摘要:以2011～2016年“教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果”為主要參考文獻(xiàn)，以備案或?qū)徟O(shè)置的旅游管理類相關(guān)專業(yè)為主要研究對(duì)象，研究新增旅游管理類本科專業(yè)的數(shù)量、專業(yè)性質(zhì)以及所屬院校的地域分布、辦學(xué)類型、院校性質(zhì)，分析近年來(lái)旅游管理類專業(yè)增設(shè)的特點(diǎn)及態(tài)勢(shì)。

關(guān)鍵詞:旅游管理;本科;專業(yè)

0引言

改革開(kāi)放以來(lái)，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和國(guó)家開(kāi)放程度的不斷增強(qiáng)，旅游產(chǎn)業(yè)日益繁榮。20世紀(jì)80年代初期，旅游管理專業(yè)應(yīng)運(yùn)而生。從1981年南開(kāi)大學(xué)、西北大學(xué)等8所本科院校獲得教育部批準(zhǔn)開(kāi)辦旅游本科教育以來(lái)，我國(guó)旅游管理高等教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。2015年7月，國(guó)家旅游局的《2014年全國(guó)旅游教育培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)》顯示，目前全國(guó)開(kāi)辦有旅游管理類本科專業(yè)的普通高等院校已達(dá)746所，在校生201161人［2］。研究新增旅游管理類本科專業(yè)的分布、規(guī)模及發(fā)展趨勢(shì)，對(duì)已有此類專業(yè)的高校，特別是近年新增設(shè)此類專業(yè)的高校更快、更好地找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展定位、確定人才培養(yǎng)目標(biāo)具有很強(qiáng)的參考價(jià)值。同時(shí)，對(duì)擬增設(shè)該類專業(yè)的高等院校具有一定的借鑒意義。本文以2011～2016年“教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)備案和審批結(jié)果”為主要參考文獻(xiàn)［3］，以備案或?qū)徟O(shè)置的旅游管理類相關(guān)專業(yè)為主要研究對(duì)象，運(yùn)用定量與定性分析相結(jié)合的方法，分析近年來(lái)旅游管理類專業(yè)增設(shè)的特點(diǎn)及態(tài)勢(shì)。

1旅游管理類本科專業(yè)增設(shè)數(shù)量分析

旅游管理類專業(yè)的數(shù)量擴(kuò)張經(jīng)歷了先起后落、增勢(shì)逐漸平穩(wěn)的發(fā)展過(guò)程。以旅游管理專業(yè)為例，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2001～2006六年間，新增旅游管理專業(yè)的高等院校多達(dá)158所，這一時(shí)期，我國(guó)旅游高等教育得到前所未有的發(fā)展。2011～2016六年間，新增旅游管理專業(yè)的高等院校只有31所。特別是2012年專業(yè)目錄調(diào)整后，旅游管理專業(yè)屬于國(guó)家控制布點(diǎn)專業(yè)，因此增設(shè)專業(yè)勢(shì)頭明顯趨緩。2011～2016年間，我國(guó)境內(nèi)高校增設(shè)了旅游管理、酒店管理、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理、會(huì)展藝術(shù)與技術(shù)、旅游管理與服務(wù)教育5種旅游管理類及相關(guān)專業(yè)，增加專業(yè)點(diǎn)共計(jì)307個(gè)。其中旅游管理專業(yè)點(diǎn)增加31個(gè);酒店管理專業(yè)點(diǎn)增加197個(gè);會(huì)展與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)點(diǎn)增加60個(gè);會(huì)展藝術(shù)與技術(shù)專業(yè)點(diǎn)增加6個(gè);旅游管理與服務(wù)教育專業(yè)點(diǎn)增加13個(gè)(見(jiàn)表1)。專業(yè)增設(shè)數(shù)量最多的是酒店管理專業(yè)，其次是會(huì)展與經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)，這兩個(gè)專業(yè)增設(shè)數(shù)量占到旅游管理類專業(yè)增設(shè)總數(shù)的83．7%。兩專業(yè)在短時(shí)間內(nèi)得到“井噴”式的發(fā)展，這與高校招生規(guī)模的急速擴(kuò)張以及專業(yè)增設(shè)的非控制性都有很大關(guān)系。

2增設(shè)旅游管理類本科專業(yè)的專業(yè)性質(zhì)分析

作者：蔣德喜 單位：永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院

隨著我國(guó)汽車工業(yè)的迅速發(fā)展，汽車界對(duì)高等汽車專業(yè)人才培養(yǎng)的期盼也愈加殷切，不僅需要汽車技術(shù)專業(yè)人才，在與世界接軌的過(guò)程中，現(xiàn)代汽車企業(yè)對(duì)高校的汽車專業(yè)人才還提出對(duì)汽車文化人才的新要求。因此，我們?cè)谄噷I(yè)的教學(xué)改革中，不僅要培養(yǎng)汽車技術(shù)人才，還要加強(qiáng)對(duì)汽車文化人才的培養(yǎng)力度。

一、汽車文化的內(nèi)涵

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)于文化的解釋是：文化是指人類在社會(huì)歷史發(fā)展過(guò)程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。不言而喻，汽車文化是在汽車發(fā)明和發(fā)展中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的積累。汽車文化包括技術(shù)文化、車史文化、造型文化、名人文化、名車文化、車標(biāo)文化、賽車文化等等內(nèi)容，可以說(shuō)不勝枚舉。它還包括了汽車駕車者對(duì)交通法規(guī)及有關(guān)汽車的普及知識(shí)等。為了理清這些文化概念我們不妨給汽車文化一個(gè)分類。

汽車文化大致可包括三個(gè)方面，第一部分叫工業(yè)設(shè)計(jì)，工業(yè)設(shè)計(jì)具有鮮明的時(shí)代特征，它反映出不同時(shí)代，不同地域，不同民族的物質(zhì)生產(chǎn)水平，人們的意識(shí)形態(tài)和生產(chǎn)方式。工業(yè)設(shè)計(jì)本身就是文化的產(chǎn)物，因?yàn)樗ㄟ^(guò)特有的方式傳達(dá)技術(shù)的物化美，也體現(xiàn)商品社會(huì)中文化的價(jià)值取向。工業(yè)設(shè)計(jì)師從社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)、藝術(shù)等多種角度對(duì)批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品的功能材料構(gòu)造、形態(tài)、色彩、表面處理、裝飾等要素進(jìn)行綜合性設(shè)計(jì)，創(chuàng)造出能夠滿足人們不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)需求和精神需求的新產(chǎn)品。這一部分知識(shí)屬汽車專業(yè)知識(shí)，對(duì)于汽車設(shè)計(jì)和制造人才尤為重要。第二部分是品牌文化，或者叫商業(yè)文化。品牌是企業(yè)在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中形成的它包括產(chǎn)品的定位、產(chǎn)品的價(jià)值取向、企業(yè)文化的積淀等等，品牌實(shí)際上代表企業(yè)的社會(huì)形象。汽車品牌文化是汽車營(yíng)銷人才必須要掌握的。第三部分是邊緣文化，就是汽車同其他文化種類的結(jié)合，比如汽車攝影、汽車會(huì)展、汽車運(yùn)動(dòng)、汽車報(bào)刊、汽車收藏、汽車模特、汽車俱樂(lè)部等等。它還包括汽車有關(guān)的普及知識(shí)、交通法規(guī)及基本禮儀等。可以說(shuō)，現(xiàn)代汽車已經(jīng)不單單是冰冷的機(jī)器，其功能已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了代步工具，實(shí)際上已經(jīng)成為一個(gè)平臺(tái)，包括技術(shù)平臺(tái)，可以搭載各種最先進(jìn)的技術(shù)如GPS、無(wú)線通訊、智能駕駛等等。汽車是一個(gè)信息平臺(tái)，可以配備電腦網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)獲取各種信息。汽車是一個(gè)娛樂(lè)平臺(tái)可以加裝音響、DVD、電視、收音機(jī)等等。汽車是一個(gè)生活平臺(tái)，可以裝冰箱、可以調(diào)整成臥室、可以去野炊等等。汽車還應(yīng)是一個(gè)社交平臺(tái)，它可以折射駕駛?cè)说幕镜赖潞投Y儀。

可以說(shuō)，汽車是世界上兼有零部件以萬(wàn)計(jì)，產(chǎn)量以千萬(wàn)計(jì)，保有量以萬(wàn)萬(wàn)計(jì)的綜合性、高科技、大批量生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品。作為支柱產(chǎn)業(yè)，汽車是連接第一、第二、第三產(chǎn)業(yè)的紐帶，不僅直接帶來(lái)顯著經(jīng)濟(jì)效益，其產(chǎn)業(yè)體系和產(chǎn)業(yè)鏈滲入到廣泛的學(xué)科領(lǐng)域，波及大量的相關(guān)工業(yè)和相關(guān)部門，誘發(fā)新興工業(yè)和高新技術(shù)的出現(xiàn)，形成龐大的產(chǎn)業(yè)體系和合縱連橫的產(chǎn)業(yè)鏈，成為“改變世界的機(jī)器”。汽車就是這樣凝聚著一百多年來(lái)人類物質(zhì)文明及精神文明的成果，和諧地將科技和藝術(shù)相統(tǒng)一，積淀成現(xiàn)代社會(huì)特有的文化底蘊(yùn)。汽車文化以汽車產(chǎn)品及其產(chǎn)業(yè)為載體，滲透到經(jīng)濟(jì)社會(huì)各層面并構(gòu)成互為關(guān)聯(lián)的價(jià)值鏈，演繹人類社會(huì)一系列的行為、習(xí)俗、法規(guī)、準(zhǔn)則、觀念和價(jià)值觀，形成影響汽車社會(huì)和汽車文明發(fā)展進(jìn)程的文化形態(tài)。

二、汽車文化人才的類型及要求

［摘要］隨著我國(guó)事業(yè)單位的體制改革不斷加深和體制管理的不斷變化，越發(fā)凸顯出經(jīng)濟(jì)管理行為的重要性。為了確保事業(yè)單位的有效發(fā)展，就我國(guó)事業(yè)單位的發(fā)展歷程以及當(dāng)前存在的普遍現(xiàn)象作了簡(jiǎn)要分析，并對(duì)當(dāng)今社會(huì)事業(yè)單位中的經(jīng)濟(jì)管理行為中存在的問(wèn)題進(jìn)行了簡(jiǎn)單剖析，總結(jié)出了關(guān)于事業(yè)單位當(dāng)中經(jīng)濟(jì)管理行為策略的參考性意見(jiàn)。

［關(guān)鍵詞］事業(yè)單位；經(jīng)濟(jì)管理行為；策略分析

0前言

事業(yè)單位是由政府利用國(guó)有資產(chǎn)設(shè)立的社會(huì)服務(wù)組織，大多都是自負(fù)盈虧的生產(chǎn)性單位。隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展，事業(yè)單位的財(cái)政來(lái)源也開(kāi)始變得多元化，為了能在如今的發(fā)展浪潮中立穩(wěn)腳跟，就必須在經(jīng)濟(jì)管理行為不斷吸取過(guò)往經(jīng)驗(yàn)，不斷改革創(chuàng)新，優(yōu)化管理行為策略，促進(jìn)單位的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展。

1經(jīng)濟(jì)管理行為在事業(yè)單位中的必要性

社會(huì)主義的國(guó)家性質(zhì)決定了事業(yè)單位在我國(guó)社會(huì)發(fā)展中有著舉足輕重的地位，從政府職能到公益服務(wù)覆蓋面涉及整個(gè)社會(huì)，是整個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與文化軟實(shí)力建設(shè)的基礎(chǔ)力量。由于事業(yè)單位并不同于企業(yè)單位，并不具有營(yíng)利性質(zhì)，加上如今國(guó)家經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)變，導(dǎo)致現(xiàn)在的事業(yè)單位不僅要具備社會(huì)服務(wù)的職能，更要在社會(huì)服務(wù)衍生的產(chǎn)品背后提供經(jīng)濟(jì)管理職能，這就是如今事業(yè)單位在經(jīng)濟(jì)管理中存在的雙重屬性。

2我國(guó)事業(yè)單位經(jīng)濟(jì)管理行為現(xiàn)狀中的不足之處

摘要：主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)人才需求變化，推進(jìn)旅游管理專業(yè)綜合教改，把握發(fā)展機(jī)遇，明確定位，優(yōu)化教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)“校企合作、協(xié)同育人”目標(biāo)。圍繞“學(xué)科知識(shí)、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”三線合一理念，促進(jìn)高校旅游管理專業(yè)特色化、內(nèi)涵化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：旅游管理；綜合教改；實(shí)踐措施

旅游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)旅游人才也提出更高要求。旅游管理專業(yè)綜合教改工作，要主動(dòng)適應(yīng)行業(yè)、人才需求變化，抓住機(jī)遇，深化學(xué)科改革，與旅游產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相契合。旅游管理專業(yè)學(xué)科綜合性強(qiáng)，而綜合教改有助于拓展人才培養(yǎng)渠道，提高人才教學(xué)質(zhì)量。

1確立綜合教改目標(biāo)，順應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展新常態(tài)

從旅游管理專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，社會(huì)認(rèn)知度低，學(xué)科專業(yè)定位模糊，課程設(shè)置與核心知識(shí)缺乏特色，人才培養(yǎng)模式“千校一面”，尤其是在校內(nèi)外實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，缺失實(shí)訓(xùn)基地，影響實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展，降低了畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。為此，以綜合教改為途徑，重構(gòu)旅游管理專業(yè)目標(biāo)，積極主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代旅游業(yè)、酒店業(yè)、會(huì)展產(chǎn)業(yè)等結(jié)構(gòu)升級(jí)轉(zhuǎn)型需要，優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2旅游管理專業(yè)綜合教改主要措施

1）深化校企合作，構(gòu)設(shè)協(xié)同育人機(jī)制

一、海洋文化產(chǎn)業(yè)就業(yè)拉動(dòng)效應(yīng)分析

海洋產(chǎn)業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)相互交織而成的海洋文化產(chǎn)業(yè)隸屬于第三產(chǎn)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，文化產(chǎn)業(yè)增加值占全國(guó)GDP的比重每提高一個(gè)百分點(diǎn)，就可以多提供453．3萬(wàn)人就業(yè)。擁有廣泛的文化資源，并且極具生態(tài)效應(yīng)的海洋文化產(chǎn)業(yè)，憑借其產(chǎn)品創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)教育等功能，在我國(guó)實(shí)施產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和就業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的背景下，必然能成為創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)及吸納勞動(dòng)力的重要渠道。所以，認(rèn)真審視濱海旅游業(yè)、海洋節(jié)慶會(huì)展業(yè)、涉海休閑體育業(yè)和涉海藝術(shù)業(yè)的就業(yè)拉動(dòng)效應(yīng)，有利于我國(guó)長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)發(fā)展與就業(yè)增長(zhǎng)戰(zhàn)略的實(shí)現(xiàn)。

（一）濱海旅游業(yè)的就業(yè)拉動(dòng)效應(yīng)

濱海旅游業(yè)是利用海岸帶、海島及海洋景觀資源為依托、以濱海文化和沿海民俗傳統(tǒng)為資源而開(kāi)展的旅游經(jīng)營(yíng)和服務(wù)活動(dòng)，是旅游業(yè)的一個(gè)重要組成部分。早在1992年，旅游業(yè)已經(jīng)發(fā)展成為世界第一大產(chǎn)業(yè)，其中海洋旅游經(jīng)濟(jì)規(guī)模增速最快。在許多沿海國(guó)家，海洋旅游產(chǎn)業(yè)占據(jù)著沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)總值的80％以上。國(guó)際旅游組織的研究表明，每1元旅游業(yè)直接收入可以帶動(dòng)相關(guān)行業(yè)8元的增收；每創(chuàng)造一個(gè)旅游業(yè)就業(yè)崗位，相應(yīng)會(huì)產(chǎn)生5倍的就業(yè)拉動(dòng)效果。據(jù)世界旅游貿(mào)易組織統(tǒng)計(jì)，在經(jīng)濟(jì)環(huán)境惡劣的2009年，全球旅游業(yè)就業(yè)人數(shù)超過(guò)了2．35億，占總就業(yè)人數(shù)的8．2％，其經(jīng)濟(jì)產(chǎn)值占全球GDP的9．4％，并預(yù)計(jì)2020年將帶來(lái)超過(guò)3億的就業(yè)崗位。而國(guó)際相關(guān)研究表明，旅游業(yè)每投資8萬(wàn)美元，就會(huì)相應(yīng)制造41個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)。隸屬于海洋旅游業(yè)的濱海旅游業(yè)不同于一般的海洋旅游產(chǎn)業(yè)，它以獨(dú)特的海洋文化資源為核心。濱海旅游產(chǎn)業(yè)在充分發(fā)揮旅游產(chǎn)業(yè)極強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)和就業(yè)帶動(dòng)作用、創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)、吸納閑置勞動(dòng)力的同時(shí)，還具有宣傳傳統(tǒng)海洋文化、提升人們精神文化生活和促進(jìn)海洋生態(tài)可持續(xù)發(fā)展的效用。我國(guó)擁有豐富的濱海文化旅游資源，蘊(yùn)藏著巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。以廣西濱海旅游業(yè)為例，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，已初具濱海旅游集群雛形，形成了5種濱海旅游模式，即濱海城市游、海島休閑游、漁村體驗(yàn)游、跨國(guó)邊境游和民族風(fēng)情游。2011年，廣西主要海洋產(chǎn)業(yè)增加值330億元，比上年增長(zhǎng)18．9％，其中依托本地特色旅游資源的濱海旅游業(yè)增加值為32．61億元，同期增長(zhǎng)了29％，明顯高于產(chǎn)業(yè)平均增速。另一方面，通過(guò)對(duì)1995－2008年廣西從業(yè)人數(shù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，在2008年，其旅游部門從業(yè)人數(shù)比1995年增長(zhǎng)172．81％，年平均增長(zhǎng)13．29％。其就業(yè)水平迅猛發(fā)展的原因在于，首先，廣西濱海旅游業(yè)就業(yè)拉動(dòng)彈性水平較高。1997至2008年，濱海旅游業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的就業(yè)拉動(dòng)彈性達(dá)到0．4％，1％的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)可以提供大約3．27萬(wàn)個(gè)旅游部門就業(yè)機(jī)會(huì)。其次，根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析廣西濱海旅游綜合就業(yè)乘數(shù)為2．98，表明廣西濱海旅游業(yè)每增加100個(gè)就業(yè)崗位會(huì)給全區(qū)的旅游行業(yè)及相關(guān)經(jīng)濟(jì)行業(yè)帶來(lái)298個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)；與此同時(shí)，廣西旅游業(yè)幾乎對(duì)所有產(chǎn)業(yè)部門的就業(yè)都能夠產(chǎn)生影響，其濱海旅游產(chǎn)業(yè)對(duì)住宿和餐飲業(yè)的綜合就業(yè)系數(shù)為2．0015，對(duì)全社會(huì)的就業(yè)綜合系數(shù)為9．5281，即旅游產(chǎn)業(yè)每獲得1萬(wàn)元的增加值，便可為社會(huì)增加9．5281個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)，其中2．0015個(gè)就業(yè)屬于住宿和餐飲業(yè)。可見(jiàn)，廣西濱海旅游業(yè)具有極高的就業(yè)拉動(dòng)效應(yīng)，在充分利用濱海文化旅游資源和民俗傳統(tǒng)資源的基礎(chǔ)上，一定能推動(dòng)廣西沿海地區(qū)以及內(nèi)陸地區(qū)的就業(yè)增長(zhǎng)。

（二）海洋節(jié)慶會(huì)展業(yè)的就業(yè)拉動(dòng)效應(yīng)

對(duì)涉海節(jié)慶會(huì)展業(yè)國(guó)內(nèi)外還沒(méi)有明確概念，總體上的界定是，它是一個(gè)通過(guò)舉辦節(jié)慶文化活動(dòng)、展覽、集會(huì)吸引游客觀光消費(fèi)的產(chǎn)業(yè)，是高收益、無(wú)污染、連帶性極強(qiáng)的新經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。節(jié)慶文化活動(dòng)的興起源于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，而節(jié)慶文化活動(dòng)的有效開(kāi)發(fā)又能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步提升，海洋節(jié)慶會(huì)展業(yè)能擴(kuò)大舉辦地的知名度，通過(guò)吸引游客拉動(dòng)當(dāng)?shù)叵M(fèi)；能促進(jìn)文化旅游業(yè)的整體發(fā)展；有利于吸引外部投資，為今后長(zhǎng)足發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的資金和技術(shù)支持；有利于新觀念的引入，通過(guò)創(chuàng)新尋找更先進(jìn)的發(fā)展模式；有利于增大廣告業(yè)、通訊產(chǎn)業(yè)等延伸產(chǎn)品的市場(chǎng)容量，推動(dòng)其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。如此高效的產(chǎn)業(yè)推動(dòng)效果，使會(huì)展業(yè)成為帶動(dòng)城市和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新驅(qū)動(dòng)力。據(jù)國(guó)際學(xué)者預(yù)測(cè)，會(huì)展業(yè)的產(chǎn)業(yè)帶動(dòng)乘數(shù)為9，即每1元的會(huì)展業(yè)直接收入會(huì)帶來(lái)9倍的額外經(jīng)濟(jì)效益。在創(chuàng)造產(chǎn)值、推動(dòng)關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，海洋節(jié)慶會(huì)展業(yè)的發(fā)展自然能夠創(chuàng)造大規(guī)模的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解就業(yè)壓力、解決就業(yè)問(wèn)題。以象山“1＋3＋n”模式為例。象山縣節(jié)慶業(yè)始于1998年，自首次“開(kāi)漁節(jié)”成功舉辦后，象山縣加大自身海洋文化資源的挖掘與創(chuàng)造，結(jié)合不同時(shí)節(jié)的景色，推出了沙灘踏浪、國(guó)際游釣、海鮮品鑒的“1＋3”模式，突破了季節(jié)與氣候?qū)Ｑ笪幕糜螛I(yè)的限制；之后又通過(guò)深入開(kāi)發(fā)與整合民間原創(chuàng)藝術(shù)、人文景觀、民情風(fēng)俗、象山特產(chǎn)等資源，開(kāi)創(chuàng)了象山特色節(jié)慶的“n”維經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局，也成功的提高了當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)水平。首先，象山縣大力加強(qiáng)節(jié)慶會(huì)展游與第一產(chǎn)業(yè)的融合，因地制宜地發(fā)展農(nóng)漁觀光、農(nóng)漁文化體驗(yàn)、農(nóng)漁特色餐飲、農(nóng)漁休閑度假等多元化的鄉(xiāng)村旅游體系，為專業(yè)素質(zhì)較低、技術(shù)能力較弱的農(nóng)村閑置勞動(dòng)力提供了充足的創(chuàng)業(yè)和就業(yè)空間，較高的收益甚至吸引了城鎮(zhèn)失業(yè)人員返鄉(xiāng)從事旅游業(yè)；其次，象山縣的節(jié)慶旅游業(yè)與服務(wù)業(yè)發(fā)展積極融合。以漁業(yè)文化和其他非物質(zhì)遺產(chǎn)為基礎(chǔ)，象山縣舉辦了大型國(guó)際會(huì)展和體育賽事等節(jié)慶活動(dòng)，并借此平臺(tái)重點(diǎn)發(fā)展非物質(zhì)文化旅游、商務(wù)會(huì)展旅游、影視文化旅游和游艇旅游，有序發(fā)展?jié)O文化主題公園游、大型影視主題公園游和高爾夫旅游等，并且積極探索海洋郵輪和海上飛行等旅游模式。由節(jié)慶會(huì)展業(yè)引發(fā)的一系列創(chuàng)新文化游為當(dāng)?shù)鼐用裉峁┝藦V泛的從業(yè)選擇，伴隨著節(jié)慶會(huì)展業(yè)的壯大，就業(yè)人數(shù)逐年增加，即便在全國(guó)就業(yè)形勢(shì)緊張時(shí)期，當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)水平依然高速增長(zhǎng)。同時(shí)，象山縣海洋文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)收入對(duì)全縣GDP貢獻(xiàn)不斷提升，2008年以來(lái)，象山縣游客人均消費(fèi)已突破千元，游客重游率明顯提高。這些消費(fèi)直接帶動(dòng)了零售、餐飲、住宿、娛樂(lè)、交通等第三產(chǎn)業(yè)的加速發(fā)展，海洋文化產(chǎn)業(yè)為主導(dǎo)的產(chǎn)業(yè)化格局已然確立。

（三）涉海休閑體育業(yè)的就業(yè)拉動(dòng)效應(yīng)

柔性管理在企業(yè)管理中的應(yīng)用篇1

企業(yè)在發(fā)展的過(guò)程中，追求的最終目標(biāo)即是對(duì)企業(yè)價(jià)值的最大化，而企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理，從實(shí)際來(lái)說(shuō)其實(shí)是對(duì)人的管理。通過(guò)有效的管理企業(yè)的員工，實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的最大化，但是在對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理的過(guò)程中，要注重管理方法的運(yùn)用。舉例來(lái)說(shuō)，如果僅使用剛性管理來(lái)對(duì)企業(yè)的員工進(jìn)行經(jīng)濟(jì)管理，很容易讓員工產(chǎn)生反感，喪失工作的積極性。進(jìn)一步來(lái)說(shuō)，剛性管理不僅會(huì)對(duì)員工造成影響，導(dǎo)致員工的工作效率和工作質(zhì)量無(wú)法提高，還不利于企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，這就需要企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理的過(guò)程中引入柔性管理的方式對(duì)企業(yè)進(jìn)行人性化的管理，為員工創(chuàng)造一個(gè)良好的工作環(huán)境和提供就業(yè)機(jī)會(huì)，同時(shí)激發(fā)員工的工作熱情，確保員工的工作效率能得到全面的提高。采取有效的柔性管理措施從企業(yè)的角度來(lái)說(shuō)，也是為了能使企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益得到提高，同時(shí)能保證最大化企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利益。

一、柔性管理的含義和特征

（一）含義分析

在企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理理念的發(fā)展中，柔性管理是近幾年新興的一種經(jīng)濟(jì)管理理念，從實(shí)際運(yùn)用中來(lái)看，柔性管理思想還處于發(fā)展的狀態(tài)中，需要企業(yè)在進(jìn)行柔性管理思想的調(diào)試中不斷的對(duì)其進(jìn)行完善。從具體的概念含義上解釋，通過(guò)利用彈性化的管理方式推動(dòng)可以良性的進(jìn)行企業(yè)運(yùn)作是柔性管理的核心思想，以此實(shí)現(xiàn)能為企業(yè)帶來(lái)高額利潤(rùn)。作為我國(guó)企業(yè)在經(jīng)濟(jì)管理中有效的管理手段，雖然在管理理念上和剛性管理相反，但是柔性管理的注重點(diǎn)是能夠激發(fā)企業(yè)員工的工作熱情，能夠提高在企業(yè)中的工作積極性。只有讓員工能夠在良好的企業(yè)氛圍中工作，體會(huì)到工作的快樂(lè)，才能高效率的完成企業(yè)安排的各項(xiàng)工作，提高企業(yè)在市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）特征分析

具體來(lái)說(shuō)柔性管理有以下三個(gè)優(yōu)勢(shì)，其一，是對(duì)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)的重組。基于企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的發(fā)展來(lái)說(shuō)，由于受到西方管理思想的影響，導(dǎo)致在施行剛性管理的時(shí)候，降低了傳達(dá)信息過(guò)程中的傳達(dá)效率，同時(shí)導(dǎo)致變得更加機(jī)械化的運(yùn)營(yíng)方式不再滿足企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的需求。但是，柔性管理的方式卻能有效改善這種現(xiàn)象，經(jīng)過(guò)對(duì)企業(yè)結(jié)構(gòu)組織的重組，將企業(yè)原本單一的信息傳遞方式進(jìn)行有效的改變，促進(jìn)更加順暢的企業(yè)內(nèi)部信息傳達(dá)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)能得到內(nèi)部交流效率的提高。其二，彈性化的決策。在當(dāng)今日益變化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者在傳統(tǒng)管理模式下做出的決定已不再能跟上市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化。剛性管理模式下的決策，對(duì)企業(yè)在實(shí)施過(guò)程中下了硬性要求，不能出現(xiàn)一點(diǎn)偏差，這種較為僵硬的管理模式，很是影響企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。但是柔性管理卻存在較為彈性化的特點(diǎn)，在這種管理模式下做出的決策，只要領(lǐng)導(dǎo)者能保持主要思想不變，就能適當(dāng)?shù)男薷臎Q策內(nèi)容，使決策更能靈活的滿足企業(yè)的日常發(fā)展。其三，人性化的激勵(lì)機(jī)制。在企業(yè)的管理中，企業(yè)員工的信任是建立在企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能做到賞罰分明的基礎(chǔ)上的，對(duì)于員工來(lái)說(shuō)，這也是能激發(fā)他們工作熱情的方式之一。單一的企業(yè)剛性管理往往會(huì)改變激勵(lì)的作用，將對(duì)員工的激勵(lì)轉(zhuǎn)變成酬勞的附屬品，失去對(duì)員工激勵(lì)的原有作用。

吉林省旅游資源豐富，且隨著旅游人數(shù)和旅游收入的快速增長(zhǎng)，旅游業(yè)已經(jīng)發(fā)展成了支柱性產(chǎn)業(yè)，成為吉林省經(jīng)濟(jì)的一個(gè)新的增長(zhǎng)點(diǎn)，同時(shí)旅游者的需求也在發(fā)生變化，對(duì)旅游服務(wù)業(yè)提出了更高的要求，對(duì)旅游從業(yè)者提出了新的要求。吉林省高校旅游管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生是旅游從業(yè)者的一個(gè)重要組成部分，如何讓學(xué)生在校期間就具備從業(yè)的素質(zhì)和能力，是高校人才培養(yǎng)研究的重要內(nèi)容。

一、吉林省財(cái)經(jīng)類高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，在吉林省內(nèi)開(kāi)設(shè)旅游管理專業(yè)的普通本科高校共計(jì)15所，除獨(dú)立辦學(xué)和民營(yíng)辦學(xué)外的財(cái)經(jīng)類學(xué)校，僅有吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)和吉林工商學(xué)院兩所。因此，以吉林省為例，在財(cái)經(jīng)大學(xué)的教學(xué)環(huán)境特點(diǎn)下研究開(kāi)拓財(cái)經(jīng)類高校培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生的新思路、新方法，有助于旅游人才的發(fā)展。吉林財(cái)經(jīng)大學(xué)旅游管理專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是：本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握扎實(shí)的旅游企業(yè)管理和服務(wù)的基本知識(shí)與技能，具有運(yùn)用旅游管理理論分析和解決問(wèn)題的基本能力，具有較強(qiáng)的策劃、組織、協(xié)調(diào)和管理能力及較強(qiáng)的外語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位（包括大型旅游集團(tuán)、景區(qū)管理、旅行社、星級(jí)酒店、會(huì)展公司和航空公司等）從事管理工作，或在旅游院校和科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)和科研工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。吉林工商學(xué)院的旅游管理人才培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代旅游業(yè)發(fā)展需要的、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，具有從事旅游業(yè)工作能力和良好身心素質(zhì)的，具備扎實(shí)的管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)知識(shí)，掌握現(xiàn)代管理技術(shù)和方法，具有一定的研究和創(chuàng)新能力，適應(yīng)各級(jí)旅游行政管理部門與旅游企事業(yè)單位的管理、資源開(kāi)發(fā)、服務(wù)及相關(guān)工作需要的高級(jí)應(yīng)用型專門人才。這兩所財(cái)經(jīng)類高校的旅游管理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)都定位在：在專業(yè)領(lǐng)域從事科學(xué)研究和實(shí)際操作及企業(yè)管理工作，或在旅游院校和科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)和科研工作的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

二、吉林省財(cái)經(jīng)類高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

旅游業(yè)已成為吉林省的支柱性產(chǎn)業(yè)，這對(duì)旅游管理人才的需求就增大了，同時(shí)對(duì)旅游管理專業(yè)的人才需求標(biāo)準(zhǔn)和方向也在逐步轉(zhuǎn)變，由單一的局限在導(dǎo)游服務(wù)、酒店服務(wù)等服務(wù)為主導(dǎo)的方向轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾韺用娴母叨巳瞬牛@種人才的需求不僅僅是單一的人才了，更加體現(xiàn)的是全方位的知識(shí)管理型復(fù)合人才。財(cái)經(jīng)類高校旅游管理專業(yè)學(xué)生雖然具備經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)日后從事管理工作有一定的幫助，但現(xiàn)存的人才培養(yǎng)也存在一定的問(wèn)題。第一，部分高校人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)脫節(jié)。在現(xiàn)有旅游業(yè)發(fā)展的多方因素影響下，部分財(cái)經(jīng)類院校在人才培養(yǎng)定位上存在“重理論、弱實(shí)踐、重成績(jī)、弱能力”的現(xiàn)象。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生理論性很強(qiáng)，但操作性較弱，因此，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)中專業(yè)定位不明，出路不好的境遇。第二，部分專業(yè)方向設(shè)置不當(dāng)，學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)弱化。雖然在2012年旅游管理成為二級(jí)學(xué)科，并下設(shè)旅游管理專業(yè)、酒店管理專業(yè)、會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理專業(yè)三個(gè)專業(yè)方向，但由于各高校的情況不同，因此特色不鮮明，部分專業(yè)發(fā)展方向滯后，如會(huì)展管理、旅游交通、度假管理等方面。第三，部分財(cái)經(jīng)類高校課程體系不完整，學(xué)生實(shí)踐能力弱。課程體系的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要，旅游本科專業(yè)需要有大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，但部分實(shí)習(xí)形式和內(nèi)容把學(xué)生當(dāng)作廉價(jià)勞動(dòng)力，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力得不到有效提高，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與旅游企業(yè)的實(shí)際需要脫節(jié)，影響學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)的熱愛(ài)，從而造成就業(yè)選擇的偏差。第四，師資隊(duì)伍中缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師。旅游專業(yè)師資隊(duì)伍中，職稱和學(xué)歷高的教師多數(shù)的專業(yè)背景是地理學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和外語(yǔ)等，教師缺乏旅游行業(yè)的實(shí)踐技能，并且到企業(yè)進(jìn)行培訓(xùn)的機(jī)會(huì)也較少，再加上旅游管理是邊緣學(xué)科、年輕學(xué)科，因此，在師資隊(duì)伍的配備上也要考慮實(shí)際需要，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，充實(shí)到旅游的師資隊(duì)伍中。提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能更好的理論應(yīng)用于實(shí)踐。

三、吉林省財(cái)經(jīng)類高校培養(yǎng)旅游管理專業(yè)學(xué)生的建議

（一）適應(yīng)旅游行業(yè)的用人需求，重新修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)

一、實(shí)習(xí)基地是高職面向社會(huì)快速過(guò)渡的綠色通道   1、頂崗實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)的重要途徑。   2010年頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》要求職業(yè)教育“把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,推進(jìn)教育教學(xué)改革。實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。”我國(guó)高等職業(yè)教育幾十年的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)告訴我們,培養(yǎng)符合社會(huì)需求的應(yīng)用型技能人才,需要采用校企合作與工學(xué)結(jié)合模式,而頂崗實(shí)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)校企合作與工學(xué)結(jié)合的重要途徑。   2、實(shí)習(xí)基地提供高職在校生踐行場(chǎng)所。高職在校生在校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí),能有效地檢驗(yàn)學(xué)生在院校理論學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握程度,也是把理論知識(shí)在實(shí)踐中進(jìn)行升華的最佳途徑;校外頂崗實(shí)習(xí)能夠幫助高職在校生感性理解專業(yè)涉及的商務(wù)事物和業(yè)務(wù)流程,同時(shí)檢測(cè)專業(yè)知識(shí)體系的缺漏,幫助他們疏導(dǎo)知識(shí)疑惑,并在工休時(shí)間及時(shí)彌補(bǔ)不足;頂崗實(shí)習(xí)還能通過(guò)真實(shí)的業(yè)務(wù)環(huán)境鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力、掌握一定的社交技能、了解國(guó)際商務(wù)發(fā)展的趨勢(shì)等,對(duì)個(gè)人的綜合素質(zhì)提高也有較大的益處。   3、實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)和儲(chǔ)備“雙師”教師的搖籃。高職院校要提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)專業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力,就必須加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè),提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力、建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教的制度。從教師來(lái)源方面看,新進(jìn)教師大部分是直接從高校畢業(yè)的大學(xué)生或研究生,雖然較好地提高了教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次,但在教學(xué)和工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面存在一定欠缺,高職院校可以通過(guò)教師掛職鍛煉或假期頂崗等形式進(jìn)一步加強(qiáng)在職教師赴企業(yè)輪訓(xùn)的力度,進(jìn)一步暢通引進(jìn)人才的綠色通道;也可以通過(guò)引進(jìn)實(shí)際基地的實(shí)習(xí)導(dǎo)師到學(xué)院作為穩(wěn)定的“兼職教師”,進(jìn)一步優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu),吸納企業(yè)的能工巧匠和技能大師,直接參與教學(xué)改革與專業(yè)建設(shè)。   二、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)基地開(kāi)發(fā)建設(shè)的困境   1、匹配全面實(shí)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)企業(yè)較少。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)面向就業(yè)崗位十分寬泛,目標(biāo)崗位群集中在文秘、客服、翻譯、進(jìn)出口貿(mào)易、國(guó)際物流、國(guó)際會(huì)展、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷、涉外旅游、涉外酒店管理等等,針對(duì)這些就業(yè)崗位設(shè)置的課程如果能進(jìn)行校外實(shí)習(xí),就能更好地幫助學(xué)生理解和消化課堂知識(shí),并通過(guò)親身實(shí)踐來(lái)掌握運(yùn)用。為了讓高職畢業(yè)生在踏入社會(huì)時(shí)就具備這些專業(yè)知識(shí),高職院校往往在課程設(shè)置上都花費(fèi)了很多心力幫助學(xué)生掌握相關(guān)的技能。目前國(guó)內(nèi)能夠同時(shí)兼納涵蓋以上職業(yè)崗位的企業(yè)集團(tuán)鳳毛麟角,在一個(gè)實(shí)習(xí)基地全面檢閱商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)所有專業(yè)課程知識(shí)內(nèi)容難度十分大,在實(shí)習(xí)期內(nèi)完成所有的專業(yè)實(shí)習(xí)項(xiàng)目及實(shí)習(xí)目標(biāo),時(shí)間和匹配企業(yè)上可能性都很小。   2、行業(yè)局限導(dǎo)致校外實(shí)際基地分散。   高職商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)是經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)科的大眾型專業(yè),因?qū)I(yè)就業(yè)面廣,大多數(shù)高職院校都把國(guó)際商務(wù)或商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)當(dāng)做重點(diǎn)專業(yè)開(kāi)設(shè),一個(gè)專業(yè)少則50-60人,多則成百上千。校外實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)教師教學(xué)成果、學(xué)校與社會(huì)無(wú)縫銜接,也是企業(yè)擇優(yōu)錄取人才的多贏模式,它不是少數(shù)學(xué)生的福利,但是大批量的實(shí)習(xí)需求就構(gòu)成了學(xué)校尋找校外合作實(shí)際基地的壓力。更重要的是商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)面向的就業(yè)市場(chǎng)主要是商業(yè)部門,商業(yè)秘密直接關(guān)乎企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益,因而這個(gè)行業(yè)不能大面積的將自己工作信息外泄,實(shí)習(xí)生的參與往往會(huì)造成企業(yè)運(yùn)作的不便,通常一個(gè)單位或核心部門只愿意接納少量的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)習(xí)生,行業(yè)特征的局限性迫使校外實(shí)習(xí)基地不得不分散化。   3、校外實(shí)習(xí)增大高職和實(shí)習(xí)基地的工作難度和費(fèi)用。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí),造成了高職院校和實(shí)習(xí)基地雙方的工作難度和費(fèi)用增加。一方面,學(xué)生在校外實(shí)習(xí),為了保證實(shí)習(xí)效果,高職院校通常會(huì)選派實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師進(jìn)行全程跟蹤指導(dǎo),或輔導(dǎo)員進(jìn)駐實(shí)習(xí)基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)管理,無(wú)形中增加了通信費(fèi)用和其他生活、管理開(kāi)支;另一方面,在基地實(shí)習(xí),企業(yè)的實(shí)習(xí)導(dǎo)師除了正常的工作,對(duì)實(shí)習(xí)生要進(jìn)行輔導(dǎo)、考核,會(huì)降低企業(yè)員工的功效,增加工作量,這也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的費(fèi)用。以上這些費(fèi)用是非正常教學(xué)情況下產(chǎn)生的額外部分。   三、商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)實(shí)習(xí)基地開(kāi)發(fā)建設(shè)的對(duì)策   1、擴(kuò)寬思路,尋找接近行業(yè)。商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)寬廣的就業(yè)渠道是高職院校重點(diǎn)發(fā)展的主要原因,市場(chǎng)需求決定專業(yè)的生命力。入世后,經(jīng)濟(jì)全球化、市場(chǎng)國(guó)際化的進(jìn)一步深化,各行各業(yè)都離不開(kāi)英語(yǔ)人才,尤其是既懂商業(yè)貿(mào)易、市場(chǎng)營(yíng)銷、經(jīng)濟(jì)管理,又精通英語(yǔ)的復(fù)合型人才,商務(wù)英語(yǔ)人才已經(jīng)成為各行業(yè)、各領(lǐng)域的骨干人才、通用人才。要想讓高職院校培養(yǎng)的應(yīng)用型技能人才更加貼近市場(chǎng),更加符合用人單位的需求,就必須加強(qiáng)學(xué)生的理論素養(yǎng),更需要加大校外實(shí)訓(xùn)的力度,提供學(xué)生將書本知識(shí)轉(zhuǎn)換為技能的平臺(tái)。作為培養(yǎng)應(yīng)用型商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的搖籃,高職院校需要擴(kuò)寬思路,不能被單一、專一的專業(yè)范圍所局限,如此寬泛的就業(yè)領(lǐng)域,讓學(xué)生每一個(gè)行業(yè)全面頂崗實(shí)習(xí)在時(shí)間、精力、費(fèi)用等方面會(huì)受到限制,畢竟商科與工科的頂崗實(shí)習(xí)有較大的區(qū)別,商科專業(yè)更注重鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)、應(yīng)對(duì)困境時(shí)分析、解決問(wèn)題的能力,因此高職院校在尋找校外合作單位時(shí)應(yīng)開(kāi)放思維,尋找接近行業(yè),完成實(shí)習(xí)內(nèi)容的各項(xiàng)任務(wù)指標(biāo),給學(xué)生們一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的過(guò)渡。   2、雙師推進(jìn),全程跟蹤指導(dǎo)。在實(shí)習(xí)的過(guò)程中,首先要明確高職辦學(xué)思想,學(xué)校在教師準(zhǔn)入、教師考核和激勵(lì)方面應(yīng)及時(shí)增加產(chǎn)學(xué)因素,鼓勵(lì)教師向“雙師”發(fā)展。一方面讓具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師教授理論課程,在課程內(nèi)實(shí)訓(xùn)中,帶給學(xué)生更多的實(shí)踐案例和感性認(rèn)識(shí);另一方面注重專業(yè)集中實(shí)訓(xùn),特別是國(guó)際商務(wù)談判（雙語(yǔ)）實(shí)訓(xùn),國(guó)際貿(mào)易全流程集中實(shí)訓(xùn)等,模擬國(guó)際商務(wù)環(huán)境,為學(xué)生校外實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)打好基礎(chǔ);   同時(shí)在教學(xué)安排中,注重課程銜接,特別是具備“雙師”型素質(zhì)的教師要全程跟蹤指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí),幫助他們查漏補(bǔ)缺,掃清專業(yè)知識(shí)盲點(diǎn),點(diǎn)撥業(yè)務(wù)過(guò)程中注意事項(xiàng)。實(shí)際基地的實(shí)習(xí)導(dǎo)師也可以在高職院校理論教學(xué)階段進(jìn)行專題講座,讓學(xué)生在實(shí)習(xí)前有一定的思想準(zhǔn)備,對(duì)專業(yè)有更加直觀的認(rèn)識(shí)和了解,同時(shí)可以通過(guò)實(shí)習(xí)導(dǎo)師與學(xué)生的互動(dòng),增加雙方的了解,便于院校指導(dǎo)老師和基地實(shí)習(xí)導(dǎo)師的信息交換,共同制定符合職業(yè)規(guī)范和要求的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃、學(xué)生實(shí)習(xí)考評(píng)檢測(cè)方式等。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   3、職業(yè)規(guī)劃,學(xué)生自主選擇。學(xué)生從入校的專業(yè)導(dǎo)論開(kāi)始,到畢業(yè)前夕的就業(yè)指導(dǎo),應(yīng)逐步滲透專業(yè)意識(shí),培養(yǎng)他們職業(yè)規(guī)劃思維,尤其在第4學(xué)期后,大部分的專業(yè)課程已經(jīng)結(jié)束,通過(guò)對(duì)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的學(xué)習(xí),明確將來(lái)的從業(yè)方向。在進(jìn)行商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí),根據(jù)自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行深入學(xué)習(xí),例如側(cè)重國(guó)際貿(mào)易方向、國(guó)際商務(wù)管理及秘書方向、會(huì)展英語(yǔ)方向、商務(wù)口譯、涉外旅游方向、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷方向等。   選擇具體實(shí)際基地時(shí),學(xué)生可以在教師指導(dǎo)下做出自己的職業(yè)規(guī)劃,并提出校外實(shí)習(xí)申請(qǐng),由校內(nèi)指導(dǎo)老師和校外實(shí)習(xí)導(dǎo)師共同確定實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)名單。這種有針對(duì)性的實(shí)習(xí)學(xué)生感悟和體會(huì)會(huì)更加深刻,對(duì)于部分沒(méi)有明確實(shí)習(xí)方向的學(xué)生,可根據(jù)學(xué)生各科成績(jī)、擅長(zhǎng)領(lǐng)域、輔導(dǎo)員及任課教師推薦,由系部統(tǒng)一安排。   4、完善制度,有效管理實(shí)習(xí)。在校外實(shí)習(xí)管理上,從指導(dǎo)教師的選拔和統(tǒng)籌、實(shí)訓(xùn)企業(yè)的跟蹤和可持續(xù)合作保障等方面,高職院校以及具體操作的系部應(yīng)該制度化管理。學(xué)生校外實(shí)習(xí)牽涉到學(xué)校的教學(xué)管理、后勤支持、學(xué)生考核、學(xué)生安全和企業(yè)利益等多方面因素,在實(shí)訓(xùn)全過(guò)程中,把事前、事中和事后控制的全過(guò)程管理原則貫穿到學(xué)生實(shí)習(xí)的整個(gè)環(huán)節(jié)。   在基地實(shí)習(xí)前,由系部與實(shí)習(xí)基地制定詳細(xì)的實(shí)習(xí)內(nèi)容、負(fù)責(zé)導(dǎo)師、實(shí)習(xí)考核方法;實(shí)習(xí)過(guò)程中,安排專業(yè)教師與基地企業(yè)溝通,解決學(xué)生碰到的困難,協(xié)助學(xué)生完成公司分派的任務(wù),保證學(xué)校與合作的互動(dòng)性,確保與企業(yè)的可持續(xù)合作;實(shí)習(xí)結(jié)束后,學(xué)生完善實(shí)習(xí)報(bào)告,實(shí)習(xí)基地導(dǎo)師完成鑒定,校內(nèi)指導(dǎo)老師根據(jù)以上內(nèi)容完成實(shí)習(xí)考評(píng)。對(duì)實(shí)習(xí)全過(guò)程規(guī)范化、科學(xué)化管理,不僅會(huì)提高實(shí)習(xí)效能,在一定程度上也能節(jié)省開(kāi)支。   中國(guó)開(kāi)創(chuàng)高職教育以來(lái),國(guó)家的高職辦學(xué)方針逐漸明晰,高職學(xué)院逐漸從原來(lái)辦“壓縮式”本科的舊觀念中擺脫出來(lái),努力以就業(yè)為導(dǎo)向,結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,瞄準(zhǔn)企業(yè)人才需求,從辦學(xué)理念、教學(xué)大綱、課程設(shè)置、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)、教學(xué)方法、教師培養(yǎng)等入手,辦出特色,培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)環(huán)境的應(yīng)用型技能人才。高職校外實(shí)習(xí)基地是銜接校內(nèi)理論、技能教育與企業(yè)實(shí)際應(yīng)用的橋梁,“產(chǎn)學(xué)結(jié)合,校企結(jié)合”的重要方式是體現(xiàn)高職就業(yè)導(dǎo)向和產(chǎn)學(xué)結(jié)合理念,保證高職教育持續(xù)、強(qiáng)勁生命力的必要環(huán)節(jié)。