散和發(fā)射的。知識(shí)產(chǎn)權(quán)事業(yè)的發(fā)展最終得益于健全的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法律制度以及一系列良好的知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教育活動(dòng)。本文通過結(jié)合當(dāng)代知識(shí)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際發(fā)展情況，針對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的學(xué)習(xí)情況，揭示了當(dāng)前知識(shí)產(chǎn)權(quán)法發(fā)展和知識(shí)產(chǎn)權(quán)法教學(xué)面臨的問題和挑戰(zhàn)，對(duì)此提出了相應(yīng)的完善措施和建議，以期對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法發(fā)展和知識(shí)產(chǎn)權(quán)教學(xué)有所裨益。

關(guān)鍵詞:知識(shí)經(jīng)濟(jì);知識(shí)產(chǎn)權(quán)法;知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)教育

一、知識(shí)經(jīng)濟(jì)與知識(shí)產(chǎn)權(quán)法基本概述

(一)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)涵

聯(lián)合國(guó)經(jīng)濟(jì)合作發(fā)展組織對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的概念問題在《以知識(shí)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)》專題報(bào)告中進(jìn)行了明確定義，即知識(shí)經(jīng)濟(jì)是指建立在知識(shí)與信息的生產(chǎn)、存儲(chǔ)、使用和消費(fèi)之上的經(jīng)濟(jì)。我們稱當(dāng)前時(shí)代是知識(shí)大爆炸的時(shí)代，是基于知識(shí)對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)越來越大的判斷得出來的。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的支撐下，知識(shí)產(chǎn)品得以迅速發(fā)展，而知識(shí)產(chǎn)品創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值的公平競(jìng)爭(zhēng)又需要知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的保護(hù)。知識(shí)經(jīng)濟(jì)以智力資源為首要依托，以知識(shí)為本。①我們可以預(yù)見的是，21世紀(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位的將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)，基于知識(shí)本身的意義和價(jià)值，其在經(jīng)濟(jì)因素中的地位和作用，將是不可估量，也是無法限量的，知識(shí)和信息等智力資源的投入對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起決定性關(guān)鍵作用。未來全球競(jìng)爭(zhēng)的核心歸根到底就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)也就是知識(shí)的競(jìng)爭(zhēng)，經(jīng)濟(jì)的摩擦也是由于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的侵權(quán)行為引起的，因此絕大部分經(jīng)濟(jì)行為皆是圍繞知識(shí)產(chǎn)品和知識(shí)產(chǎn)權(quán)展開的。不可置否，未來社會(huì)中處于支配和主導(dǎo)地位的將會(huì)是知識(shí)、信息等智力資源的擁有者和開發(fā)者以及創(chuàng)新者，具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備量和加大知識(shí)的開發(fā)利用程度將成為經(jīng)濟(jì)主體面向未來占據(jù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)取的關(guān)鍵籌碼，知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)是不可阻擋的趨勢(shì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，隨著經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)擴(kuò)大至全球范圍以及科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的不可或缺的動(dòng)力就是以智力投入為核心的科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新的進(jìn)步程度在很大程度上決定了經(jīng)濟(jì)效益的好壞，技術(shù)創(chuàng)新對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的助力作用遠(yuǎn)比我們想象的還要深遠(yuǎn)。因此傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)和工業(yè)經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占據(jù)的比例將會(huì)急速下降，退于次要地位。伴隨著全球化的進(jìn)程不斷加快，世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域一體化趨勢(shì)日益明顯，深受兩者影響的知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)將成為全球一體化的社會(huì)，必須實(shí)現(xiàn)在全球范圍的資源配置，加快全球經(jīng)濟(jì)高度一體化進(jìn)程才能適應(yīng)并融入該知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。

(二)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代下知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的發(fā)展趨勢(shì)

關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)，我國(guó)相較于西方發(fā)達(dá)國(guó)家而言，法學(xué)理論研究起步較晚，但這并不能影響重大成果的研究和取得。近年來我國(guó)愈發(fā)注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)理論的深化研究，知識(shí)產(chǎn)權(quán)地位也得以提升，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)。第一，知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的理論問題不斷加大研究力度。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法作為一個(gè)嶄新的法律部門，其發(fā)展空間和發(fā)展速度已經(jīng)不能同日而語，但學(xué)術(shù)界對(duì)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)的概念，知識(shí)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)歸責(zé)原則等知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基本理論方面的爭(zhēng)議也比較大，目前尚且不能達(dá)成共識(shí)。同時(shí)知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，沖擊著知識(shí)產(chǎn)權(quán)法學(xué)的主要內(nèi)容，導(dǎo)致知識(shí)產(chǎn)權(quán)的客體范圍不斷擴(kuò)大膨脹，原有的保護(hù)制度已經(jīng)不能涵蓋原有的客體范圍，這種情況的出現(xiàn)給法學(xué)界特別是知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)者提出了新的難題，探討如何對(duì)新生客體進(jìn)行法律保護(hù)勢(shì)在必行。無論知識(shí)產(chǎn)權(quán)法面臨怎樣的更新，都需要加大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的研究力度。第二，關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的實(shí)務(wù)研究不斷加強(qiáng)。知識(shí)產(chǎn)權(quán)法較強(qiáng)的實(shí)踐性表明僅僅掌握知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的基本理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，同時(shí)也要加強(qiáng)實(shí)踐。因此，法學(xué)界應(yīng)當(dāng)制定和提供切實(shí)可行的操作性指導(dǎo)規(guī)范，將強(qiáng)化知識(shí)產(chǎn)權(quán)法理論研究和開展知識(shí)產(chǎn)權(quán)法的實(shí)務(wù)研究有效結(jié)合。第三，注重知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際公約的重點(diǎn)研究，關(guān)注科技發(fā)達(dá)國(guó)家立法。“知識(shí)產(chǎn)權(quán)是一個(gè)發(fā)展的、變化的、動(dòng)態(tài)的權(quán)利制度體系，受一國(guó)乃至國(guó)際科技革命、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)文化變革等影響甚大，總處于不斷修訂更迭的狀態(tài)之中”②我國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的立法有些領(lǐng)域甚至存在立法空白，國(guó)際公約或者科技發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)秀完善的知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法給我們提供了借鑒經(jīng)驗(yàn)，這明顯的差距將激發(fā)我國(guó)完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法的動(dòng)力。《保護(hù)工業(yè)產(chǎn)權(quán)巴黎公約》、《保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品伯爾尼公約》等國(guó)際公約在知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際保護(hù)方面發(fā)揮越來越重要作用的不爭(zhēng)事實(shí)給我們敲醒了警鐘，不管是從知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際保護(hù)準(zhǔn)則角度出發(fā)，還是從中國(guó)整體利益出發(fā)，加強(qiáng)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法的借鑒力度，加大對(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)國(guó)際公約的研究對(duì)我國(guó)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)立法大有裨益。

一、發(fā)達(dá)國(guó)家軍工企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理經(jīng)驗(yàn)

1.制度的保證

大型軍工企業(yè)集團(tuán)建立了嚴(yán)密的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理制度，對(duì)人員管理、機(jī)構(gòu)設(shè)置、內(nèi)部流通、信息交流、權(quán)利歸屬、經(jīng)費(fèi)來源、激勵(lì)政策等方面做出了詳盡的規(guī)定，以此來保護(hù)與管理國(guó)防知識(shí)產(chǎn)權(quán)。美國(guó)充分運(yùn)用知識(shí)產(chǎn)權(quán)制度激勵(lì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，是最成功的國(guó)家之一。而日本是當(dāng)前世界上制定和實(shí)施國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略最為系統(tǒng)化、具體化和制度化的國(guó)家。

2.機(jī)構(gòu)的管理

許多外國(guó)的軍工企業(yè)有專門為知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理成立管理機(jī)構(gòu)，機(jī)構(gòu)承擔(dān)的職能包括：建立發(fā)明管理制度；參與知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛和訴訟處理等。在他們的設(shè)置中，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理部門直屬總部管理，屬于公司的高級(jí)管理層，部門機(jī)構(gòu)由科研部門專家和知識(shí)產(chǎn)權(quán)律師組成，機(jī)構(gòu)人員充沛。根據(jù)對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)機(jī)構(gòu)設(shè)置情況的統(tǒng)計(jì)，70%的采取專利和商標(biāo)集中管理的模式；23%的采取專利、商標(biāo)和版權(quán)集中管理；只有極少數(shù)國(guó)家和地區(qū)采取三家分散管理模式。

3.經(jīng)費(fèi)的保障發(fā)達(dá)國(guó)家軍工企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理經(jīng)費(fèi)充足，數(shù)額龐大，有集團(tuán)公司作為保障。有充足的經(jīng)費(fèi)支持，知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)可以有效地開展各項(xiàng)工作。

二、中國(guó)軍工企業(yè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的保護(hù)與管理存在的弊端