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摘要：在大學(xué)人才教育中，除了要關(guān)注于學(xué)生的科學(xué)文化知識教學(xué)、專業(yè)能力培養(yǎng)之外，依然要牢牢把握住立德樹人的教育根本任務(wù)，做好對學(xué)生的思想政治教育，堅定學(xué)生的政治站位，樹立學(xué)生正確的思想意識、價值觀念。而且為了拓寬思想政治教育的覆蓋面、作用面，應(yīng)當(dāng)落實課程思政的理念和要求，在其他科學(xué)文化知識學(xué)科、專業(yè)學(xué)科的教學(xué)當(dāng)中，滲透思想政治教育，形成學(xué)科教學(xué)與思想政治教育的協(xié)同效應(yīng)，讓學(xué)生能夠真正的成人成才，實現(xiàn)更全面的發(fā)展，為社會的建設(shè)做出更加有益的貢獻。本文以大學(xué)物理學(xué)科為例，首先分析了在物理學(xué)科教學(xué)中思想政治教育的契合性及基本元素，然后主要就物理學(xué)科實際教學(xué)中的課程思政落實途徑提出了部分探討性建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；物理學(xué)科；課程思政

教育的根本任務(wù)始終是立德樹人，尤其是在大學(xué)階段，面對即將進入社會，參與社會建設(shè)的大學(xué)生來說，更是需要做好對他們的思想政治教育，這不僅關(guān)系著大學(xué)生其自身的個人發(fā)展，更加關(guān)系著國家社會的建設(shè)與民族的復(fù)興。[1]為此，我國于2019年、2000年分別發(fā)布《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等一系列政策文件，要求推進和落實課程思政建設(shè)，在學(xué)科教學(xué)中，滲透思想政治教育，在提升學(xué)生文化素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)的同時，堅定學(xué)生的政治站位，樹立學(xué)生正確的思想意識、價值觀念，為社會培養(yǎng)、輸送真正優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)代化人才。

1大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中思想政治教育的契合性及基本元素

在大學(xué)教學(xué)課程體系當(dāng)中，尤其是理工專業(yè)教學(xué)課程體系當(dāng)中，物理是一門極其基礎(chǔ)和重要的學(xué)科，其能夠幫助學(xué)生科學(xué)、客觀認(rèn)識自然界物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、相互作用及其運動的基本規(guī)律，為后續(xù)更加專業(yè)的學(xué)科學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。[2]不過，從課程思政的理念和要求來看，大學(xué)物理學(xué)科的人才教育、培養(yǎng)價值還不僅限于此，其同時還具有思想政治教育的契合性及基本元素。

1.1大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)與思想政治教育具有內(nèi)在的契合性

從較為深層次的物理學(xué)科教學(xué)角度來講，其與思想政治教育在內(nèi)在層面上，是相互契合的。如物理學(xué)科的教學(xué)知識內(nèi)容，嵌套了思想政治教育的內(nèi)容，因為物理學(xué)科所研究的是物質(zhì)的基本構(gòu)造、運動規(guī)律等，包含著人類看待自然世界的方式，自然屬性、人文屬性突出，這與思想政治教育的基本內(nèi)容是相互嵌套的。再者是物理學(xué)科的內(nèi)涵與思想政治教育在內(nèi)涵上，存在著一致的傾向性，這種傾向性重點反映在人的觀念、態(tài)度和意志等方面。[3]眾所周知，人類的物理學(xué)從誕生、探索、發(fā)展，再到如今所取得的各項成就，離不開無數(shù)研究人員、科學(xué)家前仆后繼的奮斗，歷史上甚至還有為了追求真理與當(dāng)時的社會意識形態(tài)為敵的偉人，所以物理的內(nèi)涵，不僅僅是現(xiàn)象、定理、公式，同時還包括了人類為追求真理而永不停歇、止步的決心，這種傾向與想政治教育的追求一致。第三是物理學(xué)科教學(xué)與思想政治教育具有相同的價值號召，一方面人類科學(xué)技術(shù)的進步、生產(chǎn)力的提升、經(jīng)濟的發(fā)展，離不開物理上所取得的研究、突破，取決于人類認(rèn)識和利用物質(zhì)的方式、方法。另一方面國家的富強、民族的復(fù)興，離不開科學(xué)技術(shù)的進步，如我國在高鐵、航空、航天等領(lǐng)域的發(fā)展，逐步跨入世界領(lǐng)先行列，都是基于物理研究而取得的科學(xué)技術(shù)進步。因此，物理學(xué)科教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生為自身、為我國、為民族、為人類奮斗的使命感，這樣的價值號召正是思想政治教育所需要的。

1.2大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)包含著大量的思想政治教育元素

物理雖然屬于是自然學(xué)科、一級學(xué)科，但是并不能因此就排除其內(nèi)涵的人文性，事實上大學(xué)物理教學(xué)中，有著諸多的人文內(nèi)容，其均可以作為思想政治教育的基本元素和切入點。如大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)包含愛國主義教育元素，思想政治教育的一個重要目標(biāo)，就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，堅定學(xué)生的政治立場，讓學(xué)生對國家、對民族形成深刻的認(rèn)同感、歸屬感、自豪感。而在大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中，教師可以專門為學(xué)生講解、介紹我國在物理研究領(lǐng)域所取得的突出成就，為世界物理研究所作出的突出貢獻，以及我國物理研究領(lǐng)域的偉大人物，這都可以激發(fā)出學(xué)生的愛國主義情感、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操。同時大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中，還包含深刻的辯證唯物主義觀，大學(xué)思想政治教育如何通過直觀、形象的方式，來培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀一直以來都是重點和難點，因為理論化的講解，只會讓學(xué)生感到抽象，無法深刻理解含義。而物理的發(fā)展，是通過不斷的假設(shè)、驗證、否定，如此循環(huán)發(fā)展至今的，從哲學(xué)的觀點來看，這就是辯證唯物主義的印證，因此教師可以利用物理發(fā)展的這一規(guī)律，來向?qū)W生直觀、形象的進行辯證唯物主義觀教育，讓學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的認(rèn)識和理解辯證唯物主義觀。第三是大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)折射著科學(xué)人文歷史，大學(xué)思想政治教育，要求去除歷史虛無主義，讓學(xué)生能夠正確的、客觀的看待歷史。而物理的整個研究、發(fā)展歷程，記錄是相對詳細的，折射著科學(xué)人文歷史，學(xué)科教學(xué)中通過歷史上的物理研究人物、物理研究事件，便可以讓學(xué)生樹立起正確的歷史觀念。

2大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中課程思政的落實途徑

在課程思政的理念和要求下，大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中對思想政治教育的滲透，要把握好正確的方法和途徑，使其二者能夠有機的整合起來，形成協(xié)同效應(yīng)，在提升學(xué)生物理知識、能力的同時，增強學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

2.1協(xié)調(diào)好物理學(xué)科教學(xué)與思想政治教育之間的關(guān)系

課程思政的要求，是要使學(xué)科教學(xué)與思想政治教育同行、同向，簡而言之就是在教學(xué)實踐當(dāng)中，兩者不能出現(xiàn)相互違背的情況，而要通過物理教學(xué)，來滲透思想政治教育，提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，同時又在使學(xué)生思想政治素養(yǎng)得到提升的同時，促進學(xué)生物理學(xué)科的學(xué)習(xí)，這種教學(xué)、教育中的滲透關(guān)系是均衡的、相互的。因此，在實際的大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中，教師要協(xié)調(diào)好其二者之間的關(guān)系，既要保證學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容得到全面的講解、闡釋，又要在其中巧妙的結(jié)合與滲透思想政治教育，達到課程思政的要求和目的。

2.2明確大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)的課程思政教育目標(biāo)

大學(xué)生是國家重點培養(yǎng)的高等人才，因此對大學(xué)生的思想政治教育尤為的關(guān)注和重視，先后出臺了多項政策和文件，用以指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育及課程思政的落實。因此在大學(xué)物理教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確領(lǐng)會各項政策、文件的思想精神，基于學(xué)校課程思政工作實施方案，明確大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)的課程思政教育目標(biāo)。對總目標(biāo)進行細化分解，建立子目標(biāo)。從整體上來講，課程思政的目標(biāo)，是基于物理學(xué)科的教學(xué)，樹立起學(xué)生正確的思想意識、價值觀念、道德操守，堅定學(xué)生的政治立場，增強學(xué)生的愛國情操，同時培養(yǎng)學(xué)生客觀的辯證唯物主義思維，提升學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)素養(yǎng)。實踐中，要將這些課程思政的目標(biāo)，深入的融入物理學(xué)科的教學(xué)中去，從教案到教材，再到實際的課堂教學(xué)，都需要體現(xiàn)出課程思政的目標(biāo)導(dǎo)向，為社會培養(yǎng)、輸送全面發(fā)展的優(yōu)質(zhì)人才。

2.3合理利用好大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中的思想政治教育元素

在前文當(dāng)中已經(jīng)分析到，大學(xué)物理的學(xué)科教學(xué)，含有大量的思想政治教育元素，在實踐中教師應(yīng)當(dāng)合理的利用好這些元素，通過這些元素的思政教育價值，提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。以質(zhì)點運動的教學(xué)為例，在涉及速度、位置等知識內(nèi)容時，教師可以將我國在北斗衛(wèi)星導(dǎo)航以及高鐵方面的社會建設(shè)成果作為案例，讓學(xué)生認(rèn)識到我國的強盛與偉大，增強學(xué)生的民族自信心、自豪感，喚起學(xué)生的民族斗志。而在與圓周運動相關(guān)的教學(xué)中，教師又可以引入“無規(guī)矩不成方圓”的老話，對學(xué)生進行社會主義法治教學(xué)，增強學(xué)生的法治意識，推進全面依法治國進程。在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前的社會發(fā)展現(xiàn)狀，不斷的挖掘和利用好思想政治教育元素，貼近現(xiàn)實、貼近時代，這樣才能是對學(xué)生的思想政治教育更加具有現(xiàn)實意義。[5]這一方面是可以有效增強學(xué)生的思想政治素養(yǎng)，另一方面是能夠?qū)ξ覈F(xiàn)階段的社會建設(shè)起到實質(zhì)性的推動、促進作用。

2.4通過引導(dǎo)和啟發(fā)加深學(xué)生自身的思想政治感悟

思想政治教育是做人精神層面、思想正面的工作，要求教育對象能夠在主觀上形成正確的觀念、意識，因此要求其自身要具有深刻的學(xué)習(xí)感悟。為此，教師應(yīng)當(dāng)在物理學(xué)科教學(xué)中，注重對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生能夠自己參悟中物理教學(xué)中所蘊含的思想政治內(nèi)涵。如在磁的基本現(xiàn)象及其起源的教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生自己去了解一些我國古代在磁學(xué)方面的研究成果，并談一談自己對古人的智慧和物理科學(xué)研究成果有怎樣的看法，這樣一來就可以讓學(xué)生在思考中，增強其自身的民族自豪感和民族自信心，通過這種自主思考所獲得的感悟，對學(xué)生來說更加的深刻。

2.5對大學(xué)物理學(xué)科的教學(xué)評價方式作出改進和優(yōu)化

最后，在大學(xué)物理學(xué)科的教學(xué)評價中，教師還應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的思想政治素養(yǎng)發(fā)展情況作為一項重要的評價指標(biāo)，不能僅僅只關(guān)注于學(xué)生的物理知識、能力學(xué)習(xí)成績，更要對學(xué)生的評價中，客觀指出學(xué)生思想政治素養(yǎng)方面的進步與不足，這樣才能夠在今后更有針對性的對學(xué)生進行教育、教學(xué)，提高人才教育、培養(yǎng)質(zhì)量。

3結(jié)語

在如今的大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)科學(xué)、合理的滲透思想政治教育，落實課程思政的理念和要求，構(gòu)建多維度的大學(xué)物理學(xué)科教學(xué)目標(biāo)體系，讓學(xué)生可以在掌握物理知識、物理能力的同時，得到思想政治素養(yǎng)的提升，成為全面發(fā)展的人。

作者：林陳貝 單位：福州大學(xué)至誠學(xué)院