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摘要：學風建設是高校人才培養(yǎng)的主要抓手和輔導員工作的重要內容，但網(wǎng)絡新媒體的迅猛發(fā)展，給高校學風建設帶來了巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。本文在分析網(wǎng)絡新媒體對高校學風建設的積極效應和消極影響的基礎上，結合工作實踐，從注重宣傳教育、規(guī)范課堂秩序、加強宿舍管理、搭建活動平臺、強化規(guī)劃指導等五個方面，提出了輔導員在加強學風建設工作中的路徑與方法。

關鍵詞：新媒體；網(wǎng)絡；輔導員；學風建設

學風建設是高校學生工作的一個永恒主題，優(yōu)良的學風是保證教學質量和育人水平的重要條件，也是輔導員需要常抓不懈的一項基礎性工作。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，特別是電腦、智能手機等網(wǎng)絡工具的廣泛應用，網(wǎng)絡新媒體已經(jīng)越來越多地融入到大學生的學習生活中，甚至在很大程度上改變了他們的學習和生活方式，也給高校的學風建設帶來了巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。作為學生思想政治教育的一線工作者，如何適應信息時代的發(fā)展趨勢，積極探索新媒體背景下加強學風建設的新模式、新路徑、新方法，努力為大學生營造一個健康向上、穩(wěn)定有序的學習和成長環(huán)境，是高校輔導員應高度重視的重要課題。

一、網(wǎng)絡新媒體對高校學風建設的積極效應

1.拓寬學習視野，激發(fā)學習興趣

新媒體網(wǎng)絡具有豐富的功能，能較好地滿足大學生追求真理、了解世界的精神需求。網(wǎng)絡的開放性和多元性，帶給學生們豐富的認知成果和視聽盛宴，只需打開網(wǎng)頁，就可以輕松找到自己需要的內容，進行信息的篩選和匯集，也更有利于激發(fā)他們學習的興趣，提升探究知識的積極性和主動性，營造更加濃厚的學習氛圍。

2.有利自主學習，提高學習效率

新媒體網(wǎng)絡所具有的信息容量大、更新速度快、查閱方便等特點，能提高大學生學習的自主性，幫助他們逐漸形成多維、非線性和發(fā)散的思維方式，有利于學生主體地位的發(fā)揮。同時，在學習過程中，學生們可以改變傳統(tǒng)的依靠紙筆記憶的方式，更多地采用視頻、音頻、圖像等數(shù)字媒體的方式保存學習資料，并通過QQ群、微博、微信等形式實現(xiàn)資料共享，還可以通過手機、平板電腦等隨時隨地學習，較好地提高了學習效率。

3.加強學習交流，促進教學相長

網(wǎng)絡新媒體的發(fā)展還打破了教師和大學生之間傳統(tǒng)的交流方式，為師生們提供了更為便捷的交流和溝通途徑，大學生利用微信、QQ等即時通訊軟件，可以自由輕松地與老師、同學溝通交流，為他們答疑解惑提供了時間和空間上的便利，雙方之間實現(xiàn)了平等地位，在一定程度上加強了學習交流。通過新媒體的互動交流，也有利于教師更好地了解學生的思想動態(tài)，及時調整教學內容和方法，促進師生間的相互尊重與理解，最終實現(xiàn)教學相長的目的。

二、新媒體對大學生學風建設的消極影響

1.信息混雜沖擊價值觀念

互聯(lián)網(wǎng)信息參差不齊，網(wǎng)絡文化對處于世界觀、人生觀、價值觀形成過程中的大學生的思想觀念影響非常大。網(wǎng)絡在提供大量有用信息和知識的同時，其中也充斥著一些虛假甚至是偽科學的信息，甚至還有色情文化、暴力文化、灰色文化、垃圾文化等魚龍混雜的信息，這些都可能弱化大學生的道德意識，改變他們對傳統(tǒng)價值觀念的認同。此外，不少大學生對網(wǎng)絡信息缺乏應有的辨別和判斷能力，一些負面消極的信息很容易對他們的思想和認識造成沖擊，影響正確世界觀、人生觀和價值觀的形成，并進一步影響學生的學習動機、學習態(tài)度和學習目標，從而影響學校良好學風的形成。

2.過度上網(wǎng)影響學習生活

豐富多彩的網(wǎng)絡信息和極具誘惑力的網(wǎng)絡游戲，極易使大學生流連其中，無法自拔。有的學生全身心地迷戀上網(wǎng)而荒廢學業(yè)，有的學生在虛擬的網(wǎng)絡世界中尋求所謂完美的人生，有的學生熱衷于網(wǎng)絡交友或購物而耗費大量時間精力，有的學生甚至將宿舍變成了“游戲室”……長時間無節(jié)制的上網(wǎng)，不但嚴重影響大學生們的身體健康和正常的社會交往，也影響了正常的學習生活秩序，沖淡了校園的學習氛圍。特別是近年來，手機日益強大的網(wǎng)絡功能和校園Wifi的覆蓋，使高校中專注于手機的“低頭族”隨處可見，課堂上用手機刷微博、發(fā)微信、看視頻、玩游戲、瀏覽網(wǎng)頁的學生大有人在，也給正常的教學秩序帶來了一定程度的挑戰(zhàn)。

3.網(wǎng)絡依賴削弱創(chuàng)新能力

互聯(lián)網(wǎng)在提供便捷信息的同時，也使不少大學生養(yǎng)成了嚴重依賴網(wǎng)絡的惰性思維，“拿來主義”、“順手牽羊”成為了普遍的共識。許多同學直接全文“借鑒”網(wǎng)上內容來應付教師布置的作業(yè)，有的還不惜在考試時冒險使用手機等網(wǎng)絡工具進行作弊，令人痛心。一些同學根本未經(jīng)親身實踐、社會調查、查閱文獻，僅僅通過網(wǎng)絡搜索下載、復制粘貼，就完成了社會實踐報告、實習報告甚至是畢業(yè)論文。這種照抄照搬、抄襲成風的不良學風直接制約了大學生獨立分析問題、解決問題的能力，削弱了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也造成了他們誠信素養(yǎng)的缺失。此外，學生們逐漸習慣利用網(wǎng)絡工具進行交流，往往忽視了和身邊老師同學的現(xiàn)實交往，進而影響了良好人際關系的建立與發(fā)展，也不利于大學生的身心健康。

三、新媒體環(huán)境下輔導員加強學風建設的路徑選擇

1.注重宣傳教育，加強網(wǎng)絡文化建設

網(wǎng)絡對大學生的精神世界有著強烈的影響和沖擊，健康向上的網(wǎng)絡文化將會向大學生傳遞強大的正能量，引領他們向上向善。因此，輔導員應采取有力措施，在學生中開展網(wǎng)絡與新媒體素養(yǎng)宣傳教育。例如，通過主題班會、團日活動、談心談話、交流研討、知識競賽等形式，加強學生網(wǎng)絡道德和誠信教育，引導他們堅定理想信念，端正學習態(tài)度，強化自律意識，規(guī)范網(wǎng)絡行為，自覺遠離“垃圾文化”；通過開展“脫機行動”，倡導學生文明、理性使用新媒體網(wǎng)絡，推行“無手機課堂”，凈化課堂學習風氣。輔導員還應主動占領網(wǎng)絡教育陣地，通過QQ、微博、微信等新媒體工具，撰寫網(wǎng)絡文章，用學生喜歡的語言風格和形式，引導他們充分認識到網(wǎng)絡是學習工具，而不是娛樂手段，應該善用網(wǎng)絡，讓勤奮學習成為青春飛揚的動力，讓增長本領成為青春搏擊的能量。

2.規(guī)范課堂秩序，建立健全規(guī)章制度

課堂是學校教育教學工作的主陣地，也是加強學風建設的第一戰(zhàn)場。因此，輔導員要嚴抓課堂管理，經(jīng)常深入學生課堂，了解學生出勤、課堂紀律和聽課狀況，并建立完善的考勤制度，嚴格執(zhí)行學校規(guī)章制度，杜絕遲到、早退、曠課等現(xiàn)象的發(fā)生，同時規(guī)范課堂秩序，糾正學生在課堂上睡覺、玩手機、講話等不文明行為，建立約束機制，充分調動學生學習的主動性和自覺性，提高課堂學習效率。輔導員還應加強與任課老師的交流，了解任課老師對學生教育管理工作的意見和要求，反饋學生對課堂教學的評價，并與任課老師探討提高學生課堂學習積極性的意見和建議，通過齊抓共管，提高課堂的學習效果，營造良好的班風和學風。

3.加強宿舍管理，營造良好學習風氣

宿舍作為大學生學習、生活和交流的重要場所，理應成為營造良好學習氛圍的重要陣地。輔導員要加強學風建設，就需要抓好宿舍管理，在優(yōu)良舍風的培育上下功夫。通過制定《宿舍文明公約》，讓宿舍全體成員在生活習慣、作息時間、衛(wèi)生環(huán)境、合理使用電腦等方面形成共識，增強宿舍凝聚力，營造學風建設人人參與的氛圍；開展宿舍文化藝術節(jié)，通過宿舍裝飾大賽、宿舍才藝比拼、“舍風舍訓”展示、舍歌風采等形式，形成積極奮進的宿舍文化氛圍，引導學生努力學習；并開展“黨員示范”宿舍、“學習標兵”宿舍等評選，結合宿舍“結對子”等幫扶方式，以點帶面，形成努力學習、共同進步的向心力，打造學習型宿舍，展現(xiàn)出當代大學生高尚的情操、淵博的知識、良好的風貌。

4.搭建活動平臺，發(fā)揮文化育人功能

校園文化是大學生課余生活的靈魂，也是學風建設的重要載體。在新媒體網(wǎng)絡文化的沖擊下，輔導員應該堅持校園文化建設的育人導向，積極推動第二課堂活動的深入開展，打造主流校園文化，弘揚核心價值觀，并在活動中引導學生充分認識到自身的潛力，進而激發(fā)其學習的熱情和持續(xù)性，為學生的成長成才服務。首先是開展豐富多彩的學術活動。通過邀請專家、名師、校友舉辦學術講座，開展學術沙龍，拓展學生的學術視野，增強他們對所學專業(yè)的認同感和歸屬感，進一步提高學習興趣；其次是組織學科競賽、專業(yè)實踐、科研立項等課外學術科技活動，激發(fā)學生的學習和科研熱情，營造“比學趕超”的良好學習氛圍；再次是廣泛開展健康向上的文體活動、社會實踐、青年志愿者活動等，引導大學生合理利用時間，豐富課余生活；最后，輔導員也可以結合新媒體環(huán)境，創(chuàng)新活動形式，利用微博、易班、青年之聲等平臺，開展網(wǎng)上第二課堂活動、網(wǎng)上黨團活動等，寓教于樂，提高校園文化活動的吸引力和感染力，營造積極向上的學風環(huán)境。

5.加強規(guī)劃指導，深入推進學風建設

作為輔導員的核心工作之一，職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導也對學風建設起著舉足輕重的作用。從學生剛入大學開始，輔導員就應該著手做好學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，引導學生結合自身的興趣、性格、能力等，認真思考自己的發(fā)展問題，樹立危機意識，盡早地確定自己的人生理想和職業(yè)目標，制定長遠而恰當?shù)纳穆肪€和策略，從而更加端正學習態(tài)度，激發(fā)學習動力。在學生高年級時，輔導員則要針對所帶學生的專業(yè)特點，充分挖掘網(wǎng)絡資源，主動收集用人單位的崗位需求，及時、高效地向學生傳遞就業(yè)信息和就業(yè)政策，分析就業(yè)形勢，引導學生樹立正確的擇業(yè)觀念，不斷提高學生的就業(yè)競爭力，加強學生的創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)和指導，也有利于學生不斷發(fā)現(xiàn)自己的缺陷和不足，及時調整努力方向，激發(fā)成長源動力，更加勤奮學習，進一步推動學風建設。

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作者:周延鋒 單位:福建師范大學音樂學院