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六年級英語學習計劃范文1

【關鍵詞】行為文化；觀念文化；日本留學生；漢語學習；影響

從二十世紀八十年代開始，日本留學生作為中國外國留學生的主要生源。日本民族行為文化與觀念文化對日本留學生漢語的學習具有很大的影響，因此在對日本留學生的教學方面，應注重文化方面的影響，不僅要傳授中國文化知識，還要了解日本文化。通過對行為文化與觀念文化對日本留學生漢語學習的影響及其教學策略進行研究，有效促進教學內容的改革。

一、行為文化對日本留學生漢語學習的影響

所謂行為文化就是人們常說的習俗文化，是人們日常交往中形成的社會風俗習慣與行為標準，例如民間風俗、生活習慣、人際交往、禮俗等。文化的形成離不開語言，語言的學習也離不開文化，二者相互影響、相互制約。

（一）日本行為文化影響下的日本留學生的勤奮好學特點。日本文化的發展，是從明治維開始的，日本通過對其他國家文化的學習，形成日本獨有的文化特征。日本作為一個大和民族，具有較強的學習能力，在對新事物的學習與接受的同時，融入民族的文化特色，在新事物的基礎上進行創新。可以說，日本民族的這種勤奮好學精神體現在日本留學生在漢語教學課堂上，在漢語學習的過程中，日本留學生有著自己的一套學習方式。

（二）日本行為文化影響下日本留學生的禮儀特點。日本作為一個傳統的國家，不僅講禮儀，而且還重視禮儀教育。在日本的家庭中，父母從小就對孩子進行禮儀教育。在日本的教育中，對學生的禮儀教育有著明確的規定，可以說，在日本的教育過程中，禮儀教育貫穿著學生學習的整個過程當中。在日本的社會活動中，對禮儀教育也有著嚴格的要求，例如日本人見面不僅客套話很多，而且還要彎腰、行禮。在日本，不僅親朋好友之間要說“謝謝”，對待家里的親人也要說“謝謝”。可以說，在日本的交際活動中，只要是有人的地方就會出現致謝語與致歉語的使用。因此，在日本，使用頻率最高的語言就是致謝語與致歉語。而在中國卻并非如此，禮數過多就會顯得人有些虛偽。所以說，在日本留學生的教學過程中，應注重禮儀問題，在語言交流過程中也不要用一些強硬的語言，這樣有效避免在教學過程中出現誤解。

二、觀念文化對日本留學生漢語學習的影響

所謂觀念文化是人們在社會活動中逐漸形成的價值觀念、宗教道德觀念、倫理觀念以及文學藝術、科學等，涉及到民族精神文化，屬于深層文化教育。

（一）日本觀念文化影響下的日本留學生表達曖昧特點。日本是一個單民族國家，只有日語一種語言，因此在日本一般不會產生思想與觀念文化的沖突，也因此，日本人在語言交流時總是有種曖昧的情愫。日本人在交流過程中，為了不傷害對方，在對話時盡可能與對方觀點保持一致。日本這種“中庸”交流方式，無論是針對任何交際場合，日本人都不能坦率直言。而中國作為一個深入交際國家，在交際過程中喜歡開門見山，坦率直言。因此，在與日本人進行交流時，通過尋找共同語言的方式，建立雙方的信任感。

（二）日本觀念文化影響下的日本留學生競爭意識的特點。日本是一個不甘落后的國家，也是一個競爭意識較強的國家，這主要體現在日本的政治、軍事等方面。隨著中國經濟與政治的快速發展，中國世界地位也逐漸提高，其他國家為了了解中國，引起了漢語學習熱潮，漢語就此登上世界舞臺。在這種情況下，日本學生為了增加就業機會，就會有越來越多的日本留學生來到中國學習漢語，這也是日本人努力學習漢語的主要原因。

三、對日本留學生漢語學習的教學策略

（一）教學過程中要素及關系的相互轉換。教學過程中要素是指教材、學生與教師。學生與教師作為教學過程中的主體，而教材則起著中間作用。在教材過程中，學生與教師、學生與學生之間的關系并不是單向的，而是雙向的，因此在對外漢語教學過程中，師生之間的文化互動是十分必要的，這樣不僅有利于日本留學生漢語的學習，還有利于增加學生與教師、學生與學生之間的情感，有利于中日文化的傳遞與學習。

（二）教材的選擇。教材作為對外漢語教學的重要因素之一，教材的選擇不僅要充分體現出漢語教學目標、教學要求等內容，還要考慮到對外漢語教學的特點，選擇具有雙向文化特點的教材，不僅涉及漢語語音、語法的學習內容，還要涉及一些日常交際知識，通過提高日本留學生的交際能力，一方面可以提高日本留學生的漢語學習能力，另一方面還可以提高日本留學生的漢語應用能力。

四、結語

文化影響因素不是一朝一夕可以解決的，因此，在對外漢語教學過程中，首先明確日本留學生的行為文化與觀念文化影響特征，尋找適合的教學方法，不僅可以有效提高教學效果，還可以提高日本留學生的漢語學習能力，有利于中日雙方文化的交流與發展。

參考文獻

[1] 劉淼，王曉蕓.行為文化與觀念文化對日本留學生漢語學習中的影響及其教學策略[J].吉林大學學報（社會科學版），20131（09）：118-124.

[2] 葉綠，王曉音.高級水平日本留學生漢語語氣詞“吧”的使用情況分析及教學建議[J].華東師范大學學報（自然科學版），2013（08）：110-120.

六年級英語學習計劃范文2

古人云：“學如出土之苗，不見其增，日有所長。”英語作為一門語言，是一個艱苦的腦力勞動的過程，絕不是靠一時的沖動和狂熱就能學好英語的，梅花香自苦寒來，只有堅持不懈，才能苦盡甘來。從小學三年級開始學習英語，到大學畢業，在校學習英語的時間長達十四年，十多年每天記住一個單詞，時間長了也是一個不小的數字。那么在英語學習中怎樣培養學生持之以恒的好習慣呢。我認為應做好以下幾點：

1.培養學生學習英語的興趣

我們都知道：喜歡做的事就容易堅持下去，不喜歡做的事，是很難堅持下去的。有一句名言說的好：“興趣是最好的老師”，興趣是學習英語的巨大動力，推動學生不斷前進，有了濃厚的興趣，學生就能自覺的在學習過程中投入大量的時間和精力，學習就會事半功倍。如果把學習看成是任務負擔，就會感到學習是迫不得已而學的，就會處于消極被動狀態。要想持之以恒，就要培養學生對英語學習的興趣，只有把英語學習看作是一種習慣，一種愛好，一種生活的需要，他們才會積極主動的去學，而不會半途而廢。

2.培養學生的自律能力，克服惰性心理。

古人云：“惰如磨刀之石，不見其損，日有所虧。”初中學生的意志品質發得并不完善，其自我調節和自我控制強能力也不很強，不能持久的保持學習興趣和自覺克服困難，惰性心理無處不在，稍不注意，惰性便會發作，使學生無法堅持學習。所以我們要提醒學生要時刻提防惰性的侵入，勇于抵抗隨處存在的惰性，尤其是意志力薄弱的學生，否則，學生就會越來越懶散，以致最終放棄學習。

3.督促學生養成按時完成計劃的好習慣。

首先要讓學生明確學習目標，制定學習計劃，把執行學習計劃當做一項強制任務來完成，尤其是計劃執行的初期，要強迫自己每天完成計劃的學習內容，確有原因不能完成時，要抽時間補上缺掉的學習內容。有科學家研究證明，養成一種習慣至少需要60天時間，所以在計劃執行的初期更是千萬不能中斷，只要能堅持過60天以上，好的一種學習習慣就基本養成了。其次，提醒學生要經常檢查自己執行計劃的情況。檢查可以是一周一次，也可以是十天一次。總之檢查的周期不太長也不能太短，一般以自己所學內容的章節或是篇目為檢查周期比較合理。檢查時，可以檢查自己這個周期內的態度和堅持的效果，也可以檢查自己對這個周期學習內容的掌握情況。可以自己檢查，也可以是同學互相幫助檢查，教師也可不定期抽查，以督促學生按時完成計劃。

4.幫助學生營造或選擇一個好的學習環境。

良好的學習環境，它不僅僅會為學生成長提供各種便利條件，而且會潛移默化的促進學生主動地、積極地融入到學習中來，體驗良好環境對自己成長的促進作用，在溫馨、愉悅、和諧、民主的氛圍中體驗成長的快樂。生活中我讓學生將黑板，課桌，文具，以及日常生活用品都用英文標注，努力營造英語學習環境。在英語教學過程中我逐步不用母語、全部用英語進行教學，同學們模仿英語對話，在表演對對話的過程中學生的英語學習興趣被調動了，課堂氣氛非常活躍，同學們感覺自己就生活在國外。我的堅持不懈也帶動了學生，我的學生也持之以恒的說英語，學英語，在不知不覺中英語成績都要得到提高。再者學生自己溫習時要保持學習環境安靜，盡量避免各種外界干擾，對于各種影響計劃順利進行的誘惑，要勇于克制自己的欲望，以免影響到學習的注意力。

5.鼓勵學生的點滴進步，增強學生學習英語的自信心。

表揚是教師對學生過去和現在所取得的成績做出的肯定的評價。在教學中，適時適當地運用表揚技巧，可以調動學生學習的積極性，能增強自尊心，樹立自信心，能激勵先進，鞭策后進，促進每一個學生在不同水平上的發展，是學生健康成長的催化劑，也是學生堅持不懈的動力。但是鼓勵也要講究方法，教師對學生進行鼓勵時，不要籠統地說“你很棒”或“你真行”之類的話，而應該對他的行為有明確的激勵作用，強調過程，不強調結果，要肯定學生的能力，他們會因此受到莫大的鼓舞而堅持下去。

六年級英語學習計劃范文3

這次的學習計劃是：1、我以后上課一定要認真聽講，要做到多發言的好習慣。上課的時候還要做到不做小動作、不說俏俏話等其它壞習慣。2、下課的時候不能在操場上或走廊上追逐打鬧，一下課就要馬上做好課前準備，然后在去上洗手間或者做其它事情。3、按時完成做業，做到不忘它或寫完作業，不忘拿作業等其它壞習慣。4、做一個講文明，有禮貌的好孩子。

以后一定要做到講文明、有禮貌，還要做到我在本里寫的內容的字體一定要寫的方方正正。我相信，這學期只要我努力，一定會考出一個更好的成績。

小學生20xx新學期學習計劃二一個假期快要結束了，接下來就要迎接快要來臨的新學期。

在上個學期中，我增長了很多知識，也看了不少課外書，雖然在上個學期期末考試考得不理想，但是我也是非常努力的。我打算在下個學期中能取得優異的成績，在這里，我要為我自己提以下幾點要求：

1、在上課時，認真聽老師講課，仔細聽同學們的發言，積極開動腦筋。2、以前我的字寫得不好，總是很潦草，有時數學列式計算中，因為自己的字寫得不好，看錯了，最后把計算結果也算錯了。在新的學期里我爭取把字練練好。3、同學之間友好相處，不追逐打鬧，不吵架，成為好朋友，同學有困難，我會主動去幫助他們。4、認真做好兩操，做早操時手要伸直，做眼保健操時姿式要正確。5、多看些課外書，做些課外閱讀，增加詞匯量及對詞語的理解。我希望能做到以上五點要求，做到講禮貌、守規矩，做事一定要認真仔細，作業認真、發言精彩、勤思好學、不懂就問，爭取在新的一學期里能取得好的成績。爭取在新學期里能努力前進、沖向前方，有個新的面貌，加油！

小學生20xx新學期學習計劃三隨著時間的推移新學期來到了。今年的我來到了初三的課堂，初三是初中最關鍵的一年，初三學好了考上一個好的高中就等于一只腳跨進了了一個好大學的校門。而這初三的上學期尤為最要，一切新知識都將在上學期里學習，因此這個學期我要以高標準來要求自己，爭取在期末考試中沖進錢80名。以下就是本學期我對自己的幾個要求。

1、上課不能與四周的同學說話，私下搞小動作，要絕對認真的聽講，仔細的做好每一門學科的筆記。2、老師每堂課課后的重點內容都要盡快到組長那背會。3、仔細完成每門科目的作業，第二天按時交給組長，每個禮拜都要將作業本帶回家給奶奶檢查。4、老師抽查背誦作業或筆記作業時一定要過關！

以上就是我此學期里我對自己的要求，望奶奶監督我完成以上要求，助我沖進前80名！

小學生20xx新學期學習計劃四暑假馬上就要結束了，我們將以新的精神面貌跨進新的學期。在這個學期里，我要百尺竿頭，更進一步。

首先，上課的時候，我要認真聽講，不做小動作，不和同學交頭接耳，要力爭把老師課堂上講的知識全部消化；對于疑難問題，要不恥下問，虛心向老師和同學請教。

其次，要認真完成老師布置的所有作業，做到一絲不茍。課堂作業當堂完成；課后作業和家庭作業也要按時獨立完成。

第三，要做好語文課的課前預。對于預習字詞，成語，要先查字典把它認會，弄懂意思；還要學會給課文分段，用最簡短的語言寫出每段的段落大意，然后總結課文的中心思想；對于每篇課文的課后題，要先試著去做；對于課文和課后題不理解和不會做的地方，要先把它在書上劃下來或記下來，第二天上課時帶著問題去聽講，還可以在課堂上向老師請教。

第四，要利用星期天和節假日，繼續參加奧數、英語，多讀課外書，不斷豐富自己的知識。要擠出時間，多干事。

總而言之，在新的學期里我要更加努力，爭取每門功課都取得好成績，當一個各方面都很出色的學生。

小學生20xx新學期學習計劃五莫泊桑說：“人生活在希望之中，一個希望破滅了或實現了，就會有新的希望產生。”新春就是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學期，新起點，新面貌，讓我們憧憬更美好的明天，讓我們再一次踏上征途！

追求：是充實生命的必然途徑。時間就像那無情的流水，流去我在小學里的五年光陰。轉眼寒假又將成為過去，新的學期即將來臨。仔細的回想，過去的五年里，自己到底做了什么？可是，什么也想不起來。難道真要這樣，流給母校的是一片空白記憶嗎？不，我希望，在小學生活的最后半年里要踏踏實實的做好每一件事。在這半年里我一定要珍惜每一秒時間，爭取不讓自己有荒度的一刻。

新學期到了，那么大家一定會有新的打算，我的打算又是什么呢？其實，我的打算和別人一樣，就是要在新的學期里努力學習，認真聽老師講課，上課要積極發言。不僅如此，還要經常參加各類活動，做到這些，還遠遠不夠，我還希望自己能在畢業考試上考出好成績。我知道，要做到這些是很難很難的，但是只要你堅持到底，永不退縮，那這些又將變得非常容易。

我想，人的希望是會隨時改變的，不同的時間，不同的情況下，我們每個人的希望也是不同的。在新學期里，我的希望是永遠記住母校，因為這畢竟是我生活了六年的小學啊！同時，我也希望能在這最后的半年里為我親愛的母校做一點事情，留下一些美好的東西。我想，我一定會用實際行動來做這件事的。人在一生中，不管他成為了什么，是名人，或是偉人，還是極平凡的普通人，都會永遠記住自己的母校，都對他有著非常深刻的感情，我也要做這樣的人。

我知道，每個人心里想的是不一樣的，因為，人各有志，目標不同。如今我漸漸長大了，我的新目標不是做什么偉人，也不想當什么藝人，更不是成為科學巨人。而是長大后考上一座較好的大學，找到一份穩定的工作。在自己平凡的崗位上為國家，為社會作出不平凡的事，貢獻出屬于自己的一份力量，這就已經足夠了。

新學期里人人都有新打算，你一定也和我一樣吧！讓我們大家在新學期里攜起手來，共同朝著自己的目標前進吧！

小學生20xx新學期學習計劃六9月1日的鐘聲剛剛響過，6：00的鬧鐘還發出“滴答滴答”的響聲，我已忍沉不住內心的喜悅，早早地望著窗外泛著紅暈的“朝霞妹妹”，腦中不斷回想過去……

一年級，上學是種好奇；二年級，上學是種體驗；三年級，上學是種欣慰；四年級，上學是種快樂；五年級，上學是種希望。而今天，這個進入畢業班的第一天，又是種什么呢？不是好奇，不是體驗，不是欣慰，也不是快樂和希望，是那種渴望知識的感覺！

是的，六年級，這個對于小學生來說，是個多么可怕的三個字，因為升入六年級，就意味著要離去，離開這個生活了六年的“家”！但是，我們還是來到了，來到了這個冷瑟的“國度”。所以，我們必須努力，努力再離開這兒時還能有一種欣慰的表情：因為我付出了，對于母校哺育我的一切，我可以補償了！

想罷，我伸出雙手，看著手中那條短短的生命線，頓然握緊了拳頭，心里想著：命運永遠掌握在自己手里的，只有自己的努力，才能換來“豐盛的晚餐”，只有對知識的渴求，才能得到明日人們口中的才子，新學期，新的開端，我會擁有新的知識！

小學生20xx新學期學習計劃七光陰似箭，日月如梭，一轉眼的工夫我已是一名四年級的小學生了！

在上學期里，我的字體在全班基本上是最差的一個，因此被老師三番五次地叫到辦公室接受老師的批評。不光是字體不好，還有粗心大意和心不在焉的壞毛病……

在新學期里我一定多讀書，從書中學到更多的知識認識更多的字，豐富自己的視野提高作水平，俗話說的好：“讀書破萬卷，下筆如有神。”多觀察做到：“處處留心皆學問。”多練筆，在暑假里我有兩篇小學生20xx新學期學習計劃《門前的小河》和《春天》在小學生20xx新學期學習計劃網上發表了，這更讓我學習語文有了更大的信心，新學期里在提高學習的同時，我一定把字練好。

在數學上我一定要多練習、勤儉查，徹底改掉粗心大意的壞毛病，上課時注意聽講把學習全面提高，改掉心不在焉的壞毛病，爭取把我的壞毛病丟進歷史的垃圾箱里……

請看我的表現吧！我一定說到做到，不辜負老師和家長的期望，做個德、智、體、美全面發展的好學生。

小學生20xx新學期學習計劃八暑假過完了，我非常高興地升入了四年級，又開始了新的學習，在這新的學期里，我有新打算。

在這個新學期里，我要和同學們和睦相處，聽老師的話，每一節課上專心聽講，積極舉手發言，勤于動腦，善于思考，按時認真完成作業；愛勞動，講衛生，積極鍛煉身體。在語文學習上，我要多預習、復習，多背誦課文，多默寫，多練習，多看范文，不寫錯別字。在數學學習上我要更加仔細、認真，不畏難，積極開動腦筋。在英語學習上我保持自己的優勢，要多聽、多讀、多背、多默寫。

我要爭取在期中、期末考試中，語文數學95分以上，英語力爭100分。新學期我除了在學習上力爭不斷進步外，還要做一個爸爸、媽媽滿意，老師喜歡的好孩子。在家里經常幫爸爸媽媽做一點家務，給爸爸媽媽洗碗，倒垃圾，掃掃地。當爸爸媽媽下班的時候，給他們倒一杯熱水，幫他們捶捶背，捏捏肩，跟他們說一聲：“爸爸媽媽您辛苦了！”

新的學期是新的企盼、新的希望，新的征程，新的收獲。新學期，我要以新的起點，新的面貌，去為我更美好的明天畫上多姿多彩的一筆。我要和同學們一起努力，讓我們再一次踏上征途！讓我們一起加油！

小學生20xx新學期學習計劃九新學期，新氣象。在新的一學期里，我們都有新的計劃和奮斗的目標。下面我想談一談在新學期里，我在語文、數學、英語三方面的學習計劃和日常生活計劃。

在語文方面，我要做到課前預習，認識本課生字生詞，查找與課文相關的資料，并作批注。課文中不懂的詞要提前查字典。課后，我也要及時復習課文，做到“溫故而知新”。除此之外，我還要在課余時間閱讀大量的書籍，開闊我的知識面。同時，也做一些語文常識方面的習題。這樣才能更好的“查漏補缺”。

在數學方面，我打算每天做20道口算題，以此來提高自己的計算正確率和速度。還要建立一個“錯題集”，當我卷子、練習冊上有錯題時，就及時的記到“錯題集”里，等到期末時，就可以拿出來復習了。在英語方面，我要每天都聽英語磁帶十五分鐘。平時，我也要寫一些小文章，來提高我的英語習作能力。

在日常生活方面，在學校積極參加學校組織的各項活動，愛勞動、愛集體，努力爭取做一個優秀的三好學生；在家里敬長輩、愛幼小，聽爸爸媽媽的話，多幫助父母做家務活，做一個人人稱贊的好孩子。

以上就是我的新學期計劃。我會在接下來的學習生涯中堅持執行自己制定的學習計劃，端正自己的學習態度，努力學習科學文化知識，向著自己最終的人生目標前進、前進、再前進！

小學生20xx新學期學習計劃十又是一個新學期，我升入了六年級。是全校最高年級，學校對我們各方面都嚴格要求，我也想以嶄新的精神面貌，投入新學期的學習、生活當中，特定計劃如下：

1、每天上課專心聽講，認真完成各科作業，做到書寫工整、美觀；

2、每天要有30分鐘讀書時間，看報紙、課外書籍、堅持摘錄好詞佳句，豐富語言；

3、針對數學計算馬虎的問題，每天保證10分鐘的練習時間，提高計算的準確性；

4、做到不懂就問，不會就學，對當天出現的問題及時解決，對當天出現的作業的錯誤及時改正，扎扎實實地學好文化知識。

5、寫好單元總結，每學一單元后，要對所學的知識進行分類整理，查找漏洞，總結學習方法，提高學習成績；

六年級英語學習計劃范文4

最新關于熱門英語老師工作計劃范文   一、學情分析

  今年高一總共10個班級，學生能力參差不齊，層次差異較大。經初步了解大部分學生在英語學習方面一直屬于薄弱環節。因此，首先要想辦法培養學生英語學習的習慣。主要工作是從書寫和朗讀著手：利用早讀培養學生的朗讀習慣；在下半學期安排一個英語書法比賽，養成學生良好的書寫習慣。

  高一第一學期是初中向高中的重要轉折點，學生能否在短期內快速適應高中英語學習是擺在我們面前的重要任務。這對高一英語教學提出挑戰，教師應該多用心，應兼顧不同層次學生的需求，做到真正有效教學。

  二、指導思想

  在市、區教研室的指導下，全面貫徹學校工作計劃，以年級組的工作計劃為指導思想，以學生為核心，抓好基礎，培養學生對知識綜合運用的能力。

  三、總體目標

  1、 完成教研組工作計劃中提出的各項工作要求。

  2、 尋找有效的措施，拿出有效的培養思路，既保障尖子生的穩定發展又培養后進生學習興趣，養成良好學習習慣，使他們適應高中英語學習并有所進步。

  3、 集體備課充分，作業批改及時，上課學生滿意率高。

  4、 期末考試成績能有效體現一學期來教學成果，學生能力有所提升。

  四、具體措施

  1、加大備課投入，發揮集體優勢。每周都會安排一次集體備課活動，為實現腦力資源共享，我們將更嚴格執行集體備課程序：個人深備—主備人說課—集體討論—修改完善———分頭執教—教后反思。

  2、 精心設計課堂教學過程，提高課堂教學效益。根據高一學生特點，任課老師指導學生明確學習計劃，維持好課堂秩序，指導學生聽課、記筆記、及其它學習習慣的養成教育，及時監督學生每天完成“預習—聽課—復習”三步。充分發揮學生的主觀能動性，讓學生盡快適應高中英語的學習，并對英語能有興趣和熱情。

  3、 注重英語基礎知識，強調詞匯量的積累。同時加強對學生閱讀能力的培養，每一模塊專門設置一節閱讀課，教給學生閱讀方法，培養學生良好的閱讀習慣。

  4、 書面表達方面，教給學生寫作的方法。每兩周進行一次作文訓練，教師及時批改講評，且對卷面嚴格要求。

  5、 采取得力措施，關注后進生。教師多課下輔導，多鼓勵談心，逐步培養他們對英語學習的興趣，從而逐步提高成績。

  6、加強對學生周末自主學習的指導，精選習題，認真批改，下周講評。

  7、加強聽力訓練。每周利用周一下午第四節時間對學生進行聽力訓練，并加強對學生聽力方面的指導。

  8、 搞好大小考試的質量分析，認真查找原因，尋找對策，為提升教學質量，踏踏實實做好一切工作。

  總之，我們將一如既往，多溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結經驗教訓的前提下，努力，認真完成高一備課組的各項任務。

  五、教學規劃表

  略

最新關于熱門英語老師工作計劃范文   在本學期我擔任五、六年級的英語教學。面向全體學生，以學生的發展為宗旨,始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。本學期的英語教學，我從以下幾個方面做起：

  一、教學目的任務

  1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

  5、進一步養成良好的書寫習慣。

  6、進一步養成聽英語、讀英語和說英語的良好習慣。

  7、能運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

  8、能演唱已學過的英語歌曲，已學過的歌謠。

  二、教材重點難點

  1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

  2、能按四會要求掌握所學句型。

  3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，做到大膽開口，發音正確。

  4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

  三、主要措施

  1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

  2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

  3、培養學生拼讀音標的能力，確保學生自主學習的質量。

  4、設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

  5、根據“備、教、批、輔、考”的基本要求，每堂課結束后進行檢測，努力提高學生的英語成績。畢業班的英語教學要全面進行，在新課結束后做好詳細的復習計劃，提高英語教學質量。

  四、加強學習提高素質

  利用業務學習和業余時間學習教育局《實施1、2、3、4工程，努力提高教育質量的意見》，《教師專業發展“三、五”工程》，學習先進的教育教學理念，切實提高自身素質。讓學生們更好地這好這門學科。

  最新關于熱門英語老師工作計劃范文

  一.指導思想

  根據小學生的生理和心理以及發展需求，我把小學階段英語課程的目的確定為：激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養學生一定的語感和良好的語音、語調基礎，使他們形成初步運用英語進行簡單日常交流的能力，為進一步學習打下基礎。

  二.學情分析

  本學期我主要擔任一年級的英語教師。一年級的孩子比較活潑，天真，好動，充滿了好奇心，想象能力和觀察能力都非常的豐富，同時也要培養學生的學習興趣，創新能力。現將計劃如下：

  三.教材分析

  本學期我們主要使用三年級上冊的英語課本，總共有10個模塊，每個模塊有兩個單元，每個模塊里都有一首歌曲，歌謠，目的是激發學生對英語的學習興趣，讓學生快速記憶所學過的單詞和句子。根據孩子的年齡特征，本學期只上三年級上冊的前五個模塊，重點是讓學生會讀，會認前五個模塊的單詞和句子，并學會運用簡單的句子與班里的同學以及教師進行簡單的問候和對話。同時還要掌握課本里涉及到前五個模塊的歌曲，歌謠，教師還可以增加一些課外的歌曲和歌謠，同時還可以配上一些相適應的動作，而且動作要自然，大方，規范，表情要面帶笑容。為了達到此目標，我覺得小學英語教學應具備以下特點：

  (1)教學內容貼近生活。

  (2)符合小學生興趣的需求。

  突出興趣培養，保護和發展求知欲，寓教于樂。小學英語教材突出對學生的興趣培養。教科書全部采用彩_畫，情景會話貫串全套教材。緊密結合兒童好新奇、愛活動、善模仿、愛說、愛唱、愛跳、愛表演的特點編排和設計教材的內容與形式。在教學中應該多安排一些兒童喜聞樂見的歌曲、游戲、繞口令、謎語、小詩等和一些淺顯易懂的寓言故事。

  四.教學目標

  一年級英語的目標是：主要培養學生對英語的興趣，讓學生喜歡上英語，對于教師所教的內容要會讀，會認，而且發音要清晰，標準，語音，語調要適中，要帶有感_彩，這就要求教師要使用多種教學方法來激發學生的學習興趣。教師要加強訓練自己的語音，語調和感_彩。

  五.教學方法

  采取方法多樣，生動活潑的教學方案，激發學生的學習興趣：

  1.集各家所長，多和老英語教師溝通，采用綜合的教學路子。情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法(交際法)、全身反應法、沉浸法、折衷法、綜合法等，只要有助于教學目標都可以采納。

  2.創設情景、相互交流、激勵情意，啟發學習動機，樹立學習信心。充分利用教科書中的課文創設栩栩如生的情景，如打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進行交流的機會。每當孩子們進入角色，成功地做成一件事，他們便情不自禁，喜形于色，因測興趣倍增、信心加強，動機和情意受到了很大地激勵。

  3.練習形式多種多樣，手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量地實踐，使學生具有良好地語音、語調、書寫和拼讀地基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。

  4.設計任務型活動(task-basedactivities)，開放空間，激活學生的思維，培養創造思維。這類活動，可以自始至終引導學生通過完成具體任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習經驗。課堂上所設計地任務一般都要給一些語境(圖示或文字說明)和詞語提示，但要給學生留有思考和想象地空間，啟發學生動腦思考同思維(convergentthinking)，更有利于發展他們地求異思維(divergentthinking)。

  另外，在教學組織和課堂安排靈活，以學生為主體，有利于充分調動學生的積極性：

  1.短時間、高頻率、保證學生多次接觸英語和足夠的實踐量，這樣可以更好地發揮效益，加大每個學生地實踐量。

六年級英語學習計劃范文5

關鍵詞：語法教學；隱性策略

G623.31

“隱性學習”這一定義是由著名學者Reber經過一系列實驗而提出來的[1] 。他認為，“隱性學習”是學習者在創設的特殊氛圍中無意識的學習過程。該學習理念強調發揮學習者的主體作用，主張運用除直接教學以外的情境教學、任務驅動、游戲吸引、鼓勵評價等方法進行語法教學，營造一種積極互動的學習氛圍，使學習者能夠體會到語法學習的快樂。同時，該理論也主張學以致用的教學理念，能夠讓學習者在實踐中掌握語法，并靈活運用語法知識。此理論與《義務教育英語課程標準（2011年版）》中對語言知識教學要求“通過創設情境來體會語法規則以及使用方法”相似。

筆者在調查中了解到，自從新課改實施后，大部分教師都調整了教學方法。原先教師在課堂上過多講解英語語法知識，忽視了學生英語口語能力的提升；而現在，很多教師重點培養學生的口語表達能力，卻又在一定程度上造成了學生語法應用能力較弱。語法的正確使用，可以使人們在交流時，正確了解彼此所想要表達的意思。同時，對于初學者來說，英語語法的學習，有助于增加其對英語的理解，對提高其口語交流能力有一定的輔助作用。但是小學英語語法又有其特殊性，表現在：1、英語的實用性以及整體性。語法作為英語語言的一個重要組成部分，重口語輕語法，這破壞了英語的整體性。同時，重語法輕口語，這又與語言的實用性相違背；2、語法內容簡單。受小學生智力發展水平以及理解能力的限制，教師在講解時，應選擇一些簡單易懂的內容，采用形象生動的方式，幫助學生進行理解。隱性教學法主張運用除直接教學以外的情境教學、任務驅動、游戲吸引、鼓勵評價等方法進行語法教學，營造一種積極互動的學習氛圍，使小學生能夠體會到語法學習的快樂。因此采用隱性教學法在語法教學中是非常重要和必要的。通過近一年的教學探索與實踐，初步總結了如下的教學模式。

一、導入情境，感知語法認識

情境對于語法的學習至關重要，因此，在講授語法時，應讓學生在具體的情境感悟語法的魅力[2]。在課堂中，引入真實的情境，有助于活躍課堂氣氛，減輕小學生學習英語的緊張心情。例如在執教 PEP Book 8 Unit2 Last weekend Part A Let’s talk &Let’s learn[3]時，由于學生剛接觸過去時，所以在教授本課時前可以先利用PPT與學生回憶一般現在時的知識點和動詞詞組，然后讓學生猜測教師上個周末的活動，即T： What did I do last weekend？ Guess， please！S1：You go shopping. T： Bingo， I went shopping. 此時，不急著糾出學生的錯誤，而是由老師把正確的句子說出來，板書，并且went用紅色筆標注。再讓學生用英語進行幾輪簡單的猜測之后，用PPT的形式向學生展現自己周末所做的事情。該PPT包含一般時、過去時、圖片、文字信息（如下圖1），并且，對于文字中出現的動詞過去式用紅筆標注。在這種情境下，教師由主導者變為引導者，使學生的身份由旁觀者變為參與者、主角，這有助于學生在參與的過程中進一步感知語法知識，有助于提高學生的積極性。

二、積極實踐，掌握語法要點

豐富的英語實踐是學好英語語法的重要條件。因此，在教學活動中，教師如果能夠根據教學內容，設計多樣的語言活動、情景對話等，讓學生有足夠多的機會去感知交流中的語法，這有助于學生語法水平的提高[4]。例如：組織游戲，使學生在玩耍中學會語法。愛玩是小孩的天性，并且嚴肅的機械的教學會嚴重打擊學生的學習興趣。因此，在教學中，可以盡可能多的組織游戲幫助學生學習語法，這能夠促使學生轉變學習態度，由教師、家長逼著學轉變為自己積極主動地學習，使他們能夠享受到學習的樂趣。例如在執教 PEP Book5 Unit5 There is a big bed Part A Let’s talk &Let’s learn[5]時，本課重點知識點是圍繞There be 句型展開的，在上課前教師事先準備一個開著小口的盒子，并對學生說：I have some things in this box. Can you guess what is in it？ You can use “There is……/ There are……（并且板書） 因為這是一個競猜游戲，所以學生的興趣很高。學生把手伸到盒子里摸物品，說 There is a pen.并且把尺子拿出來；有另一個學生摸到了兩個橡皮檫，說 There is an eraser.此時，教師拿著其中一個橡皮檫說 Yes， there is an eraser. 然后把兩個橡皮擦放一起說： There are two erasers.（ 板書，用紅筆劃出are 和s）每當有W生猜對時，教師就將該物品獎勵給那個學生。同時，在黑板上寫下他（她）說的話。因為學生在猜的時候都進行了思考，因此，他們對于There be 句型的使用會更加的熟練。之后便可放手讓同桌兩人進行猜測的游戲。

三、設置任務，鞏固語法知識

《英語課程標準》對于課堂任務是這樣敘述的：任務型教學就是將學習內容轉化為任務，學生在完成任務的過程中進行學習，同時，以課堂展示任務完成情況來進行檢測學生學習情況 [6]。即教師在教學過程中，為學生設置合理的學習任務，使得學生在完成任務的過程中，鞏固自己的知識，為語法的使用提供機會。例如在執教 PEP Book7 Unit 4 I have a Pen Pal Part A Let’s talk &Let’s learn[7]時，設計讓同學做調查表的任務（如下圖2），讓同學們以四人為小組用“What are your hobbies？ I like…”進行問答并做調查，填完表格之后同桌兩人對照剛剛的調查表運用“ What are…’s hobbies？ He/She likes…”復述剛剛4人小組中其余兩個人的愛好，這樣一來，不僅讓每位同學都有機會開口，也有助于學生鞏固知識，區分第一人稱和第三人稱單數的用法，也能感知like后的動詞要用v-ing形式。

四、巧用評價，增強學習信心

積極的評價對于學生的學習有一定的引導作用。因此，在課堂中引入評價機制，能夠使學生及時了解自身學習情況，并根據教師的建議及時調整自己的學習計劃。例如在教學單復數時，教師可以設置評星的評價機制。當某組學生表現好，教師會說： A start for you. 有另一組表現更突出時，便可說“ Two starts for you. 并多說一次。讓學生不斷的輸入單數和復數的區別。小學生由于智力以及知識水平有限，在語法的學習中出現錯誤是很正常的。如果教師逢錯必究，在一定程度上就會打擊學生學習的信心，使成績下滑。但是，如果教師對學生所犯的語法錯誤視而不見，又達不到教育的目的。所以，在語法教學中，教師應積極引入恰當的評價機制。同時，教師應采用合適的語言及時評價學生，使W生能夠了解自己的學習情況，并在教師的幫助下，修正自己的語法錯誤。

總之，隱性學習法在小學英語課堂中的運用，充分考慮到英語學習的整體性以及實用性，能夠有效提高學生的口語能力以及語法、筆試能力。因此，教師在語法教學中，應積極運用除直接教學以外的情境教學、任務驅動、游戲吸引、鼓勵評價等方法，營造一種積極互動的學習氛圍，使小學生能夠體會到語法學習的快樂。

參考文獻：

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[3]人民教育出版社. 2013. 義務教育課程標準實驗教科書?小學英語PEP 六年級下冊（供三年級起始用）[T]. 北京：人民教育出版社.

[4]張美芹.讓小學語法教學活起來[J].新課程學習（上）.2011年05期. 158

[5]人民教育出版社. 2013. 義務教育課程標準實驗教科書?小學英語PEP 五年級上冊（供三年級起始用）[T]. 北京：人民教育出版社.

六年級英語學習計劃范文6

[關鍵詞]厭學；表現；形成原因；對策

目前，國內外還沒有形成對于“厭學”的統一的標準定義。通過計算機檢索可以發現，國外有對 “逃學”（truancy： hooky）、“輟學”（dropout）、“拒絕上學”（school refusal behavior）的研究，但沒有直接對“厭學”進行研究。

在國內，傅安球（2002）等認為“厭學”是指學生對學習否定的內在反映傾向，包括厭學情緒、厭學態度和厭學行為。該定義具有代表性，在許多文獻中，都被直接應用。厭學情緒，是指學生在學習過程中對學習的負面的情緒體現。是學生從最開始的不想去學習，發展成為不喜歡學習，最后發展為厭倦、厭惡學習，因而選擇去逃避學習的一種心理態度。學習上的厭學情緒分為三種程度：輕度、中度和重度厭學。

最近，厭學情緒在中小學生的范圍內表現得尤為明顯。在大多數人眼中，中小學生的使命就是學習，因為在中國有九年義務的教育體制，硬性的規則規范著中小學生去完成學業，再加上中國人的傳統觀念認為：學習是成功的必然途徑，所以他們認為只有學習才能成材，才能實現自己的價值。但是在有些叛逆的中小學生眼中這恰恰成了束縛他們的枷鎖。

一、農村中小學生厭學的形成原因

五興村附屬于穆棱市，總住戶約200戶。山路崎嶇，交通不便。學生在上小學時可以在家里住，村里有一所小學，名為五興小學。目前五興小學在職教師數量是5名，學校共有6班級，小學生人數共50名。但學生上中學階段，要到城鎮里的中學上學。這里人口和位置不能夠滿足建中學的條件。從當地人了解和實習中發現，五興村中小學生存在較為嚴重的厭學現象。70%的學生在中學期間結束了自己的學業生涯，最后選擇了輟學。對此情況產生疑問，做了簡要的分析，并提出了一些解決對策。

（一）學校的教育因素

五興村的交通不便利，環境相對較封閉。現在學校好多的體育教學器材連油漆都掉了，學生們課間做活動的運動器材有時對學生造成危險。教學時需要的運動器材無法滿足。

學校里，老師在課堂上課幾乎不能使用多媒體進行教學。無法在學校連接網絡，班級沒有配備電腦，不能實現多媒體教學。老師講課只能通過書本研究課文，枯燥無味，學生常出現課上打瞌睡、搞小動作，注意力不集中。學校微機室里只有四臺電腦，電腦少，學生多，學生使用電腦的時候只能輪流學習。電腦數量不夠影響學生上課進度，學生厭學情緒因此產生。

教學設施不夠完善。抽象的、學生難理解的知識，老師無法通過有效的教具進行很好的呈現和展示，只是通過語言敘述。盡管教師有很豐富的教學經歷，但是教學方法不新穎，太守舊，上課無法調動學生的積極性。老師多采用的“滿堂灌”式的教學，只是自己一味地講解，忽略了主體對象是學生。

教師數量有限，老師授課班級跨度大，容易分心，對每個班級學生的關注度不高。雖然掌握豐富的知識，但專業性不強，不能把注意力投入到具體某一學科。

學校設施不完善，老師的教學方法不先進，對學生的整體關注度不高，學生的整體學習氛圍不高。再者，老師在課堂對手工課、實踐操作課不做練習，而是課下布置給學生作業。學生們每天除了家庭作業，還要做父母給自己買的練習題，另外還要包括其他手工任務。沉重的作業量增加了學生的負擔，讓學生出現了厭惡學習的情緒。

（二）家庭教育因素

家庭教育對學生的身心發展有著巨大的影響。父母對孩子的教育方式不同，最終收到的效果同樣也是不一樣的。在孩子還沒有接受正式教育之前，父母就是孩子人生當中的第一任老師。父母的言談舉止、行為動作、處人之道都深深影響著孩子的學習與成長。良好的家庭環境有利于促進孩子的身心健康。因此，農村中小學生厭學分析不可以忽略家庭教育。

急功近利的教育投資理念。收入的多與少決定著家庭的生活水平，一個農村家庭連最基本的生活都無法滿足的話，父母很難能讓他們的孩子接受更高的教育。

父母的經濟基礎薄弱。農村父母主要經濟來源是務農，每年把秋收的糧食賣掉以后，才能有家庭收入。每年的家庭收入的多少完全是取決于當年的自然條件如何，農村家庭的子女都不止一個，對農村父母來說，供一個孩子從小學上完大學得花費家里的一筆收入。父母沒有其他謀生的手段，孩子多，就讓家里學習最好的孩子上學。只好供家里學習最好的孩子上學，很多孩子不得不早早離開學校，回到家幫父母做農活。

文化觀念導致職業觀念落后。五興村相對封閉的地理環境和不太便利的交通，使得當地的村民少于外界聯系，和城市相比，觀念的更新速度慢，所具有的文化相對落后一些。很多老人們抱有“學習無用論”的觀點。農村人對職業有自己的觀念，他們認為實體性的職業能夠更實用。重男輕女的傳統舊思想，保守的舊觀念仍然存在。農村的這些中小學生常聽到這些比較守舊的觀念，不利于他們以后的學習和成長。這些過時的不好的舊思想會告訴正在上學的農村中小學生，在以后日常學習中，會潛意識錯誤的自我判斷：“哦，原來上學其實沒有什么用。那就不用學習了。”

和現在的農村經濟水平相比，父母那一代人還是孩子的時候，經濟條件和收入水平還不如現在，他們的受教育水平大多數只停留在小學階段，接受的文化知識少之又少。現在農村中小學生學的文化知識，要比他們學的知識難度要大，所以他們沒有能力去給他們的孩子進行學習上的輔導。額外給孩子找輔導老師，費用同樣不低。因此學生在遇到問題的時候也就束手無策。

農村的父母多數認為自己現在不能改變目前的生活境況，他們將希望寄托在了孩子的身上。他們希望孩子能通過學習，來改變自己以后的路，不用每天再過“面朝黃土，背朝天”的生活，父母認為“學習是出路”。他們告訴孩子的道理就是“學習好就會有高收入”。無形的壓力會反映到學生的心理層面，久而久之，會給他們造成負面情緒，影響他們的成績、學習狀態，進而出現不學習，逃課，甚至會得厭學癥等。

（三）學生自我學習能力因素

所謂自我學習能力，是指學生自己運用科學的學習方法獨立地獲取、加工和利用信息，從而更好地分析和解決實際問題的一種個性特征。農村的中小學生在學習中很難做到舉一反三。教師的教學方法過為傳統，不夠新穎，學生的學習固化，對知識不能很好地找到彼此的聯系，只知其一，不能知其二。所以培養學生的自我學習能力，能夠讓學生在學習過程中由被動變為主動，更好地發揮自我能動性，讓自己在學習時進行獨立思考，擺脫對別人的依賴，有利于學習過程中養成良好的學習習慣。

盡管厭學的原因包括學校教育和家庭教育的因素，問題的關鍵還應該是五興村中小學生身上。他們對學習出現厭學，主要是因為對學習沒有確切的認識，不知道學習對他們自己有什么重要的作用，不知道對學習如何付諸實踐。也就是心理學上所說的人類心理活動的三種基本形式，即：認知、情感、意志。

認知，是指人們在對某種新事物的一個初次感知，是對某種新事物進行的初次接觸。即“什么是什么”，指的是對事物的外在特征和內在規律進行首先認識，之后再對事物進行深入的研究。在五興小學的學生，多數在英語方面表現的厭學情緒較為嚴重。學生是從小學三年級開始學習英語的，三年級以前，這里的學生完全沒有進行過系統性的英語學習。剛學習英語的他們，對英語的感覺是陌生的，通過詢問學校的英語老師，了解了目前在上六年級的學生中，近10%的學生連基本的26個英文字母還沒有背過。學生對英語最初沒有一個很好地認知，發展成了不想學習，最后對英語選擇了放棄。

情感，是指人從意義的角度對事物進行的認知。主要是指人們通常會聯系自身情況，考慮做某件事后是否對自己有價值，就是對事情進行價值評定。這里很多中小學生不知道學習英語究竟對自己有什么作用，在他們看來，不需要學習英語，也可以去任何地方。另一方面，對英語的學習沒有熱情。對學習沒有熱情，學生的潛能無法激發出來。日常生活里，沒有用英語進行交流的，學生們覺得自己和英語之間存在太遠的距離。教師的講課方法學生也不感興趣，在課堂上常做些和學習毫不相關的事情。

意志，指的是人針對事物某一特質以及對自己是否有價值，從而采取的某項具體活動。情感方面對某件事做出價值判斷，隨之付諸行動。對學習的渴望度不高，沒有求知欲望。學生們只是每天按照老師和家長的要求學習，背著書包去學校，為什么要學習英語，真正的原因他們自己也不知道。

五興小學的多數學生對英語所持有的態度就是陌生的，對自身來說是無用的，他們不想學習自己不感興趣的東西，在行動上更多地表現出不喜歡學習英語，反感、厭惡。

二、解決的對策

（一）提高教師素質，改變教育模式

改善教學設施。良好的教學設施是基礎。對于設施的缺少和落后，學校應該通過向教育部申請一定資金，購買一些器材，還可以找工作人員對已經損壞的器材進行維修。這樣做，保證教師在上課過程中對教具的需要，順利地進行課程，抽象的知識可以用教具盡量轉變為形象的，成為容易理解的學習內容，能夠讓學生避免厭學情緒。

定期對學校教師進行培訓，鼓勵教師改變教學方法。學校組織教師進行培訓，能夠幫助教師更新教學方法，提高教師自身的素質。五興小學的老師是經驗很豐富的老師，但老師本身與學生之間存在年齡差距，上課的模式過于模式化，很難調動學生的興趣，無法吸引學生。老師應該采用“啟發式”教學。所謂啟發式，就是老師為主導，學生為主體，通過教師的啟發和引導，鼓勵學生通過自己分析完成老師所給的問題。

教師要與學生建立良好的師生關系。良好的師生關系有利于激發學生學習的熱情。五興小學的學生對英語多數出現厭學，原因也包括教師不能很好地處理與學生之間的關系。教師能夠與學生做到融洽地相處，可以營造良好的學習英語的分為，讓學生對學習英語變“厭學”為“樂學”。

減輕學生過重的學習任務。前面原因提到，學生每天作業任務繁重，是學生對學習出現厭惡。減輕作業量，不是完全不給學生留作業，教師應該調整上課形式，將理論課與實踐課相互結合。學校可以購買一些適合本校學生閱讀的課外書籍和適合農村學生學習的教材。

（二）文化觀念與時俱進

經濟收入是家庭滿足生活的基礎。基本生活無法保障的話，父母沒有能力讓自己的孩子接受教育。鄉政府可以給予支持，加大資金投入，改善交通設施，吸引外來資金，來提高農村人民的收入。

想要改變農村父母保守的舊觀念，需要農村居委會的幫助。農村居委會應該組織農村群眾，進行集體宣講，告訴他們學生九年義務的重要性。如果農村父母作為學生的監護人，卻不履行監護人的責任，不讓學生接受教育，就采取相應的法律予以制裁。

父母應該做一個明事理的父母，不要總是將自己過多的觀念強加到孩子的身上，不要對自己孩子所有的事情都要做到親力親為。中小學生同樣也是一個獨立的個體，不是自己父母的替代品。改變舊的思想和觀念，不能因為是父母，而對孩子的未來做出所有的規劃。要多與孩子進行真的心與心的交流，必須是平等的，而不是對他們的想法進行全部否定。多聽他們的想法，必要的時候給他們做出一定的建議，干涉太多，會適得其反。

（三）提高自我學習能力

學生出現厭學，自己是出現問題的根本。避免厭學情緒，應該自己努力克服。要找到自身真正需要的是什么。中小學生不知道在學習過程中真正能夠@得的是什么，沒有求知的欲望，就不會學習。教師和家長應該讓學生認識到學習對自身的重要意義。

對于學習，需要有明確的認知。沒有求知的欲望，是因為對學習沒有動力。中小學生在學習某項內容時，要明確所學內容的重要性，有明確的界定后，對于較難的學習內容制定學習計劃，如果自己完成學習任務，給自己一定的獎勵。

明確自己的任務，滿足自身的需要，要對學習采取具體的行動。有以下的要求：

約束自我。很多農村中小學生進入網吧，玩手機游戲，用手機看小說，自我不能進行約束，長時間的沉浸于這些娛樂中，耽誤了學業。不能很好地克制自己，就會出現厭學情緒。可以幾個人一組，相互監督，讓好朋友監督自己，與同學一起學習，大家一起合作學習。

學會獨立。要有自己獨立思考問題的能力。提高自己的適應能力，給自己空間，讓自己一個人思考問題，自己鍛煉著解決自己的事情，反復練習。這樣對學生更好地適應新環境很有益處。不排斥新環境，適應能力強，利于把精力放在學習上。

學生應該保持一個真誠的學習態度。“知之為知之，不知為不知”，不要害怕別人嘲笑，如果遇到的學習問題不能夠很好地解決，學生在自己進行習題訓練時還是不能很好地運用有問題的這部分知識。

農村中小學生厭學是多方面共同造成的，問題主要是出現在學生自身，但同時也不能忽視相關的因素。幫助學生擺脫厭學問題，是一個緩慢、艱辛而又漫長的過程，需要學校、家庭、社會共同努力才可以完成的。學生是祖國未來發展的希望，中小學生厭學不僅僅只在農村的范圍里，在其他地區以及不同階段都會出現。老師和家長應該對學生有客觀的評判標準，幫助學生找到真正的厭學原因。在學生學習的過程中，應該尊重學生，給予他們更多的關注和鼓勵，正確地進行引導，讓他們對學習產生興趣，在學習中感受到成功的喜悅，增加自信心，提升自我學習能力。

參考文獻：

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