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摘要：基于機械創(chuàng)新設計大賽開展的高職機電類專業(yè)創(chuàng)新教育，是以機械創(chuàng)新設計大賽的相關標準以及考核內容開展的創(chuàng)新教育活動，其能保證創(chuàng)新教育活動的有效性，對激發(fā)學生的創(chuàng)造思維、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力有重要意義。文章就基于機械創(chuàng)新設計大賽的創(chuàng)新教育展開了深入的研究。

關鍵詞：機械創(chuàng)新設計大賽；創(chuàng)新教育；策略

高職教育的根本任務是培養(yǎng)適應社會需要的高等技術應用型專門人才，其中機電類專業(yè)要求學生具備較強的實踐能力和工程應用能力，對學生的創(chuàng)新能力要求更高。全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽要求學生能利用所學知識，結合主題，仔細觀察，認真思考，從實際問題出發(fā)，構思設計方案，尋找解決方案，制作實物作品。基于機械創(chuàng)新設計大賽開展創(chuàng)新教育，對提高學生的綜合實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力、動手操作能力和團隊協(xié)作能力起著極其重要的作用。

1機械創(chuàng)新設計大賽概述

楊叔子院士[1-2]在《高等工程教育研究》發(fā)表了4篇論文詳細闡述：“機械，很重要！創(chuàng)新，很重要！設計，很重要！大賽，很重要！機械創(chuàng)新設計大賽，很重要！”經(jīng)教育部高等教育司批準，由教育部高等學校機械學科教學指導委員會主辦的全國大學生機械創(chuàng)新設計大賽，已成為提高大學生針對實際需求進行機械創(chuàng)新、設計、制作的實踐工作能力的品牌賽事。機械創(chuàng)新設計大賽需要學生從作品的市場調研、方案確定、結構設計、作品制作、性能測試、實用性等多方面展開，并經(jīng)過專家答辯。整個過程能充分培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和探索精神、培養(yǎng)學生實踐能力以及培養(yǎng)學生團隊精神與責任心等綜合素質。

2基于機械創(chuàng)新設計大賽開展創(chuàng)新教育的策略

2.1積極開展各種創(chuàng)新實踐活動，提高學生創(chuàng)新理念

機械創(chuàng)新設計大賽主要是對學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新實踐能力進行有效考核。學院方面要重視各種創(chuàng)新活動對培養(yǎng)學生創(chuàng)新理念的積極作用。學生社團是校園文化的重要組成部分，學院可以建立科技創(chuàng)新的相關社團，組織院內的創(chuàng)新設計比賽，為學生提供良好的思維發(fā)展空間以及創(chuàng)新實踐環(huán)境。這樣有利于鼓勵學生進行機械創(chuàng)新，同時可以塑造學生的創(chuàng)新人格，激發(fā)學生在對機械專業(yè)知識進行學習時的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新理念。特別是在新生入學的過程中，可以加強對新生的引導，讓新生參觀往屆機械創(chuàng)新設計大賽的優(yōu)秀作品，還可以請一些參賽學生舉辦報告會等，增強新生對機械創(chuàng)新的興趣，激發(fā)新生對機械創(chuàng)新設計的自豪感，讓新生認識到通過自己的努力也可以爭取榮譽，增強學生對機械創(chuàng)新的動力。

2.2完善創(chuàng)新設計大賽相關平臺，鼓勵學生積極參與大賽

機械創(chuàng)新設計大賽中不乏優(yōu)秀作品，為了鼓勵學生積極參與創(chuàng)新設計大賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識以及潛能，學院需要為學生提供良好的創(chuàng)作環(huán)境以及相關的競賽環(huán)境，比如開放各類專業(yè)實驗室及工程訓練中心，讓學生能自己動手實現(xiàn)其創(chuàng)新構思。為了提高學生參與機械創(chuàng)新設計大賽的積極性，學院可以根據(jù)機械創(chuàng)新設計大賽的具體情況，完善參賽獎勵制度，可以為參與機械創(chuàng)新設計大賽的學生提供一定的物質獎勵，并給予榮譽獎勵。這樣能激發(fā)學生的積極性以及主動性，充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力。

2.3以機械創(chuàng)新設計大賽相關辦法深化創(chuàng)新教學改革

教師可以根據(jù)機械創(chuàng)新設計大賽的內容和標準，對相關專業(yè)課程教學進行改革。將機械創(chuàng)新設計大賽的考核內容和相關標準納入相關專業(yè)課程的教學計劃以及教學大綱中，將機械設計等專業(yè)課程學習和機械創(chuàng)新設計大賽主題結合，要求學生組隊自主構思和設計，完成創(chuàng)新設計作品，設計作品的參賽成績計入課程考核，讓學生積極主動地學習相關理論知識，同時根據(jù)理論知識開展持續(xù)性的創(chuàng)新實踐活動。在實踐教學過程中，提高學生的自主設計意識以及實踐操作能力，幫助學生積累豐富的實踐經(jīng)驗，增強學生對問題進行分析和解決的能力。教師可充分利用機械創(chuàng)新設計大賽作為課外實踐平臺，鼓勵學生參與大賽，激發(fā)創(chuàng)造力，發(fā)揮才能。

2.4建立指導教師隊伍，提高教師隊伍的專業(yè)性以及創(chuàng)新性

學院還需要重視培養(yǎng)指導教師隊伍，提高指導教師隊伍的專業(yè)性以及創(chuàng)新性。高水平的、相對穩(wěn)定的創(chuàng)新指導教師團隊，是學生創(chuàng)新活動成敗的重要因素之一[3]。指導教師的專業(yè)背景應該盡量涵蓋機械創(chuàng)新設計必需的技術領域，教師的知識具有互補性，能為學生創(chuàng)新活動提供支持和輔助，指導教師需要以創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神指導學生進行創(chuàng)新實踐，并不斷提高自己的專業(yè)技能水平以及指導水平。

3結束語

通過機械創(chuàng)新設計大賽，提高學生的專業(yè)知識水平的實踐動手能力，加強工程素質是基本目標，進而提高學生的創(chuàng)新能力是主要目標[4]。這需要學院充分重視機械創(chuàng)新設計大賽對學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極作用，將機械創(chuàng)新設計大賽的考核標準以及內容納入教學計劃以及教學大綱中，將機械創(chuàng)新設計大賽與創(chuàng)新教育進行有效結合，進一步發(fā)展促進創(chuàng)新教育，提高人才培養(yǎng)質量。

參考文獻：

[1]楊叔子,吳昌林,彭文生.機械創(chuàng)新設計大賽很重要[J].高等工程教育研究,2007(2):1-5.

[2]楊叔子,彭文生,吳昌林,等.三論機械創(chuàng)新設計大賽很重要:紀念《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010～2020年)》一周年[J].高等工程教育研究,2011(3):4-8+41.

[3]于海俠,楊云龍,朱立達.機械創(chuàng)新設計大賽的實踐與啟示[J].技術與教育,2012,26(2):35-37.

[4]韋衡冰,鄧小林,嚴超龍,等.以機械創(chuàng)新設計大賽為載體的學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式的構建與實踐[J].廣西師范學院學報(自然科學版),2016,33(3):120-124.

作者:張濤 于來寶 單位:武漢城市職業(yè)學院