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一、綜合性、設計性實驗項目的設計

綜合性、設計性實驗課程的開設是對傳統實驗教學模式的突破與嘗試。從課程的上層設計而言，實驗教學模式是一項系統性的教學實踐活動，并對實驗教學改革具有重要作用，是高校培養創新性人才的重要手段和途徑，同時，實驗課程對實驗教學人員的教學水平和科研能力提出了更高要求，并且，要求高校教學實驗制度更加完善，能夠與改革的目標向匹配。

總而言之，它的開設需要有與之相配套的開放式實驗室管理模式。眾所周知，機械設計制造和機電一體化是機械設計制造及其自動化專業最基本的兩方面內容和模塊，而綜合性、設計性實驗課程開設的最終目的是切實提高人才的綜合競爭能力。

其中，機械設計制造模塊的綜合性、設計性實驗項目設計以設計生產一個典型零件為目標，它機械設計工程學、金屬工藝學、機械制造工程學等多種學科，以及機械制圖方法等，從而與生產實際緊密結合，綜合性、設計性實驗項目設計方案。另一方面，機電一體化這一模塊則整合一系列專業測試技術、基地單一體化系統設計機電傳動控制等課程進行實驗項目的設計。

同時采用綜合性技術構建機電一體化系統，該系統能夠幫助學生系統性了解機電原理，實現以多種控制方式來完成特定的教學任務。此外，實驗設計方案的完成可以通過實驗室資源的改造和梳理來完成，它以氣動控制閥為平臺，將氣缸作為操作對象，接著通過傳感器、以及繼電器控制模塊、PLC控制模塊和單片機控制模塊幾個部分共同實現機電一體化系統的搭建，從而設計出一系列的綜合性和設計性實驗項目。

二、基于創意組合模型的科技競賽

創意組合模型是利用工業標準的基本結構，并結合傳感器、控制器、執行器等軟硬件的配合，涵蓋了機械、控制、電子和機器人技術等多個高新學科領域。此外，它還通過設計思路和實驗分析，進而實現大型機械設備操作和工業化生產的模擬，從而為實踐教學、科技創新以及模擬大型設備操作和工業化生產提供了可能性。

因此，基于創意組合模型來舉行科技競賽，不僅可以有效的培養學生的動手、創新能力，而且還可以通過科技競賽激發學生的想象力和對研發科技產品的極大興趣。

三、開放式實驗教學體制與模式的研究

開放式實驗教學是我國高校實驗教學模式改革的必經之路。同時，開放式實驗教學新型模式的建立，也需要相配套的軟硬件設施與之對應。一方面它對實驗室管理提出了更高的要求，即包含了實驗時間、實驗內容等多方面開放的內容。

比如其中實驗時間開放，是不以傳統的上班時間（8∶00~16∶00）為準的8小時工作制，它完全根據學生自己的時間安排和情況向開放式實驗室進行預約，實驗室接到學生預約信息后，根據所有的預約信息進行統一調度和安排，卻并不對各個實驗項目的時間做強制性規定。

也就是說，學生可以根據自身情況進行實驗直到實驗項目完成。開放的實驗教學內容要求高校能夠為學生提供更多的試驗場地，學生可以根據自己的興趣和愛好選擇實驗項目，同時，學生可以對幾個實驗項目進行有機的整合。

作者：陳宏博 單位：吉林化工學院