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摘要：數(shù)控是一門具有很強的技術(shù)性以及專業(yè)性的學科，其內(nèi)容和知識涉及的非常寬闊。對于中職學生來說，數(shù)控教學與實訓具有一定的難度，中職數(shù)控教學情況極大的影響了學生未來進入社會后的發(fā)展狀況。所以本文結(jié)合新課程改革的背景，分析了中職數(shù)控教學現(xiàn)階段的現(xiàn)狀，對其產(chǎn)生的問題進行研究，提出相應的改革策略。
關(guān)鍵詞：課程改革；中職；數(shù)控教學；改革
經(jīng)濟的發(fā)展推動社會的進步，新課改不斷深入，數(shù)控行業(yè)像雨后春筍一樣遍布全國各地，社會對數(shù)控技術(shù)的要求也在不斷的提高。在中職數(shù)控的教育方面，各大院校也在擴大生源，不斷的增強師資力量，擴大師資團隊，引入先進的數(shù)控實訓設備。但是在教學過程中也存在著一些不足與缺陷，所以基于學生的實際情況下，教師應該在教學方法的優(yōu)化與調(diào)整方面加大精力，從而對中職數(shù)控的教學質(zhì)量與效率進行一定的提高，對教學效果進行改善。
1中職數(shù)控專業(yè)的現(xiàn)狀
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，國家制造戰(zhàn)略在不斷的深入，大部分企業(yè)內(nèi)部進行了大規(guī)模的調(diào)整與改革。但是在中職學生的數(shù)控專業(yè)教學中，一般采用傳統(tǒng)的教學模式，并沒有很好的解決出現(xiàn)的問題，大部分中職學生畢業(yè)后進入社會，由于自身能力不足和社會的發(fā)展，導致其在工作的過程中比較吃力。為了適應科學技術(shù)在不斷提高的需要，數(shù)控行業(yè)必然要進行大規(guī)模的調(diào)整與改進。社會的發(fā)展推動著數(shù)控領域逐步走向信息化，數(shù)控設備也逐步走向智能化。機器人逐步取代傳統(tǒng)人工操作，這就意味著對數(shù)控工作人員的要求也在不斷提高，中職學生要想畢業(yè)之后很好的適應社會的發(fā)展，數(shù)控專業(yè)教學必須做出相應的調(diào)整。
2中職數(shù)控專業(yè)教學過程中出現(xiàn)的問題
首先從學生的角度進行分析，百分之九十的中職學生都是在初中畢業(yè)之后選擇進入職校，甚至有些學生沒有初中畢業(yè)就選擇了中職，學生的基礎比較薄弱，由于年齡比較小，社會經(jīng)驗也比較欠缺，對數(shù)控的知識不夠了解，學習過程中比較困難，在理解方面也有一定的難度。其次，老師在教學的過程中采用傳統(tǒng)的教學方法，課程設置較為呆板，學生上課過程中容易分神，不能很好地掌握數(shù)控的理論，在這種情況下在進行實訓，會使學生對數(shù)控產(chǎn)生厭惡的心理，很難激發(fā)他們的學習興趣。
（1）教學內(nèi)容的改革。為了適應社會的發(fā)展以及行業(yè)對人才的需求，在中職數(shù)控專業(yè)課程的授課過程中，院校應該在教學內(nèi)容上加大力度的進行改革與調(diào)整。由于數(shù)控專業(yè)在內(nèi)容方面涉及的領域比較寬闊，較為復雜，所以，教學老師在進行授課的過程中，應該注重重點的講解，圍繞重點展開內(nèi)容，對教學質(zhì)量進行一定的提升。學校也要選擇較為科學和合理的教學方法。對于處于剛?cè)雽W階段的學生，把主要精力放在對數(shù)控專業(yè)基礎知識的認識與理解，降低數(shù)控專業(yè)的基礎難度；針對于有了一定基礎的學生，在教學的過程中不能光專注于基礎知識，要提升知識的難度和專業(yè)性，使學生建立更加完善的專業(yè)知識體系。涉及到學生實訓的課程，學校應該和數(shù)控相關(guān)的企業(yè)進行密切的交流和溝通，多增加學生去企業(yè)進行參觀的機會，將專業(yè)知識更加形象的呈現(xiàn)給學生，讓學生對自身專業(yè)進行更加充分的了解。（2）教學思路的改革。為了使中職學生畢業(yè)后能夠更好適合社會的要求和企業(yè)崗位，教師對教學思路進行改革，學校增加師資力量，給教師增加學習和培訓的機會，提升教師自身能力，同時讓教師深入到企業(yè)中學習相關(guān)的專業(yè)技能，對數(shù)控行業(yè)的發(fā)展與需求進行了解和明確，根據(jù)行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，在教學過程中采取相應的教學方法。教師在教學的過程中，要將理論和實踐相結(jié)合，增加學生實訓的機會和平臺。教師在授課的過程中，要轉(zhuǎn)變教學思路，積極引導學生進行實操，將理論和實踐進行有效的結(jié)合，從而解決實際中出現(xiàn)的問題，從而極大的提升學生的專業(yè)技術(shù)水平。（3）教學方法的改革。①項目教學法。在利用項目教學法進行數(shù)控教學過程中，首先對數(shù)控的相關(guān)知識進行講解；其次，進行分組討論教學；再次，進行具體的實踐與操作，從實踐中找出問題進行探討優(yōu)化并進行改進，最后學生將成果進行展示，并相互評價，老師加以指點。在這個過程中學生根據(jù)課程需要自行進行資料的收集，然后進行小組資源共享，一起解決問題，提升了發(fā)掘新知識和技能，對學生的動手能力和專業(yè)知識的培養(yǎng)具有很大的作用。②參與式教學法。在傳統(tǒng)的教學過程中，都是以老師為主體，學生對老師的講授方法具有一定的依賴性。由于中職的學生基礎較差，意志力比較薄弱，在教學的過程中，應該將如何引起學生的學習興趣作為重點，以引導為主，為導而備課，為學而上課。在課堂上，可以嘗試著抽取某個學生在課堂上做老師，講給其他學生聽，然后下面的同學尋找某同學在講授的過程中出現(xiàn)的問題，同學們共同進步，根據(jù)講課的情況，教師在最后進行相應的總結(jié)與歸納。這種參與教學法能夠使師生共同參與到教與學中去，能夠極大的提高學生的積極性和語言組織能力，為畢業(yè)以后進入社會和崗位中的發(fā)展打下了堅實的基礎。
4結(jié)束語
總而言之，隨著社會的發(fā)展，科學技術(shù)的不斷提高，中職數(shù)控專業(yè)學生只有經(jīng)過大量較為科學、合理的實操訓練，教師積極的調(diào)整教學內(nèi)容、改變教學思路以及改革教學方法，才能極大的提高中職學生的自身能力，還能使其畢業(yè)后更好地適應社會的發(fā)展和崗位的需要。在教學過程中，不僅要實施傳統(tǒng)的教學方法，也要多角度引導學生從多方面思考問題，理論和實際相結(jié)合，讓學生更直觀、易懂地進行數(shù)控學習，從而提高學生學習的積極性。
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作者:董峰 單位:大慶技師學院