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【摘要】在基礎(chǔ)教育課程里面提到教師要學(xué)會(huì)賞識(shí)自己的學(xué)生，與學(xué)生建立友好的師生關(guān)系。尊重學(xué)生的人格和每一位學(xué)生的差異。合理的引導(dǎo)學(xué)生積極投身到課堂活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)生個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力和社交能力。賞識(shí)教育是在傳統(tǒng)批評(píng)教育的情況下，提出尊重理解鼓勵(lì)提醒學(xué)生的教育方法。合理的賞識(shí)，自己的學(xué)生可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生點(diǎn)名奮斗的目標(biāo)。本文淺談了賞識(shí)教育的重要性，并就如何運(yùn)用到管理班級(jí)提出相應(yīng)的方法。

【關(guān)鍵詞】賞識(shí)教育；中職班級(jí)管理；探究

隨著高校的不斷擴(kuò)張，進(jìn)入到中職學(xué)校的學(xué)生的數(shù)量也越來(lái)越多，而這些學(xué)生大多基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，并且隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，這種情況也越來(lái)越頻繁。再加上一些中職學(xué)校的學(xué)生，大多出自農(nóng)村家庭，條件較差沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，所以他們自身的個(gè)人素質(zhì)也較差。再加上在初中，因?yàn)槌煽?jī)較差，在班里不受老師重視，同學(xué)間對(duì)這些學(xué)生長(zhǎng)期忽視。這就造成他們?cè)谏现新殞W(xué)校前心理極其脆弱，很容易產(chǎn)生自卑、對(duì)學(xué)習(xí)失去動(dòng)力、對(duì)自己的未來(lái)感到迷茫。這就要求教師在教導(dǎo)中職學(xué)生時(shí)要多多運(yùn)用賞識(shí)教育，用關(guān)愛(ài)喚起他們內(nèi)心對(duì)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的求知，為社會(huì)培養(yǎng)出新的一批有用人才。

一、賞識(shí)教育在中職學(xué)校的重要性

1.1中職學(xué)生現(xiàn)狀。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)他們已經(jīng)習(xí)慣了教師或者家長(zhǎng)的批評(píng)，由于他們被稱(chēng)為“學(xué)業(yè)上的失敗者”，還會(huì)遭受社會(huì)的輿論。在社會(huì)看來(lái)，上中職學(xué)校的學(xué)生都是失敗的不聰明的孩子。很多家長(zhǎng)在批評(píng)教育自己的孩子時(shí)，也會(huì)拿中職學(xué)生來(lái)舉例子，告訴自己的孩子，如果不好好學(xué)習(xí)只能去上一個(gè)技校。這樣久而久之，中職學(xué)校在大多數(shù)人看來(lái)就是一個(gè)收留“壞孩子”的地方，認(rèn)為只有文化課上有缺陷的孩子，才會(huì)去中職學(xué)校尋求一技之長(zhǎng)。其實(shí)這樣的思想對(duì)于中職學(xué)生本人來(lái)說(shuō)是心理上的打擊，有的學(xué)生他天生對(duì)文化課不敏感，但是他在別的方面卻有自己的一門(mén)特長(zhǎng)。比如說(shuō)有的學(xué)生他語(yǔ)文成績(jī)不好，但是他寫(xiě)的作文卻很優(yōu)美，比如說(shuō)有的學(xué)生他數(shù)學(xué)成績(jī)不好，但是他對(duì)于機(jī)械制造等專(zhuān)業(yè)有著天生的敏感性。這個(gè)世界不會(huì)虧待任何一個(gè)人，拿走一樣?xùn)|西就會(huì)留下一樣?xùn)|西，所以中職學(xué)校對(duì)于這些初中階段學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是開(kāi)了的另一扇窗，學(xué)生可以在這里學(xué)習(xí)到自己喜歡的專(zhuān)業(yè)，和自己適合的專(zhuān)業(yè)。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。一個(gè)學(xué)生他在學(xué)校大部分的時(shí)間是在課堂度過(guò)的，而與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)的就是自己的教師。所以教師就是學(xué)生在學(xué)校學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)和塑造個(gè)人能力的引路人。每一個(gè)孩子從他出生開(kāi)始學(xué)習(xí)知識(shí)，伴隨著他最多的就是父母以及旁人鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，這樣即便他在學(xué)習(xí)走路時(shí)摔倒了，父母的鼓勵(lì)也會(huì)使他重新站起來(lái)。對(duì)于中職學(xué)生也一樣，初中文化課的失利相當(dāng)于就是他在求學(xué)路上狠狠摔了一跤，這時(shí)作為教師，要對(duì)學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和提醒幫助學(xué)生重新站起來(lái)。但是在學(xué)校很多教師很少與學(xué)生互動(dòng)，他們的教學(xué)態(tài)度冷漠。因?yàn)閷?duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的基礎(chǔ)較薄弱，教師教學(xué)有些許吃力，對(duì)待中職學(xué)生的態(tài)度也會(huì)有點(diǎn)煩躁。沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有教不對(duì)的老師。所以教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社交能力十可以多多運(yùn)用賞識(shí)教育，學(xué)生得到表?yè)P(yáng)和老師的賞識(shí)，會(huì)有更大的動(dòng)力去完成一件事情。比如在中職學(xué)校會(huì)有或大或小的技能比賽，這時(shí)教師就可以對(duì)個(gè)別專(zhuān)業(yè)能力突出的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓他去多多參加活動(dòng)。這樣學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)到競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣，提高了個(gè)人的專(zhuān)業(yè)能力，也在掌聲和獎(jiǎng)勵(lì)中得到了自信。

二、賞識(shí)教育在中職課堂的運(yùn)用

2.1適當(dāng)賞識(shí)教育不能盲目。賞識(shí)教育對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常好的教育方式，但是很多老師在運(yùn)用這項(xiàng)教育時(shí)會(huì)走進(jìn)只表?yè)P(yáng)不批評(píng)的誤區(qū)，對(duì)于學(xué)生犯錯(cuò)誤要及時(shí)的讓學(xué)生改正。不掩蓋事實(shí)，也不盲目表?yè)P(yáng)。例如：中職學(xué)生雖然比起小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們無(wú)論是身體發(fā)育還是思想發(fā)育，都是較好的，但是這個(gè)階段的學(xué)生他們也會(huì)在班級(jí)欺負(fù)比自己弱小的同學(xué)或者常常因?yàn)橐患∈卤愦蟠虺鍪郑@時(shí)有的中職教師他會(huì)在班級(jí)里面當(dāng)著所有學(xué)生的面對(duì)“施暴方”提出口頭上的教育，但是在教育的時(shí)候也是開(kāi)玩笑，因?yàn)榻處熣J(rèn)為學(xué)生間打打鬧鬧很正常，并沒(méi)有把這件事情當(dāng)成一個(gè)非常重要的事情，這樣的處理方式會(huì)造成“施暴方”會(huì)覺(jué)得自己的開(kāi)玩笑并沒(méi)有太大，甚至在這時(shí)作為中職教師，不應(yīng)該盲目的賞識(shí)一些學(xué)生活潑外向的性格，因?yàn)閷?duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的自信心很大，而他們所欺負(fù)的對(duì)象則在班級(jí)里較為內(nèi)向。教師要對(duì)這種情況及時(shí)的制止，并讓“施暴方”對(duì)受欺負(fù)的學(xué)生提出道歉，并保證以后不會(huì)再犯。

2.2把握適當(dāng)時(shí)機(jī)賞識(shí)。每一位學(xué)生，他都有自己身上的閃光點(diǎn)，作為中職教師，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)這些優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行賞識(shí)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生得到動(dòng)力和自信心。例如：在中職學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生里面，有的學(xué)生他對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)的能力并不突出只是很普通，但是他們有別的閃光點(diǎn)。比如一個(gè)特別內(nèi)向的學(xué)生，她的舞蹈能力卻很好，有的學(xué)生看似在班級(jí)里面調(diào)皮搗蛋，但是他彈的一手好吉他。對(duì)于這些學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行一些聯(lián)歡晚會(huì)或者節(jié)日表演的時(shí)候，教師就可以安排他們上臺(tái)去表演，當(dāng)然有的學(xué)生過(guò)于羞澀或者不太主動(dòng)，這時(shí)教師要對(duì)他給予更多的鼓勵(lì)，并且?guī)?dòng)班里的學(xué)生對(duì)他們提出賞識(shí)，學(xué)生們也要積極的捧場(chǎng)和響應(yīng)。這樣同學(xué)間的友誼會(huì)更加深厚，班級(jí)的氛圍也是積極向上的。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育，要具體的正確的，而不是盲目地對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育。作為中職教師，雖然中職學(xué)生他們的文化基礎(chǔ)較差，但是每一位學(xué)生都有自身的優(yōu)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中都會(huì)給予教師意外的感動(dòng)這也是別的職業(yè)所體會(huì)不到的，相信依靠師生間濃厚的情誼和班級(jí)積極向上的課堂氛圍，中職學(xué)生的教育也會(huì)越來(lái)越成功。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王靜.賞識(shí)教育在中職班級(jí)管理的滲透探究[J].科技風(fēng),2020(16):75.

[2]牛選軍.試論中職班級(jí)管理當(dāng)中的賞識(shí)教育[J].科學(xué)咨詢(xún)(教育科研),2020(05):104.

作者:王允振 單位:章丘中等職業(yè)學(xué)校