一、形成“齊抓共管”的安全培訓(xùn)制度，樹立職工安全理念

安全培訓(xùn)工作是一項綜合性系統(tǒng)工程，不是某個領(lǐng)導(dǎo)或某個部門的事，是上到公司領(lǐng)導(dǎo)，下到班組長和全體員工共同的事。所以要克服抓安全培訓(xùn)是上級領(lǐng)導(dǎo)和部門的事，與工人無關(guān)的錯誤認識，向職工樹立安全教育“上下聯(lián)動、齊抓共管”的思想，強調(diào)安全培訓(xùn)工作管理既強調(diào)管到底，又強調(diào)理到位。管到底就要建立健全安全教育培訓(xùn)管理體制明確安全教育責(zé)任落實，安全培訓(xùn)制度做到組織落實、措施落實、檢查落實、考核落實，形成一級抓一級、層層抓落實、環(huán)環(huán)不脫節(jié)的安全培訓(xùn)管理工作新格局，確保把上級安全培訓(xùn)工作部署要求和公司安全培訓(xùn)管理制度落到實處。理到位就是要理出安全培訓(xùn)程序。首先，在制定全年的安全教育培訓(xùn)計劃的基礎(chǔ)上，明確培訓(xùn)工作思路，提出培訓(xùn)目標，并通過文件形式傳達給每位員工。然后，結(jié)合安全生產(chǎn)形勢，開展對生產(chǎn)管理人員、特種作業(yè)人員、特種設(shè)備操作人員、崗位員工安全培訓(xùn)教育。最后，建立一人一檔一卷一證制度，每名職工除在新進廠時接受三級教育外每年還要按照規(guī)定的學(xué)時接受教育培訓(xùn)，實施“教考分離”的考試制度，明確規(guī)定考試合格核發(fā)安全上崗證未經(jīng)培訓(xùn)或考試不合格不得上崗作業(yè)。

二、強化安全培訓(xùn)模式，提高職工安全技術(shù)水平

創(chuàng)新安全教育形式，對培訓(xùn)效果起到事半功倍的作用。一是采取“師帶徒”形式：把有技術(shù)精湛的技術(shù)人員、外聘專家組織起來，為職工講解安全操作方法、流程提高職工技能操作水平。二是采取“安全警示教育”方式，針對近期企業(yè)發(fā)生的事故進行案例剖析、結(jié)合開展三違人員警示教育、三違人員家屬座談等多種形式的安全警示教育活動，增強職工安全警覺意識。三是采取“從點到面”教育方式，加強一線班組長安全培訓(xùn)教育，先提高班組長的安全技術(shù)水平，然后班組長再利用班前、班后會有意識地向班組職工灌輸各種安全思想，潛移默化的實現(xiàn)班組安全教育經(jīng)常化。

三、強化安全培訓(xùn)監(jiān)督管理，確保安全教育扎實有效

客觀、公正、有效的監(jiān)督檢查能確保企業(yè)安全培訓(xùn)的效果，公司要加強對公司內(nèi)部安全培訓(xùn)工作的監(jiān)督檢查工作，并明確到人，把安全培訓(xùn)檢查列入公司月度安全考核及季度評比工作計劃中，同時檢查要會同相關(guān)各個部門，形成聯(lián)合檢查督導(dǎo)組，適時對基層車間安全培訓(xùn)工作情況進行檢查指導(dǎo)。安全培訓(xùn)監(jiān)督檢查主要采取以下方式：

（1）聽取匯報，查閱資料。認真聽取各車間（部室）相關(guān)責(zé)任人，對辦單位安全培訓(xùn)情況匯報，審核培訓(xùn)工作制度、計劃的可行性、查閱安全培訓(xùn)相關(guān)材料是否符合培訓(xùn)體系要求。

為進一步提高農(nóng)村勞動力自謀職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)能力，加快富余勞動力向二三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，轉(zhuǎn)變農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展方式，切實增加農(nóng)民收入，推進城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，開展務(wù)工人員夜校培訓(xùn)，為切實抓好務(wù)工人員夜校培訓(xùn)工作，特制定本方案。

一、總體要求、基本原則和工作目標

（一）總體要求。

全面貫徹黨的十八大精神，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認真貫徹落實市委二屆十次全會、農(nóng)村工作會議和市二屆人大六次會議精神，堅持“培訓(xùn)提高，轉(zhuǎn)移輸出，回引創(chuàng)業(yè)”的工作思路，面向市場需求和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化要求，多層次、多形式開展務(wù)工人員夜校培訓(xùn)，使農(nóng)民掌握1至2門適用技術(shù)、市場競爭力和轉(zhuǎn)移就業(yè)能力不斷增強、收入水平不斷提高，促進人力資源向人力資本轉(zhuǎn)變，為農(nóng)村經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展提供強有力的人才保證和智力支持。

（二）基本原則。

1．堅持因地制宜，注重實用的原則。根據(jù)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移就業(yè)的際需要，因地制宜開展用得著、能賺錢的適用技能培訓(xùn)，確保農(nóng)民素質(zhì)穩(wěn)步提高，增加群眾收入。

2．堅持因材施教，分類培訓(xùn)的原則。根據(jù)農(nóng)村勞動力的性別、文化、年齡、務(wù)工需求等分別進行摸底統(tǒng)計，因材施教，開展分類分層培訓(xùn)。

一、檔案業(yè)務(wù)人員教育培訓(xùn)存在的問題

1.檔案業(yè)務(wù)人員崗位變化頻繁，流動性大，為教育培訓(xùn)工作帶來難度。個別單位檔案業(yè)務(wù)人員要么是新來的人員，要么是要退休的人員，新來的人員過一段時間，再有新進人員，就到別的崗位，要退休的人員，對學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能沒有動力，更不愛參加教育培訓(xùn)，有的檔案人員剛參加完教育培訓(xùn)，就調(diào)離檔案工作崗位，新來的人員又不了解檔案具體業(yè)務(wù)，工作很難開展。

2.經(jīng)費問題，嚴重制約檔案教育培訓(xùn)工作的發(fā)展。個別單位領(lǐng)導(dǎo)以資金不足，沒有參加培訓(xùn)時間為借口，不支持檔案業(yè)務(wù)人員參加培訓(xùn)，認為檔案工作就是“看堆”，不用學(xué)習(xí)，誰都能干，對檔案工作存在偏見，為教育培訓(xùn)工作順利開展設(shè)置人工障礙。

3.檔案業(yè)務(wù)人員專業(yè)理論和業(yè)務(wù)技能參差不齊，為教育培訓(xùn)內(nèi)容和形式安排帶來挑戰(zhàn)。新上崗的人員更喜歡面授課程，更想盡快掌握理論知識和實際操作能力；在崗多年人員則更傾向研討、互動教學(xué)，更愿意學(xué)習(xí)新理論，補充新知識，提高業(yè)務(wù)創(chuàng)新能力。

4.兼職教師的教學(xué)水平有待進一步提高。有的兼職教師對檔案工作面臨的新情況和新要求認識不到位，抓不住授課重點，講的內(nèi)容可操作性差，語言不夠生動，影響了教學(xué)總體效果。

5.建立健全教育培訓(xùn)管理體系，特別是教育培訓(xùn)管理制度、考核評估制度、監(jiān)督獎懲制度等規(guī)章制度還有待進一步落實。

二、對策及工作思路

一、勞務(wù)工隊伍建設(shè)需培訓(xùn)制度保障

為了確保企業(yè)的發(fā)展、各項工作的完成、有序可控的安全生產(chǎn)，企業(yè)對于勞務(wù)工培訓(xùn)工作的開展必須高度重視，在企業(yè)制定員工培訓(xùn)時應(yīng)當將勞務(wù)工培訓(xùn)納入其范疇，對于勞務(wù)用工中存在的潛在風(fēng)險要充分認識，從源頭上預(yù)防風(fēng)險的發(fā)生，防患于未然。

(一)完善管理制度，加強規(guī)范管理

企業(yè)在勞務(wù)用工時，必須堅持先培訓(xùn)后上崗制度。對于新進勞務(wù)工在上崗之前都必須學(xué)習(xí)安全教育。并對參加培訓(xùn)的人員簡歷臺賬，將培訓(xùn)情況及時的進行登記。必須堅持持證上崗制度。對于日常安全生產(chǎn)教育要堅決執(zhí)行，絕對防止走形式、走過場培訓(xùn)的發(fā)生。

(二)建立健全切實可行的考核機制、責(zé)任追究及獎懲制度

企業(yè)在對于勞務(wù)用工的管理工作中，必須注重勞務(wù)工的培訓(xùn)工作，建立健全切實可行的勞務(wù)工培訓(xùn)檢查考核制度，要進一步加強指導(dǎo)和監(jiān)督對勞務(wù)工的培訓(xùn)，切實保證能夠有序的開展勞務(wù)工培訓(xùn)。在勞務(wù)工工作過程中要建立健全相應(yīng)的安全生產(chǎn)責(zé)任追究制度，嚴格執(zhí)行制定的制度條例，做到逐級負責(zé)、層層落實、嚴格把關(guān)。對于安全質(zhì)量培訓(xùn)工作要進行相應(yīng)的考核，對于安全質(zhì)量培訓(xùn)工作中不力的要加大處罰力度。

二、用思想政治工作支持勞務(wù)工隊伍建設(shè)

一、教師培訓(xùn)宣傳工作的意義有哪些

在討論教師培訓(xùn)宣傳工作的意義之前，我們首先需要對“宣傳”進行理解。現(xiàn)代漢語詞典中對“宣傳”的解釋是：對群眾說明講解，使群眾相信并跟著行動；邏輯學(xué)大辭典中對“宣傳”的解釋是：一個團體（通常是一個緊密結(jié)合的機構(gòu)）為了達到影響大眾的目的而運用多種媒體進行的持續(xù)的、有組織的游說活動；廣播電視詞典中對“宣傳”的解釋是：傳播一定的觀念和論據(jù)以同化特定對象的認知與態(tài)度，進而影響、控制其行為的一種努力，宣傳的最終目的是縮小宣傳者與宣傳對象之間在觀點和態(tài)度上的距離；中外廣播電視百科全書中對“宣傳”的解釋是：宣傳是人們之間主動傳遞和感受信息的行為；社會科學(xué)大詞典中對“宣傳”的解釋是：運用各種符號，傳播一定的觀念以影響和引導(dǎo)人們的態(tài)度，以及控制人們行動的一種社會行為。從上述對“宣傳”的解釋不難看出，宣傳的目的是為了影響、同化宣傳對象對某一事物的認知、態(tài)度和行為，其本質(zhì)是一種行為活動，具有社會性、群體性、公開性等特征。由此，教師培訓(xùn)宣傳工作的意義主要表現(xiàn)在對宣傳對象（主要包括廣大教師、教師培訓(xùn)同仁）認知、態(tài)度和行為的影響上，其重要目的是為了傳播教師培訓(xùn)項目的相關(guān)信息，傳遞一種思想和理念，樹立一種品牌和形象。首先，教師培訓(xùn)宣傳工作有助于參訓(xùn)教師了解教師培訓(xùn)項目的背景和意義、培訓(xùn)內(nèi)容和設(shè)計思路等，從而建立相關(guān)的認知，并在與同行交流時能夠傳遞、傳播合理的信息，從而讓未參加培訓(xùn)的教師也能間接地了解培訓(xùn)意義和內(nèi)容、共享培訓(xùn)資源，開闊工作思路。其次，有效的宣傳可以幫助參訓(xùn)教師明確培訓(xùn)目標，及時端正培訓(xùn)態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而促進高效的學(xué)習(xí)，產(chǎn)生良好的培訓(xùn)效果，形成廣大教師支持教師培訓(xùn)工作的良好局面。由于宣傳工作本身就是一種社會行為，因此，特色宣傳不僅可以擴大培訓(xùn)項目的社會影響力、提升培訓(xùn)機構(gòu)的社會效益，還可以進一步豐富教師培訓(xùn)文化，深化教師培訓(xùn)模式的改革，促進培訓(xùn)質(zhì)量的全面提升。教師培訓(xùn)宣傳工作貫穿教師培訓(xùn)項目實施的始終，具有“導(dǎo)培、助培、診培、促培”的作用，明確宣傳工作的意義有助于從整體上把握項目的實施效益，凸顯培訓(xùn)項目的文化內(nèi)涵。“導(dǎo)培”即項目辦結(jié)合各類培訓(xùn)項目的特點和學(xué)科特色，通過組織舉辦各類活動、開展相關(guān)課題研究等方式推動、引導(dǎo)培訓(xùn)項目特色化實施，并形成相關(guān)宣傳性成果，如新疆師范大學(xué)在“國培計劃”項目中開展了“國培計劃”課題研究、“國培新起點”系列活動等，從而為“國培計劃”的實施提供了活動導(dǎo)向和研究導(dǎo)向。“助培”指項目辦對部分學(xué)科的特色活動和突出做法予以一定的平臺、資源性支持和幫助，并進行重點宣傳，力求整合資源，衍生培訓(xùn)效益。“診培”貫穿項目實施的整個過程，即項目辦在統(tǒng)籌管理過程中對各學(xué)科班級培訓(xùn)工作的開展情況進行階段性反饋，做好日常通報，及時宣傳有益經(jīng)驗并指出存在的問題。“促培”主要指通過訓(xùn)后跟蹤指導(dǎo)環(huán)節(jié)挖掘典型案例，加強對“學(xué)員返崗后成長和變化”的宣傳和報道。

二、教師培訓(xùn)宣傳什么

教師培訓(xùn)的十大核心要素主要包括對象變量、需求評價、主題設(shè)計、理論建構(gòu)、內(nèi)容生成、過程互動參與、任務(wù)驅(qū)動、團隊建設(shè)、效果評價、項目管理。教師培訓(xùn)宣傳工作則是宣傳這些核心要素的合理性、有效性、針對性、全面性、豐富性、新穎性和多樣性。宣傳的內(nèi)容主要包括顯性和隱性兩個層面：顯性內(nèi)容包括培訓(xùn)課程的設(shè)計思路、專家團隊的構(gòu)成、培訓(xùn)的硬件條件優(yōu)勢、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)成果等；隱性內(nèi)容包括專家的專業(yè)精神和個人魅力、培訓(xùn)文化建設(shè)、學(xué)習(xí)共同體作用的發(fā)揮、項目管理團隊的服務(wù)態(tài)度和管理水平等。教師培訓(xùn)宣傳工作的目的不僅僅是對培訓(xùn)項目本身進行宣傳，更重要的是樹立教師培訓(xùn)機構(gòu)的品牌和形象，凸顯培訓(xùn)的內(nèi)涵建設(shè)，傳遞先進的培訓(xùn)文化理念，實現(xiàn)培訓(xùn)的最大化效益。工作處處皆學(xué)問，一言一行皆課程。新疆師范大學(xué)近幾年來以滿意度問卷、訪談、座談等形式收集了參訓(xùn)教師的培訓(xùn)反饋建議和意見，通過梳理反饋信息發(fā)現(xiàn)，往往給參訓(xùn)教師留下深刻印象、啟發(fā)最深、感染力最強的并不是教師培訓(xùn)課程本身，而是一些專家學(xué)者的敬業(yè)精神和個人魅力、培訓(xùn)機構(gòu)的培訓(xùn)文化、管理與服務(wù)的專業(yè)化水平等，而這些在一定程度上都可以稱之為“隱性課程（hiddencurriculum）”，參訓(xùn)教師在“隱性課程”中所收獲的都是非預(yù)期的或非計劃的知識，價值觀念，規(guī)范和態(tài)度等。隨著教育理論研究和改革實踐的不斷深化，人們逐步認識到靜態(tài)知識觀在教育上的一系列局限性，開始用辯證性思維、復(fù)雜性思維、生成性思維的觀點方法，超越靜態(tài)的知識觀，看待教育中的知識本質(zhì)和性質(zhì)，認為知識不僅具有客觀性、確定性、普遍性和中立性等基本性質(zhì)，還具有文化性、不確定性、境域性和價值性等基本性質(zhì)。教師培訓(xùn)宣傳工作者應(yīng)以動態(tài)的知識觀看待教師培訓(xùn)工作，既要關(guān)注教師培訓(xùn)項目中的顯性宣傳內(nèi)容，也要關(guān)注隱性宣傳內(nèi)容，只有顯性隱形兩手抓，教師培訓(xùn)宣傳工作才更有生命力。

三、如何通過宣傳工作加強教師培訓(xùn)文化建設(shè)

2015年，國家開始實施旨在“加強老少邊窮島等邊遠貧困地區(qū)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，讓每個鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育”的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020年）》，為全面提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)，“國培計劃”從2015年起將聚焦于“鄉(xiāng)村教師”，集中支持中西部地區(qū)鄉(xiāng)村教師的發(fā)展，突出“雪中送炭、重心下移”，綜合運用置換脫產(chǎn)、送教下鄉(xiāng)、網(wǎng)絡(luò)研修、短期集中、專家指導(dǎo)、校本研修等混合式培訓(xùn)模式，鼓勵鄉(xiāng)村教師在職學(xué)習(xí)深造，提高學(xué)歷層次。面對新變化，教師培訓(xùn)工作也迎來了改革的新挑戰(zhàn)，如何在推行一系列改革措施中重塑和優(yōu)化教師培訓(xùn)工作的文化形象，進一步加強教師培訓(xùn)文化建設(shè)，將是新一輪教師培訓(xùn)工作的重要課題。教師培訓(xùn)文化是考查培訓(xùn)組織中培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀和表現(xiàn)形式的重要標志，教師培訓(xùn)宣傳工作則是助推教師培訓(xùn)文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，“設(shè)計先行，聚點跟進”“聚焦主題，以賽促訓(xùn)”“拓展渠道，加強力度”“夯實團隊，開拓創(chuàng)新”等宣傳工作實施策略將有利于助推教師培訓(xùn)文化的建設(shè)。

（一）設(shè)計先行，聚點跟進

【摘要】高職院校開展繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)教育有助于實現(xiàn)終身教育體系和現(xiàn)代職業(yè)教育體系的建構(gòu)，在當前經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，社會各界對高職院校繼續(xù)與社會培訓(xùn)的發(fā)展情況都高度重視，并作為了教學(xué)改革的主要工作內(nèi)容。高職院校應(yīng)該抓住時代的機遇，在拓展自身辦學(xué)使命的同時，實施非學(xué)歷職業(yè)培訓(xùn)以及學(xué)歷繼續(xù)教育。基于此，本文主要分析高職院校繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)的開展的意義，進而探討高職院校開展繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)的開發(fā)路徑。

【關(guān)鍵詞】高職院校；繼續(xù)教育；社會培訓(xùn)；開發(fā)路徑

引言

現(xiàn)階段我國高職院校的繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)工作有一定的成效，但隨著教學(xué)體制的改革，社會對人才需求質(zhì)量的提高，高職院校應(yīng)該注重自身繼續(xù)教育工作的開展，并重視社會培訓(xùn)工作的實施，不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，實現(xiàn)特色教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)教育、繼續(xù)教育以及社會培訓(xùn)工作在我國教育體系中有著重要的作用，高職院校在辦學(xué)的過程中要深入研究繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)的開發(fā)路徑，在實踐中促進繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)工作的持續(xù)開展。

一、發(fā)展高職院校繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)的意義

目前，我國教育部門高度重視高職院校繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)工作的開展，并出臺了一系列的法律法規(guī)和政策，為其提供了良好的發(fā)展環(huán)境。很多高職院校都認識到了當前教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，以及社會對人才的需求，不斷的提高與創(chuàng)新自身管理工作的質(zhì)量。另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)、多媒體時代的到來，高職院校的教學(xué)形式以及內(nèi)容發(fā)生了巨大的改變，因此，高職院校相關(guān)教育人員要順應(yīng)時代的改變，創(chuàng)新教學(xué)模式，以此來培養(yǎng)多樣化的人才，滿足社會對人才的需求。現(xiàn)階段，我國經(jīng)濟社會在不斷的發(fā)展與進步，社會對于人才的要求越來越高，高職院校只有培養(yǎng)出具有高質(zhì)量、高能力、高技能的人才，才能夠使其在競爭激烈的社會中得到發(fā)展。越來越多的人認識到學(xué)習(xí)能力的重要性，并對自身的職業(yè)發(fā)展進行了詳細規(guī)劃，而高職院校開展繼續(xù)教育培訓(xùn)工作，就恰好滿足了這一類人群的需求，并在培養(yǎng)社會人才綜合素質(zhì)中承擔(dān)了一定的責(zé)任。開展繼續(xù)教育工作，能夠有效的提高人們的綜合素質(zhì)以及知識層次水平，有利于構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會和終身學(xué)習(xí)體系。一直以來，高職院校都以培養(yǎng)實用型專業(yè)人才作為人才培養(yǎng)的目標，以此來實現(xiàn)教育與應(yīng)用的統(tǒng)一。因此，在高職院校中開展社會培訓(xùn)工作能夠提高人才的專業(yè)能力，維持企業(yè)的發(fā)展能力，提高技術(shù)的創(chuàng)新能力，使其能夠與時俱進，實現(xiàn)企業(yè)的長遠發(fā)展。同步開展高職院校繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)工作，能夠優(yōu)化人才市場資源結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)技術(shù)化的轉(zhuǎn)變，有助于當?shù)亟?jīng)濟體系的發(fā)展。

二、高職院校繼續(xù)教育與社會培訓(xùn)的開發(fā)路徑

2019年，全縣商務(wù)經(jīng)濟保持穩(wěn)中有進、進中向好的發(fā)展態(tài)勢，較好的完成了縣委、縣政府交付的各項工作任務(wù)，達到了預(yù)期目標。

一、2019年工作情況

1.主要指標持續(xù)攀升。1-9月，外資完成13889萬美元，同比增長25.22%，占年計劃目標19150萬美元的72.53%。內(nèi)資完成123.53億元，同比增長20.03%，占年計劃目標146.17億元的84.51%；其中省外5000萬元以上項目進資78億元，同比增長20%，占年計劃目標93.59億元的83.34%（1-10月）。出口完成10832萬美元，同比增長3.53%，占年計劃目標11000萬美元的98.47%。三季度社消總額完成83.4億元，同比增長11%。限上零售額完成18.41億元，同比增長9.2%。目前，新增限上貿(mào)易企業(yè)（含個體）22家。

2.招商方式不斷創(chuàng)新。2019年，共開展招商活動6批次，拜訪考察重點企業(yè)60余家，接待全國各地投資考察團300余批次。既有“大兵團”規(guī)模招商，又有“小分隊”靈活招商；既有“主場”洽談會招商，又有“客場”推介會招商；既有注重優(yōu)質(zhì)服務(wù)的“軟環(huán)境”招商，又有注重平臺建設(shè)的“硬環(huán)境”招商。招商引資方式不斷創(chuàng)新，活動不斷豐富，環(huán)境不斷優(yōu)化。

3.招大引強成效顯著。2019年，共新增入庫項目38個，億元以上項目占比100%，投資總額達190.1億元。其中，10億元以上項目4個，20億元以上項目3個；新增注冊重點項目38個，投資總額190.1億元；力爭新增開工項目38個，投資總額190.1億元；新增投產(chǎn)重大項目12個。

4.電商示范效益顯著。不斷加快電商融合發(fā)展，促進電子商務(wù)與制造業(yè)、服務(wù)業(yè)深度融合，引導(dǎo)和鼓勵傳統(tǒng)企業(yè)通過線上轉(zhuǎn)型。2019年預(yù)計電子商務(wù)交易額超135億元，同比增長25%，繼續(xù)保持高速良好增長態(tài)勢。目前全縣經(jīng)營網(wǎng)店6500余家，電商從業(yè)人員超3萬人，擁有2個市級電商示范基地、6家市級電商示范企業(yè)，繼續(xù)保持“中國電商示范百佳縣”榮譽稱號,示范引領(lǐng)效應(yīng)顯著。

5.服務(wù)業(yè)招商步入正軌。制定了《服務(wù)業(yè)重大重點引資項目引進、評估、評審試行辦法》，完成了項目招引的流程化、標準化，同時積極進行限制招引，目前包裝項目10個，有待簽約服務(wù)業(yè)項目6個，推介項目4個。

【摘要】焊接是火電工程必不可缺的工序，該項工序是一種用于連接金屬零件（經(jīng)常加熱）的技術(shù)，對加強火電工程焊接質(zhì)量頗為重要。焊接質(zhì)量關(guān)系著整個火電工程質(zhì)量、工程建設(shè)速度以及火電機組的安全質(zhì)量。論文分析了如何加強火電工程焊接質(zhì)量控制力度，并提出了個人見解。

【關(guān)鍵詞】火電工程；焊接；質(zhì)量控制

1火電工程焊接工作思路

從整體結(jié)構(gòu)來分析，火電工程焊接工作思路主要由3部分組成，分別是：焊前、焊中與焊后。焊前工作主要是構(gòu)建火電工程焊接質(zhì)量保障體系與技術(shù)管理體系，建立焊接工作制度，制定工作計劃與焊接質(zhì)量控制目標，細化焊接標準。焊中工作主要是對焊接過程的全面控制，包括工藝技術(shù)、所有焊接材料和人員管理。焊后工作則是在初步完成火電工程焊接工作后必須進行嚴格質(zhì)檢與驗收，及時修補工藝缺陷，仔細檢查焊縫，并做好檔案資料整理與歸檔工作。

2如何加強火電工程焊接質(zhì)量控制力度

2.1加強境外火電工程分包商焊接技術(shù)管理

1）要做好工藝評定管理工作，細化評定指標，為火電工程焊接工作編制科學(xué)完善的指導(dǎo)書，使焊接作業(yè)有據(jù)可依。目前，火電工程焊接工藝評定指標是以電力行業(yè)指標為基準，主流機組是臨界與超臨界機組。因此，在焊接過程中必須對所有機組質(zhì)量進行全方位監(jiān)控。2）要秉承以人為本理念，做好現(xiàn)場資料與技術(shù)管理工作。在當代火電工程焊接工作中，因為條件限制，還需在必要時刻采用手工焊接作業(yè)，而人為技術(shù)水平可能受各種因素影響，因此，確保火電工程焊接工作質(zhì)量，必須著重加強技術(shù)人員職業(yè)素質(zhì)與操作技術(shù)水平。3）在火電工程焊接工作中，必須做好施工技術(shù)交底作業(yè)。火電企業(yè)應(yīng)引導(dǎo)施工技術(shù)人員全面了解施工質(zhì)量標準與專業(yè)技術(shù)操作方法，認知施工難點，采取多種安全措施予做好焊接工作。與此同時，要引導(dǎo)施工技術(shù)人員按照施工方案依次完成焊接工作。4）要擬定火電工程焊接安全監(jiān)督管理制度。在執(zhí)行該項工作過程中，火電企業(yè)應(yīng)結(jié)合火電工程焊接安全法律條文和相關(guān)指導(dǎo)文獻，編制可行的安全監(jiān)督管理機制，引導(dǎo)監(jiān)督管理人員依法履行安全監(jiān)管責(zé)任，避免因某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯而滋生安全隱患問題。5）火電廠需要針對焊接工作現(xiàn)場制定可行的安全監(jiān)督管理組織體系，配備專業(yè)安全人員，制定安全焊接責(zé)任管理機制，充分借助智能化技術(shù)構(gòu)建焊接監(jiān)督安全管理網(wǎng)絡(luò)，落實安全制度，細化不同工種的安全操作流程[1]。