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摘要：關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，是目前高校教學(xué)研究的重點。本文主要通過對《物流工程》課程的教學(xué)組織過程實施有效教學(xué)，從課前的有效準備；課上的有效組織；課后的有效練習(xí)以及實施有效教學(xué)中應(yīng)注意的事項，來提升《物流工程》課程教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：物流工程；有效教學(xué)；教學(xué)效益

一、有效教學(xué)的認識

什么樣的教學(xué)是有效的？是高效、低效還是無效？有效教學(xué)理念源于20世紀上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動。20世紀以來科學(xué)思潮的影響，使人們意識到，教學(xué)也是學(xué)。即教學(xué)不僅有科學(xué)的基礎(chǔ)，而且還可以用科學(xué)的方法來研究。有效教學(xué)是指在符合時代和個體積極價值構(gòu)建的前提下其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準的教學(xué)。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)效益，即教師在一段時間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展。

二、《物流工程》課程實施有效教學(xué)的必要性

物流管理專業(yè)是一門新興的專業(yè)，《物流工程》課程是我校物流管理專業(yè)的一門專業(yè)特色課程。我校是吉林省較早創(chuàng)辦物流管理專業(yè)的本科院校，該專業(yè)自2004年本科招生以來，一直以培養(yǎng)實踐型、應(yīng)用型人才為主，非常重視學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，而《物流工程》課程是以物流系統(tǒng)為研究對象，研究物流系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計與資源優(yōu)化配置及物流運作過程的設(shè)計與控制等，該課程對提高學(xué)生的物流實踐能力、培養(yǎng)物流應(yīng)用型人才是有著積極地作用的?！镀髽I(yè)物流工程》課程與其他物流管理專業(yè)課程相比，它的實踐性、研究性和參與性較強，有利于通過教學(xué)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，而有效學(xué)習(xí)就是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。大量的研究表明，探索性的、自主性的、研究性的學(xué)習(xí)對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維很有效果。另外，有效教學(xué)對培養(yǎng)和提升《物流工程》課程青年教師的教學(xué)能力也是一種有效的途徑。

三、《物流工程》課程實施有效教學(xué)的組織過程

（一）課前的有效準備

《物流工程》課程是一門實踐性較強的課程，為了能使教學(xué)達到有效，使學(xué)生能夠獲得能力的提升，授課教師應(yīng)做好相應(yīng)地課前準備工作。對于青年教師最好能去企業(yè)實踐鍛煉一段時間，教師赴企業(yè)單位實踐鍛煉可采用脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)方式進行，實踐鍛煉單位的選擇須與教師所從事專業(yè)對口，與《物流工程》課程授課內(nèi)容緊密相關(guān)。這可以提升青年教師對物流工程設(shè)施設(shè)備以及物流系統(tǒng)的布局設(shè)計的認識，為更好地講授《物流工程》課程打下基礎(chǔ)。教師在授課前應(yīng)提前備好課，每堂課事前都要明確教學(xué)任務(wù)。制定具體地、科學(xué)地教學(xué)目標。熟悉教學(xué)內(nèi)容并掌握多種教學(xué)方法，能熟練地運用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段。最近，由于疫情的影響大部分高校都在開設(shè)網(wǎng)課，超星、雨課堂、騰訊會議、釘釘、藍墨云班課等一系列的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件被廣泛的應(yīng)用，一方面增加了教學(xué)手段，另一方面也對授課教師提出了更高的要求，如何熟練運用這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為學(xué)生提供更有效地教學(xué)也是我們高校教師目前要努力解決的問題。另外，為了使教學(xué)達到有效，使學(xué)生獲得進步，教師可以鼓勵學(xué)生課前預(yù)習(xí)，并給學(xué)生提供與《物流工程》課程相關(guān)的擴展資料，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能帶著問題來聽課，這可以使有效教學(xué)做到事半功倍。

（二）課上的有效組織

作為教師為了能有效地組織課堂教學(xué)，要對課堂有一定的掌控能力，這就要求在熟悉教學(xué)內(nèi)容的同時也要組織好教學(xué)語言，不要滔滔不絕，要做到語言清晰精煉、重點突出、邏輯性強。教學(xué)時還要做好課堂時間組織，要合理分配各部分的教學(xué)時間，做到知識重點、難點突出。教師還應(yīng)通過各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段來吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如利用多媒體通過圖片、視頻來教學(xué)；利用實物來教學(xué)。尤其在物流工程設(shè)施設(shè)備方面通過圖片、視頻教學(xué)有利于加深學(xué)生的認識理解，如果學(xué)校有條件也可以帶領(lǐng)學(xué)生去物流實習(xí)基地親自去感受各種物流工程設(shè)施設(shè)備?！段锪鞴こ獭氛n程課上教學(xué)還應(yīng)注重案例教學(xué)，注重師生間的雙向交流，學(xué)生變被動聽講到主動參與。通過案例討論培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的處理和解決問題的方法。在教學(xué)案例的選擇上一方面，要結(jié)合《物流工程》課程的內(nèi)容來有目的的選擇，例如：系統(tǒng)布置設(shè)計SLP方法和實際結(jié)合的案例；搬運系統(tǒng)分析方法SHA在實際中的應(yīng)用等等。另一方面，選擇案例最好選擇時事和學(xué)生熟悉感興趣的案例。如：通過對武漢疫情中火神山、雷神山醫(yī)院的建設(shè)利用所學(xué)的設(shè)施選址和設(shè)施布置與設(shè)計的知識來和學(xué)生討論它的布局設(shè)計的特點；利用SLP方法來重新對所在高校布局的進行優(yōu)化。這些都會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力，使課堂上的組織更有效，達到有效教學(xué)的目的。

（三）課后的有效練習(xí)

課后如何使學(xué)生所學(xué)的知識能得到有效地提升，這就要求學(xué)生課后做到有效地練習(xí)，而課后練習(xí)切忌搞題海戰(zhàn)術(shù)，不要使學(xué)生為了通過考試而花費大量時間反復(fù)抄寫作題。我們應(yīng)根據(jù)《物流工程》課程內(nèi)容來設(shè)計課后練習(xí)，最好能通過組織《物流工程》課程課后學(xué)習(xí)小組來練習(xí)。而練習(xí)的內(nèi)容最好以開放型的討論題或案例題為主，通過小組練習(xí)使學(xué)生在相互討論、訓(xùn)練中不斷地有效提升學(xué)生的思考問題和解決問題的能力。并鼓勵學(xué)生參與與《物流工程》課程相關(guān)的競賽，熟練利用各種物流軟件參與競賽，例如：由教育部高等學(xué)校物流類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和中國物流與采購聯(lián)合會共同舉辦“全國大學(xué)生物流設(shè)計大賽”“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”“挑戰(zhàn)杯”等競賽。這會使學(xué)生思維與能力得到有效提升。另外，授課教師和學(xué)生也應(yīng)建立多種有效地溝通渠道，能在課后的有效的時間內(nèi)幫助學(xué)生解決訓(xùn)練中遇到的難題。課后的有效練習(xí)會使學(xué)生在課堂上所學(xué)到《物流工程》的知識得到有效地提升。

四、《物流工程》課程實施有效教學(xué)中需要注意的幾點事項

（一）有效教學(xué)中要尊重學(xué)生教

師尊重學(xué)生，才能切實地關(guān)注學(xué)生，教師應(yīng)以學(xué)生角度看問題，尊重學(xué)生和理解學(xué)生才能真正的接近學(xué)生，使每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都能發(fā)揮作用做到有效。尊重學(xué)生才能使有效理念在教學(xué)過程中得到具體的貫徹落實。在《物流工程》課堂上或課后練習(xí)時，學(xué)生在回答問題或訓(xùn)練討論中難免會出現(xiàn)由于緊張或理解不到位導(dǎo)致學(xué)生語言表達不清、解釋不明白、不會講等現(xiàn)象。這就要求授課教師以鼓勵為主，要肯定學(xué)生好的地方，在不斷地啟發(fā)和肯定中增加學(xué)生的自信心。課后教師要善于與學(xué)生溝通進行信息反饋。對課上不積極回答問題和課后不參與小組討論的個別學(xué)生，作為老師應(yīng)該更加關(guān)注他們，鼓勵和幫助他們參與其中，通過小組間的競賽增加他們的集體榮譽感，促進小組成員互相幫助。作為教師也應(yīng)在不斷地豐富個人知識儲備和教學(xué)反思中提升自己的能力，使教學(xué)達到有效。

（二）有效的評價教學(xué)的有效性

教學(xué)的有效性主要表現(xiàn)在教師通過一段的教學(xué)后，學(xué)生能夠獲得具體的進步和發(fā)展。而對學(xué)生獲得的具體的進步和發(fā)展評價要有效、科學(xué)，不能只在《物流工程》課程結(jié)束后安排一次期末考試。通過一次期末筆試不能有效地科學(xué)地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，更體現(xiàn)不出課堂教學(xué)是否有效。因此，應(yīng)注重對《物流工程》課程教學(xué)有效性進行科學(xué)的評價。目前，我校也對教學(xué)的考核有了一些改革，更加關(guān)注有效教學(xué)過程考核。如增加了隨堂測試、期中測試，并使課堂表現(xiàn)也在評價中占有一定比例，而學(xué)生參與相關(guān)競賽獲得較好地成績也會計入到《物流工程》課程的最后成績。

（三）學(xué)習(xí)第二學(xué)歷有助于有效教學(xué)

《物流工程》課程作為一門交叉學(xué)科，與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系，如管理科學(xué)與工程、機械工程、自動化、計算機技術(shù)、交通運輸工程、建筑與土木工程和環(huán)境工程等。為了能使學(xué)生學(xué)習(xí)更加有效，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生研學(xué)第二學(xué)歷。如鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)機械管理專業(yè)、建筑工程專業(yè)、計算機專業(yè)等這都會對《物流工程》課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生促進作用，使其學(xué)習(xí)更加有效。學(xué)習(xí)了機械管理專業(yè)一定會對物流工程設(shè)施設(shè)備有更深刻的認識；學(xué)習(xí)了建筑工程專業(yè)對物流設(shè)施選址和設(shè)施布置會有更深理解；學(xué)習(xí)了計算機專業(yè)對物流模擬仿真軟件在《物流工程》中的應(yīng)用也是如虎添翼。因此，學(xué)習(xí)第二學(xué)歷有助于有效教學(xué)。綜上所述，實施有效教學(xué)應(yīng)更關(guān)注教學(xué)過程中的有效性，教師必須以新觀念來實施教學(xué)，努力提升教學(xué)效益。

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作者:溫良 單位:長春大學(xué)管理學(xué)院