【摘要】

本次研究主題是探討關(guān)于農(nóng)村小學英語教學當中的語音啟蒙教育體系構(gòu)建和開展情況，希望能夠通過本次的研究切實有效的實現(xiàn)對教學質(zhì)量和教學效率的提升。重視農(nóng)村小學英語語音教學的啟蒙工作內(nèi)容具有重要的作用，但是當下環(huán)境中的農(nóng)村小學語音教學工作還存在很多問題，需要進行進一步的優(yōu)化與完善，進而實現(xiàn)對工作質(zhì)量的提升。針對發(fā)現(xiàn)的問題進行深入的原因分析，能夠找到相對應的解決對策和方案，進而滿足開展農(nóng)村小學英語語音教學的工作，針對農(nóng)村小學生的語音基礎(chǔ)進行判斷，投入更多的人力、物力來支持農(nóng)村小學英語的教學工作，重視我國城市與鄉(xiāng)村教學水平的共同提升需求，為我國社會培養(yǎng)更多的綜合型人才。

【關(guān)鍵詞】

農(nóng)村；小學英語；語音；啟蒙教育

前言

伴隨時代的不斷發(fā)展，以及社會體制的不斷完善，人們越來越關(guān)注教學工作的進步，希望能夠通過切實有效的方法實現(xiàn)對教學工作質(zhì)量的提升目標和需求，進而促進我國教學事業(yè)的整體進步。本次研究就針對我國農(nóng)村地區(qū)的小學英語教學開展情況進行了深入的分析，希望能夠有效的實現(xiàn)對農(nóng)村小學生的英語啟蒙教育工作目標。本次研究側(cè)重分析當下我國農(nóng)村小學英語的語音啟蒙問題，重點分析其中涉及的工作問題，再以科學的對策和建議優(yōu)化并完善當下農(nóng)村的英語教學工作質(zhì)量。由于母語根深蒂固的影響力，在加上農(nóng)村英語教學的重視程度不足，都導致實際的農(nóng)村小學英語教學工作出現(xiàn)問題，針對這些問題進行調(diào)整，主要是為了優(yōu)化和完善農(nóng)村的教學體系，實現(xiàn)農(nóng)村與城市逐步統(tǒng)一的教學水平要求。

一、農(nóng)村小學英語語音啟蒙教育的重要性

一、觀察生活是小學科學啟蒙教育的基礎(chǔ)

在很多學生看來，科學是一件神秘的事情，更是一門高深莫測的學科。在學生初學之時，教師一定要通過對學生現(xiàn)實生活中各種自然現(xiàn)象的呈現(xiàn)、講解和揭秘，讓學生在感受科學的過程中充分意識到，科學原來就在我們身邊，它蘊藏在生活中的各個不同層面，以各種不同的形式呈現(xiàn)。以學生科學經(jīng)驗的形成來看，他們在課堂學習之前了解的科學知識都是來自于日常生活中。例如，孩子在潮濕的天氣下偶爾發(fā)現(xiàn)了蚯蚓，他們會對其外形以及其行動進行觀察，從而形成基本的科學經(jīng)驗。兒童形成科學素養(yǎng)最為有效的方式是在現(xiàn)實生活中隨機感受，引導他們生活中的自然現(xiàn)象及時進行感知了解。這樣的方式對于兒童來說，是非常有價值的。鑒于此，作為科學老師，就不能死守著一本教材，按照固有的課表和內(nèi)容進行教學，而要充分了解學生的生活狀態(tài)，體驗他們的生活經(jīng)歷，從而引導他們在現(xiàn)實生活中學習科學，從而形成最為有效的科學體驗。例如，在姹紫嫣紅的春天，柳絮漫天飛舞，這些就會引發(fā)學生的科學思考。教師可以對學生進行及時點撥。如果這些生活中的資源與教材的內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，教師則需要進一步打破傳統(tǒng)教學的模式和順序，不拘一格地進行教學，以滿足學生的好奇心理。

二、體悟自然是小學科學啟蒙的關(guān)鍵

在科學教學中，教師非常重視學生在科學學習中的動手操作實踐能力，課堂教學中常常看到教師給學生發(fā)放各種實驗材料。但事實上對于學生而言，最為貼切有效的實踐材料不是教師精心制作的，也不是隨教材發(fā)放的，而是源自于自然。只有源自于真實自然狀態(tài)的資源，才是學生最佳的實踐操作材料。但這些對于城市中的學生而言，卻又是非常難得的。曾有有識之士指出:自然社會才是學生學習科學，感受科學的最佳課堂。科學教學就必須鏈接學生生活中的自然社會，感受自然生活中最純粹的科學現(xiàn)象，在這個過程中教師可以采用啟發(fā)式教學。而在科學教材的教學中，教師可以幫助學生找出教材與現(xiàn)實生活之間的內(nèi)在聯(lián)系。這個階段的學生都是充滿好奇和善于想象的，面對大自然豐富多彩、五彩繽紛的世界，教師一定要幫助學生放飛想象的翅膀，善于從自然生活中每一個細節(jié)入手，將學生的思維和關(guān)注力聚焦到自然生活之中。在學生身邊的自然現(xiàn)象可謂豐富多彩，從天氣諺語中感受不同的自然現(xiàn)象所蘊含的天氣預征，從仰望星空引導學生思索宇宙的無窮魅力，從天氣的變化中感受四季的輪回……

三、學會探究是小學啟蒙教育的保障

隨著新課程改革的不斷深入，廣大教師已經(jīng)越發(fā)感受到傳統(tǒng)教學理念下的教學策略已經(jīng)越來越無法滿足學生內(nèi)在的需求，只有在教學策略和教學方法上進行徹底的改革，才能真正契合學生內(nèi)在認知規(guī)律。因此，新課程改革呼吁“自主合作探究”的學習模式。而小學科學的教育教學，其核心目標不僅是讓學生增長積累更多的科學知識，而是要通過組織有效的探究活動，幫助學生在自主習得知識的同時，能夠形成解決問題的能力，促進其思維能力的提升。在整個知識獲取的過程中，教師引導學生借助觀察、依托實驗、憑借推理，從而獲取相關(guān)的知識，并在教學的過程中讓學生通過自身的邏輯推理和思維運轉(zhuǎn)，培養(yǎng)學生的推理能力。在這里必須要指出的是，小學生剛剛接觸科學，如果教師牽著學生的鼻子走，勢必會影響到學生對科學的學習興趣，久而久之將會形成學生對這門學科的厭倦心理。教師可以幫助學生通過自身的體驗和認知，有效地提升學生的科學素養(yǎng)和科學探究能力。這對于學生尊重客觀事實、提升學習效益都有一定的幫助，為學生良好習慣的形成起到了促進作用。科學學科作為小學課程體系中重要的一門學科，對于學生的成長具有無可替代的重要作用。尤其是對于成長階段的小學生而言，對于科學的學習不僅僅在于其增加了多少的科學知識，懂得了多少的科學道理，更重要的是在讓學生懂得在感知過程中，形成科學素養(yǎng)，教師要激發(fā)學生學習科學的興趣，從而提升學生的學習動力。

作者：郭玉定 單位：江蘇省揚州市邗江區(qū)方巷鎮(zhèn)中心小學

長大后能做什么？很多家長和孩子認為，在小學階段思考這個問題為時過早。隨著新高考改革的不斷深入，孩子如何發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，并結(jié)合自身優(yōu)勢選擇合適專業(yè)，成為廣受社會關(guān)注的話題，小學生職業(yè)生涯啟蒙教育順時而出。長沙高新區(qū)麓谷第二小學坐落于長沙國家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。三年來，學校充分挖掘園區(qū)豐富的企業(yè)資源，不斷探索職業(yè)生涯啟蒙教育新路徑。

一、營造職業(yè)生涯啟蒙教育的校園文化氛圍

學校為更好地開展職業(yè)生涯啟蒙教育，打造了職業(yè)生涯啟蒙教育大廳——“鹿藝童心”，用影像等媒介形式傳播勞動模范的先進事跡及精神，生動形象地引導學生尊重職業(yè)、熱愛勞動。另一方面，學校充分利用校園廣播電視臺、黑板報、文化長廊等陣地，向?qū)W生宣傳職業(yè)生涯啟蒙教育知識，為今后發(fā)展奠基。

二、組織職業(yè)生涯啟蒙教育的校內(nèi)外活動

1.校內(nèi)實踐活動

于孩子們而言，學校就是最好的職業(yè)體驗場所。校園圖書館、電視臺、電影院、科創(chuàng)中心、食堂等，均由孩子們自己運營。在老師帶領(lǐng)下，孩子們自己動手裝飾場所、招募工作人員、設(shè)計海報、組織活動，極大促進了對職業(yè)的初步認知。依托現(xiàn)有資源，學校開發(fā)了“小鹿法庭”“小鹿銀行”“小鹿廚房”“小鹿影院”等20余門體驗課程，涵蓋智慧行業(yè)、財富行業(yè)、服務(wù)行業(yè)、藝術(shù)行業(yè)等。學生參與職業(yè)體驗項目時，學校會安排一名職業(yè)觀察員——家長志愿者，從活動內(nèi)容、活動形式、學生現(xiàn)場表現(xiàn)等方面思考活動優(yōu)化的途徑，為下一次活動的成功開展提供有力支持。將職業(yè)生涯啟蒙教育巧妙融入豐富的活動中，更有利于孩子們在“玩”中學。例如，在“我喜愛的植物栽培技術(shù)”活動中，學校建立了科技活動長廊，開辟了種植園，各班也建立了種植角和養(yǎng)殖園。這樣既激發(fā)了學生的學習興趣，提高了協(xié)作能力，又培養(yǎng)了勞動精神。例如，在1402班“孵化小鳥”活動中，學生通過為小鳥蛋筑窩、孵化小鳥，不僅體驗到作為一名“小小養(yǎng)殖員”的快樂，也感受到生命的可貴。通過家校聯(lián)通，借助家長的力量，職業(yè)生涯啟蒙教育則會事半功倍。一方面，學校組織學生利用周末了解身邊親人的職業(yè)。低年級學生將自己感興趣的職業(yè)以“職業(yè)樹”形式呈現(xiàn)出來，中高年級學生以手抄報形式介紹身邊親人的職業(yè)。另一方面，組織家長走進課堂，利用“Q爸Q媽大講壇”為孩子們開展職業(yè)認識主題教育活動，也是學校開展職業(yè)生涯啟蒙教育的重要途徑之一。為使教育效果更為顯著，學校預先對家長講稿把關(guān)，力求每次職業(yè)生涯啟蒙教育課都能吸引學生眼球，開闊視野，使他們對不同職業(yè)產(chǎn)生興趣，起到激勵促進作用。近兩年，已有幾十位從事不同職業(yè)的家長，為學生進行了職業(yè)生涯啟蒙教育講座。職業(yè)涵蓋教師、銀行職員、設(shè)計師、軍人、警察、法官、會計、美容師等，為學生揭開了不同職業(yè)的神秘面紗。值得一提的是，學校聘請了近100位科技教育輔導員為孩子們講課，天儀研究院的老師、圣湘生物的研究人員、自興人工智能的技術(shù)人員等紛紛走進課堂，在孩子們心中播下了科學的種子。

2.校外實踐活動

摘要：文章對職業(yè)學校和中小學校開展的普職融通活動進行調(diào)研、分析，提出加強普職融通，推進中小學生職業(yè)啟蒙教育，提前引導中考學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，以提升職業(yè)教育在全社會的地位和影響力的建議。

關(guān)鍵詞：普職融通；中小學生；職業(yè)啟蒙教育；職業(yè)教育影響力

2019年12月5日，教育部就《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案（征求意見稿）》公開征求意見，其中提出“打通職業(yè)學校教育發(fā)展通道，向下融入義務(wù)教育，加強職業(yè)啟蒙教育，加強普教和職教的融通，通過‘職業(yè)體驗’，提高中學生對職業(yè)教育的認識，提升職業(yè)教育在全社會的地位和影響力，提前引導中考學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，發(fā)揚工匠精神，成為大國工匠”等意見，體現(xiàn)了國家對加強普職教融通的重視，因此開展普職聯(lián)手，加強中小學生的職業(yè)啟蒙教育勢在必行。

1普職融通的基本內(nèi)涵

《中華人民共和國職業(yè)教育法修訂草案（征求意見稿）》明確了現(xiàn)代職業(yè)教育體系框架，打通職業(yè)學校教育發(fā)展通道，支持和鼓勵社會各種主體廣泛參與職業(yè)教育。該征求意見稿強調(diào)：職教與普教具有同等重要地位，國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度，在義務(wù)教育后的不同階段實施職業(yè)教育與普通教育分類發(fā)展，優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)，科學配置職業(yè)教育資源。該征求意見稿的亮點：打通職業(yè)學校教育發(fā)展通道，《征求意見稿》指出，職業(yè)教育與普通教育相互溝通，初級、中級、高級職業(yè)教育有效銜接，體現(xiàn)終身學習的現(xiàn)代職業(yè)教育理念。打通職業(yè)學校教育發(fā)展通道，向上包括專科、本科層次的職業(yè)高等學校；向下融入義務(wù)教育，加強職業(yè)啟蒙教育。同時，推進中等、高等學歷職業(yè)教育的貫通培養(yǎng)，可以實行彈性學制。通過普職融通，讓中學生不僅了解職業(yè)是什么內(nèi)容，更重要的是讓中學生知道：職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神，體會不同職業(yè)的意義，體會工匠精神，知曉職業(yè)教育為社會所作出的貢獻。因此做好普職教育的融通，對眾多初中畢業(yè)生在義務(wù)教育后的個人發(fā)展和終身教育具有很重要的影響力，對他們的生涯規(guī)劃也具有很大的影響。

2廈門市及集美區(qū)高中階段普職教育的基本情況

2.1廈門市高中階段普職教育的基本情況

《星光大道》是中央電視臺綜藝頻道推出的一檔大型綜藝欄目，該欄目以“百姓自娛自樂”為宗旨，突出大眾參與性、娛樂性，表演形式以唱歌為主，為大眾提供了展現(xiàn)才藝的舞臺。該節(jié)目自從首次播出便創(chuàng)下了央視三套收視第一的成績，從此可以看出大眾對此的喜愛。《星光大道》不僅在收視率上一路領(lǐng)先，而且為社會培養(yǎng)輸送了一大批優(yōu)秀的百姓歌手。在這里，普通百姓成為舞臺上的主角，大家關(guān)注的焦點。沒有門檻、沒有距離、沒有限制的大眾欄目，吸引了來自全國各地各行各業(yè)的普通群眾登上央視舞臺，不論是幾歲小孩兒，還是高齡老人，不論是工人，還是農(nóng)民，只要你熱愛音樂，就可以向大家展現(xiàn)風采、真情互動、挑戰(zhàn)自我。然而究其火熱原因就是表演用熱情，用自身熱愛讓觀眾喜愛。

熱愛，讓他們喜歡上音樂，用音樂表達內(nèi)心。教育工作者怎樣讓學生喜愛上音樂是重點。《全日制義務(wù)教育音樂課程標準》提出音樂課程的性質(zhì)與價值主要體現(xiàn)在：審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值,體現(xiàn)了以音樂審美體驗為核心，使學習內(nèi)容生動有趣、豐富多彩，有鮮明的時代感和民族性，引導學生主動參與音樂實踐，尊重學生個體的不同音樂體驗與學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。教學，本身就是一種創(chuàng)造性的思維活動。最好教的是死知識，教者只需“照本宣科”，但效果也是最差的；而最難教的則是最活的“教學教法”，即教會學生用最短的時間、最少的精力，學會最多的知識的方法。因為它是要因人、因地、因時、因條件而異的，從來就不是一成不變的。

一、從學生游戲中來

在傳統(tǒng)的音樂教學中，我們普遍存在的問題是教師唱“獨角戲”,學生很少參與。學生往往成為被動的聽眾和機械的模仿者,主體地位和獨立性受到限制，隨著時間的推移,學生便會喪失自主的學習心理,對音樂失去興趣。而解決這一問題的關(guān)鍵是要確立學生的主體地位,展示學生的個性,擺正教學過程中的師生關(guān)系,把教師從“教書匠”的角色轉(zhuǎn)變成音樂實踐的主體,讓更多的學生參與到音樂活動中來。作為一名有心的教師，我常常仔細觀察學生做游戲，發(fā)現(xiàn)他們在游戲中常用“口訣法”。

二、從學生的愛好中來

對學生的教學，音樂知識、音樂技能的傳授必不可少，但若過分強調(diào)訓練這方面的技能，將會使他們失去學習音樂的興趣，消耗他們的學習熱情，同時會使他們對音樂產(chǎn)生厭倦心理。這時，為了讓他們都能在自身的基礎(chǔ)上獲得創(chuàng)新發(fā)展，我決定用游戲的手段，為他們營造一種自由、輕松、愉快的學習氛圍，使他們不僅掌握知識，而且發(fā)揮他們的創(chuàng)新主動性。

三、從學生的生活中來

近幾年，生涯教育作為課程進入高中課堂，這是基于新高考背景之下的一項課堂改革，目的在于指導學生了解自己、了解專業(yè)、了解大學，在高考志愿填報中做出正確抉擇，不盲目擇校擇業(yè)。在高中開設(shè)生涯課程的意義重大，但從人的終身發(fā)展理論來看，生涯教育應該從一個生命的孕育就開始規(guī)劃。樂山市五通橋區(qū)牛華鎮(zhèn)二碼頭小學從2016年開始嘗試開展小學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程。從高中生涯規(guī)劃教育的目的與要求倒推，找到小學和初中的工作路徑和方法，做好三個階段的課程定位與銜接。筆者認為，三個階段的課程定位依次為：小學——生涯啟蒙，傾向于習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)；初中——生涯探索，側(cè)重于自我類型探索與學業(yè)指導；高中——生涯體驗，側(cè)重于升學指導和職業(yè)體驗。

一、啟蒙，從家庭開始

生涯規(guī)劃是一個漸進式的發(fā)展過程，是教育的一項重要內(nèi)容，家庭應是規(guī)劃的主體，學校應是理念與技能的傳播者。一個好的生涯規(guī)劃個案，不只是孩子個人的夢想與價值的實現(xiàn)，更是家庭和學校合力教育引導的結(jié)果，所以，學校的生涯規(guī)劃教育，離不開家庭的配合與支持。從小學一年級新生入學開始，學校就開展家長培訓，滲透生涯規(guī)劃的理念與做法，提出明確的要求。連續(xù)五年，在新生報名之后，學校都會迅速安排新生家長培訓會。兩個小時的培訓，與家長溝通教育理念，提出發(fā)展要求，給予方法指導，配合學校提前做好孩子的入學準備工作，目的是幫助一年級的孩子在9月入學后快速適應校園生活，讓小學生活有一個良好的開端。進入六年級，針對孩子們處于青春期和小升初的時間節(jié)點，家長培訓主要解決兩個問題：幫助家長和青春期的孩子處理好關(guān)系，做好孩子的升學指導和建議。如此，從一年級到六年級，根據(jù)孩子們的心理特點和發(fā)展需求，對家長進行教育培訓，優(yōu)化家庭成長環(huán)境，讓家長參與到孩子的成長中來，這既是在為孩子的初中生活奠基，規(guī)劃孩子的求學之路，更是在規(guī)劃孩子未來的幸福生活。

二、啟蒙，從習慣開始

小學教育初始階段，重在習慣培養(yǎng)，良好的學習和生活習慣如安全暢通的列車軌道，讓孩子輕松愉快地在軌道中奔跑，為孩子的成長構(gòu)建起一條良性通道。小學的職業(yè)生涯啟蒙課程，也應該定位在習慣的培養(yǎng)上，從最基本的常規(guī)要求開始教育。在新生家長培訓會上提出的“發(fā)展要求”，目的就是希望在孩子入學前請家長協(xié)同培養(yǎng)孩子的幾個習慣：1.運動習慣：每天鍛煉半小時以上，以跳繩、跑步、球類活動為主。2.閱讀習慣：每天閱讀半小時以上。3.作息習慣：合理安排一天的學習和生活，按時作息。4.特長學習習慣：從興趣出發(fā)，培養(yǎng)孩子至少一項興趣特長。5.勞動習慣：每天堅持做好一件家務(wù)事。學校將以上要求做成表格，要求家長每天按要求陪伴和管理孩子一天的學習和生活。9月開學后，學校會開展一年級新生技能比賽，對“發(fā)展要求”中的內(nèi)容檢查，同時開展第二次家長培訓活動，表揚執(zhí)行到位的家庭，針對出現(xiàn)的問題進一步提出要求。再如，9月28日是“孔子誕辰日”，學校在每年這一天為一年級的孩子舉辦隆重的新生開筆禮活動。從開學第一周起，孩子們將在一系列的開筆禮課程中學習如何站、如何坐、如何聽、如何說、如何與同學相處等，在一個月的時間里，集中學習行為禮儀規(guī)范，養(yǎng)成良好的學習和行為習慣，開筆禮課程便是孩子們的職業(yè)生涯課程之一。

三、啟蒙，從夢想開始

職業(yè)生涯規(guī)劃課程是二碼頭小學六年級的心理健康課的重要內(nèi)容之一，共有四節(jié)相關(guān)課程，核心內(nèi)容為自我探索、小學生活回顧、成就夢想、路在腳下。第一節(jié)課，孩子們在心理畫“我的自我畫像”中進行自我探索，向內(nèi)反觀，試著了解自己，找到自己的優(yōu)勢和不足，思考自己的興趣愛好，老師通過觀察和分析孩子們的繪畫，對情緒低落、積極性不強的孩子進行個體咨詢，幫助孩子構(gòu)建積極心理。第二節(jié)課，帶著孩子們進行小學六年的生活回顧，引導孩子們?nèi)タ吹阶约旱某砷L，從分享自己的一個成長故事開始，找到自己的閃光點和學習經(jīng)驗，為他們的初中生活賦能。第三節(jié)課，讓孩子們從尋找夢想中獲取力量。課程從看圖猜職業(yè)引入，讓孩子們思考自己的夢想是什么，再從阿姆斯特朗的成長故事中感受夢想的力量，在一段電影片段中懂得要實現(xiàn)夢想，必須堅持不懈，最后在時間軸上規(guī)劃實現(xiàn)自己夢想的重要節(jié)點和事件。第四節(jié)課，引導孩子們將夢想化為一個個小目標，明確當下的目標是做好小升初的準備，和家長商量初中的就讀學校，以及升入初中前應該具備的學習能力和生活能力，并落實到每一天、每一項學習當中。以夢想引領(lǐng)孩子們奔向未來，從容地進入初中學習，將遠大的夢想化為孩子看得見摸得著的生活，這既是一種生涯規(guī)劃能力的構(gòu)建，更是一種生涯規(guī)劃思想的引領(lǐng)。二碼頭小學將職業(yè)生涯規(guī)劃課程與學校的其他教育活動和學校管理融合在一起，讓該項工作更具有落地的力量。從小學開始開設(shè)生涯規(guī)劃課程，為孩子們遇見更好的自己提供了更多的可能。

摘要：職業(yè)啟蒙教育作為生涯教育的初始階段，已經(jīng)受到社會各界的廣泛重視。職業(yè)啟蒙教育以“契合技術(shù)進步，面向社會發(fā)展”“順應教育規(guī)律，平衡普通教育與職業(yè)教育的關(guān)系”“圍繞個體發(fā)展，促進生涯規(guī)劃”等為現(xiàn)實訴求。從教育范疇、理論基礎(chǔ)、基本特征等三維視角出發(fā)，職業(yè)啟蒙教育側(cè)重于智育，以生涯發(fā)展理論為基礎(chǔ)，注重“認知”參與。職業(yè)啟蒙教育的實踐形式分為以普通中小學為主體的實踐和以職業(yè)學校為主體的實踐兩種。在具體實施過程中應當“綜合利用校內(nèi)資源，豐富課程活動形式”“拓展校外參與主體，促進資源合理配置”“不斷完善制度設(shè)計和后勤保障”。

關(guān)鍵詞：職業(yè)啟蒙教育；職業(yè)教育；生涯教育

職業(yè)啟蒙教育在培養(yǎng)中小學生職業(yè)意識、職業(yè)信念和職業(yè)理想等過程中發(fā)揮著重要作用，與職前培養(yǎng)、職后培訓同等重要。2019年1月，國務(wù)院頒布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》指出，“鼓勵中等職業(yè)學校聯(lián)合中小學開展勞動和職業(yè)啟蒙教育，將動手實踐內(nèi)容納入中小學相關(guān)課程和學生綜合素質(zhì)評價”[1]。職業(yè)啟蒙教育的相關(guān)研究開始逐漸增加，學校內(nèi)外各種實踐基地已經(jīng)成為開展職業(yè)啟蒙教育的主要場所。

一、職業(yè)啟蒙教育的現(xiàn)實訴求

1.契合技術(shù)進步，面向社會發(fā)展

人工智能、5G、大數(shù)據(jù)、云計算等數(shù)字技術(shù)的進步帶來了新一輪產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，提高了社會的整體生產(chǎn)效率，加速了職業(yè)和崗位的更新變革。有研究指出，制造業(yè)近55%的一線工作崗位將會被替代[2]。而教育作為勞動力資源的“蓄水池”，理應對社會的用人需要及早應對。推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、實現(xiàn)跨越式發(fā)展是當前我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要目標，為實現(xiàn)這一目標必須將人口紅利轉(zhuǎn)化為人才紅利，這對于人才培養(yǎng)提出了更高的要求。當前，人才結(jié)構(gòu)性短缺仍然是經(jīng)濟社會發(fā)展的重要問題之一：一方面，大量高校畢業(yè)生面臨就業(yè)非所學、所學難就業(yè)的困境；另一方面，大量勞動者缺乏職業(yè)轉(zhuǎn)換與職業(yè)適應能力。為使個體能夠具備良好的職業(yè)適應與職業(yè)轉(zhuǎn)換能力、及早認識自身與職業(yè)世界之間的聯(lián)系、成為社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人，職業(yè)啟蒙教育理應被提上日程。

2.順應教育規(guī)律，平衡普通教育與職業(yè)教育的關(guān)系

摘要：隨著社會經(jīng)濟飛速發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育體系的逐步完善，社會越來越需要高質(zhì)量、多樣性的教育，這使得職業(yè)啟蒙教育成為當前教育改革和發(fā)展的重要內(nèi)容。作為肩負著海洋強國使命的航海類職業(yè)院校，應通過校企合作、特色體驗課開發(fā)、金牌團隊打造積極參與職業(yè)啟蒙教育，幫助青少年樹立藍色海洋夢。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代職業(yè)教育體系；航海類高職院校；職業(yè)啟蒙

職業(yè)啟蒙教育是一個較新的本土化概念，借鑒了國際職業(yè)生涯教育、職業(yè)預備教育的理念，是關(guān)于職業(yè)的入門教育[1]。職業(yè)啟蒙教育在我國發(fā)展較為緩慢，還沒有形成完整的職業(yè)啟蒙理論成果和實踐路徑。而在發(fā)達國家職業(yè)啟蒙起步較早，已經(jīng)形成諸多的職業(yè)啟蒙理論成果，職業(yè)啟蒙實踐路徑也各具特色。2020年國務(wù)院印發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實施方案》，方案是新時代職業(yè)教育的指導性綱領(lǐng)文件，在文件中明確指出“要開展勞動和職業(yè)啟蒙教育”，職業(yè)啟蒙教育作為職業(yè)教育的根基，是體現(xiàn)終身教育理念的基礎(chǔ)，對完善和發(fā)展我國的職教體系具有重要作用。航海類職業(yè)院校如何利用自身的資源優(yōu)勢、師資力量，開發(fā)出具有專業(yè)特色的職業(yè)體驗課程體系，實現(xiàn)海員培養(yǎng)從搖籃到生涯的跨越，成為航海類職業(yè)院校重要的研究內(nèi)容。

1職業(yè)啟蒙教育的價值意蘊

1.1新時代社會經(jīng)濟飛速發(fā)展對高質(zhì)量、多樣教育的需求

《中國制造2025》提出：“到2025年基本實現(xiàn)工業(yè)化，邁入制造強國行列”，2017年中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會首次提到“高質(zhì)量發(fā)展”，這表明我國經(jīng)濟由高速增長向高質(zhì)量發(fā)展轉(zhuǎn)變。制造強國和高質(zhì)量發(fā)展目標的提出說明在經(jīng)濟飛速騰飛的今天，國家對經(jīng)濟發(fā)展做了正確的預判，對經(jīng)濟發(fā)展提出了更高的要求。隨著科技日新月異的發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)、云計算和人工智能等新技術(shù)讓社會進步的速度比任何時候都快，助力了我國經(jīng)濟的高質(zhì)量發(fā)展。不管是經(jīng)濟的發(fā)展還是科技的進步，人才始終是社會發(fā)展的主力軍。經(jīng)濟發(fā)展離不開人才的培養(yǎng)，經(jīng)濟多樣化的發(fā)展需要多樣化的人才，從目前來看，我國的職業(yè)教育出現(xiàn)了比較明顯的結(jié)構(gòu)性供需矛盾，職業(yè)教育明顯供給力不足。職業(yè)教育需要新的發(fā)展機遇和發(fā)展空間，面對當前的教育現(xiàn)狀，職業(yè)啟蒙教育勢在必行，它將從源頭上為我國職業(yè)教育發(fā)展提供更多的可能。

1.2加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的重要舉措