前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的趣味教學(xué)法下初中化學(xué)論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)教學(xué)中的趣味性

興趣在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)中極為關(guān)鍵，在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上才能走的更遠(yuǎn)、更長(zhǎng)．初中化學(xué)趣味性強(qiáng)，應(yīng)用趣味教學(xué)的關(guān)鍵就是激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生“樂于學(xué)習(xí)”．第一，通過有趣的小實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的好奇心理，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探究意識(shí)，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的主動(dòng)性．例如:“魔棒點(diǎn)燈”小實(shí)驗(yàn)，孩子看到一根玻璃棒伸入透明的液體里，然后靠近酒精的，酒精燈竟然被點(diǎn)燃了．不用火，酒精燈是怎么燃燒起來的呢?這一有趣的實(shí)驗(yàn)就會(huì)引發(fā)學(xué)生廣泛的興趣，使他們對(duì)“透明的液體”、“魔術(shù)棒”等產(chǎn)生濃厚的興趣，在興趣引導(dǎo)下讓學(xué)生走進(jìn)化學(xué)、認(rèn)識(shí)化學(xué)．第二，注重教學(xué)中語(yǔ)言的幽默性、趣味性．例如:“魔棒點(diǎn)燈”實(shí)驗(yàn)中，老師干巴巴的說:不用火也可以點(diǎn)燃這盞燈．也能引起學(xué)生的興趣，但效果則會(huì)大打折扣．但老師如果這樣說:今天，我不是你們的老師，我是從童話中走出的哈利波特，同學(xué)們，注意了，見證奇跡的時(shí)刻到了．首先，語(yǔ)言的趣味性會(huì)深深的吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲望．其次，有趣的實(shí)驗(yàn)更是帶給學(xué)生震撼，學(xué)生不但對(duì)化學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，還有親自操作試一試的沖動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中的動(dòng)手能力和自覺學(xué)習(xí)意識(shí)．第三，利用有趣的游戲，使學(xué)生在潛移默化中掌握化學(xué)知識(shí)．例如，在學(xué)習(xí)“氧氣的制取”中，先通過教學(xué)讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康模瑢?shí)驗(yàn)過程，然后在實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力．先結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行分組，然后讓各小組嘗試組裝實(shí)驗(yàn)裝置，在學(xué)生初步完成后，將大組分成小組，進(jìn)行“實(shí)驗(yàn)裝置組裝接力賽”．活躍的課堂氣氛會(huì)使每個(gè)學(xué)生感受到化學(xué)教學(xué)的趣味性，使他們更愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)化學(xué)、研究化學(xué)．此外，大組變小組，在快樂的游戲中，提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，避免了一部分學(xué)生只當(dāng)“旁觀生”，沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際的操作．這一教學(xué)方式有利于學(xué)生整體的化學(xué)水平的提高，滿足了學(xué)生普遍的好奇心和求知欲望，提高了化學(xué)教學(xué)效果．

2．其他教學(xué)方式與趣味教學(xué)法的結(jié)合應(yīng)用

在科技高速發(fā)展的新時(shí)代，教學(xué)方法的單一應(yīng)用往往具有一定的局限性和弊端，在化學(xué)教學(xué)中，趣味教學(xué)法的應(yīng)用也應(yīng)注重于其他教學(xué)方式的結(jié)合．

2.1提問的技巧性、趣味性確保了提問的有效性

提高了化學(xué)教學(xué)的水平，趣味教學(xué)結(jié)合提問教學(xué)方式更有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．例如，在“奇妙的二氧化碳”教學(xué)中，將提問與有趣的實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，將燃燒旺盛的木條伸入一個(gè)集氣瓶中，木條會(huì)逐漸熄滅，當(dāng)木條只剩一點(diǎn)小火星時(shí)，拿出來并提問:木條會(huì)在集氣瓶中熄滅嗎?由于學(xué)生看到先前的實(shí)驗(yàn)，很多學(xué)生會(huì)認(rèn)為木條熄滅，教師拿著帶火星的木條放到另一個(gè)集氣瓶中，木條會(huì)恢復(fù)燃燒．有的同學(xué)就會(huì)聯(lián)想到先前學(xué)習(xí)的氧氣的性質(zhì)，很快的猜到第二個(gè)集氣瓶中的是氧氣，第一個(gè)集氣瓶與氧氣相似，那也應(yīng)是一種氣體了．有的同學(xué)回想:原來老師并不是放在第一次用的集氣瓶中，那第一次的集氣瓶中裝的是什么氣體呢?一問激起千層浪，學(xué)生在觀察與思考中加深了對(duì)所學(xué)知識(shí)的探究、理解，掌握的也會(huì)更為牢固．

2.2將趣味教學(xué)法與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來．

化學(xué)知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系緊密，而生活又給學(xué)生提供了知識(shí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行化學(xué)教學(xué)，更容易使學(xué)生接受化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力．例如，在學(xué)“自然界的水”時(shí)，學(xué)生平常生活中接觸的水相當(dāng)豐富，如礦物質(zhì)水、自來水、蒸餾水、冰塊、污水等，水與人類的生活密切相關(guān)．通過知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)生很容易理解水的不同形態(tài)、軟水與硬水的區(qū)別、水污染的預(yù)防和治理等．此外，在教學(xué)中向?qū)W生講授(有條件可通過多媒體播放與水相關(guān)的新聞)一些污水處理的最新科技，如將“污水”變成“飲用水”，讓學(xué)生客觀地看待高科技對(duì)人類世界的影響，樹立正確的價(jià)值觀．

2.3將化學(xué)教學(xué)與其他知識(shí)聯(lián)系起來．

例如，在學(xué)習(xí)“奇妙的二氧化碳”時(shí)，將二氧化碳學(xué)習(xí)與消防教育聯(lián)系起來，使學(xué)生更加深刻的體會(huì)到二氧化碳的性質(zhì)與滅火作用．

3．趣味教學(xué)法應(yīng)用過程中注重與學(xué)生情感的交流

趣味教學(xué)法能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)過程中，除廣泛地應(yīng)用趣味教學(xué)方法外，應(yīng)注重教學(xué)過程中師生的情感交流．首先，學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)趣味性的時(shí)候，需要一個(gè)傾訴的對(duì)象、探索的方法，教師就是學(xué)生的引路人、指路人，引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比逼迫和強(qiáng)制學(xué)生學(xué)習(xí)更有效果．其次，初中學(xué)生思想逐漸的成熟，他們渴望和“大人”溝通、被“大人”認(rèn)可，化學(xué)教學(xué)過程中，重視與學(xué)生的相互交流，能很好地把握學(xué)生的思想方向，采取更切合學(xué)生思維模式的教學(xué)策略，對(duì)提高化學(xué)教學(xué)效果極為有用．再次，在趣味教學(xué)方法應(yīng)用過程中，要把握好興趣啟發(fā)、引導(dǎo)的“度”，要始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效教學(xué)，注重學(xué)生動(dòng)手能力和思維能力的培養(yǎng)，才能樹立學(xué)生正確的、科學(xué)的化學(xué)學(xué)習(xí)觀念，增長(zhǎng)其化學(xué)學(xué)習(xí)能力，使其在化學(xué)學(xué)習(xí)、研究的道路上更加輕松自如、有所作為．

4．結(jié)語(yǔ)

初中化學(xué)教學(xué)對(duì)于學(xué)生終身化學(xué)學(xué)習(xí)的發(fā)展至關(guān)重要，初中化學(xué)的知識(shí)雖然較好理解，但知識(shí)內(nèi)容復(fù)雜多變，知識(shí)概念較多，容易造成教學(xué)的緊張局面和枯燥、乏味．趣味教學(xué)法的應(yīng)用，使知識(shí)點(diǎn)繁多的化學(xué)課堂變的妙趣橫生、輕松愉悅，通過各種小實(shí)驗(yàn)、游戲活動(dòng)等增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合不同的教學(xué)方法提高了學(xué)生化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)了初中化學(xué)教學(xué)的效果，提升了中學(xué)化學(xué)教學(xué)的水平。

作者：浦雄偉 單位：江蘇省張家港合興初級(jí)中學(xué)