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班主任工作意見范文1
一、學(xué)校制度是以德治班的重要保證
班級是學(xué)校的組成部分，班級的德治環(huán)境，要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持及相應(yīng)的規(guī)章制度來保證，根據(jù)學(xué)校的各項規(guī)章制度，組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，并要讓每個學(xué)生自覺遵守，通過班會這個主陣地，每周進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生形成良好的習(xí)慣，這樣才能為以德治班創(chuàng)造一個良好的整體氛圍和環(huán)境。
二、新型的師生關(guān)系是以德治班的關(guān)鍵
作為班主任必須以情感教育為前提，以熱愛學(xué)生為出發(fā)點，不能一味地闡述道理而忽視感情的溝通，學(xué)生聽起來枯燥無味，甚至產(chǎn)生逆反心理，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，還會適得其反。剛當(dāng)班主任時，我往往板著面孔，一副要教訓(xùn)人的樣子，結(jié)果表面上學(xué)生畢恭畢敬，事實上拉大了師生間的距離，孤立了自尊，學(xué)生有什么話從不跟我講，私下里學(xué)生出了問題，往往事發(fā)后我才最后一個知曉。班級管理也只在表面上，處于一種離開班主任一盤散沙的局面。因此作為班主任應(yīng)放下架子，主動跟學(xué)生交朋友，不能再把師道尊嚴(yán)放到班級管理上，當(dāng)我試著拉近與學(xué)生的距離時，才發(fā)現(xiàn)這才是真正搞好班級工作的法寶。2009年，我做了八年級一個班的班主任，當(dāng)時班級里有四個“搗蛋鬼”，號稱“四大金剛”。從開學(xué)第一天起，我就把他們視作朋友，晚自修結(jié)束后，我主動找他們談心，給他們燒點飯菜，一邊吃一邊聊，結(jié)果這幾位同學(xué)再也未犯什么嚴(yán)重的錯誤，對班級工作也是大力支持，班級的凝聚力也大大加強了。
三、科學(xué)民主管理是以德治班的主要途徑
一個班級的好壞在于班集體的建設(shè)，但要把班集體建設(shè)好，在于科學(xué)的管理。要充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁地位，把班集體放手給學(xué)生，不能班主任事事包辦。具體做法：
（1）通過民主選舉和聘任的辦法，選出一個強有力的班團委員，并給他們充分的權(quán)限，把班級管理的各項工作交給他們。
（2）成立班級管理委員會，監(jiān)督班團干部職權(quán)的行使，不定期進行民主評議，對不稱職的予以更換，進一步提高班團干部的素質(zhì)。
（3）把班級各項工作細(xì)化，做到人人有事做，事事有人做，人人都是班級的主人，教室里不留廢紙簍，不安排值日生，從日常生活細(xì)節(jié)處培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守各項制度的習(xí)慣。
（4）班主任作為班級的一員參與班級活動，并從中給學(xué)生予以指導(dǎo)。平時注意以身作則，看到廢紙等雜物，主動撿起來，學(xué)生勞動時，班主任一并參加，并為學(xué)生示范。
四、寬容是以德治班的重要內(nèi)容
班主任既是班級的領(lǐng)頭人，更應(yīng)該是“慈父”。學(xué)生畢竟是孩子，尤其處于青春期的初中學(xué)生，往往易爆易燥，有意或無意的犯這樣或那樣的錯誤，這就需要我們要有寬容之心，慈父之愛，要把學(xué)生看作自己的子女，允許他們犯錯誤，不能把學(xué)生尤其是調(diào)皮學(xué)生看著是洪水猛獸，更不能漠然視之，不聞不問。對有些學(xué)生犯下了所謂“嚴(yán)重”的錯誤時，班主任更應(yīng)該沉著冷靜，不能簡單粗暴，趕回家了事。我班上曾經(jīng)有位學(xué)生，偷了一個同學(xué)幾個月的伙食費，結(jié)果被我查到了，但我本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，并沒有聲張，因錢全被他花光了，我私下里給他把錢還給了那個同學(xué)，并說是落在床下的，這事也沒有告訴他家長和他本人，只是我找這位同學(xué)長談了一次，結(jié)果這位同學(xué)不僅再也未犯這樣的錯誤，而且對別人也充滿了愛心，成為一個品德高尚的人。
五、學(xué)校、家庭、社會相結(jié)合是以德治班的可靠保障
班主任工作意見范文2
［關(guān)鍵詞］兼職班主任；學(xué)生管理；臨床醫(yī)師
兼職班主任一般由專業(yè)教師擔(dān)任，他們與學(xué)生接觸最為密切，在學(xué)校教育工作中發(fā)揮著不可忽視的作用，同時也是學(xué)校各部門聯(lián)系學(xué)生的第一媒介。作為學(xué)生能夠接觸到的最直接的權(quán)威教育者和職業(yè)者，兼職班主任還肩負(fù)著協(xié)調(diào)學(xué)校、學(xué)生、家庭三方的責(zé)任，發(fā)揮溝通、引導(dǎo)、教育的作用。南京醫(yī)科大學(xué)兒科學(xué)院成立三年多以來，致力于開展兼職班主任工作。筆者作為附屬兒童醫(yī)院的醫(yī)師，同時又是兒科學(xué)院的兼職班主任，要同時處理好臨床工作和兼職班主任之間的關(guān)系，任職兩年來，總結(jié)出以下經(jīng)驗，現(xiàn)與同行進行探討。
一、在校醫(yī)學(xué)生的具體情況
醫(yī)學(xué)生的專業(yè)決定了他們在高校學(xué)習(xí)時所需要面對的問題和其他普通高等院校學(xué)生有所差別，除了普遍的大學(xué)學(xué)業(yè)生活及職業(yè)規(guī)劃問題外，醫(yī)學(xué)生自身還要面臨醫(yī)學(xué)專業(yè)提出的高標(biāo)準(zhǔn)、高要求。目前我國醫(yī)學(xué)院校由于專業(yè)需要，課程安排較滿，學(xué)生課程繁重，重專業(yè)教育，對專業(yè)教育之外的其他綜合素質(zhì)培養(yǎng)及學(xué)生愛好培養(yǎng)不夠重視。這不僅妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生將來的職業(yè)生涯埋下隱患，更與醫(yī)學(xué)院校培養(yǎng)具有醫(yī)藥學(xué)知識的高素質(zhì)綜合型人才的宗旨相悖［1］。在各種壓力下，學(xué)生也容易產(chǎn)生各種問題。其中最為突出的是心理健康問題。醫(yī)學(xué)生的心理壓力會高于其他院校學(xué)生，而其心理咨詢和情緒管理問題常常得不到重視。面對繁重的學(xué)業(yè)和復(fù)雜的專業(yè)知識，許多學(xué)生因為難以克服自己的心理障礙而選擇了逃避現(xiàn)實，把大量時間荒廢在網(wǎng)絡(luò)世界；更甚者滋生不健康的心理，內(nèi)心自卑、嫉妒并產(chǎn)生一系列不理智又害人害己的行為。因此，加強醫(yī)學(xué)生心理健康教育，及時發(fā)現(xiàn)并幫助心理健康出現(xiàn)問題的醫(yī)學(xué)生就顯得尤為重要。然而，目前醫(yī)學(xué)院校的輔導(dǎo)員與學(xué)生比例配置失調(diào)，在一些醫(yī)學(xué)院校，輔導(dǎo)員與學(xué)生比例嚴(yán)重失調(diào)，有時候一名輔導(dǎo)員通常要負(fù)責(zé)幾百名學(xué)生。在此種情況下，要想為每位學(xué)生提供個性化的關(guān)心與幫助幾乎是不可能的［2］，因為導(dǎo)員缺乏足夠的時間和充沛的精力對每位學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況進行全面了解，更多的只是流于形式的常規(guī)化管理。另外，醫(yī)學(xué)院校缺乏具備臨床專業(yè)知識的學(xué)生管理隊伍，很多輔導(dǎo)員缺少醫(yī)學(xué)專業(yè)背景，這對于醫(yī)學(xué)生的成長也不利。不過，近些年來，各大醫(yī)學(xué)院校也逐漸做出了一些改進，其中兼職班主任制度在一定程度上解決了這一問題。由高等醫(yī)學(xué)院校的各大附屬醫(yī)院的臨床醫(yī)師以兼職班主任的身份加入醫(yī)學(xué)生的管理中來，一定程度上緩解了輔導(dǎo)員配備不足的壓力，同時，也讓學(xué)生管理隊伍的臨床專業(yè)水平得到進一步提升，更有利于醫(yī)學(xué)生的健康成長。
二、醫(yī)學(xué)院校附屬醫(yī)院臨床醫(yī)師作為醫(yī)學(xué)院校兼職班主任的優(yōu)勢
（一）兼職班主任有豐富的醫(yī)學(xué)知識儲備和臨床經(jīng)驗，可以點燃學(xué)生對醫(yī)學(xué)專業(yè)的熱情
對醫(yī)學(xué)知識的興趣是引導(dǎo)學(xué)生堅持專業(yè)學(xué)習(xí)最重要的前提。因此，兼職班主任面對學(xué)生，首先要解決的問題就是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。臨床兼職班主任大都是來自兒童醫(yī)院的醫(yī)師，具有很好的臨床專業(yè)基礎(chǔ)及臨床工作經(jīng)驗，可以言傳身教地在醫(yī)學(xué)生從基礎(chǔ)轉(zhuǎn)向臨床的過渡階段發(fā)揮重要作用。醫(yī)學(xué)院校前三年主要是學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)課程，這些課程涉及機體形態(tài)、功能或機制調(diào)節(jié)等，教學(xué)內(nèi)容抽象難懂、不易理解且記憶本身相對枯燥，但是當(dāng)融入了兼職班主任本身的臨床經(jīng)歷，把現(xiàn)實的事件變?yōu)檎n堂的案例，就能較好地激發(fā)學(xué)生的興趣。兼職班主任可以像講述故事一樣將自己從前在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的經(jīng)驗娓娓道來，與學(xué)生分享，在拉近師生距離的同時，用自己的經(jīng)驗幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困惑。
（二）作為兒科專業(yè)的權(quán)威人士，兼職班主任了解知識前沿和專業(yè)發(fā)展，可為兒科學(xué)生的未來
規(guī)劃提供寶貴意見和幫助兼職班主任由于長期從事本專業(yè)工作，充分了解專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求。很多學(xué)生對自己專業(yè)的概念認(rèn)知模糊，不清楚未來發(fā)展的方向，如對本科畢業(yè)后是進一步深造還是直接工作舉棋不定。為了解決學(xué)生在專業(yè)工作方面的疑惑和誤區(qū)，兼職班主任可以通過班會或者交流會等方式，利用自身的經(jīng)歷和工作經(jīng)驗，向同學(xué)們介紹職業(yè)相關(guān)信息，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，激勵學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，助力他們在激烈的就業(yè)和考研競爭中提前做好充分的準(zhǔn)備；鞏固學(xué)生的專業(yè)儲備，充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促使其有目的有規(guī)劃地提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
（三）兼職班主任有一定的科研水平，有能力為學(xué)生提供科研指導(dǎo)
兼職班主任都是研究生以上學(xué)歷，一部分兼職班主任自身也是碩士研究生導(dǎo)師，有很多研究課題的主持經(jīng)驗，具有一定的科研水平，因此，可以在一定程度上為兒科本科生提供很好的科研指導(dǎo)。目前，絕大多數(shù)青年教師在肩負(fù)教學(xué)工作的同時，都有自己負(fù)責(zé)或者參與的科研項目，作為班主任，可以利用班會或者座談會的機會，向?qū)W生介紹醫(yī)學(xué)前沿知識，加強他們對醫(yī)學(xué)科研的認(rèn)識，進而引導(dǎo)有興趣的學(xué)生參與到自己的研究項目中，甚至指導(dǎo)學(xué)生撰寫科學(xué)論文，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃；也可指導(dǎo)學(xué)生進行一些簡單的基礎(chǔ)實驗，幫助學(xué)生提前接觸科研，培養(yǎng)其對科學(xué)研究的興趣，促使學(xué)生快速成長［3］。
（四）班級規(guī)模精小有利于及時得到學(xué)生的心理動態(tài)反饋，及時發(fā)現(xiàn)并幫助一些心理健康方面出現(xiàn)問題的醫(yī)學(xué)生
兒科系兒科班，每班人數(shù)30～35人，小班式的管理模式有利于班主任及時了解學(xué)生的思想動態(tài)。大學(xué)生的心理問題是目前許多大學(xué)面臨的一個嚴(yán)重問題，早期發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的心理問題，早期進行干預(yù)，可以挽救一個大學(xué)生的學(xué)業(yè)生涯。小班化管理是一種高效率的管理方式，更容易實現(xiàn)對學(xué)生個體的關(guān)注，掌握學(xué)生實時的心理素質(zhì)動態(tài)，使得教育更加人性化。精簡班級規(guī)模還兼具以下多種優(yōu)勢：首先，可以科學(xué)地整合教育資源，充分協(xié)調(diào)臨床醫(yī)師時間，將高校師資的優(yōu)勢100%利用，高效率高水準(zhǔn)地利用學(xué)校配備的實驗場地與設(shè)施；其次，優(yōu)化學(xué)生在小班中的教育體驗；最后，便于與學(xué)生深入交流，及時對有心理障礙的學(xué)生進行心理疏導(dǎo)。
（五）兼職班主任一般年齡相對年輕，有教學(xué)熱情和激情，在促進學(xué)生全面發(fā)展的過程中發(fā)揮著積極作用
兒科學(xué)院在挑選兼職班主任的時候，一般將年齡納入考慮范圍，兼職班主任都相對年輕，是對教學(xué)充滿熱情，同時對生活也充滿激情的一群新生代的臨床醫(yī)生，與學(xué)生代溝較小，也沒有交流障礙。兼職班主任不同于輔導(dǎo)員要分管學(xué)生紀(jì)律，更多的是關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，較容易取得學(xué)生的信任。兼職班主任可將學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與同學(xué)們交流分享，并通過組織主題班會、進宿舍交流、加微信或QQ好友的方式拉近與學(xué)生的距離。這樣更能促進師生的感情交流，也能更清楚地了解學(xué)生的各項動態(tài)［4］，有利于促進學(xué)生的全面發(fā)展。
三、專業(yè)教師擔(dān)任高校醫(yī)學(xué)生兼職班主任的不足與解決對策
（一）角色定位模糊，工作職責(zé)不清
兒科學(xué)院的學(xué)生由專職輔導(dǎo)員和兼職班主任共同管理，輔導(dǎo)員為全職，和學(xué)生一起生活在學(xué)校，一般認(rèn)為輔導(dǎo)員是專業(yè)化、職業(yè)化的思想政治工作者和大學(xué)生日常事務(wù)的管理者；而班主任是兼職的思想政治工作者，是輔導(dǎo)員的助手，兼職班主任大部分時間都在臨床的附屬醫(yī)院。在實際工作中，專職輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸的時間更長，長此以往，兼職班主任的工作呈現(xiàn)明顯弱化的趨勢［5］。有的兼職班主任工作時限短，和學(xué)生交流時缺乏技巧，面對學(xué)生中發(fā)生的各種問題經(jīng)常感覺無從下手，或是治標(biāo)不治本，也容易失去學(xué)生的信任，付出的時間與收到的回報不成正比，造成時間和精力的浪費；有的兼職班主任模糊了任職要求，缺乏具體的工作任務(wù)安排及相應(yīng)的考核指標(biāo)和評價標(biāo)準(zhǔn)，造成工作“被動”［6］。解決方法：首先要列出條例，明確分工，輔導(dǎo)員主要管理大學(xué)生，兼職班主任要培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性，指導(dǎo)大學(xué)生做好學(xué)業(yè)規(guī)劃，以及積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能、人際交往技巧和培養(yǎng)創(chuàng)新思維等［7］。其次，盡管班主任和輔導(dǎo)員在工作內(nèi)容、工作對象、工作方式上存在不同，但兩者都是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量。在實際工作中，兩者關(guān)系既是平等的，又是不可分割的。輔導(dǎo)員和班主任應(yīng)多多溝通、相互支持、分工合作、協(xié)同配合，最大限度地發(fā)揮育人合力，互利共贏，共同做好大學(xué)生思想政治教育工作［3］。
（二）臨床工作負(fù)荷重，與學(xué)生交流時間不足
臨床兼職班主任一般都是一線的臨床醫(yī)生。作為兼職班主任，要從繁忙的工作中抽出時間來參與學(xué)生的管理工作，同時，大多數(shù)青年專業(yè)教師還處于人生的上升階段，工作起步的同時肩負(fù)著沉重的生活負(fù)擔(dān)，有自己的家庭責(zé)任，如果沒有相關(guān)制度的支持，兼職班主任對于工作可能感到有心無力。解決方法：校方和附屬醫(yī)院溝通，合理分配兼職班主任在校時間和工作時間，設(shè)定兼職班主任到校接觸學(xué)生的相關(guān)指標(biāo)，在保證交流時間的同時不耽誤臨床工作。臨床醫(yī)生工作繁忙，因此，對學(xué)生的指導(dǎo)不應(yīng)侵占其既有休息時間，希望學(xué)工、教務(wù)和人事部門能夠積極配合，讓兼職班主任有額外與學(xué)生交流的時間。
（三）兼職班主任的教學(xué)經(jīng)驗尚欠缺，較少參加相關(guān)培訓(xùn)，職業(yè)發(fā)展有局限性
兼職班主任均為醫(yī)師，一般在臨床專業(yè)學(xué)習(xí)多年，一畢業(yè)就進入醫(yī)療衛(wèi)生體系，未經(jīng)歷系統(tǒng)的師范教育，短時間內(nèi)要適應(yīng)高校教師甚至是班主任的角色轉(zhuǎn)換，對有些班主任來說是有難度的。很多班主任要經(jīng)歷很長一段時間的摸索學(xué)習(xí)才能勝任工作，在此之前，開展學(xué)生工作時理論積淀不足，難免力不從心。另外，學(xué)校未開展針對班主任工作的專業(yè)性技能培訓(xùn)，提供給教師交流經(jīng)驗的機會少之又少［8］，使其職業(yè)發(fā)展具有局限性。解決方法：加強師資培訓(xùn)，校方設(shè)立相關(guān)的輔導(dǎo)課程，由校內(nèi)教師配合，監(jiān)督兼職班主任完成，定期匯報工作，讓班主任和學(xué)生共同進步。適時舉辦班主任經(jīng)驗分享交流會，邀請優(yōu)秀班主任參與，分享工作經(jīng)驗，讓有經(jīng)驗的班主任帶動新生班主任一起進步。
（四）選聘模式與考核流程的刻板機械
目前，各醫(yī)學(xué)院校在兼職班主任選聘方面，對年輕醫(yī)師擔(dān)任兼職班主任均做出了硬性規(guī)定，醫(yī)師晉升職稱必須提供達(dá)標(biāo)的班主任兼職經(jīng)歷，因此，大多數(shù)醫(yī)師都是被迫選擇兼職班主任工作，主觀能動性相對較差。在兼職班主任績效考核方面，獎懲制度缺少相應(yīng)的細(xì)節(jié)規(guī)定。解決方法：要保證高校班主任工作的有效開展，必須完善選聘制度，明確高校班主任的選聘范圍、選聘條件、選聘方式等?？己诉^程在追求科學(xué)精確的同時，也要綜合學(xué)校師生的意見，最好定期調(diào)查問卷，了解班主任與學(xué)生的交流程度，把握師生動態(tài)。在對兼職班主任工作進行科學(xué)精準(zhǔn)、合理可行的量化的同時，還應(yīng)該設(shè)置具有獎勵作用的考核標(biāo)準(zhǔn)，促使兼職班主任隊伍逐步成熟，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
（五）兼職班主任的報酬較低，使得一些兼職
班主任的積極性下降兼職班主任是一項清貧的工作，學(xué)校給的報酬很低，有些高校甚至沒有報酬，班主任的付出與收獲不成正比，這使得一些班主任覺得這是一項附加工作，積極性下降，更加不愿意抽出時間和精力來完成兼職班主任工作。解決方法：設(shè)定更加合理的兼職班主任津貼標(biāo)準(zhǔn)。提高兼職班主任的薪酬待遇有多種形式，不僅要提高物質(zhì)獎勵，精神獎勵也不可或缺。例如可以將教學(xué)時間與科研工作量折合換算成津貼點數(shù)、增加交通與通信補貼等，或?qū)⒙毞Q晉升與高校班主任考核掛鉤；還可以通過思想教育和動員，鼓勵班主任，讓班主任認(rèn)識到其教育工作的意義重大，從而提高班主任工作的積極性和主動性。我們很多兼職班主任是身兼幾種職位，既是高校教師，又是醫(yī)院的醫(yī)務(wù)工作者，有的還是附屬醫(yī)院的管理者，這對其工作能力提出了更高的要求。兼職班主任不僅僅是一個稱號、一份榮譽，更是責(zé)任的代名詞。每位兼職班主任都是過來人，深知老師在學(xué)生成長過程中的重要作用，每位兼職班主任對于學(xué)生今后的人生道路都會有著不同的影響，正是肩負(fù)著這份責(zé)任，所以我們在工作中不敢懈怠。我們會竭盡所能，投入最大的精力，關(guān)注每位同學(xué)的成長，希望能幫助學(xué)生走出困惑，遠(yuǎn)離歧途，踏踏實實地學(xué)好每一門功課，充實地過好他們一生中最為寶貴的大學(xué)時光。同樣，醫(yī)學(xué)院校的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)該充分重視兼職班主任的工作，通過制定相應(yīng)的政策，保障和激勵附屬醫(yī)院青年醫(yī)生從事兼班主任的權(quán)益和動力，讓兼職班主任的積極作用最大化地發(fā)揮，更好地服務(wù)院校，服務(wù)醫(yī)學(xué)生的健康成長。
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班主任工作意見范文3
關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)影像學(xué)；高等醫(yī)學(xué)院校；兼職班主任
一、兼職班主任在學(xué)生工作中的重要性
由醫(yī)科大學(xué)附屬臨床醫(yī)學(xué)院青年專業(yè)醫(yī)師兼任班主任，一方面緩解了高校專職輔導(dǎo)員人數(shù)配備不足造成的學(xué)生管理工作中的缺失和疏漏；另一方面，兼職班主任相比非專業(yè)專職輔導(dǎo)員在學(xué)生工作中還有著獨特的優(yōu)勢。首先，兼職班主任往往有著和同專業(yè)學(xué)生類似的學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，因此對于醫(yī)學(xué)生的在校學(xué)習(xí)生活感同身受。其次，兼職班主任由附屬醫(yī)院具有一定工作經(jīng)驗的青年醫(yī)生擔(dān)任，在醫(yī)學(xué)專業(yè)知識的深度、廣度及臨床運用上遠(yuǎn)高于專職輔導(dǎo)員。因此基于以上兩點，對于醫(yī)學(xué)生在校期間生活學(xué)習(xí)、科研工作甚至上遇到的問題，兼職班主任可以提出更加切實可行的建議或進行有針對性的指導(dǎo)。
二、兼職班主任的實踐創(chuàng)新經(jīng)驗
1.加強自身學(xué)習(xí)建設(shè)，提高自我職業(yè)素養(yǎng)。教育管理是一個專業(yè)性和綜合性都很強的工作，做好教育工作需要掌握教育學(xué)、心理學(xué)和管理學(xué)等諸多方面的專業(yè)知識和技能。由于兼職班主任普遍不是教育專業(yè)出身，在這方面有所欠缺，為了做好教育引導(dǎo)學(xué)生的工作，需要積極加強自身學(xué)習(xí)建設(shè)，提高自己參與教育管理工作的職業(yè)素養(yǎng)；所有的兼職班主任均通過高校教師資格考試，取得了相應(yīng)高等教育資格證書。身處兼職狀態(tài)，且缺乏專職教育專業(yè)理論學(xué)習(xí)，因此，要求兼職班主任要發(fā)揮主觀能動性，自主學(xué)習(xí)了解教學(xué)相關(guān)知識，利用周圍各種學(xué)習(xí)資源，比如：積極參加國家、省市級、校級教育培訓(xùn)，向?qū)Ｂ気o導(dǎo)員請教學(xué)習(xí)，聽課等；也可以與其他班級的兼班主任互相交流，交換工作經(jīng)驗，取長補短，共同提高。2.與專職輔導(dǎo)員優(yōu)勢互補，加強學(xué)生與臨床科室的溝通。雖然在教育專業(yè)知識上有所欠缺，但相比專職輔導(dǎo)員，兼職班主任具有醫(yī)學(xué)專業(yè)知識背景和實際工作經(jīng)驗上的優(yōu)勢，可以對學(xué)生進行專業(yè)知識學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)、工作、職業(yè)甚至人生總體規(guī)劃，讓學(xué)生盡早了解專業(yè)方向，確立自己的目標(biāo)。更重要的是，兼職班主任可以幫助學(xué)生了解課內(nèi)學(xué)習(xí)接觸不到的學(xué)科前沿知識，加強學(xué)生與臨床科室的溝通，讓學(xué)生了解真正的臨床、科研，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。醫(yī)學(xué)影像專業(yè)是“看圖說話”，只有牢固掌握解剖知識和影像專業(yè)基礎(chǔ)，大量閱片，才能做出正確診斷。放射科就是同學(xué)學(xué)習(xí)的圖庫和良好載體，醫(yī)學(xué)影像實驗室為同學(xué)提供了醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與考試平臺，與附屬醫(yī)院PACS鏈接[2]，兼職班主任同時能彌補同學(xué)學(xué)習(xí)中的不足，指導(dǎo)其閱片，為今后工作和讀研打下堅實基礎(chǔ)。3.多渠道了解學(xué)生情況，提供個體差異化幫助。學(xué)生是教育工作的主體對象，“以學(xué)生為本”首先要全方面了解學(xué)生的情況，因此兼職班主任需要通過多種渠道來掌握學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想等多方面動態(tài)。第一種重要的途徑是通過專職輔導(dǎo)員獲得有關(guān)學(xué)生的信息。兼職班主任有著自己的工作崗位，在學(xué)生管理工作中無法做到事無巨細(xì)，因此加強與專職輔導(dǎo)員的溝通可以高效了解學(xué)生情況[3]。其次，要多與學(xué)生進行面對面溝通，傾聽學(xué)生的訴求和想法。除了以老師的身份，還可以以朋友、兄弟姐妹的身份和學(xué)生溝通互動。此外社交網(wǎng)絡(luò)也是信息化時代交流溝通的重要途徑，班級的每個同學(xué)都有兼職班主任的手機號碼、微信及郵箱地址，學(xué)生也可通過郵箱和短信、微信與兼職班主任進行交流，避免了面對面交流的尷尬和心理壓力，保護了學(xué)生的隱私[4]。此外工作中還可以建立微信群，老師和班委在群內(nèi)發(fā)通知公告，同學(xué)們可以在群內(nèi)互相交流，互通有無。關(guān)注這些平臺上學(xué)生的動態(tài)往往也可以讓老師更加深入地了解學(xué)生。4.定期組織長期性集體活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。作為兼職班主任而非任課教師，與學(xué)生的接觸機會更多是在課外。除了和學(xué)生一對一溝通交流外，組織班級集體活動對于增進同學(xué)之間互相了解，形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)有著更加重要的意義。為了吸引同學(xué)積極參與，可以選擇對班級同學(xué)普遍具有幫助意義的集體活動。在與同學(xué)代表討論后，我們選擇了“英語沙龍”作為一項長期性課外活動組織學(xué)生參加。針對不同年級的學(xué)生我們組織了不同的主題活動，比如：低年級題材自選，可以結(jié)合時事政治、經(jīng)濟新聞、體育賽事、娛樂旅游等提高活動的趣味度和參與度；高年級選題則多與專業(yè)相關(guān)，如英文文獻的閱讀、某些影像學(xué)征象的形象化解讀等等。通過這些活動，學(xué)生的表達(dá)能力、演講能力、心理素質(zhì)、歸納總結(jié)以及幻燈片制作等各種技能素質(zhì)都得到了提高。通過堅持參與這些活動讓學(xué)生們在其中找到了集體生活的樂趣，同時也培養(yǎng)了愛學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的精神，增強了學(xué)生的自信；同學(xué)的英語口語水平、英語閱讀能力也得以大大提高。
班主任工作意見范文4
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)；班級管理；誠心；平等
中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）02-184-01
班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手，是學(xué)生、家長、科任教師之間的橋梁，在學(xué)校工作中具有舉足輕重的作用。農(nóng)村中學(xué)因受地域、經(jīng)濟條件、文化氛圍、家長觀念等諸多因素影響，讓班主任工作繁雜而糾結(jié)，苦不堪言。如何在教育改革之際，尋求良好的農(nóng)村中學(xué)班主任管理經(jīng)驗，筆者在近幾年的班主任工作中發(fā)現(xiàn)：潛心工作，認(rèn)真研究，一定會有自己的一得之見。
一、踐行教改新理念，轉(zhuǎn)變班級管理觀念。
隨著社會的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò)、手機幾乎成了學(xué)生的主要信息源。這些信息既豐富了學(xué)生的視野，又使學(xué)生的思想復(fù)雜化。農(nóng)村中學(xué)生辨別是非能力較差，控制力薄弱，模仿力極強，他們很容易受外界不良因素的影響，產(chǎn)生各種各樣的問題，如早戀、上網(wǎng)、交友、打群架、喝酒、吸煙、逃課等現(xiàn)象，再加上農(nóng)村學(xué)生的家長文化水平參差不齊，不能給孩子們正確引導(dǎo)，以及當(dāng)前社會就業(yè)壓力的影響等諸多原因，削弱了農(nóng)村家長對學(xué)生們的求學(xué)欲望。為此，在新的社會背景和教育要求下，班主任應(yīng)時刻注意外界不良因素對學(xué)生的影響，不僅要了解每一個學(xué)生，還要了解學(xué)生的家長及外界環(huán)境，了解社會發(fā)展的基本狀況，把握社會發(fā)展的基本趨勢，加強新教育理論的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會教育新理念，使自己的思想觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，落實從“管”到“導(dǎo)”的新理念。
二、做到以人為本，注重人文關(guān)懷。
現(xiàn)階段，農(nóng)村獨生子女較多，家長過分溺愛，學(xué)生自立、自理能力較缺乏，多表現(xiàn)為自私、懶惰、怕苦、怕累、怕臟，事事以自己為中心，不樂意接受老師同學(xué)的善意批評，較強的個性和極強的自尊心、虛榮心，滋生逆反心理。這就要求班主任在日常管理工作中，務(wù)必遵循學(xué)生個性發(fā)展，以人為本，平等相待，一視同仁，深化“愛”的教育，適應(yīng)其個性發(fā)展。
班主任不僅要教育學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)，更要關(guān)心他們的生活，做到善于跟學(xué)生談心、交心。可以說：“沒有愛就沒有教育。”熱愛學(xué)生是教師特別是班主任必備的基本品質(zhì)，也是班主任搞好班級工作的根本保證。農(nóng)村中學(xué)生住宿生較多。學(xué)校生活沒有家里方便，給學(xué)生生活上帶來一定的困難。特別是初一學(xué)生，剛離開父母，生活上的自理、自立能力欠缺。班主任應(yīng)該象父母關(guān)愛子女一樣，在生活的各個方面去關(guān)心、愛護、照顧學(xué)生，要經(jīng)常到學(xué)生寢室去走走，了解他們的思想狀態(tài)和生活方式，為他們排憂解難，以實際行動贏得學(xué)生的信任，樹立班主任的威望形象。
尤其對后進生進行說服、教育工作，更是應(yīng)該細(xì)心周到，不諷刺，不挖苦；看優(yōu)點，糾缺點；重激勵，強信心。消除他們思想上的種種顧慮，讓學(xué)生正確看待自己，落實人文關(guān)懷，實現(xiàn)“優(yōu)生更優(yōu)，后進變優(yōu)”的教育成效。
三、通過家訪架起家校溝通的橋梁，重視家長和老師的協(xié)作教育。
家長是學(xué)生的第一位老師，家長對其子女的個性、興趣、特長較為熟悉，借助家長與老師溝通，更好地開展對學(xué)生的教育，會收到事半功倍的效果。有些家長雖然望子成龍，但不懂得科學(xué)的教育方法，比如，當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)出現(xiàn)困難時，他們束手無策；當(dāng)孩子們的成績不理想時，他們唉聲嘆氣；當(dāng)孩子犯錯誤時，非打即罵，孩子們難以接受，從而產(chǎn)生厭學(xué)心理。還有些家長忙于掙錢，放松了對子女的教育，對孩子們的行為不聞不問，久而久之這些孩子們紀(jì)律松懈，生活散漫。針對這些現(xiàn)象，班主任不僅要管理班級學(xué)生，還要與家長交流溝通。班主任可以通過召開家長座談會、家訪或?qū)懶诺榷喾N方式和家長溝通。既要了解學(xué)生在家的情況，又要了解家長的思想動態(tài)，對觀念落后的家長應(yīng)及時交換意見。從而讓家長在教育學(xué)生的方式、方法上與班主任達(dá)成共識。
四、善于與學(xué)生平等交往，獲取學(xué)生的愛戴和信任，讓班級管理得心應(yīng)手。
對學(xué)生真誠相待才能贏得學(xué)生的尊重、信任和愛戴，班主任工作也才會得心應(yīng)手、左右逢源。馬克思說：“只有用愛才能交換愛，只有用信任才能交換信任。”一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，應(yīng)在學(xué)生中樹立起自己的威信，要真誠、平等的與學(xué)生建立師生情誼。當(dāng)今中學(xué)生思想活躍，獨立意識和創(chuàng)新意識極強，他們不滿足于老師對他們學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)愛，更希望老師能“蹲下身來”，改變居高臨下的狀態(tài)，重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友。因此，作為中學(xué)班主任應(yīng)該轉(zhuǎn)變“角色”，和學(xué)生談心時，不要總以長者和老師自居，而是把自己當(dāng)作是學(xué)生的朋友，要自己先交出“心”來，做到與學(xué)生談心時推心置腹，尤其是同后進生或有特殊問題的學(xué)生談心時態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心談到一起。假若平時對學(xué)生漠不關(guān)心，常發(fā)脾氣，談心時又教訓(xùn)人，學(xué)生就不愿講出心里話，老師講的話學(xué)生也不會聽進去。
班主任工作中必須遵循平等原則，不論學(xué)生年齡、身份和家庭地位如何，都要以平等的、朋友式的關(guān)系相待，把自己置身于學(xué)生當(dāng)中，了解他們的思想動態(tài)以及生活、學(xué)習(xí)上的困難。征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，與學(xué)生談自己的生活及學(xué)習(xí)經(jīng)歷，甚至與學(xué)生聊天說笑話等。
班主任工作意見范文5
關(guān)鍵詞：中職教育；班主任；耐心；健康；成長
大學(xué)的擴招使得越來越多的學(xué)生選擇上普通高中。中職學(xué)校受到很大的影響，很多學(xué)校面臨巨大的招生壓力，生源質(zhì)量嚴(yán)重下降，甚至于學(xué)校只要學(xué)生交學(xué)費，不管學(xué)生成績?nèi)绾味冀y(tǒng)統(tǒng)納入學(xué)校。面對這群學(xué)生，老師的工作很有挑戰(zhàn)，特別是班主任的工作。需要耐心的教育。班主任是班級建設(shè)的總指揮，執(zhí)行學(xué)校各項具體的教育計劃，既是校長、教務(wù)的助手，同時也是聯(lián)系著學(xué)校和家庭的紐帶。各班管理的好壞直接影響學(xué)校教育工作以及學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任要有愛心、有耐心、多留心、多觀察、深入了解學(xué)生情況。要想引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，克服不好的方面，首先必須深入了解每個學(xué)生的身體、思想狀況和原有知識水平，了解他們的興趣愛好，性格特點和家庭情況，然后加以分析綜合。
筆者所擔(dān)任的是計算機班班主任。開學(xué)初某天發(fā)現(xiàn)某個寢室的學(xué)生突然之間精神不振，早上第一節(jié)課遲到的特別多，甚至有好幾個缺課，上課時睡覺的較多，晚上查寢時，經(jīng)常無故不在寢室的。估計學(xué)生是受到游戲的誘惑了。繼續(xù)了解到該班很大一部分學(xué)生由于長期以來學(xué)習(xí)方法的不合理，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們學(xué)習(xí)成績很差，在學(xué)習(xí)上很自卑，不快樂，厭煩，久而久之，他們心理上強烈反感和抵觸學(xué)習(xí)。因此，他們?nèi)で髮W(xué)習(xí)之外可以給他們帶來的自我滿足感和成就感，網(wǎng)游這時候成了他們精神最大的去處。他們花費大量的精力在虛擬的游戲世界里，在那里他們是大英雄，他們能感受到存在感和價值感。所以他們在游戲中難以自拔。他們逃課大部分時間都是花在網(wǎng)游上。
面對這批學(xué)生，筆者接近他們，與他們一起談網(wǎng)游。精心營造一種平等、和諧、有愛的氣氛給他們以更多的關(guān)心。讓他們體驗到班集體的溫暖和同學(xué)之間的情誼，讓他們深切的感受到自己在班上有一席之地。并引導(dǎo)他們，網(wǎng)游是個小游戲場，真實的世界才是個更大的游戲場，在網(wǎng)絡(luò)游戲里你能成為大英雄，說明你很善于提升自己，因此在真實的世界里你通過努力也可以成為大英雄，只要你能向在網(wǎng)絡(luò)游戲里一樣積極。而網(wǎng)絡(luò)游戲畢竟是虛擬的，在現(xiàn)實社會里什么也不會改變，你不是虛擬中的那個角色，你應(yīng)該把現(xiàn)實中的自己升級，做個更優(yōu)秀的自己。在一邊鼓勵他們的同時，一邊讓他們忙碌起來，慢慢的把他們從網(wǎng)游里脫身出來，把網(wǎng)游的時間替代為讓他們組織本班級籃球賽、到他們加入校體育部組織學(xué)校各項體育活動、從參加班級辯論賽到參加學(xué)校的挑戰(zhàn)主持人、校園十佳歌手比賽等均獲得優(yōu)異的成績。在學(xué)校運動會中，全班的同學(xué)奮力拼搏，團結(jié)一致，在實力并不占優(yōu)的情況下，取得了男子團體第四名和女子團體第五名的好成績。它是我們?nèi)嗤瑢W(xué)共同奮斗的結(jié)果，極大地體現(xiàn)了我們班級的凝聚力，極大地鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增強了同學(xué)們團結(jié)友愛的信心。看到他們的細(xì)微的進步，一次次都及時的表揚鼓勵他們。讓他們有更大的動力循著被指引表揚的方向前行。并及時的與學(xué)生家長聯(lián)系，積極鞏固學(xué)生已經(jīng)取得的進步，協(xié)調(diào)對學(xué)生教育和管理。
班主任工作意見范文6
x月已匆匆走過，這個月零零總總做了以下幾點工作：
1、x月，時值金秋時節(jié)，天氣反復(fù)無常，忽冷忽熱的，很容易使學(xué)生傷風(fēng)感冒。我經(jīng)常提醒學(xué)生注意增減衣物，加強運動，讓自己有個好身體，預(yù)防疾病的發(fā)生。
2、做好期中檢測工作。檢測前，我動員同學(xué)們認(rèn)真復(fù)習(xí)，迎接考試。鼓勵后進生爭取趕上大家，不拖班級的后腿。檢測后，又逐一分析，成績優(yōu)秀的同學(xué)，告誡他們戒驕戒躁，繼續(xù)努力。成績不理想的同學(xué)，幫他們找到原因，勉勵他們不泄氣，不斷努力，到期末有所進步。
3、進一步加強了對學(xué)生的組織紀(jì)律教育，深化打造了無聲走廊活動。
4、認(rèn)真訓(xùn)練廣播操，全面做好了迎接區(qū)養(yǎng)成教育檢查的工作。我充分利用大課間時間，對學(xué)生進行認(rèn)真地訓(xùn)練。同學(xué)們也非常努力，從剛開始的動作僵硬、不規(guī)范，到后來逐漸掌握。
