《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》指出，要加強(qiáng)德育建設(shè)，提高全民素質(zhì)和道德品質(zhì)。為提高全民道德水平就要關(guān)注教師的德育建設(shè)，這是學(xué)生能夠健康成長(zhǎng)的根本和保證。學(xué)校德育工作是學(xué)校教育的靈魂，對(duì)于教師德育團(tuán)隊(duì)管理更是重中之重。只有教師的管理到位了，各項(xiàng)管理制度都健全了，各種活動(dòng)豐富了，才能夠提高教師的德育水平，進(jìn)而確保教師更好地教書育人。在加強(qiáng)教師德育團(tuán)隊(duì)管理中，可以從以下幾個(gè)方面入手：

一、堅(jiān)持師德教育，促進(jìn)教師思想建設(shè)

在加強(qiáng)教師德育團(tuán)隊(duì)管理中，首先要做的事情就是提高教師的德育水平，使教師具有高尚的道德情操。只有教師的道德水平提高了，才能夠?qū)崿F(xiàn)以德治教、以德育人。在對(duì)教師的德育教育中，要確保管理機(jī)構(gòu)直接有效，管理制度規(guī)范有序，使教師可以有的放矢，目標(biāo)明確地提高自己。學(xué)校的相應(yīng)機(jī)構(gòu)要不斷地對(duì)教師的各項(xiàng)道德標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢查和督促。學(xué)校制度應(yīng)該把教師的教學(xué)成績(jī)、教學(xué)常規(guī)、工作紀(jì)律等納入《教師工作考評(píng)細(xì)則》之中，通過具體的考評(píng)來約束教師，加強(qiáng)對(duì)教師的言行和品德的限制，使教師可以起到為人師表的作用。各個(gè)機(jī)構(gòu)履行其職責(zé)，用制度來指導(dǎo)教師，教師明確了自己的道德標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，在無形中就可以嚴(yán)格要求自己，提高自己的道德水平。教師的素質(zhì)決定著教師的發(fā)展，只有具有高尚道德品質(zhì)的教師才能夠全面發(fā)展，從而為祖國(guó)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的棟梁之才。

二、堅(jiān)持師能提升，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)建設(shè)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是學(xué)生進(jìn)步和提高的領(lǐng)路人，只有學(xué)高的人才能稱為“師”，身正的人才能稱為“范”。基于此，教師要不斷地從各方面來規(guī)范自己，提高自己的道德水平。在知識(shí)方面，教師要嚴(yán)格要求自己，全面吃透教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)步驟，通過學(xué)生感興趣的方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。同時(shí)潛心研究學(xué)生，做到從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。在教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)大綱和考試大綱來精心準(zhǔn)備，規(guī)范教學(xué)行為，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用有效的方式來點(diǎn)撥和指導(dǎo)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和學(xué)習(xí)能力的提高。教師要用豐富的知識(shí)和多樣的教學(xué)活動(dòng)來吸引學(xué)生，同時(shí)加強(qiáng)作業(yè)研究，通過精選細(xì)挑的方式設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的作業(yè)，切實(shí)減輕負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、堅(jiān)持師資培訓(xùn)，促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

為了提高教師的教學(xué)能力和道德品質(zhì)，就要加強(qiáng)師資培訓(xùn)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)的方式來提高教師的理論認(rèn)識(shí)，開闊視野，提高認(rèn)識(shí)。學(xué)校可以邀請(qǐng)有關(guān)教育專家、領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師進(jìn)行專題講座，通過理論學(xué)習(xí)的方式來提高教師的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而提高教師的道德水平。在提高教師道德水平的過程中，要重視校內(nèi)教研，增強(qiáng)教研實(shí)效，通過積極溝通和交流的方式來實(shí)現(xiàn)教師之間的學(xué)術(shù)交流和切磋，實(shí)現(xiàn)互助學(xué)習(xí)，共同提高。另外，良好的學(xué)校環(huán)境對(duì)教師的思想品德和素質(zhì)的提高具有一定的影響。如果校園環(huán)境都是積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的，所有的教師也都會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不斷提高自己的道德素質(zhì)和品質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)的提高。

摘要：目的：探討團(tuán)隊(duì)管理模式在急診護(hù)理管理中的應(yīng)用。方法：選取2015年6月～2017年7月急診科收治的60例患者為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，每組30例。對(duì)照組實(shí)施常規(guī)管理，觀察組實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理，比較兩組患者的護(hù)理質(zhì)量及護(hù)理滿意度。結(jié)果：觀察組對(duì)業(yè)務(wù)水平、護(hù)理態(tài)度、心理干預(yù)、健康宣教等護(hù)理質(zhì)量方面的評(píng)分顯著高于對(duì)照組（P＜0．05），護(hù)理滿意度明顯高于對(duì)照組（P＜0．05）。結(jié)論：對(duì)急診科患者采用團(tuán)隊(duì)管理，能夠提高急診科護(hù)理團(tuán)隊(duì)的整體水平，護(hù)理效果理想。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì)管理；急診護(hù)理；應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，我國(guó)的各個(gè)行業(yè)都步入了激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，醫(yī)療行業(yè)也面臨著機(jī)遇和挑戰(zhàn)。為了提高急診科的護(hù)理水平，我們引進(jìn)了團(tuán)隊(duì)管理法［1］。團(tuán)隊(duì)管理法主要以團(tuán)體為單位，通過成員的協(xié)同工作來解決困難。團(tuán)隊(duì)管理能使集體的生產(chǎn)力和工作效率得到有效提高，提升團(tuán)隊(duì)的協(xié)同能力。本文就醫(yī)院急診科應(yīng)用團(tuán)隊(duì)管理法進(jìn)行探討。

1資料與方法

1．1一般資料

選取2015年6月～2017年7月急診科收治的60例患者為研究對(duì)象，隨機(jī)分為對(duì)照組和觀察組，每組30例。對(duì)照組男16例，女14例；年齡26～74歲。觀察組男15例，女15例；年齡28～72歲。兩組患者的一般資料比較差異不顯著（P＞0．05），知情并同意本研究，經(jīng)醫(yī)院倫理會(huì)批準(zhǔn)。

1．2方法

摘要：

目的：研究團(tuán)隊(duì)管理模式在急診護(hù)理管理中的應(yīng)用價(jià)值。方法：將2015年1月到2015年12月實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理模式期間在本院急診科治療的100例患者作為研究組對(duì)象，將2014年1月到2014年12月本院未實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理模式期間在本院急診科治療的100例患者作為對(duì)照組對(duì)象，對(duì)比兩組患者的臨床護(hù)理滿意度。結(jié)果：觀察組患者臨床護(hù)理滿意率為84％（84／100），對(duì)照組患者臨床護(hù)理滿意率為98％（98／100），兩組患者的臨床護(hù)理滿意度對(duì)比具有顯著差異（p＜0．05）。結(jié)論：團(tuán)隊(duì)管理模式在急診護(hù)理管理中的應(yīng)用，能夠有效提升患者的臨床護(hù)理滿意度，為患者提供更為優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù)，有助于和諧護(hù)患關(guān)系的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：

團(tuán)隊(duì)管理模式；急診護(hù)理管理

急診科多為病情較為嚴(yán)重的患者，加強(qiáng)對(duì)急診科綜合護(hù)理水平對(duì)患者的生命能夠帶來更多的保障。文章將2015年1月到2015年12月實(shí)施團(tuán)隊(duì)管理模式期間在本院急診科治療的100例患者作為研究組對(duì)象，分析團(tuán)隊(duì)管理模式在急診護(hù)理管理中應(yīng)用的價(jià)值，現(xiàn)報(bào)道內(nèi)容如下。

1資料與方法

1．1一般資料

競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理理論是戰(zhàn)略管理理論發(fā)展到20世紀(jì)80年代興起的，美國(guó)著名管理學(xué)家邁克爾.波特是競(jìng)爭(zhēng)管理理論的權(quán)威，競(jìng)爭(zhēng)管理理論中的五大競(jìng)爭(zhēng)力和三大戰(zhàn)略就是他提出的。本文通過競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略的管理中的五大競(jìng)爭(zhēng)力和三大戰(zhàn)略來分析設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)如何進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理，以及根據(jù)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理簡(jiǎn)述設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)如何提高自身的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

1.競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理理論的發(fā)展

競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理理論是20世紀(jì)80年代初興起的，以美國(guó)哈佛大學(xué)商學(xué)院的管理學(xué)家邁克爾•波特為代表，取得了戰(zhàn)略管理理論的主流地位。

2.設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)管理中的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理理論

競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略管理理論是當(dāng)代管理理論階段的一個(gè)管理理論，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)國(guó)際化程度的日益加深和科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，企業(yè)經(jīng)營(yíng)所處的環(huán)境也是瞬息萬(wàn)變。要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中生存和發(fā)展，企業(yè)必須做好戰(zhàn)略管理工作，設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)也不例外。

（1）基于五種競(jìng)爭(zhēng)力和三大戰(zhàn)略分析設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)

邁克爾.波特所創(chuàng)建的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略理論，提出了決定產(chǎn)業(yè)吸引力的五種競(jìng)爭(zhēng)作用力以及企業(yè)發(fā)展的三種基本戰(zhàn)略和實(shí)現(xiàn)這些戰(zhàn)略的價(jià)值鏈分析方法。對(duì)于設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)來說，五種競(jìng)爭(zhēng)力當(dāng)中最有威脅的大概是行業(yè)中現(xiàn)有的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。一個(gè)好的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)需要了解的不僅僅是自身的能力，還需要對(duì)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手有一定的了解，當(dāng)所在的團(tuán)隊(duì)和競(jìng)爭(zhēng)團(tuán)隊(duì)所設(shè)計(jì)出的產(chǎn)品相似的時(shí)候，就必須考慮怎樣讓自己的產(chǎn)品與眾不同或具有別人沒有的東西，從而更加具有競(jìng)爭(zhēng)力。除了現(xiàn)有的競(jìng)爭(zhēng)者，潛在的新生力量也具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不能對(duì)那些潛在的新生力量采取無視的態(tài)度，對(duì)同一設(shè)計(jì)行業(yè)中的所有企業(yè)及團(tuán)隊(duì)來說，尚未進(jìn)入該行業(yè)的企業(yè)都有可能是潛在的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手。替代商品或服務(wù)的威脅也是五種競(jìng)爭(zhēng)力其中之一，一種產(chǎn)品的替代品就是能給顧客提供相同或類似效用的其他產(chǎn)品。所以團(tuán)隊(duì)要提高競(jìng)爭(zhēng)力，最根本手段是改進(jìn)產(chǎn)品的功能、質(zhì)量和成本。還有兩個(gè)競(jìng)爭(zhēng)力是供應(yīng)商討價(jià)還價(jià)能力和消費(fèi)者討價(jià)還價(jià)能力，供應(yīng)商對(duì)一個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)威脅首先取決于設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)與供應(yīng)商的供求關(guān)系。如果團(tuán)隊(duì)對(duì)于供應(yīng)商所提供的資源供不應(yīng)求時(shí)，供應(yīng)商在交易中占優(yōu)勢(shì)地位；相反，則是設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)在交易中占優(yōu)勢(shì)地位。一般情況下，購(gòu)買產(chǎn)品的消費(fèi)者包括為消費(fèi)而購(gòu)買的消費(fèi)者和為銷售而購(gòu)買的經(jīng)銷商。購(gòu)買者討價(jià)還價(jià)能力的強(qiáng)弱，取決于商品的選擇余地、購(gòu)買數(shù)量、購(gòu)買成本、產(chǎn)品售價(jià)和產(chǎn)品的質(zhì)量以及消費(fèi)者收集處理市場(chǎng)信息的能力和對(duì)產(chǎn)品的理解力等因素。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)如何運(yùn)用三大基本戰(zhàn)略，也是值得研究的話題。首先，成本領(lǐng)先戰(zhàn)略是指企業(yè)在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)使生產(chǎn)成本與分銷成本達(dá)到最低水平。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)要采用這一戰(zhàn)略需要具備的條件首先是具有先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備，并且在產(chǎn)品開發(fā)的過程中能夠嚴(yán)格控制一切費(fèi)用開支，另外，產(chǎn)品的生產(chǎn)類型最好為大批量生產(chǎn)等等。對(duì)于單個(gè)產(chǎn)品的質(zhì)量來說如果不能用先進(jìn)的制造以及技術(shù)降低其生產(chǎn)成本，那么盲目的降低其成本很有可能會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)品的質(zhì)量下降，產(chǎn)品即便是銷售出去了，也會(huì)致使消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品失望，這樣不但不能提高團(tuán)隊(duì)的整體競(jìng)爭(zhēng)力，反而有可能讓團(tuán)隊(duì)失掉其信譽(yù)。差異化戰(zhàn)略的指導(dǎo)思想是企業(yè)提供的產(chǎn)品和服務(wù)具有與眾不同的特色，對(duì)于設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)來說，需要通過對(duì)整體市場(chǎng)的評(píng)估來發(fā)現(xiàn)一些重要的顧客利益區(qū)域，并想辦法在產(chǎn)品設(shè)計(jì)、技術(shù)特性、產(chǎn)品形象等方面進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。集中戰(zhàn)略是指企業(yè)力求在較小的細(xì)分市場(chǎng)上占有較大的市場(chǎng)份額。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)主攻某個(gè)特定的顧客群，或某產(chǎn)品系列的一個(gè)細(xì)分區(qū)間，或某個(gè)地區(qū)的市場(chǎng)。圍繞著如何很好地為某一個(gè)目標(biāo)市場(chǎng)服務(wù)這一中心，把精力集中在目標(biāo)顧客上，以提高效率。設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)可以根據(jù)自己產(chǎn)品的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力以及團(tuán)隊(duì)的綜合實(shí)力等情況，選擇所要采用的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略。

摘要：當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)已呈常態(tài)化。但要把不同專業(yè)的技術(shù)人才有機(jī)融合到一起，發(fā)揮“1+1>2”的科研效果，絕非易事。提升高校實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)合作效率的關(guān)鍵是要構(gòu)建高效的實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理體系。高校在跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理體系構(gòu)建中，應(yīng)立足實(shí)驗(yàn)室工作特點(diǎn)，深入考察現(xiàn)有績(jī)效管理體系運(yùn)行中存在的問題，制定切實(shí)可行的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞：高校;實(shí)驗(yàn)室;跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì);績(jī)效管理體系

1實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理現(xiàn)狀

鑒于跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)的特殊性，引入績(jī)效管理模式，易于協(xié)調(diào)不同專業(yè)人才之間的關(guān)系，顯著提升科研合作水平，充分調(diào)動(dòng)和保障實(shí)驗(yàn)室不同專業(yè)科研人員參與實(shí)驗(yàn)室研究的積極性。目前，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理模式主要分為三種。一是“德能勤績(jī)廉”模式，就是從德、能、勤、績(jī)、廉五個(gè)角度去考核實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員。這種考核一般采取年度考核方式，綜合考察參與實(shí)驗(yàn)室工作的人員。二是“檢查評(píng)比”績(jī)效管理模式，主要通過實(shí)驗(yàn)室工作過程中對(duì)工作人員工作狀況的定期檢查，評(píng)比不同人員工作實(shí)效，并隨時(shí)公布評(píng)比結(jié)果。這種績(jī)效管理方式適合高校跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室開展對(duì)工作人員的過程性評(píng)價(jià)。三是自我考核模式，主要通過參與跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室工作的成員自己評(píng)估工作業(yè)績(jī)、工作態(tài)度等，并上傳自我考核數(shù)據(jù)提請(qǐng)全體成員審核的方式開展。自我考核模式考量參與實(shí)驗(yàn)室工作的不同專業(yè)的人員工作特點(diǎn)，能夠較大提升工作人員的積極性。四是其他績(jī)效管理模式，如共同參與管理模式等。當(dāng)然，隨著我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)的不斷發(fā)展，很多高校在開展績(jī)效管理中，并不是僅僅采用上面一種績(jī)效管理模式，往往是兩種及以上績(jī)效管理模式的有機(jī)結(jié)合。總體上看，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理體系已經(jīng)初步構(gòu)建，為實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科科研工作提供了一定保障。但是，我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)的績(jī)效管理還存在一些不足和問題必須盡快加以解決。

2跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理體系構(gòu)建中存在的問題

2.1評(píng)估不同專業(yè)成員工作實(shí)效及績(jī)效數(shù)據(jù)采集較困難

與企業(yè)績(jī)效管理相比，高校實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理有自己特點(diǎn)，如參與跨學(xué)科實(shí)驗(yàn)室工作的成員構(gòu)成復(fù)雜化、人員變動(dòng)較快等。這就導(dǎo)致在高校實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)的成員工作實(shí)效評(píng)估中難度相應(yīng)提升，尤其是績(jī)效數(shù)據(jù)采集較困難。不同專業(yè)的人員所屬部門績(jī)效管理方式存在差異性，這也導(dǎo)致在跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)評(píng)估中績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)也存在一定沖突，如有的成員所屬部門側(cè)重于學(xué)術(shù)成果的考核，有的成員所屬部門側(cè)重于科技研究過程考核，有的成員所屬部門側(cè)重于科研成果轉(zhuǎn)化效率的考核等。因此，如何評(píng)估不同專業(yè)成員的工作實(shí)效，進(jìn)行扎實(shí)有效的數(shù)據(jù)采集，是當(dāng)前高校構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室跨學(xué)科科研團(tuán)隊(duì)績(jī)效管理體系必須要關(guān)注的首要問題。

【摘要】

我國(guó)基層群眾文化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，具有多樣性的特點(diǎn)，在組織與管理上較為松散，這對(duì)促進(jìn)群眾的文化生活具有積極的作用，但是在管理與建設(shè)上，卻帶來了重重困難，加強(qiáng)群眾文化團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與活動(dòng)管理，是目前群眾文化建設(shè)的首要任務(wù)之一。

【關(guān)鍵詞】

基層；群眾；文化；團(tuán)隊(duì)；建設(shè)；組織；管理；活動(dòng)

1前言

我國(guó)群眾文化建設(shè)，是我國(guó)民眾的精神食糧，更是我國(guó)精神文明的基礎(chǔ)與組成，是宏揚(yáng)民族精神的重要載體，群眾文化團(tuán)隊(duì)的成立與發(fā)展，對(duì)我國(guó)的文化建設(shè)有著劃時(shí)代的意義。對(duì)此，要加強(qiáng)群眾文化團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的開展，這是一項(xiàng)利國(guó)利民的大事。在和諧的社會(huì)主義國(guó)家，對(duì)群眾文化團(tuán)隊(duì)起著領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo)作用的，主要是各個(gè)地區(qū)的文化館和文化站，這是各個(gè)地區(qū)文化活動(dòng)的中心，是各個(gè)地區(qū)輔導(dǎo)文藝的專業(yè)部門，對(duì)傳播社會(huì)主義文明起著重要的作用。

2群眾文化團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意義

摘要：經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，不斷擴(kuò)大科學(xué)領(lǐng)域的規(guī)模，使得一項(xiàng)科研項(xiàng)目開展時(shí)，參與組織較多，且涉及多項(xiàng)專業(yè)，因而對(duì)虛擬團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理提出了更高的要求。基于此，文章通過對(duì)相關(guān)概念的介紹，進(jìn)而闡述了虛擬團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理系統(tǒng)的需求，并在該系統(tǒng)特點(diǎn)分析的基礎(chǔ)上，分別從系統(tǒng)總體與具體功能角度出發(fā)，對(duì)其展開了設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，使其在實(shí)際當(dāng)中發(fā)揮出更大的作用。

關(guān)鍵詞：科研模式；虛擬團(tuán)隊(duì)；知識(shí)管理系統(tǒng)

0引言

作為現(xiàn)代科研項(xiàng)目當(dāng)中的重要組成部分，虛擬團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理系統(tǒng)不僅關(guān)系到整個(gè)項(xiàng)目的開展情況，而且還影響到科研人員以及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)力與創(chuàng)造力。因此，對(duì)聯(lián)合科研模式下虛擬團(tuán)隊(duì)知識(shí)管理系統(tǒng)進(jìn)行研究具有重要意義，為現(xiàn)代科研項(xiàng)目更好地進(jìn)行奠定良好基礎(chǔ)。

1概念介紹

1.1知識(shí)管理概述

現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展過程中，企業(yè)想要向著更加良好的方向發(fā)展，必須要打造出一支高素質(zhì)的人才隊(duì)伍，而對(duì)于高素質(zhì)的人才來說，則應(yīng)掌握大量理論知識(shí)，也就是說，知識(shí)為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的推動(dòng)力。這一背景下，逐漸產(chǎn)生了一個(gè)全新的概念—知識(shí)管理。在一個(gè)組織機(jī)構(gòu)當(dāng)中，構(gòu)建出相應(yīng)的量化與質(zhì)化知識(shí)系統(tǒng)，并通過相應(yīng)的手段，對(duì)知識(shí)進(jìn)行獲取、創(chuàng)造、風(fēng)險(xiǎn)、存儲(chǔ)、應(yīng)用等，使其在企業(yè)發(fā)展過程中發(fā)揮出更大的作用[1]。簡(jiǎn)單來說，就是對(duì)知識(shí)、知識(shí)創(chuàng)造過程以及知識(shí)應(yīng)用規(guī)劃與管理的活動(dòng)。

一、保險(xiǎn)營(yíng)銷團(tuán)隊(duì)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）從公司經(jīng)營(yíng)的角度出發(fā)，對(duì)分散的銷售個(gè)體實(shí)行團(tuán)隊(duì)化管理符合管理學(xué)和人力資源管理原理。

1、可以提高士氣。

大家聚集在一起，從事一個(gè)共同的事業(yè)，會(huì)相互影響，相互鼓勵(lì)，相互帶動(dòng)，從而產(chǎn)生一種合力，激發(fā)大家的斗志，即產(chǎn)生高昂的士氣。

2、可以增強(qiáng)凝聚力。

受團(tuán)隊(duì)帶頭人和先進(jìn)力量的影響，成員將向一個(gè)目標(biāo)方向努力，為所在的集體貢獻(xiàn)個(gè)體的力量，將產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。

3、可以提升公司業(yè)績(jī)。