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機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文范文1
首先，設(shè)計(jì)時(shí)間一般為集中1-2周，對(duì)于一些基礎(chǔ)較差，平時(shí)又未受過相關(guān)訓(xùn)練的學(xué)生而言，就不一定能收到預(yù)想的效果。其次，設(shè)計(jì)題目一般由老師給定，學(xué)生只要按要求完成設(shè)計(jì)圖紙和設(shè)計(jì)說明書即可，基本上沒有自由發(fā)揮的余地，因此制約了學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮，不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。第三，受設(shè)計(jì)題目模式以及教師所掌握資料的限制，設(shè)計(jì)過程經(jīng)常是簡(jiǎn)單的模仿和重復(fù)，扼殺了學(xué)生強(qiáng)烈的興趣和積極的投入，不利于激發(fā)學(xué)生興趣。第四，對(duì)設(shè)計(jì)結(jié)果考核形式有固定模式，使得學(xué)生只能按固定的思維模式去機(jī)械的完成設(shè)計(jì)要求，不敢也不能大膽創(chuàng)新，因而限制了學(xué)生創(chuàng)新思維，不利于日新月的當(dāng)今社會(huì)對(duì)多層次，創(chuàng)造性人才的需求。因此，在應(yīng)用型人才培養(yǎng)的大前提下，機(jī)械原理課程設(shè)計(jì)從形式到內(nèi)容以及設(shè)計(jì)結(jié)果等全過程的改進(jìn)和更新勢(shì)在必行。
2.教學(xué)改革措施
2.1設(shè)計(jì)時(shí)間及設(shè)計(jì)過程的開放
課堂設(shè)計(jì)時(shí)間不應(yīng)拘泥于預(yù)先設(shè)定的固定不變的程式。預(yù)設(shè)的設(shè)計(jì)時(shí)間不應(yīng)該成為課堂設(shè)計(jì)的“緊箍咒”。在機(jī)械原理課程開始課程設(shè)計(jì)即宣布開始，課堂設(shè)計(jì)貫穿于理論教學(xué)全過程。設(shè)計(jì)過程隨著教學(xué)過程由淺入深。先以單元小題目的形式給出設(shè)計(jì)題目，然后再綜合各部分小題目給出適合實(shí)際要求的綜合性題目，是設(shè)計(jì)過程貫穿始終。具體做法：首先，改變以往學(xué)習(xí)過程中，單純的掌握課程內(nèi)容，并會(huì)做課上例題和課后習(xí)題的態(tài)度。而是要求對(duì)學(xué)過的知識(shí)會(huì)靈活運(yùn)用，對(duì)課后習(xí)題的完成不拘泥于做出答案，而是能提出自己的見解或?qū)δ承╊}目提出應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新思路，進(jìn)行大膽的修改和試驗(yàn)，提出個(gè)人見解，為機(jī)構(gòu)的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新打下基礎(chǔ)。其次，學(xué)會(huì)觀察生活，在生活中尋找與機(jī)械和機(jī)構(gòu)有關(guān)的實(shí)物，提出與所學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)，并在日常學(xué)習(xí)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。例如：機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)分析部分，要求學(xué)生對(duì)生活中常見的如折疊雨傘、健身器材等機(jī)構(gòu)在穩(wěn)定性、安全性，或趣味性、實(shí)用性等進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)其存在的問題，并提出改進(jìn)意見，給出新機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖，并要求對(duì)所設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)作出簡(jiǎn)單的模型。學(xué)生通過此次練習(xí)，找到了學(xué)習(xí)的樂趣，明確了學(xué)習(xí)本課程的方向，提高了創(chuàng)新意識(shí)，同時(shí)對(duì)本單元課程內(nèi)容有了較深入的理解，可謂一舉多得。最后，根據(jù)各部分內(nèi)容的大量積累，提出能體現(xiàn)本課程主要知識(shí)點(diǎn)，并綜合運(yùn)用基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的課程設(shè)計(jì)題目意向，并完成基本設(shè)計(jì)內(nèi)容。理論課結(jié)束時(shí)課程設(shè)計(jì)的主要設(shè)計(jì)已完成，最后集中1周時(shí)間完成必要的圖紙和說明書，或取消集中設(shè)計(jì)時(shí)間，而是將設(shè)計(jì)時(shí)間分散于教學(xué)過程中。
2.2設(shè)計(jì)題目及設(shè)計(jì)結(jié)果的改革
設(shè)計(jì)題目不再由教師統(tǒng)一給定，要盡可能啟發(fā)學(xué)生自己選題，誘發(fā)更多的創(chuàng)新和創(chuàng)造靈感，發(fā)現(xiàn)更多更好的選題。首先，根據(jù)教學(xué)過程學(xué)生對(duì)各部分內(nèi)容提出的問題、改進(jìn)意見或創(chuàng)新思路，要求每人或分小組討論決定設(shè)計(jì)題目初稿。選題時(shí)，學(xué)生應(yīng)量力而行，從小處做起，盡可能來自實(shí)際，貼近生活；然后，將設(shè)計(jì)題目初稿交課程設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師，教師引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展思路，注意對(duì)選題的把關(guān)；另外，選題還應(yīng)循序漸進(jìn)，處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，由學(xué)生自己選擇，師生共同探討，最后確定。設(shè)計(jì)結(jié)果應(yīng)打破固定模式，不再只是要求做出圖紙和說明書，而是可以以多種形式提交。如：設(shè)計(jì)論文，模型，分析報(bào)告等。對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)結(jié)果，期望值不宜過高，要允許失敗和反復(fù)，不能求全責(zé)備。
2.3考核方式的改革
考核是指評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成就、學(xué)習(xí)效果的測(cè)驗(yàn)，即對(duì)學(xué)生達(dá)到教育目標(biāo)程度的測(cè)驗(yàn)。因此對(duì)學(xué)生課程設(shè)計(jì)的考核方式只是通過圖紙和說明書以及答辯情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，則被動(dòng)地跟隨教師、循規(guī)蹈矩的學(xué)生可望獲得優(yōu)秀，而來自畢業(yè)生工作單位的信息表明，學(xué)校里的尖子生未必全是實(shí)際工作中的佼佼者。為給學(xué)生充足的自由和空間，成績(jī)不僅包括必要的設(shè)計(jì)結(jié)果，還要從以下幾個(gè)方面考慮：（1）設(shè)計(jì)題目選擇的實(shí)用性，綜合性；根據(jù)選題的難易程度，應(yīng)用型指標(biāo)，給出設(shè)計(jì)基本分，總分60分；（2）在設(shè)計(jì)過程中對(duì)不同問題的理解、綜合、應(yīng)用能力；根據(jù)設(shè)計(jì)過程的各項(xiàng)能力綜合，給出相應(yīng)的加分，總分20分；（3）能否有自己的見解或提出應(yīng)用價(jià)值和創(chuàng)新思路。根據(jù)設(shè)計(jì)論點(diǎn)給出創(chuàng)新加分，總分10分；（4）根據(jù)完成結(jié)果給出綜合分，總分10分。最后綜合前邊各項(xiàng)分值，給出總評(píng)成績(jī)。例如：某學(xué)生設(shè)計(jì)題目選擇一般，給出基本分40分；設(shè)計(jì)過程理解、綜合能力較強(qiáng)，加18分；有創(chuàng)新點(diǎn)8分；完成設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)果但創(chuàng)新設(shè)計(jì)結(jié)果有不足，8分；則總分74分。若設(shè)計(jì)題目難度較高，給55分，其它相同，則總分89分。若難度較高而無創(chuàng)新點(diǎn)則創(chuàng)新項(xiàng)會(huì)扣掉8分，則總分81分。綜合考慮，在課程設(shè)計(jì)中評(píng)“優(yōu)秀”者，有自己獨(dú)到的見解和創(chuàng)新點(diǎn)是必要條件，而創(chuàng)新過程允許出現(xiàn)不足。
3.結(jié)語(yǔ)
機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文范文2
關(guān)鍵詞：TRIZ理論，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，機(jī)械產(chǎn)品，
二十一世紀(jì)全世界范圍內(nèi)機(jī)械產(chǎn)品激烈競(jìng)爭(zhēng)，各個(gè)國(guó)家都很重視如何提高產(chǎn)品的設(shè)計(jì)水平，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。而產(chǎn)品設(shè)計(jì)最主要的目標(biāo)就是對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行創(chuàng)新，滿足消費(fèi)者的需要并且占據(jù)市場(chǎng)更重要的位置，所以，要想增強(qiáng)機(jī)械產(chǎn)品自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，最根本的途徑就是重視創(chuàng)新設(shè)計(jì)。創(chuàng)新設(shè)計(jì)理論又叫做TRIZ理論，是設(shè)計(jì)的核心理論，目前已經(jīng)在機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)中被廣泛應(yīng)用，可以提現(xiàn)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。1946年，前蘇聯(lián)G.S.Altshuller創(chuàng)立了TRIZ理論，指的是發(fā)明問題的解決理論。以這個(gè)理論為基礎(chǔ)，軍事工業(yè)得到了很大的發(fā)展。二十世紀(jì)九十年代開始流入美歐，在某些企業(yè)當(dāng)中開始應(yīng)用并且推廣，取得了很多發(fā)明專利，隨之也產(chǎn)生了經(jīng)濟(jì)效益，當(dāng)很多國(guó)家興起了TRIZ理論研究和推廣的熱潮。1998年之后，TRIZ理論開始在中國(guó)出現(xiàn)，不少科研機(jī)構(gòu)把TRIZ理論作為技術(shù)創(chuàng)新的首選，積極的進(jìn)行探索。這篇論文主要是探討TRIZ理論主要內(nèi)容以及在機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。
1.TRIZ理論基本內(nèi)容概述
TRIZ理論的觀點(diǎn)是，發(fā)明問題的關(guān)鍵是解決沖突，而解決沖突需要遵守相關(guān)的原則：對(duì)系統(tǒng)的某個(gè)零部件或者性能進(jìn)行改進(jìn)時(shí)，不可以影響到系統(tǒng)或者相鄰的其他零部件以及性能。沖突主要包括技術(shù)沖突和物理沖突，物理沖突指的是如果對(duì)一子系統(tǒng)出現(xiàn)相反的要求時(shí)所出現(xiàn)的沖突，系統(tǒng)的某個(gè)部分同一時(shí)間出現(xiàn)兩種相反的狀態(tài)，主要是由一個(gè)參數(shù)造成的。技術(shù)沖突的含義是系統(tǒng)的某個(gè)部分性能增強(qiáng)造成了有害以及有用兩種結(jié)果，也可以理解為有益作用被引入或者有害作用被消除，造成其他的一個(gè)或者幾個(gè)子系統(tǒng)性能降低，這種問題主要是由兩個(gè)參數(shù)造成的。
G.S.Altshuller在理論當(dāng)中提出了四十條沖突解決原理，也就是發(fā)明原理以及沖突解決矩陣的含義，各種領(lǐng)域的相互沖突的特性通過高度的概括，抽象成為三十九個(gè)技術(shù)特性參數(shù)（也叫做通用工程參數(shù)），矩陣中的行代表沖突惡化的參數(shù)，列代表沖突改善的參數(shù)。針對(duì)技術(shù)沖突，可以以沖突矩陣為基礎(chǔ)，找到對(duì)應(yīng)的發(fā)明原理，從而找到解決問題的辦法；針對(duì)物理沖突，通常利用分離原理了可以找到解決辦法，發(fā)明原理和分離原理之間具有一定的關(guān)系，一條分離原理，可以對(duì)應(yīng)很多條發(fā)明原理。
2.TRIZ理論在機(jī)械產(chǎn)品創(chuàng)新設(shè)計(jì)中應(yīng)用
2.1.TRIZ理論在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)中應(yīng)用的步驟程序
將TRIZ理論應(yīng)用到機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)當(dāng)中，主要的步驟是：對(duì)機(jī)械系統(tǒng)問題進(jìn)行分析，明確關(guān)鍵的技術(shù)功能，找到造成系統(tǒng)中問題的參數(shù)，對(duì)沖突的類型進(jìn)行判斷。如果系統(tǒng)中的問題主要是由一個(gè)參數(shù)造成的，屬于物理沖突；如果是由兩個(gè)參數(shù)造成的，屬于技術(shù)沖突。可以通過分離原理解決物理沖突，對(duì)分離方法進(jìn)行確定，包括時(shí)間分離、空間分離、整體和部分的分離、基于條件的分離，根據(jù)實(shí)際的分離原理和解決沖突的發(fā)明原理的對(duì)應(yīng)關(guān)系，找到解決問題的辦法。技術(shù)沖突，第一步要確定惡化技術(shù)特性參數(shù)和改善技術(shù)特性參數(shù)，再以沖突矩陣為基礎(chǔ)，找出對(duì)應(yīng)的發(fā)明原理，從而找出解決問題的辦法。最后，把推薦的對(duì)應(yīng)的發(fā)明原理應(yīng)用的具體的問題上，對(duì)每一個(gè)原理在具體問題上的實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用進(jìn)行探討。
2.2.呆扳手的創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例
設(shè)計(jì)初期的呆扳手在松開或者擰緊六角螺母或者螺栓時(shí)，因?yàn)槁菽富蛘呗菟ㄊ芰c(diǎn)在兩條棱邊，很容易變形，因此無論是松開還是擰緊都比較困難。而新的設(shè)計(jì)需要避免原來設(shè)計(jì)當(dāng)中的缺陷。后來美國(guó)一項(xiàng)以沖突矩陣為基礎(chǔ)的專利解決了這個(gè)問題。這個(gè)專利是從三十九個(gè)通用工程參數(shù)當(dāng)中選擇一對(duì)特性參數(shù)：1）提高質(zhì)量的參數(shù)：物體所產(chǎn)生的有害因素，可以對(duì)螺母或者螺栓減少磨損。2）可以造成負(fù)面影響的參數(shù)：制造精度，全新的改進(jìn)有可能造成制造的困難。然后把上面的兩個(gè)參數(shù)代進(jìn)沖突矩陣，可以得到下面四條發(fā)明理論，即是：維數(shù)變化、小對(duì)稱、拋棄與復(fù)制、修復(fù)。通過分析維數(shù)變化以及小對(duì)稱這兩條發(fā)明原理可知，經(jīng)過創(chuàng)新的呆扳手工作面的某些點(diǎn)可以和螺母或者螺栓的側(cè)面相接觸，而不僅僅是接觸棱邊，因此解決了這個(gè)問題。
通過這個(gè)實(shí)例可以說明，機(jī)械產(chǎn)品的某些參數(shù)或者特性進(jìn)行改進(jìn)之后會(huì)造成其他參數(shù)和特性的惡化，可以通過沖突矩陣來解決這種技術(shù)沖突，這說明在機(jī)械產(chǎn)品設(shè)計(jì)當(dāng)中應(yīng)用TRIZ理論時(shí)具有價(jià)值的。
2.3.某飛機(jī)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)引擎罩的創(chuàng)新設(shè)計(jì)案例
某飛機(jī)的航空發(fā)動(dòng)機(jī)引擎罩在設(shè)計(jì)時(shí)，表現(xiàn)出來的技術(shù)沖突是：一方面希望發(fā)動(dòng)機(jī)可以吸入較多的空氣，另一方面又希望發(fā)動(dòng)機(jī)罩和地面之間的距離可以不減少。把它轉(zhuǎn)化為物理沖突：應(yīng)該將發(fā)動(dòng)機(jī)罩的直徑加大，這樣有利于吸入空氣，但是直徑又不宜過大，避免機(jī)罩和路面的距離減少。
這個(gè)物理沖突可以用空間分離原理進(jìn)行解決。空間分離所對(duì)應(yīng)的發(fā)明原理當(dāng)中有No.4不對(duì)稱原理。根據(jù)這個(gè)原理，可以把原來的對(duì)稱設(shè)計(jì)變更為不對(duì)稱的設(shè)計(jì)。如下圖所示。
圖1：發(fā)動(dòng)機(jī)罩改進(jìn)設(shè)計(jì)方案示意圖
3.結(jié)束語(yǔ)
機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文范文3
Abstract: It is an effective way for enhancing the university student scientific innovation ability ,through developing the race about machinery innovative design .This article discusses the necessity to develop the race about machinery innovative design in vocational colleges. Then, aimed some difficulties in poor area, it proposed the machinery innovation's accurate localization. Finally, through some effective organization and practice, it achieved the goal to trainthe students’ innovative ideology and team cooperation ability, to enhance the teachers’ and students’ scientific innovation ability.
關(guān)鍵詞:高職院校;機(jī)械創(chuàng)新;定位;競(jìng)賽
Key words: vocational college;machinery innovation;localization;race
中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)26-0167-02
0引言
近年來,我國(guó)高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展,為現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大量高素質(zhì)技能型專門人才, “以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”是高職教育的辦學(xué)特色。然而,某些高職院校只注意學(xué)生職業(yè)技能的培訓(xùn),削弱了文化知識(shí)的灌輸,缺乏創(chuàng)新能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng),只是“為就業(yè)而就業(yè)”,這樣培養(yǎng)出來的人才很難適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)知識(shí)不斷更新、崗位不斷變換的需求。
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂,是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)不竭的動(dòng)力”,只有創(chuàng)新型人才,才能在社會(huì)發(fā)展中立于不敗之地。高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個(gè)類型,肩負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才的使命。因此,在高職院校機(jī)械類專業(yè)中開展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是十分必要的。
1研究的意義
1.1 基本宗旨本項(xiàng)目的研究與實(shí)踐擬在解決高職院校如何培養(yǎng)機(jī)械創(chuàng)新人才和學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),進(jìn)而將創(chuàng)新作品轉(zhuǎn)化為企業(yè)的產(chǎn)品,構(gòu)建新型的校企合作模式,推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。
通過機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽將大賽中暴露出的問題反饋到創(chuàng)新人才培養(yǎng)的課程體系,改進(jìn)我們的教學(xué)方法和轉(zhuǎn)變培養(yǎng)模式,促進(jìn)教師教學(xué)水平和創(chuàng)新能力的提高,為學(xué)生營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在舉行機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽時(shí),在社會(huì)上大力宣傳,并邀請(qǐng)企業(yè)專家共同參與,讓大賽中優(yōu)秀、成熟的作品轉(zhuǎn)化為企業(yè)的產(chǎn)品,推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,逐步將高職高專院校轉(zhuǎn)變?yōu)榈胤狡髽I(yè)的技術(shù)服務(wù)中心。
1.2 具體目標(biāo)通過幾年持續(xù)的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,主要達(dá)到如下目標(biāo)。
①提高高職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,使學(xué)生能夠?yàn)榻鉀Q實(shí)際問題而主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí),變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)索取知識(shí),讓學(xué)生早日將所學(xué)的理論知識(shí)用來解決實(shí)際問題,早日與社會(huì)接軌。②穩(wěn)定和鍛煉指導(dǎo)教師隊(duì)伍,使更多教師熱衷于指導(dǎo)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作,形成學(xué)生、教師和教學(xué)、科研相互輻射的互動(dòng)效應(yīng)。③將比賽中反映出的創(chuàng)新能力所需的理論知識(shí)、專業(yè)技能反饋到教學(xué)的各環(huán)節(jié),從源頭提高大學(xué)生創(chuàng)新的潛能,改革“機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)”相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,改善學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)的實(shí)施條件,提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力。④將比賽優(yōu)秀、成熟的作品通過當(dāng)?shù)仄髽I(yè)轉(zhuǎn)換為產(chǎn)品,推動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,構(gòu)建新型的校企合作模式,為地方培養(yǎng)高技能創(chuàng)新人才。⑤通過選拔,推薦部分產(chǎn)品參加省級(jí)或省級(jí)以上層次的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,提高學(xué)院知名度。
1.3 研究?jī)r(jià)值本項(xiàng)目研究和實(shí)踐的價(jià)值在于提高課堂教學(xué)知識(shí)的應(yīng)用實(shí)效,促進(jìn)基本知識(shí)和基本技能在實(shí)際運(yùn)用中能更好的相結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力,使學(xué)生能夠?yàn)榻鉀Q實(shí)際問題而主動(dòng)去學(xué)習(xí)知識(shí),變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)索取知識(shí),讓學(xué)生早日將所學(xué)的理論知識(shí)用來解決實(shí)際問題。同時(shí),在本項(xiàng)目的研究和實(shí)踐過程中,教師的參與指導(dǎo)以及和創(chuàng)新小組成員的之間的相互交流,相互探討,共同發(fā)展,共同進(jìn)步,使更多教師熱衷于指導(dǎo)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)工作,形成學(xué)生、教師和教學(xué)、科研相互輻射的互動(dòng)效應(yīng),大力提升教師教育理論水平和研究技能,不斷鑄造成一支科研型的教師團(tuán)隊(duì),促使學(xué)校成為一所科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校。
2研究中存在的困難
2.1 學(xué)院及周邊環(huán)境的制約廣西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處河池市,該地區(qū)為革命老區(qū)、山區(qū),屬于少數(shù)民族聚集地,經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)、工業(yè)基礎(chǔ)尤其是機(jī)械工業(yè)相對(duì)薄弱,機(jī)械類產(chǎn)品市場(chǎng)很不完善。
該學(xué)院機(jī)電類專業(yè)近年基礎(chǔ)設(shè)備投資較大,大部分設(shè)施可應(yīng)用于職業(yè)技能培訓(xùn),然而可以用于機(jī)械創(chuàng)新的高科技含量的設(shè)備明顯不足。客觀環(huán)境造成在該學(xué)院開展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽有一定的實(shí)際困難。
2.2 科研力量相對(duì)薄弱要在學(xué)生中充分開展機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,就要求專業(yè)教師必須具備相當(dāng)?shù)目萍紕?chuàng)新能力。由于地域的原因,近年來雖然該學(xué)院機(jī)電類專業(yè)引進(jìn)了一批專業(yè)教師,但大部分教師科研能力不足,而且這些教師出去交流的機(jī)會(huì)相對(duì)較少,其科研能力的開發(fā)基本依靠自學(xué);許多教師忙于教學(xué)任務(wù),根本無暇進(jìn)行科技創(chuàng)新。科技創(chuàng)新離不開校企交流,而該地區(qū)機(jī)械類企業(yè)現(xiàn)代化程度相對(duì)較低,通過校企交流提高教師的科研能力也很難達(dá)到目標(biāo)。
2.3 學(xué)生自身存在的不足由于客觀原因,該學(xué)院機(jī)電類專業(yè)所招收的學(xué)生絕大部分文化基礎(chǔ)非常薄弱,理解能力和學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差,缺乏刻苦鉆研精神,科技創(chuàng)新素質(zhì)較低,動(dòng)力不足。具體表現(xiàn)為:①缺乏系統(tǒng)的科學(xué)理論,基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí),好高騖遠(yuǎn)而能力不足;②缺乏拼搏的精神和頑強(qiáng)的毅力,沒有掌握精深的專業(yè)技能,虎頭蛇尾,甚至是是半途而廢。③沒有高超的學(xué)習(xí)技能和創(chuàng)造性的思維方式,缺乏敏銳的觀察力和強(qiáng)烈的好奇心,缺乏豐富的想象力和敢與冒險(xiǎn)的勇氣,立項(xiàng)沒有創(chuàng)意。④缺乏博大的胸懷,高尚的人格和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,單打獨(dú)斗,無功而返。
2.4 科研創(chuàng)新激勵(lì)機(jī)制不夠健全,經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不夠雄厚科技創(chuàng)新離不開經(jīng)濟(jì)的支持,目前,該學(xué)院的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽剛剛開始,相關(guān)的政策還不十分明確,這在一定程度上也制約了該項(xiàng)目的順利實(shí)施。
3機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的組織與實(shí)施
3.1 活動(dòng)的宣傳與發(fā)動(dòng)首先,組織各相關(guān)專業(yè)教師和學(xué)生輔導(dǎo)員召開機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽宣傳動(dòng)員會(huì),制定詳細(xì)的活動(dòng)計(jì)劃;通過教研室督促,輔導(dǎo)員宣傳,使每個(gè)學(xué)生了解此次活動(dòng)的意義及相關(guān)日程安排。其次,為了保證機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)的質(zhì)量,選拔數(shù)名專業(yè)課教師精心準(zhǔn)備相關(guān)的科技創(chuàng)新講座。通過系列講座,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,使學(xué)生了解基本的創(chuàng)新方法和技巧;重點(diǎn)了解機(jī)械傳動(dòng)、液壓與氣動(dòng)、電氣控制在日常生活和創(chuàng)新設(shè)計(jì)中的運(yùn)用,并使學(xué)生了解科技論文寫作的基本格式和寫作技巧,培養(yǎng)其科研能力。
3.2 機(jī)械創(chuàng)新組織機(jī)構(gòu)的組建,激勵(lì)機(jī)制的確立為了保證機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽的成功,我們成立了三個(gè)專門機(jī)構(gòu)。
①在系部成立機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽領(lǐng)導(dǎo)小組,由系主任親自掛帥,以機(jī)械教研室為依托,相關(guān)專業(yè)教師為小組成員。②根據(jù)學(xué)生參加活動(dòng)的報(bào)名情況,在各個(gè)參賽班級(jí)成立機(jī)械創(chuàng)新小組,并為每個(gè)小組配備1-2名專業(yè)教師作為指導(dǎo)教師,全稱指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)。③ 在原有的機(jī)械協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上,成立機(jī)械創(chuàng)新協(xié)會(huì),具體負(fù)責(zé)活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作。
為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與機(jī)械創(chuàng)新的熱情,我們提出了幾項(xiàng)鼓勵(lì)措施:①活動(dòng)期間,實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所全方位開放,為學(xué)生創(chuàng)作提供設(shè)備、刀具、量具及部分耗材,并委托實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生的制作加工予以必要的指導(dǎo)。②所有參賽作品耗材由學(xué)院統(tǒng)一報(bào)銷,免除學(xué)生的經(jīng)濟(jì)顧慮。③ 獲獎(jiǎng)作品除頒發(fā)榮譽(yù)證書外,并給予參賽學(xué)生和指導(dǎo)教師一定的物質(zhì)鼓勵(lì)。④推薦部分作品參加第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽廣西區(qū)競(jìng)賽。⑤此次參賽作品的設(shè)計(jì)說明書可以作為畢業(yè)設(shè)計(jì)。
3.3 活動(dòng)的定位此次機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽,適逢“第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽廣西區(qū)競(jìng)賽”,其主題為“珍愛生命,奉獻(xiàn)社會(huì)”;內(nèi)容為“在突發(fā)災(zāi)難中,用于救援、破障、逃生、避難的機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)與制作”。根據(jù)我院的實(shí)際情況,我們把參賽作品定位在“方便實(shí)用、節(jié)能環(huán)保,有一定的創(chuàng)新性”,避免過大的投入,不追求過高的科技含量。目的是通過這次大賽,提高廣大師生的科技創(chuàng)新素質(zhì),養(yǎng)成團(tuán)結(jié)合作、合理分工的團(tuán)隊(duì)意識(shí),加強(qiáng)師生交流,強(qiáng)化系部凝聚力,提高學(xué)院知名度。
3.4 活動(dòng)效果與評(píng)價(jià)經(jīng)過長(zhǎng)期的宣傳組織,機(jī)電工程系機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽如期舉行,此次比賽共收到參賽作品19件,經(jīng)過層層選拔,遴選出3件作品參加“第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽”廣西區(qū)競(jìng)賽,經(jīng)過評(píng)比,由韋建軍等老師指導(dǎo)、傅俊淇等同學(xué)創(chuàng)作的作品“離心式摩擦緩降器”以其“節(jié)能環(huán)保、方便實(shí)用”的特點(diǎn)深受專家好評(píng),并奪得大賽一等獎(jiǎng),另外兩件作品也分別獲得二、三等獎(jiǎng)。
通過這次活動(dòng),培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí),增強(qiáng)了廣大同學(xué)積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣,同時(shí)也提高了廣大教師的科技創(chuàng)新能力。賽后,許多同學(xué)紛紛表示,此次活動(dòng)很有意義,大家在創(chuàng)作過程中主動(dòng)學(xué)習(xí),解決了以前在課堂學(xué)習(xí)中未曾解決的難題,充分理解了專業(yè)知識(shí)的有用性。同學(xué)們建議,希望以后經(jīng)常舉行這類活動(dòng)讓更多的同學(xué)參與進(jìn)來。
4結(jié)束語(yǔ)
實(shí)踐證明,在貧困地區(qū)高職院校開展大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽是十分必要的,通過這項(xiàng)活動(dòng),能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的興趣,提高其團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新能力,有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),同時(shí)有助于教師科研素質(zhì)的提高,并有利于促進(jìn)學(xué)院科研氛圍的形成。
參考文獻(xiàn):
[1]劉忠偉.高職機(jī)械類專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的研究與實(shí)踐[J].天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2007,(12):14-17.
機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文范文4
（廈門理工學(xué)院 機(jī)械與汽車工程學(xué)院，福建 廈門 361024）
摘 要：為了培養(yǎng)卓越人才的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體，通過項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)能力培養(yǎng)，同時(shí)為產(chǎn)品衍生項(xiàng)目。讓學(xué)生在工程實(shí)踐項(xiàng)目的研發(fā)過程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。實(shí)踐證明，項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)方式更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
關(guān)鍵詞 ：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實(shí)踐教學(xué)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)
中圖分類號(hào)：G644文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-260X（2015）08-0244-02
基金項(xiàng)目：福建省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃項(xiàng)目重點(diǎn)課題（No。 FJJKCGZ14-066）； 廈門市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度立項(xiàng)重點(diǎn)課題（14003）
1 引言
作為一所親產(chǎn)業(yè)大學(xué)，我校一直注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化“關(guān)產(chǎn)業(yè)痛癢、應(yīng)產(chǎn)業(yè)所求、納產(chǎn)業(yè)精華、為產(chǎn)業(yè)服務(wù)”的親產(chǎn)業(yè)辦學(xué)理念，樹立“面向工業(yè)界、面向未來、面向世界”的工程教育宗旨，以海西工業(yè)企業(yè)的發(fā)展需求為導(dǎo)向，通過與先進(jìn)企業(yè)開展“互利雙贏”的校企合作，共建以實(shí)際工程為背景、以工程技術(shù)為主線的卓越工程師聯(lián)合培養(yǎng)體系，著力提高學(xué)生的工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐能力。
特別是我校作為卓越工程師試點(diǎn)培養(yǎng)高校，堅(jiān)持以學(xué)生為本，知識(shí)、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的理念，緊密結(jié)合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，秉承我校“知行合一 工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)踐性、創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系，為機(jī)械行業(yè)培養(yǎng)定位清晰、特色鮮明、創(chuàng)新素質(zhì)高、動(dòng)手能力強(qiáng)、勤勞務(wù)實(shí)的高級(jí)專門人才。
2 學(xué)科競(jìng)賽與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)體系
建立了與地方業(yè)界共建多贏的長(zhǎng)效機(jī)制。各專業(yè)組建了有業(yè)界精英和外校專家參與的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，每年還聘請(qǐng)企業(yè)技術(shù)、管理骨干來校兼課、指導(dǎo)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）。如圖1所示項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)體系，形成多種校企合作模式。學(xué)校現(xiàn)已形成三種校企合作模式：一是共建實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，如PLC控制實(shí)驗(yàn)室、全自動(dòng)機(jī)械手研發(fā)實(shí)驗(yàn)室、數(shù)控技術(shù)實(shí)驗(yàn)室等。二是項(xiàng)目帶動(dòng)人才培養(yǎng)，如全液壓干冰成型機(jī)、威盛叉裝車工作裝置研制等，人才培養(yǎng)；三是共建校外實(shí)踐基地，如松霖科技、廈工機(jī)械、東風(fēng)汽車股份有限公司、冠捷科技有限公司、路達(dá)科技有限公司、林德叉車等一批知名企業(yè)，在實(shí)踐環(huán)境、工程項(xiàng)目和指導(dǎo)力量等方面，為學(xué)生開展實(shí)踐活動(dòng)提供條件。
3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育
為了把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處，在實(shí)踐教學(xué)中，為學(xué)生開辟設(shè)計(jì)型和綜合型的實(shí)驗(yàn)，在項(xiàng)目的帶動(dòng)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)；充分結(jié)合學(xué)科競(jìng)賽，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。
實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合自己的研究方向和課題引入項(xiàng)目的內(nèi)容并將項(xiàng)目合理地分成若干教學(xué)模塊（子項(xiàng)目、任務(wù)），以“項(xiàng)目為主線、以完成任務(wù)為‘驅(qū)動(dòng)’、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，充分利用各種先進(jìn)的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境，為學(xué)生提出由表及里、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)途徑，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在完成任務(wù)的同時(shí)掌握最新的、實(shí)用的專業(yè)知識(shí)并充分利用課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生連貫起來獲得實(shí)際工程項(xiàng)目的從分析、設(shè)計(jì)到實(shí)現(xiàn)的完整過程的訓(xùn)練給學(xué)生提供參與科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，劃分部分任務(wù)讓學(xué)生完成，使學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生動(dòng)手能力。如圖2所示。
讓學(xué)生參與各項(xiàng)機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、無碳小車比賽、挑戰(zhàn)杯、方程式賽車等具體項(xiàng)目中來。它以學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，要求學(xué)生當(dāng)主角、由學(xué)生通過實(shí)際動(dòng)手操作、解決實(shí)際工程問題的實(shí)踐來學(xué)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)知識(shí)和技能。它給學(xué)生的主動(dòng)性更大，使學(xué)生通過自身的經(jīng)歷了解優(yōu)化過程的行進(jìn)，在設(shè)計(jì)具體實(shí)例的過程中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)優(yōu)化知識(shí)，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用優(yōu)化知識(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生參加各種競(jìng)賽如挑戰(zhàn)杯賽，機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，無碳小車比賽、挑戰(zhàn)杯、方程式賽車比賽、電子創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽和機(jī)器人大賽等，強(qiáng)化、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、工程意識(shí)以及科研開發(fā)能力。向?qū)W生開放實(shí)驗(yàn)室，提供良好的實(shí)驗(yàn)條件，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，達(dá)到理論與實(shí)踐交融的教學(xué)目的。
4 效果與特色
學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中，根據(jù)自己的興趣愛好制作小型產(chǎn)品。在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中學(xué)生的工程實(shí)踐能力得到了很大的提升，如圖3所示在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中設(shè)計(jì)的教學(xué)用箱式全息投影儀及自動(dòng)伸縮桌子。特別是學(xué)生在參與實(shí)踐項(xiàng)目的設(shè)計(jì)研發(fā)過程中，把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到工程實(shí)踐中解決問題，跟著工程師和老師學(xué)到了很多書本上或課堂中老師沒講的知識(shí)，如圖4、5所示學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行工程實(shí)際項(xiàng)目的研發(fā)及產(chǎn)品的調(diào)試工作；同時(shí)從實(shí)踐工程中檢驗(yàn)自己所學(xué)的理論知識(shí)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)要應(yīng)用到實(shí)踐問題中，有很大的差距，如何靈活應(yīng)用自己所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)來分析和解決實(shí)踐問題，那才是最關(guān)鍵的。在這些實(shí)踐過程中，同學(xué)們體會(huì)到了收獲了成功的喜悅和自信，進(jìn)一步激勵(lì)他們參與到實(shí)踐課題的研究中，這樣不斷的形成良性循環(huán)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。畢業(yè)跟蹤調(diào)研發(fā)現(xiàn)：參與這類實(shí)踐項(xiàng)目的學(xué)生，在工作中實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力較強(qiáng)。所以很多用人單位提前主動(dòng)聯(lián)系高校，預(yù)定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力強(qiáng)的學(xué)生。圖所示是學(xué)生根據(jù)自己在機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽中的產(chǎn)品，申請(qǐng)授權(quán)了相應(yīng)的實(shí)用新型專利。
5 結(jié)論
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要高校的建立起長(zhǎng)效的培養(yǎng)機(jī)制，并把每個(gè)教學(xué)實(shí)踐過程落到實(shí)處，那學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力才得以激發(fā)和培養(yǎng)。讓學(xué)生主動(dòng)帶著問題去學(xué)習(xí)，在解決問題的實(shí)踐過程中挖掘和梳理理論知識(shí)。不到形成良性互動(dòng)循環(huán)過程。
參考文獻(xiàn)：
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機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文范文5
認(rèn)真履行教師職責(zé)，精心備課，注重教學(xué)方法的改進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，注意與學(xué)生的交流與互動(dòng)。
1. 本年度主講三門課程，輔講兩門課程。主講課程為“互換性與技術(shù)測(cè)量”、“機(jī)械制造裝備設(shè)計(jì)”、“金屬切削機(jī)床”;輔講課程為：“質(zhì)量管理與可靠性”，作為工業(yè)工程專業(yè)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織“工業(yè)工程導(dǎo)論”的教學(xué)，并主講該課程2次。
2. 指導(dǎo)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)10人，指導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)計(jì)1次。所指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)有1人獲得校級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)論文，該論文被學(xué)院答辯委員會(huì)推薦至每個(gè)專業(yè)優(yōu)選2篇的學(xué)校論文集。全年完成工作量約560學(xué)時(shí)。
3. 指導(dǎo)研究生3人，其中1人7月份畢業(yè)，其畢業(yè)論文獲得校級(jí)優(yōu)秀碩士畢業(yè)論文。
4. 作為成果首位完成人，其“工科大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究與實(shí)踐”獲得校級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng);在教學(xué)團(tuán)隊(duì)支持下，認(rèn)真整理近三年的課程建設(shè)成果，通過了“機(jī)械制造及自動(dòng)化基礎(chǔ)課程群”的驗(yàn)收工作;2009年被評(píng)為校級(jí)優(yōu)秀教師。
二、科研工作
1.積極參與科研工作，主持省級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，企業(yè)委托項(xiàng)目1項(xiàng)，到賬經(jīng)費(fèi)17萬元。
(1)成功申報(bào)山東省科技攻關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)，總經(jīng)費(fèi)12萬元，2009年到帳經(jīng)費(fèi)6萬元;
(2)積極準(zhǔn)備2009年省級(jí)科技攻關(guān)項(xiàng)目的驗(yàn)收工作;
(3)主持企業(yè)委托項(xiàng)目1項(xiàng)，2009年到賬經(jīng)費(fèi)11萬元。
2.發(fā)表b類科研論文2篇。
3.申報(bào)專利1項(xiàng)。
4.積極參與指導(dǎo)學(xué)生的科技創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，獲得山東省科技創(chuàng)新大賽二、三等獎(jiǎng)2項(xiàng)(第2位)。
三、機(jī)制系管理及其他工作
機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)論文范文6
施肥機(jī)的開題報(bào)告 機(jī)械自動(dòng)化在機(jī)械制造中的運(yùn)用
1.機(jī)械自動(dòng)化簡(jiǎn)介
機(jī)械自動(dòng)化,即不借助任何人力的操作或者干擾,完全依照機(jī)械自身來對(duì)工作進(jìn)行一系列步驟的完成.機(jī)械的自動(dòng)化在企業(yè)的加工生產(chǎn)中有著極為重要的意義,機(jī)械的自動(dòng)化可加快生產(chǎn)原料加工處理的速度,真正實(shí)現(xiàn)節(jié)約人力,提高生產(chǎn)效率的目的.與傳統(tǒng)的機(jī)械制造方式相比,機(jī)械自動(dòng)化具有提升產(chǎn)品質(zhì)量、加快產(chǎn)品更新、降低成產(chǎn)成本的優(yōu)勢(shì),對(duì)于有效縮短機(jī)械產(chǎn)品的制造周期,并提升機(jī)械制造水平起到了較大的推動(dòng)作用.就當(dāng)前的機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用來看,雖然尚未實(shí)現(xiàn)其在機(jī)械制造過程中的全面推進(jìn),但其對(duì)機(jī)械制造水平提升的顯著效果已經(jīng)越發(fā)凸顯,因此,在未來的發(fā)展過程中,機(jī)械自動(dòng)化必將在更大范圍內(nèi)進(jìn)行改革和應(yīng)用,以更好的滿足機(jī)械制造需求,并實(shí)現(xiàn)我國(guó)工業(yè)化水平的不斷提升.
2.機(jī)械自動(dòng)化在機(jī)械制造中的應(yīng)用研究
機(jī)械自動(dòng)化起初是被應(yīng)用在冷加工的批量生產(chǎn)與制作中,直到20世紀(jì)中后期,才逐漸建立起可變性自動(dòng)化系統(tǒng),為機(jī)械自動(dòng)化在市場(chǎng)中的應(yīng)用打下了基礎(chǔ),也提高了機(jī)械制造業(yè)在市場(chǎng)中的適應(yīng)能力和靈敏度.企業(yè)必須清楚他們自身生產(chǎn)發(fā)展的條件和需求,以此為參考,在此基礎(chǔ)上應(yīng)用機(jī)械自動(dòng)化技術(shù),我國(guó)的機(jī)械制造行業(yè)正在逐步邁向集成化、智能化、虛擬化與柔性化,計(jì)算機(jī)集成制造也與之聯(lián)系起來,計(jì)算機(jī)在機(jī)械制造中的集成技術(shù)已成為機(jī)械領(lǐng)域未來發(fā)展的重要趨勢(shì)之一.機(jī)械自動(dòng)化在機(jī)械制造中的相關(guān)應(yīng)用為：
2.1.集成化在機(jī)械制造中的應(yīng)用
對(duì)于機(jī)械自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn),主要通過計(jì)算機(jī)來完成,因此,在機(jī)械自動(dòng)化的實(shí)施過程中,需要實(shí)現(xiàn)集成化以滿足機(jī)械制造需求.計(jì)算機(jī)集成化主要表現(xiàn)為計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)測(cè)試、數(shù)控加工、柔性制造工藝等,通過將這些內(nèi)容實(shí)現(xiàn)集中化,可以有效提升機(jī)械制造水平,而在此過程中,還可以通過過程重組、系統(tǒng)精簡(jiǎn)的方法實(shí)現(xiàn)機(jī)械自動(dòng)化發(fā)展.此外,還可以加強(qiáng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及工程數(shù)據(jù)庫(kù)的建立,以將機(jī)械制造過程中的主要內(nèi)容與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相結(jié)合,實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造過程的不斷優(yōu)化,從而進(jìn)一步提升機(jī)械生產(chǎn)效率,并不斷促使企業(yè)創(chuàng)新機(jī)械制造技術(shù),加強(qiáng)新產(chǎn)品研發(fā),以不斷提升機(jī)械產(chǎn)品質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的不斷提升.
2.2.智能化在機(jī)械制造中的應(yīng)用
機(jī)械智能化應(yīng)用是人工與智能技術(shù)相融合、貫通、作用而成的,是模擬技術(shù)專家的智力,來替代專家在原本的機(jī)械制造中需要完成的工作.智能化在機(jī)械制造中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在,其是將機(jī)械制造技術(shù)、人工智能技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)相互融合在一起而成的一種人工智能化系統(tǒng).將智能化運(yùn)用在機(jī)械制造中,可實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的自主思考、自主判斷、自主決定等一系列智能化的行為.在未來的發(fā)展過程中,智能化發(fā)展已經(jīng)成為機(jī)械制造的一種趨勢(shì),這樣不僅能夠提升機(jī)械制造效率,提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,同時(shí)還能夠加強(qiáng)新技術(shù)的研發(fā)及新設(shè)備的應(yīng)用,從而實(shí)現(xiàn)工業(yè)化水平的整體提升.
機(jī)械自動(dòng)化在機(jī)械制造中的運(yùn)用參考屬性評(píng)定
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畢業(yè)論文開題報(bào)告: 標(biāo)準(zhǔn)論文格式、論文選題 職稱論文適用: 期刊發(fā)表、職稱評(píng)初級(jí)
所屬大學(xué)生專業(yè)類別: 如何寫 論文題目推薦度: 經(jīng)典題目
2.3.柔性自動(dòng)化在機(jī)械制造中的應(yīng)用
機(jī)械制造中應(yīng)用柔性自動(dòng)化系統(tǒng)是十分重要的,機(jī)械在擁有智能化的條件下,還應(yīng)具有一定的應(yīng)變能力.只有機(jī)械制造企業(yè)具有優(yōu)良的應(yīng)變能力,才能適應(yīng)社會(huì)各種需求,并且能夠根據(jù)當(dāng)前的科技發(fā)展和市場(chǎng)變化及時(shí)對(duì)生產(chǎn)的機(jī)械結(jié)構(gòu)和功能進(jìn)行控制和調(diào)整.柔性自動(dòng)化在機(jī)械制造中的應(yīng)用可使其生產(chǎn)的商品更有效的適應(yīng)市場(chǎng)的變化,在市場(chǎng)分析的前提下,對(duì)內(nèi)部組織來進(jìn)行優(yōu)化的改良.
2.4.數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用
數(shù)控技術(shù)是實(shí)現(xiàn)機(jī)械制造自動(dòng)化的根基,數(shù)控技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用是通過使用計(jì)算機(jī)程序設(shè)置來實(shí)現(xiàn)的,即用計(jì)算機(jī)來編寫生產(chǎn)制造中的各種程序.運(yùn)用計(jì)算機(jī)編寫機(jī)械生產(chǎn)中的各種程序可使機(jī)械制造業(yè)的生產(chǎn)力在很大程度上得到提高.
2.5.虛擬化在機(jī)械制造中的應(yīng)用
虛擬化制造技術(shù)是一種綜合性系統(tǒng)技術(shù),虛擬化是由多媒體技術(shù)、機(jī)械制造工藝、人工智能、信息技術(shù)等多種學(xué)科相互構(gòu)成的.現(xiàn)代機(jī)械制造技術(shù)加入了CAD、CAPP等機(jī)械制造工藝和計(jì)算機(jī)作圖技術(shù),其可以對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)圖迅速的進(jìn)行修改,摒棄了重新在做一次新圖的麻煩.在機(jī)械制造過程中應(yīng)用虛擬化制造技術(shù)來對(duì)機(jī)械制造活動(dòng)進(jìn)行模擬分析,可有效發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過程中的各種問題,并予以解決,這種技術(shù)能夠有效地提高機(jī)械制造成功率、降低研發(fā)成本、提高企業(yè)的生產(chǎn)競(jìng)爭(zhēng)力.
3.結(jié)束語(yǔ)：
機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的成功應(yīng)用是企業(yè)科技水平提高的重要表現(xiàn),其不僅僅帶動(dòng)了企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的提高,也為企業(yè)的產(chǎn)品制造打下了堅(jiān)硬的基礎(chǔ).機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)的應(yīng)用,可大大提高機(jī)械生產(chǎn)的工作效率,是產(chǎn)品質(zhì)量和勞動(dòng)效率的良好把控手段,其不僅僅減少了機(jī)械生產(chǎn)的勞動(dòng)力支出,也極大的縮短了生產(chǎn)時(shí)間、減少了生產(chǎn)成本.因此,在未來的發(fā)展過程中,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)研究,并將新技術(shù)持續(xù)應(yīng)用到機(jī)械制造過程中,從而實(shí)現(xiàn)機(jī)械化水平的不斷提升,并更好的滿足我國(guó)工業(yè)化發(fā)展需求.
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