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【摘要】房地產行業是國民經濟發展中的支柱產業之一，社會各界對房地產工作人員的需求量越來越大，隨著新課程教育改革的不斷推進，為了滿足國家的發展需求，高校應該將大學生就業作為房地產專業教學目標，以此為基礎加強對《房地產市場營銷》課程設計的研究。基于此，文章闡述了《房地產市場營銷》課程的相關內容，分析了《房地產市場營銷》課程教學過程中存在的一系列問題，并總結了相應的優化措施。

【關鍵詞】就業導向;房地產市場營銷;課程設計

引言

在房地產專業教學過程中，教師應該充分了解房地產市場營銷工作對人員的崗位需求，將房地產行業營銷工作流程作為教學的重點，將房地產市場營銷工作任務和《房地產市場營銷》課程中的知識點進行有效融合。從高校房地產專業學生的實際情況來看，學生的課程學習應該在工作行動的指導下，探索高校房地產營銷專業教學的發展趨勢。

1.《房地產市場營銷》課程相關內容分析

在現代化社會的發展中，房地產行業發展十分迅速，在很大程度上推動著國民經濟的發展，在人民群眾的生活和工作中發揮著十分重要的作用。目前，社會各界對房地產市場營銷人員，尤其是管理人員提出了更高的要求，市場營銷人員應該具備較高的綜合素質，掌握更多的理論知識和實際操作能力，這就使得實踐性教學成為房地產市場營銷專業的重點。在市場競爭日益激烈的大背景下，高校應該采取合理的優化措施，不斷提升學生的實際操作能力、競爭實力。而《房地產市場營銷》課程作為房地產經營管理專業的重要基礎課程之一，在提高學生綜合素質和專業技能的過程中發揮的作用越來越明顯。相關資料顯示，《房地產市場營銷》課程設計方案的不斷完善有助于提高房地產經營管理專業學生的綜合能力。

2.《房地產市場營銷》課程實踐教學存在的問題

2.1人才培養目標不明確

第一，人才定位不明確。在確定人才定位的過程中，應該充分了解市場形勢，以房地產企業的實際情況為基礎，向市場競爭日益激烈的房地產營銷企業輸送大量的優秀人才。在新時期的發展中，企業和高校的實際發展需求仍存在一定的差距，學校的實際供應情況仍無法滿足企業的實際需求，如很多高校的房地產經營管理專業都制定統一的人才培養目標，這就使得高校的人才培養目標針對性較差，難以體現出專業特色，違背了房地產行業的發展目標。第二，人才培養層次有所不同。在新時期的房地產行業發展中，很多企業將重點放在人才培養目標定位等方面，這就對高校制定專業教學目標和課程體系的完善提供了依據，但現階段的房地產市場定位不夠明確，指導思想欠缺準確性。因此，高校往往會將房地產經營管理專業的培養目標定位成培養具備市場營銷管理、經濟、法律等方面的知識和能力，能從事市場營銷管理、教學、科研工作的市場營銷高級專門人才。因此，人才培養層次不夠明確，主要體現在以下方面：首先，高和專的程度模糊不清，無法制定適應市場發展的教學計劃和課程體系；其次，人才培養類型不知道是理論型、應用型還是復合型。

2.2校外實訓基地建設較差

在新時期的發展中，企業往往只注重經濟效益，這就使得很多企業無法接受實習生，為高校建立專業的校外實訓基地帶來了不利影響，還有部分學校建立了專業的校外實訓基地，但由于組織管理水平較差，導致文科類的實訓教學組織管理模式無法實現與理工科實訓教學管理類似的剛性化管理，這就使得校外實訓基地的建設成為一種擺設，難以被應用到實際教學中，進而無法發揮出學生的創造能力，導致學生只能夠掌握相關理論知識，無法實現預期的課程教學目標，且高校畢業生的社會適應能力較差，將難以滿足社會對應用型人才的實際需求。

2.3實踐教學體系不夠完善

在教學管理過程中，教師往往會忽略實踐教學的內容，只注重課堂教學工作。由于實踐教學在教學評估中占據的比例較低，高校教學獎勵普遍重視課堂理論教學和學術理論研究的內容，使得實踐教學環節的獎勵相對薄弱。同時，在新時期的發展中，教師普遍實行“重視學術科研、忽視實踐環節”的教學觀念，這種傳統的實踐教學思想已無法滿足知識經濟時代的實際需求，無法培養出更多創新型的房地產市場經營管理人員。

3.優化以就業為導向的《房地產市場營銷》課程的措施

3.1引導市場營銷學專業學生樹立正確的就業意識

在《房地產市場營銷》課程教學初級階段，教師應該在課堂教學中融入就業相關的內容，幫助學生樹立正確的就業觀念，為學生的就業方向提供指導，確保學生有目的地開展課堂教學工作，提高學生的綜合競爭實力。例如，教師在布置作業的過程中，應結合本地知名房地產企業的市場營銷工作案例，引導學生分析房地產企業營銷方式的優缺點，并在課堂教學過程中展示給同學，不斷增強學生的自信心，使學生將自身掌握的理論知識和實際案例進行有效融合，夯實學生的基礎知識。

3.2加強校企合作

高校在以就業為指導的《房地產市場營銷》課程教學過程中，應該注重學校和企業之間的聯系，為學生提供更多實踐的機會，如高校可以和知名企業合作，使學生充分利用寒暑假的時間到企業參加銷售實習，增加學生的工作經驗，實現教學體系的完善性，這樣學生就能夠更好地了解市場環境，不斷提高自身的競爭實力，且企業可能錄用表現優異的學生，而沒能留在企業中的學生也能夠積累工作經驗，為日后的發展奠定基礎。

3.3師資隊伍建設

為了提高學生的綜合素質和專業技能，使學生掌握更多的理論知識和實踐能力，高校應該建立高素質的教師團隊，尤其注重教師理論知識和實踐能力的提升，使得教師在學習的過程中不斷提高自身的專業素質，以滿足新時期發展和創新需求，定期組織教師參加教學規律、教學方法、教學內容培訓活動，使教師能夠學習相關經驗，提高教師的教學水平和綜合實力。

3.4案例教學法的組織實施

案例教學法是一種新型的教學方式，在《房地產市場營銷》課程教學中發揮著十分重要的作用，其主要是在實際教學過程中，學生根據教學案例，應用自身掌握的知識和方法進行分析，針對其中的問題提出相應的優化措施，在師生、同學之間實行探討、交流的實踐性教學形式。為了實現案例教學工作的順利開展，教師應該合理地選擇經典案例，結合教學目標和教學內容進行完善，保證案例教學的典型性和實踐性，充分體現出營銷理論和營銷策略的作用。

4.結束語

綜上所述，為了實現預期的《房地產市場營銷》課程教學效果，教師應該充分利用相關的教學資源，優化并創新教學內容，培養學生的創新意識和綜合能力，還應該不斷提升自身的業務水平，及時解決實際工作中易出現的問題，提高學生解決問題的能力，為學生的就業提供指導。

參考文獻：

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[3]韓飛燕,朱力偉.以就業為導向的《市場營銷學》課程改革研究[J].教育教學論壇,2015(02):115-116.

作者:羅秋雪 單位:百色學院