前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的職業(yè)教育翻轉(zhuǎn)課堂研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

翻轉(zhuǎn)課堂是一種創(chuàng)新性的課堂教學(xué)模式，其主要是以學(xué)生為主體，教師處于主導(dǎo)地位的一種相對自由的課堂教學(xué)模式，實施翻轉(zhuǎn)課堂的目的就是把傳統(tǒng)呆板的教學(xué)形式消滅掉，實現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習，最終培養(yǎng)出符合社會實用性要求的人才。

一、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的特點

翻轉(zhuǎn)課堂就是在信息技術(shù)的支持下，教師提供教學(xué)相關(guān)的學(xué)習資源，學(xué)生在課前利用這些資源進行自主學(xué)習，并且完成相應(yīng)的知識傳授，而教師則要根據(jù)學(xué)習在學(xué)習中存在的問題進行系列的講解，以此幫助學(xué)生完成知識的內(nèi)化，達到教學(xué)目標的創(chuàng)新型教學(xué)模式。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的最大特點就是體現(xiàn)在“翻轉(zhuǎn)”一詞中:首先翻轉(zhuǎn)教學(xué)轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，將課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)進行了轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了學(xué)生在課前完成相應(yīng)的理論知識學(xué)習，而學(xué)生在課堂上則以完成對知識的內(nèi)化;其次翻轉(zhuǎn)課堂促使學(xué)生與教師的地位發(fā)展了轉(zhuǎn)變，在翻轉(zhuǎn)學(xué)習中學(xué)生具有完全獨立的學(xué)習自主權(quán)，而教師則起到一個引導(dǎo)的作用;最后翻轉(zhuǎn)課堂的模式要具有了創(chuàng)新性與情境性。翻轉(zhuǎn)教學(xué)強調(diào)學(xué)生的探究式協(xié)作學(xué)習，促進學(xué)生的高階段的判斷性思維和解決問題的能力。

二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在職業(yè)教育應(yīng)用中的優(yōu)勢

1、增強師生之間的交互性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

傳統(tǒng)的職業(yè)教育主要是教師控制教學(xué)節(jié)奏，教師在教學(xué)的過程中側(cè)重理論知識，而忽視學(xué)生的差異性，結(jié)果造成課堂的氛圍比較呆板，嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習主動性。例如在高職英語教學(xué)中教師比較重視英語語法的講解，而忽視了對學(xué)生英語口語的訓(xùn)練，結(jié)果造成學(xué)生英語應(yīng)用能力比較差。而實施翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式，實現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，強化了學(xué)生的差異性發(fā)展特點，學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習情況有選擇的進行自主學(xué)習，實現(xiàn)了對相關(guān)知識的鞏固。

2、提高學(xué)生的學(xué)習自主性，增加學(xué)生之間的合作。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)主要是利用計算機等技術(shù)讓學(xué)生獨立自主的學(xué)習，學(xué)生可以根據(jù)自己的時間自由的安排學(xué)習，當遇到不懂的問題可以利用網(wǎng)絡(luò)等工具向其他學(xué)生進行探討，以此獲知新的知識。

3、實現(xiàn)了評價方式的多元化發(fā)展。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的過程中，實現(xiàn)了教學(xué)評價的單一模式，翻轉(zhuǎn)教學(xué)不僅僅是重視學(xué)習效果的總結(jié)，也是對學(xué)生課前以及課中的各種表現(xiàn)的觀察，比如對學(xué)生進行教學(xué)效果的評價即要注重教學(xué)的質(zhì)量，也要定好性質(zhì)，并且做出總結(jié)。

三、翻轉(zhuǎn)課堂在職業(yè)教育中的具體應(yīng)用設(shè)計

1、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實施前期設(shè)計。

教學(xué)前端設(shè)計就是教師在進行教學(xué)活動之前要根據(jù)對學(xué)生的學(xué)習特征以及教學(xué)內(nèi)容等確定具體的教學(xué)目標，并且根據(jù)教學(xué)目標等設(shè)計相關(guān)的學(xué)習資源，具體:首先對學(xué)習者的特征分析。學(xué)習者是學(xué)習的主要對象，教師教學(xué)效果如何受到學(xué)生的影響比較大，因此教師需要針對學(xué)生的學(xué)習情況，比如知識水平、認知能力以及學(xué)習風格等決定具體的教學(xué)策略;其次對教學(xué)內(nèi)容分析。教學(xué)內(nèi)容分析是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習能力等對教材內(nèi)容進行設(shè)計，根據(jù)職業(yè)教育的本質(zhì)要求，教學(xué)內(nèi)容主要分為理論知識和實踐知識，教師需要針對不同的教學(xué)內(nèi)容選擇相應(yīng)的教學(xué)策略和媒體手段;最后學(xué)習資源和學(xué)習環(huán)境的設(shè)計。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計。

教學(xué)過程中最難解決的就是提高學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情。好多學(xué)生就是因為不愛學(xué)習才來到職業(yè)學(xué)校，因此怎么激起他們的學(xué)習熱情，這是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)要解決的問題:首先要對課前活動進行設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的實際情況對學(xué)生進行相關(guān)方面的指導(dǎo)，以此得到教學(xué)的目的;其次課堂活動設(shè)計。教師要根據(jù)學(xué)生學(xué)習情況的效果，了解學(xué)生學(xué)習的問題，進而讓學(xué)生自主學(xué)習，并且發(fā)現(xiàn)出學(xué)生存在的問題，以此設(shè)計出具有價值的探究性問題，例如教師在進行職業(yè)教學(xué)時，可以根據(jù)學(xué)生的實踐能力應(yīng)用知識不足的共性，開展實踐教育活動。

3、課中設(shè)計模塊。

微視頻設(shè)計。翻轉(zhuǎn)課堂之所以能夠在教學(xué)中得以應(yīng)用得益于微視頻等信息的開展。微視頻是根據(jù)教學(xué)目標將教學(xué)內(nèi)容進行分解，制作成微視頻，其在教學(xué)中起著舉足輕重的作用，在教學(xué)過程中起著情境設(shè)計、概念導(dǎo)入、案例分析和解釋闡述等重要的教學(xué)角色，能夠讓學(xué)生系統(tǒng)直觀地掌握所要學(xué)習的知識。教學(xué)評價設(shè)計。學(xué)生翻轉(zhuǎn)課堂的一個重要階段是通過在課外觀看教學(xué)視頻進行自主學(xué)習，學(xué)生要對所學(xué)習的知識進行掌握和鞏固進行配套學(xué)習，因此翻轉(zhuǎn)課堂的一個重要環(huán)節(jié)是學(xué)習評價設(shè)計。習題的設(shè)計也應(yīng)該是循序漸進，在答題中應(yīng)給予一定提示，幫助學(xué)生提高分析問題的能力。還可以設(shè)計不同層次的思考題，這些題目可以是開放性的，學(xué)生可以在線互相討論。

4、課后總結(jié)反思模塊。

翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的有效性來自于課堂教學(xué)的及時有效的反饋。不同層面、不同渠道的反饋對整個教學(xué)過程的調(diào)整和教學(xué)效果的改善具有重要意義。教師需要對收集到的反饋信息進行認真反思，及時調(diào)整課程內(nèi)容，及時修改微視頻、學(xué)習評價及學(xué)習活動的內(nèi)容，及時修改完善，充分發(fā)揮翻轉(zhuǎn)課堂的個性化學(xué)習和教學(xué)的優(yōu)點和功能。

作者：李旭穎 單位：黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院