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［摘要］
班主任的頭等大事就是組建和培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，讓每一個(gè)學(xué)生在這個(gè)集體中陽(yáng)光地度過(guò)每一天。首先，確立一個(gè)榜樣；其次，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，讓他們堅(jiān)信自己是最棒的；最后，在學(xué)生與科任教師之間架起一座橋梁。
［關(guān)鍵詞］
班集體；管理；榜樣；鼓勵(lì)；橋梁
我擔(dān)任班主任已經(jīng)十幾年了。其中的辛苦和歡喜一起涌上心頭，回顧幾年來(lái)在班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一時(shí)心潮澎湃。還是讓自己的心靜一靜吧。在靜心里，我約略地想起蘇聯(lián)的教育界前輩蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)的一段話：學(xué)校不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生成長(zhǎng)的良好環(huán)境。學(xué)生在學(xué)校里不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)和老師、同學(xué)共同相處，健康成長(zhǎng)。反復(fù)思索著，我就漸漸地明白，作為一個(gè)普普通通的班主任，必須要樹(shù)立先進(jìn)的教育理念，探索適合自己班級(jí)的管理模式。班主任不僅要抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要以德育為先，教育學(xué)生在這塊凈土上健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。今天趁著陽(yáng)光正好，與志同道合者一起分享分享！
一、榜樣的力量是無(wú)窮的
首先教師要做到以身示范，給學(xué)生做好榜樣。班主任在日常教育教學(xué)活動(dòng)中要注意自己的一言一行，嚴(yán)于律己。正如有人說(shuō)的，當(dāng)你給了孩子一片綠葉，孩子就給你回報(bào)大片的春天。其次，要在班集體中培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍，讓班干部以實(shí)際行動(dòng)要求學(xué)生，督促學(xué)生完成班級(jí)活動(dòng)，以此形成榜樣的力量，從而影響全班學(xué)生。我們知道，班干部就是班級(jí)的一面旗幟，旗幟飄向哪里，哪里就陽(yáng)光燦爛。實(shí)踐證明，榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣會(huì)感染一批又一批學(xué)生，鼓勵(lì)一個(gè)又一個(gè)生命個(gè)體。我明白，一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放才可春色滿園。在班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生在潛移默化中受到了教育，出現(xiàn)了一些思想上進(jìn)、學(xué)習(xí)積極的學(xué)生，這些學(xué)生應(yīng)去帶動(dòng)同桌、同宿舍學(xué)生，取得進(jìn)步。這樣，榜樣促進(jìn)榜樣的形成，學(xué)生影響學(xué)生，會(huì)促進(jìn)學(xué)生的整體進(jìn)步。就在上年度，我班在學(xué)校班級(jí)考評(píng)中，綜合評(píng)價(jià)為優(yōu)秀，達(dá)到“文明班級(jí)”的標(biāo)準(zhǔn)，令人欣慰。這些成績(jī)，與全班學(xué)生共同的努力是分不開(kāi)的，當(dāng)然少數(shù)榜樣更是功不可沒(méi)。
二、讓聽(tīng)話如同呼吸
記得一本書(shū)上有這樣的一句話，要讓楊花輕舞飛揚(yáng)，只需送給她一點(diǎn)點(diǎn)柔柔的春風(fēng)。一個(gè)班上，不可能全都是聽(tīng)話的學(xué)生。學(xué)生為啥不聽(tīng)話，那是有人斬?cái)嗔藢W(xué)生個(gè)性的正常發(fā)展。好比小樹(shù)的成長(zhǎng)，枝條有時(shí)候會(huì)旁逸斜出。只要我們勤于修剪扶正，小樹(shù)豈有不能長(zhǎng)成參天大樹(shù)的。學(xué)生有逆反心理是很正常的，這逆反恰是學(xué)生在重新定位自己的人生價(jià)值觀。一些所謂的教育家，給了這些學(xué)生一頂極其不雅的帽子“問(wèn)題生”。如何正確對(duì)待問(wèn)題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽(tīng)話”，就會(huì)產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼、棘手的后進(jìn)生的念頭。其實(shí)，換個(gè)角度思考就簡(jiǎn)單極了：與其給學(xué)生一頂這樣沉重的帽子，倒不如送給他們一頂?shù)那鍥觯H切地喚一聲“可愛(ài)的后起之秀”。我認(rèn)為逆反心理不可怕，可怕的是自己戴了一副有色眼鏡。當(dāng)我摘了有色鏡后，學(xué)生身上閃光的一面就躍然眼前。我們?cè)诎嗉?jí)管理中，總有一些學(xué)生會(huì)違反學(xué)校紀(jì)律。我有時(shí)便會(huì)在班級(jí)早自習(xí)課上指出這些現(xiàn)象，并對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育。但我發(fā)現(xiàn)，不但效果不是太好，而且還會(huì)引來(lái)學(xué)生的反感。我靜下心來(lái)思考這個(gè)問(wèn)題。我找個(gè)別學(xué)生了解情況，有的學(xué)生說(shuō)，違反紀(jì)律畢竟是個(gè)別學(xué)生的事情，可以私下里找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行教育；有的學(xué)生說(shuō)，可以在班會(huì)課上進(jìn)行批評(píng)教育；有的學(xué)生說(shuō)，這樣在班級(jí)中批評(píng)指責(zé)，損傷了個(gè)別學(xué)生的自尊心；有的學(xué)生說(shuō)，早自習(xí)的時(shí)間太寶貴了，應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間。因此我就調(diào)整了方法，試圖換位思考：如果我是個(gè)問(wèn)題學(xué)生，老師怎樣跟我談心才會(huì)使我豁然開(kāi)朗。我采取了鼓勵(lì)的辦法，試圖降低自己的身份跟孩子們站在一起，嗨，慢慢地學(xué)生都變得聽(tīng)話了。聽(tīng)話就跟空氣一樣，是因?yàn)閷W(xué)生找到了自己的價(jià)值：我比別人強(qiáng)！鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生，讓他們找到曾經(jīng)失落的情感，撿起自信行走在青春的花海。多給這些花朵一點(diǎn)春風(fēng)，花兒就會(huì)競(jìng)相開(kāi)放在春天。給學(xué)生播下仁慈，學(xué)生就會(huì)給你捧來(lái)善良；給學(xué)生播下微笑，學(xué)生就會(huì)給你送來(lái)陽(yáng)光；給學(xué)生播下鼓勵(lì)，學(xué)生就會(huì)收獲慢慢的自信。一句話，我們教育工作者就應(yīng)該心平氣和地和學(xué)生坐在一起，了解他們的思想動(dòng)向，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，對(duì)他們應(yīng)該充滿信任和希望。多做了解、調(diào)查、溝通和研究，并積極、熱心地幫助學(xué)生解決疑惑或存在的問(wèn)題，你還會(huì)擔(dān)心找不到知心朋友嗎？
三、勇于鋪路架橋
在學(xué)生與科任教師之間架橋梁，這是我管理好班級(jí)的又一良方。班主任要善于從多個(gè)渠道了解學(xué)生的表現(xiàn)和班級(jí)情況，特別是要密切聯(lián)系所在班的課任教師，把本班學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和學(xué)生個(gè)體情況介紹給每一位課任教師，使每位教師都能對(duì)我班學(xué)生情況了如指掌，教學(xué)也能因材施教，特別對(duì)個(gè)別情況特殊的學(xué)生予以關(guān)心和鼓勵(lì)。學(xué)生有了這些“暗示”，會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷、被信任的喜悅感和幸福感，從而對(duì)生活充滿希望，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)充滿信心，直接促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成，從而影響班風(fēng)。同時(shí)，我讓還班干部和學(xué)生結(jié)成幫扶對(duì)子，文理兼顧，攜手共進(jìn)。全班分成四組，每組學(xué)生有一個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，找到本組學(xué)生的長(zhǎng)處，也找出本組的不足，通過(guò)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，探討問(wèn)題背后的深層內(nèi)涵，全組學(xué)生找到切實(shí)可行的方法，徹底解決遇到的困難，讓自己的學(xué)習(xí)之路少一點(diǎn)荊棘，多一點(diǎn)直路。我是一個(gè)平凡的人，我只能干著這件平凡的事。一步一個(gè)深深的腳窩，走好自己的平凡之路。唯其如此，我才能陽(yáng)光地度過(guò)每一天。
作者：李曉莉 單位：甘肅省榆中縣職教中心
