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1.會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)中面臨的主要困境

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的不斷發(fā)展，人們對(duì)會(huì)計(jì)工作人員的知識(shí)要求也更大。隨著我國(guó)更多會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的不斷完善，現(xiàn)在會(huì)計(jì)工作內(nèi)容的越來(lái)越多，并且難度也越來(lái)越大。因此，會(huì)計(jì)工作人員要想在會(huì)計(jì)領(lǐng)域取得一定的成就，通過(guò)會(huì)計(jì)師和注冊(cè)會(huì)計(jì)考試等是非常困難的，從而使得會(huì)計(jì)行業(yè)的從業(yè)人員水平較差等諸多問(wèn)題。由于會(huì)計(jì)知識(shí)難度的加大，就會(huì)導(dǎo)致會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)的課程越來(lái)越重要。同時(shí)，由于我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)并不是會(huì)計(jì)高級(jí)人才，而只是具有一定會(huì)計(jì)知識(shí)的專(zhuān)業(yè)型人才。但是，這樣的會(huì)計(jì)人才已經(jīng)無(wú)法滿足我國(guó)會(huì)計(jì)行業(yè)的需求。因此，現(xiàn)在會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)的難度會(huì)越來(lái)越大。同時(shí)，學(xué)校為了解決會(huì)計(jì)人員能力不足的問(wèn)題，一般采取的措施是加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，然而忽視了理論教學(xué)，從而使得會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)更加困難。

2.解決會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)困境的對(duì)策

2.1吸引更好的生源

目前，我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育招生的生源普遍不好，主要是由于人們對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的重視不夠，同時(shí)，學(xué)習(xí)對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的宣傳力度也不夠。實(shí)質(zhì)上，職業(yè)教育是一種具有吸引力的教育形式，與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比，我國(guó)的職業(yè)教育體系存在很大的不足。教育行業(yè)一般分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育和進(jìn)修教育等等，然而，職業(yè)教育在我國(guó)教育體系中占據(jù)著非常重要的地位，也是促進(jìn)我國(guó)就業(yè)的重大保證。現(xiàn)在，很多不能夠接受高等教育的人員選擇在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中接受職業(yè)教育，從而培養(yǎng)出能夠滿足我國(guó)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)型人才。為了解決我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)中的困難，吸引更好的生源，從而從源頭提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2提高教員素質(zhì)

我國(guó)職業(yè)教育的師資的學(xué)歷還比較高，一般可以滿足現(xiàn)代職業(yè)教育的要求。但是，很多職業(yè)教育的教師缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，因而無(wú)法完成將課程與實(shí)際相結(jié)合的要求，從而無(wú)法較好地完成教學(xué)的任務(wù)。因此，職業(yè)教育院校在招聘師資人員的時(shí)候，應(yīng)該招聘一些具有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。同時(shí)，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中，采取措施提高教師的素質(zhì)和能力，以保證教師的教學(xué)工作能夠深入到實(shí)際生活當(dāng)中。

2.3改革講課的常規(guī)模式

目前，我國(guó)會(huì)計(jì)職業(yè)教育的會(huì)計(jì)課程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多，內(nèi)容也比較多，然而，常規(guī)的教學(xué)方式是完全由教師講授。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式不僅僅容易使教師感到疲勞，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，從而影響教學(xué)質(zhì)量。因此，會(huì)計(jì)職業(yè)教育院校采取措施改革常規(guī)的教學(xué)模式，將會(huì)計(jì)教學(xué)的內(nèi)容分為不同的板塊，然后讓教師選擇自己擅長(zhǎng)的板塊進(jìn)行循環(huán)教學(xué)，從而提高會(huì)計(jì)教學(xué)的質(zhì)量。

2.4改革會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試模式

從而會(huì)計(jì)行業(yè)的職稱(chēng)考試很多，主要包括會(huì)計(jì)從業(yè)資格、初級(jí)會(huì)計(jì)師、中級(jí)會(huì)計(jì)師和高級(jí)會(huì)計(jì)師考試等等。自從實(shí)行會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試以來(lái)，通過(guò)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試挖掘了大量的會(huì)計(jì)人才，進(jìn)而提高了我國(guó)從事會(huì)計(jì)工作人才的質(zhì)量。但是，現(xiàn)在我國(guó)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試模式還存在一定的問(wèn)題，主要是指現(xiàn)代的會(huì)計(jì)職業(yè)考試過(guò)多的注重理論而忽視了實(shí)際。同時(shí)，會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試?yán)碚撔院軓?qiáng)，并且難度較大，與實(shí)際會(huì)計(jì)操作技能相關(guān)的考題很少，因而通過(guò)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試而進(jìn)入會(huì)計(jì)行業(yè)的工作人員實(shí)際操作能力較差。因此，注冊(cè)會(huì)計(jì)職稱(chēng)考試模式需要進(jìn)行改革，盡量增加與會(huì)計(jì)實(shí)際操作有關(guān)的內(nèi)容。

3.總結(jié)

總之，我國(guó)的會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)中還存在很多困境，解決會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)中的這項(xiàng)問(wèn)題是提高我國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)人員質(zhì)量的重大保證。尤其是要加強(qiáng)會(huì)計(jì)工作人員實(shí)際能力的培養(yǎng)，以培養(yǎng)出能夠滿足我國(guó)發(fā)展需要的會(huì)計(jì)人才。因此，現(xiàn)階段研究會(huì)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)的困境及對(duì)策具有非常重大的現(xiàn)實(shí)意義。

作者：劉宏艷 單位：新鄉(xiāng)市職業(yè)教育中心