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小學(xué)生家庭教育的困惑范文1
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)的家庭結(jié)構(gòu)也發(fā)生了許多的變化，在小學(xué)生的教育過(guò)程中，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，同時(shí)要讓學(xué)生擁有良好的心理健康水平。心理健康的教育是小學(xué)生教育非常重要的一部分，除了教師的講解，家長(zhǎng)的觀察外，更需要家校之間進(jìn)行緊密的聯(lián)系。
一、深化心理健康意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作意識(shí)
小學(xué)生的年紀(jì)較小，生理、心理等方面發(fā)展還不夠成熟，很容易受到家庭與學(xué)校的影響，養(yǎng)成不健康的心理習(xí)慣，作為教師與家長(zhǎng)，應(yīng)該在日常生活與教育中深化心理健康意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的合作意識(shí)，共同培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，以及正確的人生觀，世界觀與價(jià)值觀。在目前的家校教育中存在一個(gè)很大的誤區(qū)，教師認(rèn)為學(xué)校是小學(xué)生正式接受教育的地方，因而將所有的教育任務(wù)統(tǒng)一交給教師，自己不聞不問(wèn)。很明顯這種教育方式是非常錯(cuò)誤的，家庭是孩子成長(zhǎng)的第一場(chǎng)所，家長(zhǎng)的一言一行都會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生深刻的影響，作為家長(zhǎng)，應(yīng)該承擔(dān)起孩子在家庭教育中的重任，加強(qiáng)與學(xué)校的聯(lián)系。
例如：學(xué)校應(yīng)該建立家長(zhǎng)學(xué)習(xí)日，家長(zhǎng)學(xué)習(xí)日建立的重要目的是為了讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這些內(nèi)容不僅針對(duì)學(xué)生，也是家長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)的，除了課堂上的教?W任務(wù)之外，還有定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，安全教育，德育教育等等，這些都是家長(zhǎng)與教師應(yīng)該統(tǒng)一思想的內(nèi)容。在家長(zhǎng)學(xué)習(xí)日中，家長(zhǎng)應(yīng)該積極向教師學(xué)習(xí)最新的教育思想，讓家庭教育與學(xué)校教育保持一致。家長(zhǎng)學(xué)習(xí)日的最終目的是讓家長(zhǎng)理解教師的教學(xué)內(nèi)容，并且在家庭教育中給與支持。例如學(xué)生回家應(yīng)該定時(shí)完成作業(yè)，家長(zhǎng)應(yīng)該認(rèn)真檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，并且給教師反饋，只有這樣，才能讓學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)合起來(lái)，更有高效。
二、加強(qiáng)溝通，讓家長(zhǎng)與教師相互了解學(xué)生心理動(dòng)向
心理教育在目前的教育中，無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育，都是比較忽視的。然而隨著網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生可以接受的內(nèi)容眾多，有許多是不健康，不適合小學(xué)生的心理的，對(duì)小學(xué)生的心理健康會(huì)產(chǎn)生重大的影響。在心理健康方面，教師應(yīng)該積極與家長(zhǎng)夠，讓家長(zhǎng)與教師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的表現(xiàn)，從而及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在的問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題，這在小學(xué)教育中也是非常重要的一部分。家長(zhǎng)與教師溝通的方向非常多，作為教師，應(yīng)該積極召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，家訪等，積極與學(xué)生家長(zhǎng)溝通就能了解學(xué)生情況。家長(zhǎng)不是專業(yè)的教育者，應(yīng)該積極與教師聯(lián)系，吸收先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，讓心理健康教育成為教育重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
例如：教師應(yīng)該多注意觀察學(xué)生，并且家訪學(xué)生在家中的表現(xiàn)。一個(gè)人的心理不健康可以表現(xiàn)在多個(gè)方面，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的日常表現(xiàn)來(lái)觀察，例如學(xué)生上課精神不集中，出現(xiàn)精神萎靡，上課睡覺(jué)的現(xiàn)象，教師就應(yīng)該多加觀察，并且做出詢問(wèn)，有心理健康問(wèn)題的學(xué)生一般會(huì)拒絕回答，并且遮掩事實(shí)。此時(shí)教師應(yīng)該積極與家長(zhǎng)溝通，詢問(wèn)學(xué)生在家中的表現(xiàn)，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理可能存在問(wèn)題，需要及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，找出問(wèn)題原因，積極幫助學(xué)生克服。
三、強(qiáng)調(diào)心理健康重要性，為小學(xué)學(xué)生塑造良好榜樣
家庭與學(xué)校是小學(xué)生生活與學(xué)習(xí)最主要活動(dòng)場(chǎng)所，作為教師與家長(zhǎng)，應(yīng)該為學(xué)生做好良好的榜樣，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣與心理狀況。小學(xué)生心理發(fā)展不成熟，大多數(shù)時(shí)候會(huì)習(xí)慣模仿與學(xué)習(xí)，教師與家長(zhǎng)就是最主要的模仿對(duì)象。教師與家長(zhǎng)應(yīng)該在日常生活中積極向?qū)W生灌輸良好的心理健康教育，解答學(xué)生的困惑。
小學(xué)生家庭教育的困惑范文2
關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)生家庭教育問(wèn)題對(duì)策
一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)和良好發(fā)展，是由學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者共同構(gòu)成的，教育的成效主要是這三種教育合力的結(jié)果。而在這三種教育里，家庭教育存在的問(wèn)題日益凸顯：
一、家庭教育意識(shí)和觀念滯后，缺少科學(xué)的家教觀念
1.溺愛(ài)嬌慣，重養(yǎng)輕教。
以前農(nóng)村家庭子女多，父母農(nóng)活又忙，根本都顧不上孩子，只能任其自由發(fā)展了。現(xiàn)在每家的孩子都較少，他們是家庭的“希望”。對(duì)其溺愛(ài)嬌慣就在所難免。
2.家長(zhǎng)無(wú)力承擔(dān)自己的教育責(zé)任，過(guò)分依賴學(xué)校。
農(nóng)村的家庭教育和學(xué)校教育似乎責(zé)任不清，農(nóng)村的家長(zhǎng)們將家庭教育的部分職責(zé)推脫給學(xué)校。大部分家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的教育是老師的事，與己無(wú)關(guān)，孩子出了問(wèn)題就怪學(xué)校和老師。
二、家庭教育的知識(shí)匱乏，方式不科學(xué)
1.教育能力欠缺，教育方式簡(jiǎn)單粗暴。
相當(dāng)一部分農(nóng)村家長(zhǎng)受教育水平低，文化底蘊(yùn)差，素質(zhì)不高。他們家庭教育知識(shí)缺乏，對(duì)子女教育方法簡(jiǎn)單粗暴。
2.缺乏交流，影響教育。
農(nóng)村家長(zhǎng)在處理家庭成員關(guān)系時(shí)，平等意識(shí)差，認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，沒(méi)有與子女溝通的意愿。
三、解決農(nóng)村家庭教育存在問(wèn)題的對(duì)策
1.社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校共同關(guān)注農(nóng)村家庭教育問(wèn)題。
政府要盡最大可能挖掘農(nóng)村教育資源，盡最大努力發(fā)揮農(nóng)村的家庭教育功能。家長(zhǎng)要想方設(shè)法優(yōu)化家庭教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)豐富的信息環(huán)境來(lái)幫助孩子擴(kuò)大視野，培養(yǎng)其探索的興趣和習(xí)慣，以及陶冶情操。學(xué)校教師在日常教學(xué)和生活中應(yīng)多留意孩子在學(xué)習(xí)中遇到的困難，在生活中的煩惱，在感情上的困惑等，以彌補(bǔ)家庭教育責(zé)任缺位及遠(yuǎn)離父母給孩子帶來(lái)的親情缺失。
2.辦好家長(zhǎng)學(xué)校，切實(shí)提高家長(zhǎng)素質(zhì)。
農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮自己的資源優(yōu)勢(shì)，將提高家長(zhǎng)素質(zhì)當(dāng)成學(xué)校的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。定期組織家長(zhǎng)來(lái)校學(xué)習(xí)，提高家長(zhǎng)素質(zhì)和教育素養(yǎng)。
四、結(jié)語(yǔ)
小學(xué)生家庭教育的困惑范文3
開(kāi)學(xué)初，我校根據(jù)學(xué)校實(shí)際認(rèn)真建立學(xué)校安全教育長(zhǎng)效機(jī)制。特別要制訂好學(xué)校安全方面的各項(xiàng)應(yīng)急預(yù)案，出現(xiàn)狀況時(shí)能及時(shí)應(yīng)對(duì)，并在第一時(shí)間啟動(dòng)應(yīng)急預(yù)案。
1、3月28日下午第三節(jié)課退后，在全校開(kāi)展一次疏散演練。演練活動(dòng)周密部署，做到有計(jì)劃、有預(yù)案、有評(píng)估、有總結(jié)，通過(guò)演練使學(xué)生熟悉疏散路線，掌握基本的自救自護(hù)技能，養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，主動(dòng)遵守各項(xiàng)安全行為規(guī)范，優(yōu)化疏散線路，提高疏散時(shí)效提高學(xué)生應(yīng)對(duì)各種災(zāi)害的能力和素質(zhì)。
2、開(kāi)展一次專項(xiàng)安全教育。在3月28日當(dāng)天，通過(guò)國(guó)旗下講話、各班開(kāi)展主題班會(huì)等形式，開(kāi)展一次專項(xiàng)安全教育活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生道路交通安全進(jìn)行教育，比如安全行走、安全騎車、安全乘車的交通安全教育，增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的交通安全行為。同時(shí)開(kāi)展消防安全教育，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)火災(zāi)的危害，懂得防止火災(zāi)的基本措施和撲滅火災(zāi)的基本方法，掌握消防知識(shí)和逃生能力，實(shí)現(xiàn)“教育一個(gè)學(xué)生，帶動(dòng)一個(gè)家庭”的目標(biāo)要求。
3、加強(qiáng)心理健康教育，建立學(xué)校心理輔導(dǎo)中心（心理咨詢室），并正常開(kāi)展活動(dòng)。要緊緊圍繞中小學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中心理上、情感上面臨的困惑和問(wèn)題，普及心理健康基本知識(shí)。學(xué)校的心理咨詢室要全天候開(kāi)放，設(shè)立24小時(shí)熱線電話，及時(shí)對(duì)學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)了解和掌握心理健康常識(shí)和簡(jiǎn)單的心理調(diào)節(jié)方法，讓學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)、快樂(lè)成長(zhǎng)。
小學(xué)生家庭教育的困惑范文4
課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科來(lái)說(shuō)，課堂就顯得尤為重要，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)主要來(lái)源于課堂。因此，教師必須發(fā)揮創(chuàng)新能力，通過(guò)各種教學(xué)方法與手段來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
"興趣是最好的老師。"作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，在課堂上我經(jīng)常根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。例如：根據(jù)小學(xué)生形象思維能力優(yōu)于抽象思維能力的特點(diǎn)，我利用色彩鮮艷的圖片或具體的實(shí)物作為教學(xué)工具；根據(jù)他們好動(dòng)的天性，我讓他們邊說(shuō)英語(yǔ)邊配以動(dòng)作，或演一演對(duì)話；根據(jù)他們好勝得心理特點(diǎn)，我在組與組或班與班之間開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)……由于注意力集中了，他們的課堂學(xué)習(xí)效果也在不知不覺(jué)中提高了。在此我談幾點(diǎn)我個(gè)人的看法：
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，提高聽(tīng)課效率
課堂是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，聽(tīng)課是小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要渠道，抓住課堂學(xué)習(xí)是小學(xué)生取得優(yōu)異成績(jī)的基本經(jīng)驗(yàn)。例如：在課上講到人稱代詞賓格用法時(shí)，我明顯感到全神貫注聽(tīng)講的學(xué)生能根據(jù)老師的內(nèi)容輕而易舉地把題目做出來(lái)，而不認(rèn)真的那些學(xué)生則呆若木雞，不知所措。由此可見(jiàn)，課上是否認(rèn)真聽(tīng)講能帶來(lái)立竿見(jiàn)影的效果。
2.養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣
在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)有著舉足輕重的作用。預(yù)習(xí)不但能提高個(gè)人的自學(xué)能力，還可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己不懂的問(wèn)題在哪里，從而找到課堂聽(tīng)課的重點(diǎn)。當(dāng)老師講到這部分內(nèi)容時(shí)，自己可以格外專心地聽(tīng)，從而收到更好的聽(tīng)課效果。而復(fù)習(xí)則能對(duì)所學(xué)的知識(shí)起到鞏固作用，強(qiáng)化記憶。經(jīng)常及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)生，對(duì)所學(xué)內(nèi)容經(jīng)過(guò)多次強(qiáng)化就很難忘記了。而有些學(xué)生，明明自己已經(jīng)記住的單詞，為什么過(guò)一段時(shí)間會(huì)忘得一干二凈，就是因?yàn)闆](méi)有經(jīng)常復(fù)習(xí)鞏固。
3.養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)，善于思考，勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣
小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生養(yǎng)成了不良習(xí)慣，即抄襲作業(yè)。其實(shí)，作業(yè)的目的只是檢查自己聽(tīng)課的效率，加深對(duì)知識(shí)的理解。如果遇到實(shí)在不會(huì)的，就可以向老師或同學(xué)請(qǐng)教，及時(shí)將課上丟失的內(nèi)容補(bǔ)回來(lái)。學(xué)問(wèn)，學(xué)問(wèn)，既要學(xué)，又要問(wèn)嘛。抄襲只能是自欺欺人，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，所以英語(yǔ)學(xué)習(xí)要求學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立作業(yè)，善于思考，勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣，只有這樣才能提高學(xué)習(xí)實(shí)效。
4.發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)效
小學(xué)生家庭教育的困惑范文5
關(guān)鍵詞： 山區(qū)小學(xué)生 安全管理 困惑 對(duì)策 實(shí)施途徑
加強(qiáng)山區(qū)小學(xué)生安全管理細(xì)則的制定和管理措施的落實(shí)，提高學(xué)校工作人員的管理水平，杜絕和減少學(xué)校安全事故的發(fā)生，為學(xué)生創(chuàng)造安全穩(wěn)定的校園環(huán)境，是山區(qū)學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。
一、當(dāng)前山區(qū)小學(xué)生安全管理工作的困惑
為做好學(xué)生安全工作，山區(qū)各學(xué)校均把學(xué)生安全管理工作作為學(xué)校整體工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。幫助學(xué)生樹(shù)立安全意識(shí)，掌握安全知識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力，要求家長(zhǎng)切實(shí)履行對(duì)孩子的監(jiān)護(hù)責(zé)任，把安全教育列為家庭教育的重要內(nèi)容。不過(guò)，由于目前安全教育仍以說(shuō)教為主，實(shí)際演練較少，因此學(xué)生的人身安全不能形成有力保障。另外，教師缺乏對(duì)學(xué)生安全管理的知識(shí)和技能，尤其缺乏如何應(yīng)對(duì)迷戀網(wǎng)絡(luò)、心理障礙和自然災(zāi)害方面的知識(shí)與技能。而小學(xué)生安全意識(shí)薄弱，一些學(xué)生行為失范，導(dǎo)致安全事故時(shí)有發(fā)生。因此，學(xué)生在飲食、用電方面和課外活動(dòng)及往返學(xué)校路途中容易發(fā)生安全問(wèn)題。加之山區(qū)山大人稀，學(xué)生上學(xué)路途較遠(yuǎn)，還有很大一部分學(xué)生在校寄宿，這都給學(xué)校的安全管理工作帶來(lái)很大難度。
二、山區(qū)學(xué)校安全管理工作的對(duì)策及實(shí)施途徑
面對(duì)安全管理工作的種種困惑，如何進(jìn)行行之有效的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識(shí)和自救能力，減少事故的發(fā)生，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面著手。
1.結(jié)合山區(qū)學(xué)校實(shí)情，充實(shí)安全教育的內(nèi)容。
目前學(xué)校在安全管理這一塊主要以校內(nèi)安全為主，比如說(shuō)學(xué)生上下樓梯不要擁擠，學(xué)生之間不要打架斗毆，學(xué)生晚間不要外出等。可事實(shí)上學(xué)校的安全工作方方面面、包羅萬(wàn)象，因此學(xué)校對(duì)學(xué)生的安全教育要更為詳細(xì)、更為具體。學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全常識(shí)教育、消防安全常識(shí)教育、校內(nèi)外集體活動(dòng)安全常識(shí)教育、飲食衛(wèi)生安全常識(shí)教育、防震減災(zāi)安全常識(shí)教育、傳染病的預(yù)防與控制常識(shí)教育、用電安全常識(shí)教育、處理突發(fā)事件常識(shí)教育及影響學(xué)生安全的其他事故教育等。重點(diǎn)是幫助和引導(dǎo)學(xué)生了解基本的保護(hù)個(gè)體生命安全和維護(hù)社會(huì)公共安全的知識(shí)和法律法規(guī)，樹(shù)立和強(qiáng)化安全意識(shí)，正確處理個(gè)體生命與他人、社會(huì)和自然之間的關(guān)系，了解保障安全的方法并掌握一定的技能。同時(shí)，開(kāi)展公共安全教育必須因地制宜，科學(xué)規(guī)劃，做到分階段、分模塊、循序漸進(jìn)地設(shè)置具體教育內(nèi)容。要把不同學(xué)段的公共安全教育內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)，統(tǒng)籌安排。
2.利用各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加大對(duì)學(xué)生的告知力度。
教師應(yīng)做到四個(gè)方面：一是在學(xué)校或班級(jí)、少先隊(duì)舉行的各種活動(dòng)中，把有關(guān)安全方面應(yīng)注意的事項(xiàng)告知學(xué)生；二是把學(xué)校內(nèi)及周邊環(huán)境中存在的安全隱患告知學(xué)生；三是把學(xué)生的有關(guān)情況告知家長(zhǎng)；四是把已發(fā)生在班級(jí)內(nèi)部、校園內(nèi)部及周邊環(huán)境存在的安全隱患和安全事故告知學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)生的危險(xiǎn)行為或潛在的危險(xiǎn)行為要及時(shí)地告誡，并及時(shí)阻止和糾正，從而積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。
3.教師應(yīng)積極發(fā)揮在安全教育工作中的主導(dǎo)作用。
各科任課教師要認(rèn)真組織每一堂課的教學(xué)，做到課前課后清人，課間有序，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)上報(bào)，并做好記載和處理工作。在課間對(duì)學(xué)生的活動(dòng)要加強(qiáng)教育和管理，看到學(xué)生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件及時(shí)制止，并適當(dāng)?shù)嘏u(píng)教育。在教學(xué)中教師必須堅(jiān)守崗位，不準(zhǔn)學(xué)生隨意私自離開(kāi)教學(xué)場(chǎng)所。對(duì)學(xué)生生病、意外傷害等事件，要及時(shí)通知班主任及家長(zhǎng)妥善處理，要對(duì)住宿生實(shí)行24小時(shí)監(jiān)管，對(duì)學(xué)校食堂的飲食制作嚴(yán)格要求，真正做到干凈衛(wèi)生、保質(zhì)保期。
4.完善安全教育所需的各項(xiàng)硬件設(shè)施。
根據(jù)學(xué)校的地理位置、季節(jié)特點(diǎn)，配備所必需的常規(guī)救援硬件，并教會(huì)學(xué)生使用。在校園內(nèi)容易發(fā)生安全事故的地方設(shè)置警告標(biāo)語(yǔ)，如樓梯口、圍墻邊、花臺(tái)旁等地方。定期排查校園的安全隱患，排查一處，處理一處。
5.不定期舉行緊急逃生演練。
學(xué)校應(yīng)將緊急逃生演練納入常規(guī)的安全教學(xué)。假設(shè)遭遇地震、火災(zāi)等緊急情況時(shí)，按照預(yù)案進(jìn)行緊急疏散，落實(shí)好人員分工，確保演習(xí)成功。只有加強(qiáng)平時(shí)的演練，才能在災(zāi)難來(lái)臨時(shí)臨危不亂，使學(xué)生逐步形成“珍愛(ài)生命，安全第一”的安全意識(shí)，掌握必要的安全行為的知識(shí)和技能，具備自救自護(hù)的素養(yǎng)和能力，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對(duì)中小學(xué)生造成的傷害，保障中小學(xué)生健康成長(zhǎng)。
只要山區(qū)學(xué)校師生時(shí)刻牢記“安全第一，預(yù)防為主”的方針，相信山區(qū)學(xué)校的安全管理工作一定會(huì)走出困惑，為教育教學(xué)提供有力保障。
參考文獻(xiàn)：
小學(xué)生家庭教育的困惑范文6
關(guān)鍵詞：家庭教育；教育體系；基本方法
家庭教育是指家長(zhǎng)在日常生活中按社會(huì)培養(yǎng)人才的要求，通過(guò)語(yǔ)言和行動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行的教育。在家庭教育中，家長(zhǎng)的作用是極其重要的，他們是孩子人生最初始的老師，對(duì)孩子性格的形成具有極其重要的作用。但目前大部分家庭里面，家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的成績(jī)，卻忽略了對(duì)孩子其他各方面能力的培養(yǎng)和提高，這將嚴(yán)重妨礙孩子的身心健康成長(zhǎng)。下面我結(jié)合自身體會(huì)討論家庭教育的重要性和方法。
一、家庭教育的重要性
家庭是孩子出生的學(xué)校，父母是孩子人生最初的教師。家庭教育和學(xué)校教育、社會(huì)教育并稱為教育的三大支柱。家庭教育不僅是現(xiàn)代教育體系的一部分，還是其重要的支柱。家庭是社會(huì)的基本組成單元之一，也是孩子生活時(shí)間最長(zhǎng)的地方，每個(gè)人都在家庭里接受最初的教育。家庭教育對(duì)孩子的影響是最有效的，它會(huì)潛移默化地引導(dǎo)孩子性格和習(xí)慣的養(yǎng)成，這是其他任何教育都不可替代的。同時(shí)，家庭教育還可以補(bǔ)充和加強(qiáng)學(xué)校教育，學(xué)校可以培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣、心理素質(zhì)、道德品行，但不能起決定作用，家庭教育可以很好地加強(qiáng)這方面的效果。教育是現(xiàn)代人生活中必不可少的一部分，家庭教育更是孩子所受教育的重要組成部分，對(duì)孩子具有極其重要的作用。
二、家庭教育存在的問(wèn)題
1.家長(zhǎng)權(quán)威過(guò)重
家長(zhǎng)在家庭中起頂梁柱作用，擁有權(quán)威是正常的。同時(shí)，家長(zhǎng)的權(quán)威也可以保障家庭教育執(zhí)行下去。家長(zhǎng)越有權(quán)威，家庭教育對(duì)孩子的影響越顯著。但有些家長(zhǎng)權(quán)威過(guò)重，跟孩子缺少溝通，不能正確把握孩子心理，從而減弱了家庭教育的積極意義。
2.松嚴(yán)失度
家庭教育與學(xué)校教育一樣需要連貫和穩(wěn)定，從而實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期有序的教育。但部分家長(zhǎng)過(guò)于嚴(yán)格要求孩子，讓孩子的個(gè)性逐漸消失，也加重了孩子的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重的還會(huì)影響孩子的身心健康。
3.言多于行
教育不僅需要口頭教育引導(dǎo)，更重要的是親身行動(dòng)示范給孩子。以自己的行動(dòng)給孩子做出榜樣，可以潛移默化地影響孩子。
4.溺愛(ài)和盲目樂(lè)觀
現(xiàn)在大部分家長(zhǎng)都對(duì)孩子有些溺愛(ài)，在鼓勵(lì)孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)也表現(xiàn)出了盲目樂(lè)觀。溺愛(ài)孩子會(huì)導(dǎo)致家長(zhǎng)和孩子的發(fā)展動(dòng)力都減弱，盲目樂(lè)觀會(huì)帶來(lái)眼高手低的結(jié)果。
三、家庭教育的基本方法
家庭教育影響孩子成長(zhǎng)，在孩子人生中有極其重要的作用。家長(zhǎng)應(yīng)注重營(yíng)造和諧的家庭氛圍和環(huán)境促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)、良好發(fā)展。家庭教育需要注意使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ?/p>
1.正確維護(hù)家庭與學(xué)校關(guān)系
孩子在學(xué)校接收教育，但并不意味著教育孩子的責(zé)任就全部轉(zhuǎn)移到了學(xué)校。而是需要家長(zhǎng)與學(xué)校共同配合一起教育孩子。家長(zhǎng)需要主動(dòng)與學(xué)校溝通，了解學(xué)校的教育動(dòng)態(tài)，積極確定孩子的教育方向，從而加強(qiáng)對(duì)孩子的教育效果。
2.家長(zhǎng)樹(shù)立榜樣
家長(zhǎng)是孩子最初的老師，家長(zhǎng)可以在孩子很小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)其良好的習(xí)慣。同時(shí)，孩子自身具有很強(qiáng)的模仿能力，家長(zhǎng)自身的言行舉止都會(huì)影響孩子的思想。正確的行為會(huì)樹(shù)立正確的榜樣，錯(cuò)誤的言行會(huì)給孩子帶來(lái)錯(cuò)誤的引導(dǎo)。
3.與孩子平等交流
尊重長(zhǎng)輩是中華美德，但家長(zhǎng)過(guò)于強(qiáng)調(diào)這點(diǎn)就會(huì)與孩子形成代溝，不利于家長(zhǎng)與孩子的交流。孩子心理豐富，內(nèi)心也沒(méi)有成人堅(jiān)強(qiáng)，這就需要家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的心理動(dòng)態(tài)，解決心理困惑，引導(dǎo)孩子向正確積極的方向發(fā)展。家長(zhǎng)工作忙，可能會(huì)導(dǎo)致沒(méi)時(shí)間與孩子交流，但及時(shí)交流是必要的，可以避免孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題。
4.積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身。學(xué)習(xí)型家庭會(huì)潛移默化地培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如何構(gòu)建學(xué)習(xí)型家庭，不同家庭有不同的意見(jiàn)，但有幾點(diǎn)是必不可少的：（1）需要固定的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。沒(méi)有書(shū)房的，哪怕是客廳或者臥室的一角也可以，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。（2）有固定的W習(xí)時(shí)間。在固定的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)要和孩子一起學(xué)習(xí)，一起交流。這樣給家長(zhǎng)和孩子共同的時(shí)間和空間，讓家長(zhǎng)的影響力進(jìn)一步得到發(fā)揮。
家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和習(xí)慣培養(yǎng)具有極其重要的意義。家長(zhǎng)在家庭教育中扮演教師角色，因此，家長(zhǎng)需要不斷提高自身的修養(yǎng)與能力，在家庭教育中積極發(fā)揮自身的作用，正確引導(dǎo)孩子發(fā)展，促進(jìn)孩子的身心健康，提高孩子的社會(huì)適應(yīng)能力。
參考文獻(xiàn)：
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