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【摘要】
在高中音樂專業(yè)生聲樂教學(xué)中，要讓學(xué)生扎實掌握歌唱的技巧，同時還要掌握協(xié)調(diào)的身體動作和面部表情，在這些基礎(chǔ)上參加舞臺表演、演唱等訓(xùn)練，才能真正培養(yǎng)出良好、自如的表演能力。
【關(guān)鍵詞】
聲樂教學(xué)；表演能力；訓(xùn)練方法
我們認(rèn)為歌唱能力包括：對聲音的駕馭能力、對歌曲的處理能力、情感表現(xiàn)能力、舞臺表演能力和心理控制能力這五種能力。本文從這五種能力出發(fā)，分析了每種能力在歌唱表演中各自的作用和意義，并提出了相應(yīng)的訓(xùn)練方法。
一、對聲音駕馭能力的培養(yǎng)
1、學(xué)生要了解發(fā)生的部位和發(fā)聲原理。
首先要了解人體用于發(fā)生的部位有哪一些？有發(fā)聲器官、呼吸器官、咬字器官、共鳴器官等等，為了使演唱者通過合理運(yùn)用這些器官正確發(fā)聲，并且嫻熟地駕馭自己的聲音，應(yīng)首先使其了解這些部位的生理結(jié)構(gòu)及其在發(fā)聲過程中的作用和原理。
2、發(fā)聲訓(xùn)練。
要使學(xué)生準(zhǔn)確了解和掌握發(fā)聲過程中如何調(diào)動各個發(fā)聲器官以及掌握對氣息的運(yùn)用和控制能力，并使其相互協(xié)調(diào)配合，均衡運(yùn)動，進(jìn)而逐漸使音域得到拓展，提升演唱的穩(wěn)定性和流暢度。
二、對歌曲處理能力的培養(yǎng)
1、分析歌曲的內(nèi)涵。
充分、深入了解歌詞的內(nèi)涵，可首先通過有感情的朗讀歌詞來使學(xué)生體會歌曲的內(nèi)涵，另外，對于一些經(jīng)典曲目，要進(jìn)行分析其創(chuàng)作的歷史背景，進(jìn)而更準(zhǔn)確地把握歌曲的內(nèi)涵，理解詞作者的生活態(tài)度以及想要表達(dá)的思想情感，才能在聲音上、情感上對歌曲進(jìn)行恰當(dāng)準(zhǔn)確的藝術(shù)處理。
2、體會歌曲情緒。
歌曲所蘊(yùn)含的基本情緒包括：歡快的、深情的、贊美的、哀怨的等，一首歌曲情緒是抒發(fā)創(chuàng)作者想要表達(dá)的思想情感的過程，而歌曲的演唱則是對歌曲所蘊(yùn)含情緒以及情感表達(dá)的再現(xiàn)。在平時的聲樂教學(xué)中要通過歌曲的內(nèi)涵，旋律的起伏變化深刻理解分析，使學(xué)生準(zhǔn)確把握歌曲情感基調(diào)以及歌曲中的情緒變化，在演唱中能夠準(zhǔn)確、充分的表達(dá)歌曲的情感達(dá)到聲情并茂的演唱。
3、培養(yǎng)對歌曲的技術(shù)性處理能力。
所謂技術(shù)性處理是指在演唱者在聲音上運(yùn)用不同的速度、力度、音色等的變化來更好地為表達(dá)和演繹作品。如果要表達(dá)歌曲歡樂的情緒就要運(yùn)用比較快的速度來表現(xiàn)；表現(xiàn)歌曲中的戲劇化情節(jié)就要用較強(qiáng)的力度表現(xiàn)；用柔和、溫暖的音色表現(xiàn)寂靜、安詳、平靜的意境等等。教師要引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致耐心揣摩經(jīng)典作品，并在平時的歌唱練習(xí)中用心體會，日積月累，長此以往能夠促進(jìn)其對技術(shù)性處理技巧的嫻熟運(yùn)用。
三、情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)
對情感表現(xiàn)能力的培養(yǎng)是一個日積月累、循序漸進(jìn)的過程，教師在平時的訓(xùn)練中要注重情感表現(xiàn)力的教學(xué)，多多引導(dǎo)，讓學(xué)生耐心揣摩歌曲情感，充分領(lǐng)會歌曲內(nèi)涵與意蘊(yùn)，并鼓勵學(xué)生將歌曲情感與自身在生活中的情感體驗相結(jié)合，進(jìn)而提高歌曲的情感表達(dá)能力。
四、舞臺演唱能力的培養(yǎng)
舞臺演唱能力是歌唱能力的重要組成部分。優(yōu)秀的歌唱者不但要具備成熟的歌唱技巧，還能隨著音樂情緒的變化帶動身體姿態(tài)、眼神、表情等等的變化。例如在舞臺上肢體語言、收視、面部表情、眼神的變化都要與歌曲的情感變化有一個協(xié)調(diào)完美的結(jié)合。值得注意的是，這些肢體語言、眼神、表情的的變化是歌唱者內(nèi)心情緒的表達(dá)，是其被音樂所感染而自然流露出來的，而不是僵硬的、刻意、做作的動作。生動恰當(dāng)?shù)谋砬楹妥藨B(tài)能幫助歌唱者對歌曲情感的表達(dá)，否則會適得其反。舞臺能力的提升是一個不斷積累和鍛煉的過程，學(xué)生只有通過不斷積累表演經(jīng)驗才能獲得成熟的舞臺表演能力。因而教學(xué)中不但要注重歌唱技巧的培養(yǎng)，更要融入肢體語言、表情的鍛煉，平時可以讓學(xué)生觀看一些優(yōu)秀歌唱家的舞臺表演進(jìn)行模仿，更重要的是要盡可能地給學(xué)生創(chuàng)造更多的舞臺表演實踐經(jīng)驗，使其在實戰(zhàn)中不斷的積累經(jīng)驗獲得提升。
五、心理控制能力的培養(yǎng)
歌唱的意志過程就是心理活動的自我調(diào)節(jié)和自我控制能力的運(yùn)動過程。歌唱者在舞臺上要有良好的心理素質(zhì)，很多學(xué)生在舞臺上的表現(xiàn)不及平時訓(xùn)練是的一半，出現(xiàn)緊張、怯場，造成聲音發(fā)抖，氣息上提，情感表達(dá)更是不能很好的展現(xiàn)，只有充分做好對心理素質(zhì)的調(diào)節(jié)和控制，才能展現(xiàn)出穩(wěn)定的技巧和充分的情感，使整個歌唱過程流暢通達(dá)。對學(xué)生心理控制能力的培養(yǎng)應(yīng)從日常歌唱練習(xí)中抓起。首先，要對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行及時的表揚(yáng)，并給予恰當(dāng)?shù)墓膭睿瑥亩蛊浣⑵饘Ω璩淖孕牛瑤еp松愉悅的情緒進(jìn)行歌唱練習(xí)和歌唱表演；其次，在傳授新的歌唱技巧時要細(xì)致耐心，引導(dǎo)學(xué)生積極練習(xí)，循序漸進(jìn)地掌握技巧，避免學(xué)生被看似困難的歌唱技巧所嚇倒，使其坦然接受挑戰(zhàn)和面對困難；除此之外，要充分利用好歌唱表演這一鍛煉心理素質(zhì)的良好時機(jī)，教導(dǎo)學(xué)生主動去適應(yīng)表演場景和舞臺環(huán)境，做足練習(xí)和準(zhǔn)備，表現(xiàn)出焦慮、緊張的情緒時要及時進(jìn)行疏導(dǎo)。
六、結(jié)語
綜上所述，歌唱中的表演能力的培養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)、不斷積累的過程，歌唱能力的培養(yǎng)既需要教師的積極鼓勵、耐心講解和指導(dǎo)，又需要學(xué)生的切身體會和充分練習(xí)，除此之外，為學(xué)生創(chuàng)造充分的舞臺表演機(jī)會也是促使其歌唱能力不斷提高的重要途徑。
作者：張愛芬 單位：甘肅省渭源縣第二中學(xué)