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1課程體系，精選教材

在一個合理的課程體系的基礎(chǔ)之上，針對目前中職學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高的特點(diǎn)，選擇一本好的教材，在一定程度上也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。在選擇教材時，一定要堅(jiān)持少理論，多應(yīng)用實(shí)例的原則，如果條件允許，可以根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況編寫校本教材。比如，可以編寫一門《網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)》的教材，內(nèi)容分為Photoshop和Flash兩大部分，在Photoshop部分主要學(xué)習(xí)如何應(yīng)用該軟件處理網(wǎng)頁圖像以及設(shè)計(jì)網(wǎng)頁布局和對網(wǎng)頁進(jìn)行切片的技術(shù)，而在Flash部分主要是學(xué)習(xí)如何制作網(wǎng)頁的動態(tài)元素。考慮到中職學(xué)生英語基礎(chǔ)差，對程序代碼的理解能力有限，在動態(tài)網(wǎng)頁制作教材的選擇中，要優(yōu)先選擇利用Dreamweaver軟件的服務(wù)器行為實(shí)現(xiàn)動態(tài)技術(shù)的教材，盡可能減少對程序代碼的過多講述，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

2突出實(shí)踐能力，部分內(nèi)容實(shí)行協(xié)同教學(xué)

2.1設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在進(jìn)行入門教學(xué)的時候，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生在主觀上由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;我要學(xué)”，是個關(guān)鍵問題。以講授網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)的內(nèi)容為例，在開始幾節(jié)課，要結(jié)合國內(nèi)外的幾個知名網(wǎng)站的整體結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，介紹知名網(wǎng)站在版面設(shè)計(jì)方面如何布局，在色彩搭配方面如何合理地統(tǒng)一網(wǎng)站的風(fēng)格、網(wǎng)站Logo和Banner的設(shè)計(jì)理念，以及如何對網(wǎng)頁圖片進(jìn)行處理才能更加吸引網(wǎng)民的眼球等，讓學(xué)生意識到網(wǎng)頁世界的豐富多彩，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時，在每個學(xué)習(xí)階段結(jié)束的時候，都要求學(xué)生獨(dú)立完成一個任務(wù)，從最基本的圖片處理、Logo設(shè)計(jì)到整個網(wǎng)站結(jié)構(gòu)的布局和色彩搭配，這樣學(xué)生就會在自己心里形成一個風(fēng)格，這也是學(xué)生學(xué)習(xí)好網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的基礎(chǔ)和前提。

2.2舉一反三，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能動性

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)是一門專業(yè)技能，非常注重學(xué)生實(shí)際動手能力的培養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分準(zhǔn)備大量的具體案例，采用提問法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法、講練結(jié)合法等方法對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在開始教授一個新的內(nèi)容時，要提出一個問題，讓學(xué)生帶著疑問去學(xué)習(xí)，這樣才能有的放矢。教師可以先在教師機(jī)上演示操作一個具體案例，在演示的過程中，采用邊講邊練的方式，讓學(xué)生在“做中學(xué)”，然后布置一個與此案例類似的任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，在任務(wù)結(jié)束的時候，根據(jù)學(xué)生的完成質(zhì)量情況，讓做得比較好的學(xué)生在教師機(jī)演示自己的成果，談?wù)勛约涸谧龅倪^程中的心得體會。這樣，在課堂上，大部分的時間就交給了學(xué)生，讓學(xué)生始終處于動手的狀態(tài)。作為教師，在學(xué)生實(shí)施任務(wù)的過程中，不要過多干涉學(xué)生，而是多給學(xué)生以引導(dǎo)，讓學(xué)生自己思考、設(shè)計(jì)、完善，讓學(xué)生在實(shí)踐中自我摸索，不斷提高。通過這種方式，不僅起到了舉一反三的教學(xué)效果，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，使得學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，記得牢固，也進(jìn)一步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。

2.3部分內(nèi)容協(xié)同教學(xué)，明確分工

組內(nèi)成員的分工，首先是角色分工。每個合作小組要選定小組長，以分配任務(wù)，監(jiān)督進(jìn)度情況，協(xié)調(diào)組內(nèi)成員等。對于小組內(nèi)的成員，要明確分工職責(zé)。以網(wǎng)頁設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)為例，面對一個完整的網(wǎng)站系統(tǒng)任務(wù)，需要3個小組成員，其中，一個負(fù)責(zé)網(wǎng)頁圖片素材、動態(tài)效果的處理，一個負(fù)責(zé)整體網(wǎng)站的布局、色彩搭配，以及切片導(dǎo)入Dreamweaver的工作，一個負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)和后臺服務(wù)器行為的實(shí)現(xiàn)。當(dāng)然，為了讓每個學(xué)生都能夠全面掌握網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的技術(shù)，每次合作時的角色也是應(yīng)該輪換的，而非固定不變，特別是小組長的輪換，體現(xiàn)了人人平等的精神，讓每個學(xué)生都體會到自己在小組中的重要性，從而激發(fā)他們內(nèi)在的能力。在任務(wù)實(shí)現(xiàn)過程中，通過協(xié)同合作，明確分工的方式，可以逐步培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、交流能力、協(xié)調(diào)能力、相互尊重的態(tài)度等，以期學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)任務(wù)中發(fā)展不同的能力，從而可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

3教師要及時指導(dǎo)，將德育教育融入教學(xué)過程

在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，無論是獨(dú)立學(xué)習(xí)還是合作學(xué)習(xí)，教師絕不能是旁觀者，而應(yīng)該是學(xué)生的合作伙伴和指導(dǎo)者。特別是在學(xué)生以小組為單位的合作學(xué)習(xí)過程中，教師不是更清閑了，而是擔(dān)負(fù)起了更大的職責(zé)。在合作學(xué)習(xí)中，教師要針對班級、小組的具體情況，在宏觀層面給學(xué)生以指導(dǎo)，涉及整個任務(wù)的管理，調(diào)控和引導(dǎo)，要充分展示各種問題的形成過程和解決過程。實(shí)踐證明，在合作學(xué)習(xí)過程中，如果有教師的及時指導(dǎo)，如指導(dǎo)學(xué)生一些合作學(xué)習(xí)的步驟，明確合作學(xué)習(xí)的規(guī)則，有利于學(xué)生順利開展學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組協(xié)同合作的作用。與此同時，要將德育教育融入到教學(xué)過程中。現(xiàn)階段，作為網(wǎng)絡(luò)信息承載者的網(wǎng)頁是一把雙刃劍，各種信息充斥其中，對于這些正處于青春期的中職生，如何正確對待這些信息，將對他們的成長發(fā)揮重要作用。因此要將網(wǎng)頁作為德育教育的載體，通過制作以“健康、向上”為主題的網(wǎng)站，在搜集素材的過程中多接觸先進(jìn)人物、先進(jìn)事跡，無形中讓學(xué)生，逐步樹立正確的人生觀和價值觀，讓學(xué)生學(xué)會做人做事。

4結(jié)束語

實(shí)踐證明，在以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)的教育方針指導(dǎo)下，通過這些教學(xué)改革，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時改善了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，不但可以學(xué)到如何制作一個完整的網(wǎng)站，同時也培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和溝通交流的能力。為了適應(yīng)中職教學(xué)改革的需要，在今后的教學(xué)過程中，我們將對該課程的教學(xué)方法論進(jìn)行進(jìn)一步的研究，在實(shí)踐中不斷提出新的教學(xué)思路，豐富教案內(nèi)容，設(shè)計(jì)更多的經(jīng)典案例，融入更健康、向上的設(shè)計(jì)主題，從各方面來培養(yǎng)中職學(xué)生，爭取更好的教學(xué)效果，使得學(xué)生成為21世紀(jì)所需要的技能型人才。

作者：林燁 單位：福建經(jīng)濟(jì)學(xué)校