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當(dāng)前社會(huì)，外來(lái)兒童已經(jīng)成為一個(gè)特殊的教育群體，他們的成長(zhǎng)缺乏相對(duì)穩(wěn)定的環(huán)境，有著不一樣的生活習(xí)慣、思維方式、文化背景等，但最值得關(guān)注的還是心理健康問(wèn)題。外來(lái)兒童的心理多表現(xiàn)為自卑、孤僻、自我封閉、行為偏激。怎樣才能使這些外來(lái)兒童健康茁壯成長(zhǎng)，成為了我們?nèi)鐣?huì)共同探討的話(huà)題。
一、用愛(ài)心喚起外來(lái)兒童學(xué)習(xí)的興致
(一)真誠(chéng)相待，培養(yǎng)外來(lái)兒童的學(xué)習(xí)興趣
外來(lái)兒童常常沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)環(huán)境，總是隨著父母工作的變動(dòng)而流動(dòng)，更是缺少來(lái)自家庭、社會(huì)的關(guān)愛(ài)，相比本地孩子來(lái)說(shuō)，心靈更脆弱點(diǎn)，性格更內(nèi)向些。我們發(fā)現(xiàn)，他們更需要得到他人的關(guān)注和欣賞，更渴望在班集體中表現(xiàn)自我，更期盼擁有屬于自己的成功。所以，教師應(yīng)該用真誠(chéng)的心來(lái)善待這群孩子，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建舞臺(tái)，善于撥動(dòng)他們的心弦，激發(fā)他們的潛能，鼓舞他們的斗志。如在課堂教學(xué)中，教師根據(jù)他們的基礎(chǔ)及思維方式組織教學(xué)，設(shè)疑解問(wèn)，耐心引導(dǎo)，設(shè)計(jì)有梯度的作業(yè)，不斷激發(fā)其求知欲望，使其始終處于思維活躍狀態(tài)，讓每一個(gè)人都能?chē)L到成功的喜悅。
(二)引導(dǎo)外來(lái)兒童學(xué)會(huì)自我欣賞，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力
古希臘哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò):“一個(gè)人是否有成就，只看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件。”我覺(jué)得，作為老師，一定要擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)設(shè)一切機(jī)會(huì)去挖掘外來(lái)孩子身上的“閃光點(diǎn)”，讓他們學(xué)會(huì)重新審視自我，堅(jiān)信“我能行”，利于消除自卑心理。記得班里有個(gè)調(diào)皮的外來(lái)男孩，作業(yè)幾乎不做，更頭疼的是他經(jīng)常搞破壞。跟家長(zhǎng)交流，也無(wú)可奈何，干脆讓他一個(gè)人坐。后來(lái)在一次培訓(xùn)中，專(zhuān)家們的一句話(huà)讓我深有啟示:“用欣賞的眼光去看孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都很可愛(ài)。引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自我欣賞，可激發(fā)孩子無(wú)窮的潛力。”我突然意識(shí)到以前自己漏看了很多東西。以后我嘗試用新的眼光去看他，發(fā)現(xiàn)了很多以前都沒(méi)注意過(guò)的事:下課后，他總是搶著擦黑板;對(duì)同學(xué)很大方，不管是誰(shuí)向他借學(xué)習(xí)用品，他都毫不猶豫地借給他們。有一次，一位同學(xué)腿摔傷了，他主動(dòng)負(fù)起背他上廁所的責(zé)任等。我看在眼里，樂(lè)在心里，當(dāng)著全班立即表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們也將贊賞的目光毫無(wú)保留地送給了他，他感覺(jué)自己擁有了存在感和成就感，也慢慢走上了正軌，愛(ài)上了學(xué)習(xí)。師愛(ài)是最好的教育方法。只要用愛(ài)心去對(duì)待那些沒(méi)有良好行為習(xí)慣的外來(lái)兒童，我們相信，每一名學(xué)生都是可塑之材。
二、用活動(dòng)架起外來(lái)兒童心靈的橋梁
豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，更利于外來(lái)兒童施展才華，增強(qiáng)溝通，緩解他們心中的顧慮。
(一)開(kāi)展藝術(shù)節(jié)活動(dòng)
只有在積極向上、清新高雅、健康文明的文化氛圍中，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)。學(xué)校藝術(shù)節(jié)，為同學(xué)們搭建了展示自我的舞臺(tái)，同學(xué)們用精彩的表演、悅耳的歌聲、美妙的舞蹈盡情表達(dá)健康快樂(lè)的心情，獲得積極向上的力量。
(二)舉行體育競(jìng)賽活動(dòng)
我校開(kāi)展了豐富多彩的體育活動(dòng)，學(xué)生具有良好的體質(zhì)，充沛的精力，靈活的反應(yīng)力。如:跳繩、踢毽比賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行意志和耐挫力訓(xùn)練，結(jié)合運(yùn)動(dòng)會(huì)和體育課向?qū)W生進(jìn)行不怕苦怕累、不怕失敗、鍛煉意志的教育。外來(lái)兒童在體育方面表現(xiàn)出優(yōu)勢(shì)，在校體育隊(duì)占大多數(shù)，每年跳繩、踢毽比賽中前幾名大多是他們。
(三)豐富少先隊(duì)活動(dòng)
如快樂(lè)中隊(duì)建設(shè)、小干部競(jìng)選、主題系列活動(dòng)、主題班隊(duì)活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，特別是“爭(zhēng)做快樂(lè)天使”活動(dòng)，通過(guò)爭(zhēng)做健美小天使、運(yùn)動(dòng)小天使、文化傳承小天使、微笑小天使、環(huán)保小天使、愛(ài)心小天使，使每一個(gè)外來(lái)兒童在參與中正確認(rèn)識(shí)自我，悅納自我，在活動(dòng)中培養(yǎng)良好心態(tài)、自信自尊。
三、用親情溝通彼此的心靈
因?yàn)橥鈦?lái)兒童的家長(zhǎng)都忙于生計(jì)，幾乎沒(méi)有時(shí)間照顧孩子，極易造成情感缺失。孩子們都渴望爸爸媽媽的陪伴和關(guān)心。針對(duì)實(shí)際，我們特邀家長(zhǎng)參加親子教育活動(dòng)，從而增進(jìn)情感融合，促進(jìn)健康成長(zhǎng)。
(一)開(kāi)展親子互動(dòng)游戲
親子互動(dòng)游戲，讓家長(zhǎng)和孩子在共同游戲中，彼此互動(dòng)，交流感情。我們?cè)O(shè)計(jì)多種多樣的親子游戲，如:風(fēng)中勁草、警察抓小偷、問(wèn)題接力等。游戲中，父母?jìng)兛偸悄敲幢M情熱情，孩子們更是歡呼雀躍，一家總是其樂(lè)融融。
(二)舉辦父母講堂活動(dòng)
每學(xué)期我們都會(huì)利用家委會(huì)等機(jī)會(huì)，通過(guò)講座和訪(fǎng)談等形式，讓外來(lái)家長(zhǎng)講述自己的辛酸歷程，讓孩子們親耳聆聽(tīng)父母的艱辛奔波，從而充分肯定父母為家庭的付出，對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，并能努力自覺(jué)做最好的自己。
四、用友情建立良好的交往
(一)建立同學(xué)間良好的交往關(guān)系
開(kāi)學(xué)初，各中隊(duì)都要開(kāi)展一次“同在藍(lán)天下，快樂(lè)共成長(zhǎng)”的主題中隊(duì)活動(dòng)，載歌載舞歡迎外來(lái)兒童加入班級(jí)大家庭。本地學(xué)生都要為流動(dòng)兒童準(zhǔn)備一精致的禮品，增進(jìn)友誼的同時(shí)共享學(xué)習(xí)生活的快樂(lè)。另外，學(xué)校每年都組織兩次“我把流動(dòng)兒童請(qǐng)回家”活動(dòng)，讓本地學(xué)生自發(fā)地把流動(dòng)兒童請(qǐng)到家里作客，讓他們感受大家庭的溫馨和愛(ài)的延續(xù)。
(二)成立班級(jí)愛(ài)心小組
在班級(jí)成立愛(ài)心小組，由本地兒童與流動(dòng)兒童結(jié)成一幫一的對(duì)子，正常在一起讀書(shū)、學(xué)習(xí)、活動(dòng)，并負(fù)責(zé)對(duì)外來(lái)兒童的薄弱之處進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和督促。長(zhǎng)期以來(lái)，由于愛(ài)心小組成員的辛勤付出，無(wú)私奉獻(xiàn)，外來(lái)兒童的精神狀態(tài)有極大的改觀(guān)，每一個(gè)人的學(xué)習(xí)成績(jī)都有較大進(jìn)步。讓外來(lái)兒童共快樂(lè)同成長(zhǎng)，是我們共同的心愿。關(guān)愛(ài)外來(lái)兒童，讓他們不再是受教育的邊緣人，真正給這些“流動(dòng)花朵”的心靈帶來(lái)健康成長(zhǎng)的“一米陽(yáng)光”，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人，最終成為祖國(guó)建設(shè)的棟梁，這不僅是老師學(xué)校的責(zé)任，更是全社會(huì)的責(zé)任。
作者:封小建 單位:江蘇省泰州市永安洲實(shí)驗(yàn)學(xué)校