根據(jù)區(qū)教育局年總體工作要求及我校實際情況，制定我校工作計劃。

總體工作思路：以教育局工作要點為指導，以提高教育教學質(zhì)量為核心，以規(guī)范學校管理和提升教師隊伍素質(zhì)為保證，以傾力打造“五項工程”為載體，爭創(chuàng)區(qū)一流中學。

具體工作目標：提高教師綜合能力，使教師素質(zhì)教育操作能力水平進入全區(qū)前五名；學生綜合素質(zhì)能力進入全區(qū)中心中學前五名；全面培養(yǎng)學生，落實“八字”教育方針，爭創(chuàng)文明禮儀示范校；加大措施，努力完成職教招生任務；提高服務水平，確保校園師生平安。為實現(xiàn)這一目標，將重點做好如下工作：

一、創(chuàng)新完善學校管理機制，提高計劃管理水平

為使工作更具計劃性，學期初，認真研究制定學校及各口工作計劃，強化計劃管理，杜絕隨意性和盲目性，全面提升學校的管理水平。繼續(xù)深化“一主兩翼”管理模式，即：以目標管理為核心，實行制度管理和人文管理。以制度管理規(guī)范辦學行為，強化目標落實責任；以人文管理積淀學校文化，凝聚合力構建和諧。

今年我校將進一步制定并完善各項工作計劃及規(guī)章制度，加大宣傳力度，促使全體教職工明確責任，了解制度，依法執(zhí)教，廉潔從教，從而提升辦學水平，促進規(guī)范辦學。

二、積極開展系列活動，傾力打造“五項工程”

新時期師德表現(xiàn)內(nèi)容

熱愛教育事業(yè)。熱愛教育事業(yè)是積極的職業(yè)情感,是做好教育工作的前提和動力。心理學理論證明:“積極的情感是認識過程和意志過程的動力。”[3]534人熱愛某事物就會自覺自愿地去認識和研究該事物,樂意接受該事物提出的各項要求,并且在做該事物的工作時不怕苦、不怕累,只求奉獻,不計較回報。如果愛的深,還會對該事物發(fā)生“光環(huán)效應”,通俗地講就是認為該事物的一切都是好的。在這種情感狀態(tài)下,人就心甘情愿地為該事物服務,滿足該事物的各項要求,認為能為該事物做事是種幸福。人在積極的情感狀態(tài)下,勞動效率高。心理學理論證明,積極的情感易使大腦興奮,大腦興奮時,智力增強,全身有力。[3]535所以,教師要熱愛教育事業(yè)。教師如果不熱愛教育事業(yè),就不會把才華和精力用在教育事業(yè)上,使得教育沒有質(zhì)量。教育教學是項繁重和復雜的工作,缺乏對教育事業(yè)的愛,教育教學工作就沒有動力。沒有動力,遇到困難就會低頭,在復雜的教育工作面前就會顯得無能為力。因為,“消極的情感是認識過程、意志過程的阻力。”[3]215忠誠教育事業(yè)。教師不僅要熱愛教育事業(yè),還要忠誠教育事業(yè)。它要求教師對待教育工作要勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、全神貫注,把自己的全部心血化為春雨澆灌祖國的花朵。心理學理論證明:“注意是保證心理活動順利進行的必要條件。”[3]182只有對事業(yè)專心致志、盡心盡力,才能把事業(yè)做好。人的精力有限,人的注意分配是有條件才可實現(xiàn)的,人不可能同時做多種事業(yè),否則,事事都是只知其一,不知其二,使得事情做得不精,甚至亂遭遭,沒有質(zhì)量,從而影響事業(yè)發(fā)展、影響個人發(fā)展。所以,忠誠教育事業(yè)是教師必備的師德素養(yǎng)。

熱愛學生。熱愛學生是教師發(fā)自內(nèi)心深處的一種崇高的道德情感,是師德水平高低的重要標志,是搞好教育教學的強大力量和重要的教育手段。心理學研究表明:“愛是人們身上普遍存在的一種重要的心理需要。人的需要得到滿足時,就會產(chǎn)生積極的情緒體驗,積極的情緒情感是認識和意志過程的動力。”[3]180所以,教師熱愛學生,學生愉快高興,學生就會用心學習,學習效率就會不斷提高。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人,才可以教育好孩子。”[4]我國古代教育著作《學記》上說:“親其師,信其道。”熱愛不等于溺愛,溺愛(嬌慣、姑息、放縱)是坑害,這是對學生和教育事業(yè)不負責任的表現(xiàn),是職業(yè)道德所不允許的。真正的師愛是必然要把對學生負責和國家負責結合在一起的。所以,熱愛學生包含著關心、尊重、幫助,也包含著嚴格要求,只有做到嚴愛有格、嚴愛有度、嚴愛有恒、嚴愛有方的教師才可堪稱為良師。為人師表。為人師表,是教師職業(yè)道德的重要特征,是師德修養(yǎng)的主要內(nèi)容。所謂為人師表,是指教師的言行舉止在全部的教育教學工作中應成為學生的表率。教師為什么要成為學生的表率呢?《荀子•修身》稱:“以善先人者謂之教”?！墩f文解字》稱:“育,養(yǎng)子使作善也”?？梢?教育是“使人向善的”。讓學生美好,首先傳遞美好的人得美好,否則教育會變得蒼白無力?？鬃诱f:“正人先正己,不能正己,如何正人?”“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從”。(《論語•子路》)身心發(fā)育尚不成熟的青少年學生對教師有一種特殊的信任和依賴感情,他們愛模仿教師,以教師為榜樣。教師好,學生就好;教師差,學生就差。

英國教育家洛克說:“導師自己如果任惰任性,那么教訓兒童克制感情便是白費力量;自己如果行為邪惡,舉止無禮,則兒童的行為邪惡,舉止無禮。壞榜樣比良好的規(guī)則更容易被采納,所以教師應該時時留心,不可使學生受到不良榜樣的影響。”[5]69“教師應當具有良好的教養(yǎng),隨人、隨時、隨地都有適當?shù)呐e止和禮貌”。[5]72團結協(xié)作。教師的工作是在個體勞動基礎上的集體創(chuàng)造。教師在鉆研教材、課堂教學、了解教育學生、個體進修提高等方面,具有個體性和獨立性。但是教育和教學的全過程,又是集體的勞動創(chuàng)造過程。教育是一項復雜的系統(tǒng)工程。學校教育的特點決定了一個教師是無法獨立完成培養(yǎng)學生成長這一任務的,要使學生全面健康地成長需要許多教師長期、共同地努力工作,而集體共同工作需要團結協(xié)作。再者教育影響一致性原則和教師的進步均需教師間團結協(xié)作。如果大家各掃自家門前雪,不顧他人瓦上霜,為了使學生重視自己所教學科而過分強調(diào)該門課程的重要性,有意無意貶低其他學科,采取大量布置作業(yè)的辦法,與其它學科搶時間,給其他學科教學制造困難,就會嚴重阻礙其它學科發(fā)展,造成學生片面發(fā)展。如果教師間不團結協(xié)作,就會分散教育力量,使學生不知誰好誰壞,會大大降低教育效果。如果教師間不團結協(xié)作,教師之間互相攻擊,就會給學生帶來嚴重的負面影響,學生不愿聽被貶老師的話,不愿上被貶老師的課程,學生會仿效老師勾心斗角,班集體就會變成一盤散沙、毫無凝聚力。如果教師之間嫉妒,每個教師都難把課上好,因為嫉妒阻礙教師進步,阻礙教師間互相傳經(jīng)學習。

自律、誠實。教師的勞動對象學生年幼的特點,決定了教師一定要自律、誠實,否則,學生很容易受到教師的侵犯。現(xiàn)實中不是有教師毆打學生嗎?不是有教師誘奸、強奸學生嗎?教師的勞動對象學生無知或知識有限性的特點決定了教師一定要自律、誠實,否則,教師在學生面前信口開河、胡說亂講,學生也不知道教師在誤人子弟。教師工作的獨立性、個體性和教室工作環(huán)境的封閉性特點要求教師一定要自律、誠實。教師是關著教室門自己一個人在領著一群年幼無知的學生上課的,教育管理者難于長期跟蹤監(jiān)督。教師怠慢工作,上課隨意,照本宣科,滿堂灌、借各種理由不講課總讓學生自己看書、教學方法單調(diào)、不講教育效果等不良行為是難被教育管理者發(fā)現(xiàn)的。所以,教師工作是個講良心的活。要求教師一定要自律、誠信,講道德,對得起黨和國家的教育事業(yè),對得起學生和學生家長。教師在教育過程中的主導地位,決定了教師在學生和家長面前要自律、誠實,否則教師就會以權謀私,向學生及家長索要錢物,誰送錢送物,請吃請玩,就多教育、好教育,誰不請客送禮就不好好教他,甚至歧視和打擊學生,使教育充滿不公平。廉潔從教。教師只有廉潔從教,才會具有道德上的感召力,才能保證教學的公正無私,才能保證學生沿著正確的方向快速成長。當今教師隊伍中大部分教師能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德,做到愛崗敬業(yè),保持廉潔從教。#p#分頁標題#e#

但由于社會中的拜金主義和以權謀私、錢權交易、暗箱操作等腐敗現(xiàn)象的存在,教師行業(yè)這塊凈土也隨之受到了影響,出現(xiàn)了一些為師不廉的現(xiàn)象,如:有些教師錯誤地認為真正的幸福是物質(zhì)的富有,認為只有向錢看,才能向前看,把知識的傳授當成像商品一樣銷售,用商品的等價交換來處理教學中的師生關系,挖空心思抓錢,甚至不惜用非法手段來滿足自己的私利。單純地追求物質(zhì)幸福,人就會變得自私自利,甚至會危害他人的幸福和社會,教師接受的非正當利益越多,其形象人格就越低,其教育就越蒼白無力。所以,教師要抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕,加強自律,摒棄非正當利益的誘惑,不是屬于自己通過合法勞動所得的報酬,就堅決不能接受。我們講教師要廉潔,并不是說要教師過苦行僧一樣清苦的日子,教師同樣也需要在物質(zhì)上過優(yōu)越的生活,生活條件好了,才能更好地做自己的工作和事業(yè)。幸福生活人人都在追求,但應正確看待幸福,真正的幸福是合理的精神生活和合理的物質(zhì)生活的統(tǒng)一。嚴謹治學。嚴謹治學要求教師要認真?zhèn)湔n、上課、輔導和批改作業(yè),要一絲不茍、嚴肅嚴密地對待教育和教學。嚴謹治學是教師應具有的職業(yè)道德觀念、意識和行為,教師具有這種職業(yè)道德,就會按教育規(guī)律、教育原則上好每一節(jié)課,如沒有嚴謹治學的職業(yè)道德,就會把教學當兒戲。例如備課不認真甚至不寫教案;上課隨隨便便,照本宣科,胡講亂講,講到哪算到哪,應付了事,經(jīng)常讓學生代老師上課,教學結構嚴重失調(diào),不考慮學生的接受能力,不考慮教學目的,不考慮教學的科學性和思想性及嚴肅性;批改作業(yè)不按時或馬馬虎虎;課外輔導敷衍了事;成績考核不嚴肅,沒有評分標準,松時給學生送分,嚴時整學生。

良好師德形成的途徑和方法

2012年在繁忙和有序中悄然而過，加入名師工作室已經(jīng)有大半年的時間，回顧這一團隊，從組建到啟動，到相聚、相識與學習，我獲益頗多，感受到成長與前進的動力，雖然這一年也許沒有什么特別光榮的事跡和值得欣喜的成績，但是工作室領頭人及同伴們謙虛好學，勤奮進取，積極探索的精神給予了我很大的動力，讓我看到了自身的不足，同時制定了成長的計劃，明確自己應加快開拓創(chuàng)新的步伐。現(xiàn)將一年的工作總結如下：

一、名師引領，提升素養(yǎng)

這一年來，本人能積極參加政治學習，關心國家大事，時刻以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求進步，擁護學校的各項方針政策，團結同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正。業(yè)務上刻苦鉆研，時時以身作則，處處為人師表，關心學生，愛護學生，為了能在名師培訓中盡快成長，我比較注重學習先進教育理念，不斷地充實自己，積極參加自己工作室活動，市教研室及各兄弟學校開展的各類教研活動，積極參與網(wǎng)上學習，繼續(xù)教育，珍惜每一次教師培訓，尤其是名師工作室的培訓和外出聽課的機會。

今年十二月份，工作室啟動儀式上，每位成員都收到了很多書籍。我為此制定了計劃，利用一切可利用的時間，多讀書，讀好書，多學習別人的思想，會讓自己思維永遠活潑，才思不絕、情操高雅。才能不斷提高自身素養(yǎng)，提升理論基礎，充實自己，并努力做到與教學實踐相結合，為我的專業(yè)成長提供了很好的學習機會，并為我搭建了展示自我、體現(xiàn)自身價值的舞臺。通過學習我深深體會到“學然后知不足”，通過反思，我發(fā)現(xiàn)想要成為一名專業(yè)化的研究型教師還有很多路要走。

二、踏實工作，積極進取

認真學習先進教師的事跡，提升自身師德修養(yǎng)，并將德育理念滲透到教學中，尊重、熱愛每一個學生，用心去塑造、引導、教育他們。傾注愛心，善于走進學生的情感世界，把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂，同時做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。使學生樹立正確的人生觀，價值觀。

廉潔從教。繼續(xù)幫扶特困生，關心他們的成長與學業(yè)；積極感悟學困生。利用課余時間，為學生免費補課輔導，多次與學生溝通交流，談心，鼓勵，關注學生的情感，和他們真正學習生活在一起，解決他們生活上、思想上各種實際困難。獎勵優(yōu)秀學生，每次考試拿出200多元用于獎勵資金，本年度共計千元以上。關愛每一位學生，培養(yǎng)真實的師生情感。尊重同事、家長、學生，團結協(xié)作，和諧育人。

摘要：職業(yè)道德的基本內(nèi)涵是敬業(yè)、誠信、忠誠、廉潔、奉獻。新時期的職業(yè)道德還有堅持價值操守、追求精益創(chuàng)新、服從大局安排等時代內(nèi)涵。思想政治工作中突出職業(yè)道德教育，有利于提高職工思想水平、有利于促進職工道德實踐、有利于提升職工綜合素質(zhì)。思想政治工作中突出職業(yè)道德教育需要做到內(nèi)容上融合職業(yè)道德教育、方法上切合職業(yè)道德教育、評價上結合職業(yè)道德教育。

關鍵詞：思想政治;職業(yè)道德;時代性;實踐性

一、引言

職業(yè)道德是一種重要的道德規(guī)范，它關系到職業(yè)操守、職業(yè)紀律和職業(yè)責任。黨的十八大報告指出：“加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚中華傳統(tǒng)美德，弘揚時代新風。”報告種的這一要求體現(xiàn)了黨對職業(yè)道德教育的高度重視。思想政治工作的目標在于說服人、教育人、培養(yǎng)人和塑造人，思想政治工作的路徑和方法，直接關系到思想政治工作的成效。思想政治工作應在路徑和方法上高度重視職業(yè)道德教育，把職業(yè)道德教育置于重要的位置，從而培養(yǎng)出職業(yè)道德感強烈、具有良好職業(yè)操守的新時代職工。本文主要就思想政治工作中為何應突出職業(yè)道德教育以及如何有效突出職業(yè)道德教育展開一些初步的探索，希望能夠起到拋磚引玉之積極作用。

二、新時期職業(yè)道德要求的理解

職業(yè)道德既有傳承性，又有時代性。職業(yè)道德的基本要求是敬業(yè)、誠信、忠誠、廉潔、奉獻，同時職業(yè)道德也具有時代要求，體現(xiàn)了職業(yè)道德的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展而發(fā)展。1.職業(yè)道德的基本要求。職業(yè)道德的內(nèi)容與職業(yè)實踐活動緊密相連，反映著特定職業(yè)活動對從業(yè)人員行為的道德要求。每一種職業(yè)道德都只能規(guī)范本行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)行為，在特定的職業(yè)范圍內(nèi)發(fā)揮作用。不同的行業(yè)、不同的單位，職業(yè)道德是存在差異的，如教師、醫(yī)生、律師、公務人員等不同職業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范是各異的，這就要求我們在職業(yè)道德教育中充分認識到職業(yè)道德的差異化，在遵循職業(yè)道德教育基本規(guī)律和一般要求的基礎上，認識到本行業(yè)、本單位職工應遵循的特殊職業(yè)道德規(guī)范。唯有如此，才能使職業(yè)道德規(guī)范精準地發(fā)揮其對特定行業(yè)、特定職業(yè)相關人員的價值指引和行為準則作用。職業(yè)道德包括如下幾點基本要求：一是敬業(yè)。所謂敬業(yè)，是一個人對自己所從事的工作及學習負責的態(tài)度。社會主義核心價值觀要求我們做到敬業(yè)，即職工應該對自己的崗位工作具有高度負責的態(tài)度，在崗位工作中必須做到一絲不茍；二是誠信。我國自古以來就有誠信的美德，遵守信用的人受到社會的尊重和敬仰，背信棄義的人則受到人們的鄙夷和唾棄。職工在職業(yè)活動中需要遵守誠實信用的原則，在單位內(nèi)不得欺上瞞下，在業(yè)務活動中不得欺詐客戶、消費者；三是忠誠。職工需要忠于事業(yè)、忠于單位、忠于自己的良心，不應見異思遷；四是廉潔。職工在職業(yè)活動中會面臨各種利益誘惑，如果職工無法做到廉潔自律，便會滑向腐敗、犯罪的深淵而不能自拔，最終毀了自己的職業(yè)生涯。因此，職工需要高度重視廉潔自律的重要性，切莫放松廉潔之弦；五是奉獻。職工應認識到工作不僅僅是為了獲得勞動報酬、養(yǎng)家糊口，而是應在工作崗位上奉獻自己的青春、汗水和人生，用自己的點滴努力，推動社會的進步，提升公共福祉。2.職業(yè)道德的時代要求。道德不是一個一成不變的概念，它隨著時代的變遷而變化，作為下位概念的職業(yè)道德也是如此。新時期的職業(yè)道德應具有新的要求：一是堅持價值操守。在當今多元化的社會，人們有著不同的價值選擇，如有人下海經(jīng)商發(fā)了財，有人混跡官場升了官，但對大多數(shù)職工來說，只是在平凡的崗位上從事一份平凡的工作而已。新時代的職業(yè)道德要求我們必須堅持價值操守，這種價值操守表現(xiàn)為既要安于平凡，又要追逐理想，但這種理想并非個人的升官發(fā)財，而是服務于事業(yè)和公眾；二是追求精益創(chuàng)新。追求精益創(chuàng)新是敬業(yè)的體現(xiàn)，但是其內(nèi)涵比敬業(yè)更為豐富，它要求職工在崗位工作中能夠精益求精、追求創(chuàng)新，而不是渾渾噩噩、尸位素餐?？梢姡鎰?chuàng)新對職工的職業(yè)道德提出了更高的要求；三是服從大局安排。大局意識和個人利益服從集體利益的體現(xiàn)，但在新的時代背景下具有了新的內(nèi)涵。當前我國正處于經(jīng)濟新常態(tài)的大背景下，經(jīng)濟結構正在轉型升級，國家各項改革措施的力度比較大。改革的整體目標是促進社會的發(fā)展，但難免會觸及一些個人利益。新時代的職業(yè)道德要求職工“舍小我”、“成大我”，自覺服從大局、服務大局。

三、思想政治工作中突出職業(yè)道德教育的意義