前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：本文首先分析了鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展的現(xiàn)狀，然后分析鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響，并對(duì)鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展下的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，最后嘗試探索鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村旅游；鄉(xiāng)村文化；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)

1鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展的現(xiàn)狀

近年來(lái)，為了貫徹鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，國(guó)家和地方政府都出臺(tái)一系列措施推進(jìn)鄉(xiāng)村旅游高質(zhì)量發(fā)展，鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展很快，大量鄉(xiāng)村旅游主題得到開(kāi)發(fā)，設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)了大量的具有自然或人文的鄉(xiāng)村旅游核心物，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人情、民風(fēng)，挖掘和傳承了更多的鄉(xiāng)土文化，將鄉(xiāng)村傳統(tǒng)空間格局得以延續(xù)，鄉(xiāng)村旅游文化更加注重創(chuàng)意設(shè)計(jì)，對(duì)于文化創(chuàng)意人才的需求不斷增長(zhǎng)。鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展激發(fā)了人才的新需求，這也就給高校人才培養(yǎng)模式改革提供了重要的條件和資源。

2鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)的影響

2．1視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行。鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的未來(lái)能夠提供廣闊的發(fā)展空間。為了適應(yīng)鄉(xiāng)村旅游文化的發(fā)展對(duì)于人才的新需求，高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革勢(shì)在必行，通過(guò)重新構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)新知識(shí)與新技能；教學(xué)方式、方法與手段的改革，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)村旅游文化的發(fā)展；加強(qiáng)與鄉(xiāng)村旅游文化企業(yè)合作，打破傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式；注重引入鄉(xiāng)村旅游文化人才，優(yōu)化視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)師資隊(duì)伍。

2．2視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革空間更大。鄉(xiāng)村旅游文化的發(fā)展離不開(kāi)文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)，要想獲取高素質(zhì)的持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)的文化創(chuàng)意人才，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)就是重要的人才輸送渠道之一。因此，鄉(xiāng)村旅游文化的發(fā)展，也會(huì)給高校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革帶來(lái)很大的影響，當(dāng)前社會(huì)對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才有了新需求，要想有效培養(yǎng)這樣的人才，就需要視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)朝著這個(gè)方向進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，以提升視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，這說(shuō)明鄉(xiāng)村旅游發(fā)展給視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革帶來(lái)了更大的空間。

3鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展下的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀及其存在的問(wèn)題

高校的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)面臨前所未有的新時(shí)期發(fā)展轉(zhuǎn)型背景以及社會(huì)需求劇增但學(xué)生質(zhì)量較低的嚴(yán)峻形勢(shì)下，鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展對(duì)于視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才有了新要求，但是高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)缺乏針對(duì)性，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會(huì)對(duì)設(shè)計(jì)人才的需求。高校的視覺(jué)傳達(dá)專業(yè)教學(xué)并沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)地改變教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有將課堂應(yīng)用到鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展的實(shí)踐過(guò)程中，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中也沒(méi)有結(jié)合鄉(xiāng)村旅游文化項(xiàng)目，人才培養(yǎng)跟不上鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展形勢(shì)。同時(shí)，高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)課程主要針對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程，對(duì)于鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展沒(méi)有相關(guān)課程，缺乏對(duì)于鄉(xiāng)村旅游發(fā)展實(shí)踐能力培養(yǎng)課程；視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方式比較傳統(tǒng)，主要還是傳統(tǒng)的校內(nèi)課堂完成所有的教學(xué)，培養(yǎng)的學(xué)生知行合一的能力較為欠缺，對(duì)于鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展一概不知，當(dāng)前視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)的人才難以滿足鄉(xiāng)村旅游發(fā)展人才的特殊需求。

4鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)策

4．1基于鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展的人才需求重構(gòu)專業(yè)課程體系。鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展需要大量的可持續(xù)發(fā)展能力的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才，因此，高校需要基于鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展的人才需求重構(gòu)專業(yè)課程體系，注重培養(yǎng)學(xué)生視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的基本知識(shí)與職業(yè)技能，還需要注重培養(yǎng)學(xué)生鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展的實(shí)踐技能和綜合素質(zhì)，重構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)能力遞進(jìn)的課程體系，課程中需要增加鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展的內(nèi)容，滿足鄉(xiāng)村文化發(fā)展需求的相關(guān)高素質(zhì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才。

4．2創(chuàng)新與鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展企業(yè)的合作培養(yǎng)人才方式。高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)要加強(qiáng)與鄉(xiāng)村旅游文化企業(yè)合作，既能有針對(duì)性地培養(yǎng)人才，滿足鄉(xiāng)村文化發(fā)展的人才需求，同時(shí)校企雙方合作可以整合資源、信息共享。通過(guò)校企合作，讓學(xué)生能夠?qū)⒃谛W(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐對(duì)接起來(lái)，既能讓學(xué)生及時(shí)了解鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展情況，又能將所學(xué)課程理論應(yīng)用于頂崗工作之中，做到課堂理論與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的崗位勝任能力。

4．3教學(xué)過(guò)程中增加鄉(xiāng)村旅游文化項(xiàng)目。在鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展背景下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的人才培養(yǎng)要緊跟時(shí)展趨勢(shì)，注重培養(yǎng)懂得鄉(xiāng)村旅游文化知識(shí)的復(fù)合型人才。因此，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教師在教學(xué)過(guò)程中要增加鄉(xiāng)村旅游文化項(xiàng)目，既可以是校外企業(yè)提供的鄉(xiāng)村旅游文化項(xiàng)目，也可以是校內(nèi)教師研究的鄉(xiāng)村旅游文化項(xiàng)目，要求學(xué)生積極參與鄉(xiāng)村旅游文化項(xiàng)目，加深學(xué)生對(duì)于鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展的理解。旅游文化項(xiàng)目業(yè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

4．4開(kāi)拓校外的實(shí)踐教學(xué)基地與資源。鄉(xiāng)村旅游文化的發(fā)展為高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的教學(xué)和人才培養(yǎng)提供了很多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，為了更好地培養(yǎng)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的人才，高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)新人才培養(yǎng)理念，注重教學(xué)方法的實(shí)踐應(yīng)用，不斷開(kāi)拓校外的實(shí)踐教學(xué)基地與資源，搭建校外的人才培養(yǎng)基地，為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，提高視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的綜合技能與社會(huì)實(shí)踐能力，培養(yǎng)復(fù)合型的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)人才，為學(xué)生將來(lái)就業(yè)具備良好的勝任能力奠定基礎(chǔ)。

5結(jié)語(yǔ)

在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)是培養(yǎng)鄉(xiāng)村旅游文化創(chuàng)意人才的重要途徑，鄉(xiāng)村旅游文化的發(fā)展也是推動(dòng)高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革與創(chuàng)新的重要外力，為視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)改革提供了更多的空間和平臺(tái)，在新時(shí)期高校視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)要重構(gòu)課程體系，創(chuàng)新與鄉(xiāng)村旅游文化發(fā)展企業(yè)的合作培養(yǎng)人才方式，加入鄉(xiāng)村旅游文化項(xiàng)目，積極開(kāi)拓校外的實(shí)踐教學(xué)基地與資源，提升視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)復(fù)合型的高素質(zhì)文化創(chuàng)意人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］熊強(qiáng)．基于鄉(xiāng)村旅游文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展下視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革的分析—以農(nóng)業(yè)院校為例［J］．藝術(shù)品鑒，2018（30）．

［2］袁原．試論基于旅游文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展下的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)改革［J］．新聞研究導(dǎo)刊，2019（23）．

作者:袁滿 單位:西安培華學(xué)院