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物聯(lián)網(wǎng)實訓總結范文1
關鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；高職；專業(yè)建設
中圖分類號：TP393 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2013）33-7637-02
1 發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)技術的背景
“國家經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”中明確提出，要大力推進物聯(lián)網(wǎng)的應用，并將把物聯(lián)網(wǎng)部署在在智能電網(wǎng)、智能交通、智能物流、智能家居、環(huán)境與安全檢測等領域。
“湖北省經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”中也提到，要加強“三網(wǎng)融合”的研發(fā)和下一代互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。對物聯(lián)網(wǎng)的核心關鍵技術要進一步突破，擴大物聯(lián)網(wǎng)的推廣應用和相關產業(yè)發(fā)展。
“武漢市經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃”指出，培育物聯(lián)網(wǎng)、云計算、三網(wǎng)融合、網(wǎng)絡增值服務等新型產業(yè)。到2015年，新一代信息技術產業(yè)產值要達到1600億元。使用物聯(lián)網(wǎng)、云計算等信息技術，來實施智能交通、智能電網(wǎng)、智能安防設施、智能環(huán)境監(jiān)測、數(shù)字化醫(yī)療等物聯(lián)網(wǎng)示范工程。實現(xiàn)車聯(lián)網(wǎng)全覆蓋。
“孝感市信息化‘十二五’發(fā)展規(guī)劃”中關于“物聯(lián)網(wǎng)”推進工程規(guī)劃如下：推進以二維條碼和RFID技術應用為主要特征的“物聯(lián)網(wǎng)”發(fā)展。大力推進二維條碼和RFID技術在工業(yè)生產和物流各個環(huán)節(jié)的融合滲透。把握二維條碼、RFID技術、全球衛(wèi)星定位系統(tǒng)（GPS）、地理信息系統(tǒng)（GIS）。在國家和省有關部門支持下，建設區(qū)域性現(xiàn)代物流公共信息中心和公共信息服務平臺，形成“物聯(lián)網(wǎng)”的基礎。
武漢城市圈中的黃岡市、咸寧市進入了住房和城鄉(xiāng)建設部2013年度國家智慧城市試點名單，智慧城市是通過利用物聯(lián)網(wǎng)、云計算等新一代信息技術來促進城市的信息化和智能化。
因此，從國家到湖北省，再到武漢城市圈的成員城市，都在積極的推進物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)的發(fā)展，產業(yè)的發(fā)展則引發(fā)人才緊缺的問題，而這正是高校要完成的重要任務，特別是作為直接服務于市場經(jīng)濟的高職院校，更是首當其沖。
2 武漢城市圈高職院校開設物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎
通過對物聯(lián)網(wǎng)技術的分析，我們知道其實物聯(lián)網(wǎng)并不是一個全新的技術，它所覆蓋的很多技術，比如傳感器技術、RFID技術、無線技術等經(jīng)過多年的發(fā)展已經(jīng)有了一定基礎，而它所對應的專業(yè)為計算機網(wǎng)絡技術、電子技術、計算機應用技術、軟件技術等，通過調查，武漢城市圈共有46所高職院校，其中開設有應用電子技術、計算機網(wǎng)絡技術、計算機應用技術和軟件技術的學校有42所。可以看出，絕大多數(shù)的高職院校都開有物聯(lián)網(wǎng)相關的專業(yè)，在這42所學校中開設1個相近專業(yè)的有10所學校，開設2個相近專業(yè)的有12所學校，開設有3個相近專業(yè)的有13所學校，開設4個相近專業(yè)的有7所學校，也就是說在至少有20所院校開設有3個物聯(lián)網(wǎng)相關專業(yè)，因此武漢城市圈有開設物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的基礎，并且有很多物聯(lián)網(wǎng)相近專業(yè)也經(jīng)過了很多年的建設和發(fā)展，有著豐富的專業(yè)建設基礎。
專業(yè)建設離不開高質量的師資隊伍，師資問題可以通過二個辦法來解決，一是引入外援，新招收高質量的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才；二是內部轉換，從已有前面所提到這些物聯(lián)網(wǎng)相近專業(yè)中選取部分教師轉入本專業(yè)來，因為這部分教師都具備自己專業(yè)的知識和技能，稍加培訓就能轉入物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的教學中來。在實踐實訓條件建設方面，也可從以上其他專業(yè)借用，比如像網(wǎng)絡工程實訓室、無線傳感實訓室、電子實訓室等，等專業(yè)建設起步后再建設自己的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)實訓室。
3 物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)人才需求
物聯(lián)網(wǎng)是由感知層、網(wǎng)絡層和應用層三個層次組成，其中涉及到應用層的技術包括信息管理、業(yè)務分析管理等系統(tǒng)；網(wǎng)絡層則包括各種網(wǎng)關和接入網(wǎng)絡以及不同架構網(wǎng)的融合、云計算等；感知層的技術有傳感器、二維碼、RFID、多媒體設備等數(shù)據(jù)的采集和自構網(wǎng)絡系統(tǒng)。因此，物聯(lián)網(wǎng)的產業(yè)主要圍繞系統(tǒng)集成、硬件和軟件三個領域。現(xiàn)在的物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也大多集中在傳感節(jié)點、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫軟件、中間件、應用軟件和系統(tǒng)集成方面，特別是面向這些方面的研發(fā)、生產、服務等領域。
我們對相關企業(yè)進行了調研，主要涉及到的是從事系統(tǒng)集成，網(wǎng)絡，智能控制系統(tǒng)及設備等研發(fā)、生產、服務的等企業(yè)。通過調研我們了解到，目前物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)初步形成，缺乏各層次的人才，而面向高職層次的需求是：物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成、安裝調試、技術支持和營銷人才。在未來的幾年中，國家推動物聯(lián)網(wǎng)的力量會越來越大，物聯(lián)網(wǎng)的應用會被人們日益了解，這樣會需要更多的物聯(lián)網(wǎng)管理與維護、物聯(lián)網(wǎng)應用系統(tǒng)的管理維護人才。
湖北省電子信息產業(yè)的高速、大規(guī)模發(fā)展造成了對相關人才的極大需求，尤其是高職高專層次的人才。在調查了物聯(lián)網(wǎng)相關企業(yè)，了解到市場對物聯(lián)網(wǎng)人才有著旺盛的需求，未來5年湖北省各行業(yè)對物聯(lián)網(wǎng)人才主要集中在系統(tǒng)開發(fā)、集成、 RFID技術研發(fā)、嵌入式系統(tǒng)研發(fā)、網(wǎng)絡技術，預計湖北未來5年每年需要2萬以上，其中對高職人才需求量達到每年1萬以上。
4 物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)目標
4.1 培養(yǎng)目標
面向各級醫(yī)院及醫(yī)療機構與社區(qū)醫(yī)院，培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)理論基礎知識、較強的實踐能力，掌握智能醫(yī)療基本知識和基本原理，具有可持續(xù)發(fā)展能力與創(chuàng)新精神，具備智能醫(yī)療網(wǎng)組建與管理，智能醫(yī)療網(wǎng)絡設備的售前與售后等能力的高素質技能型人才。
4.2 專業(yè)核心能力
具備維護數(shù)字化醫(yī)院智能門診系統(tǒng)，能對電子病歷和電子處方等系統(tǒng)的運行進行管理，具備智能醫(yī)療網(wǎng)的組建和維護能力，能實現(xiàn)“區(qū)域醫(yī)療信息網(wǎng)絡”和“醫(yī)療協(xié)作平臺”智能化，將醫(yī)療服務進行延伸。
4.3 主要實踐環(huán)節(jié)
公共衛(wèi)生綜合實訓；網(wǎng)絡管理與維護實訓；網(wǎng)絡設備配置實訓；物聯(lián)網(wǎng)組網(wǎng)實訓；智能醫(yī)療應用實訓。
4.4 就業(yè)方向
主要面向各級醫(yī)院及醫(yī)療機構與社區(qū)醫(yī)院、鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)院（衛(wèi)生院）和智能醫(yī)療設備企業(yè)。
4.5 主干課程
公共衛(wèi)生應急管理、醫(yī)療物聯(lián)網(wǎng)平臺、智能門診管理、衛(wèi)材與藥品管理、智能醫(yī)護管理（住院與病床管理）、病人隨訪與遠程醫(yī)療、電子病歷與動態(tài)健康檔案管理
4.6 核心課程
M2M技術應用、RFID技術與高頻技術、傳感器與無線傳感器網(wǎng)絡技術、GPS定位技術、網(wǎng)絡設備配置調試與管理、云語言信息技術、短距離無線通信技術、3G移動通信技術
5 總結
物聯(lián)網(wǎng)是一個戰(zhàn)略性新興產業(yè)，高職院校作為培養(yǎng)較高素質勞動者的大本營， 應當建設好具有區(qū)域特色的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)， 為整個物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)轉入更多合格的人才。
參考文獻：
[1] 寧煥生，張彥.RFID 與物聯(lián)網(wǎng)射頻、中間件、解析與服務[M].北京： 電子工業(yè)出版社，2008.
物聯(lián)網(wǎng)實訓總結范文2
Abstract：This paper analyzes the characteristics of Internet of things technology talent training in higher vocational colleges， to modern logistics of hunan vocational and technical college iot application technology professional personnel training， for example， put forward the docking industry characteristics of higher vocational IOT application technology professional talent training ideas， go the way of industry characteristics， cultivate characteristic talents needed for the industry.
Key words： logistics industry characteristics； higher vocational colleges； internet of things； talent training
物聯(lián)網(wǎng)作為新興產業(yè)，近年來發(fā)展速度迅猛，很多高校開始開設了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)。高職院校成了培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)“應用型”技術人才的“主戰(zhàn)場”。高職院校的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)是一個“行業(yè)應用性”很強的專業(yè)，如果物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)缺乏行業(yè)特性它將如同一個人只有身軀沒有靈魂，是沒有生命力的。自教育部發(fā)文明確支持各個學校建設物聯(lián)網(wǎng)相關專業(yè)以來，全國高職院校開展了物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設大潮，然而，由于各高職院校人才培養(yǎng)的行業(yè)側重點有差異，人才培養(yǎng)模式也大相大相徑庭。我們必須將物聯(lián)網(wǎng)技術應用技術的人才培養(yǎng)對接具體的行業(yè)特色和需求，開展特色專業(yè)建設，走行業(yè)特色之路，培養(yǎng)行業(yè)特色人才。
1 物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)發(fā)展特點
物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)體系基本齊全，部分領域已形成一定的市場規(guī)模，物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)的發(fā)展的特點主要體現(xiàn)出以下四個字：“熟”、“深”、“新”、“合”。
“熟”主要體現(xiàn)在政策環(huán)境越趨成熟。2010 年，物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)正式列入我國五大新興戰(zhàn)略性產業(yè)之一，國家及各省市又陸續(xù)出臺了針對涉及物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)發(fā)展的若干項扶持及政策，物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)發(fā)展越趨成熟的政策體系與環(huán)境，為產業(yè)各環(huán)節(jié)的發(fā)展做出了重要且必要的支持。
“深”主要體現(xiàn)在市場應用深化發(fā)展。在“應用示范激發(fā)市場需求，市場需求帶動產業(yè)發(fā)展”的政策牽引下，物聯(lián)網(wǎng)技術在智能交通、環(huán)境保護、地質災害監(jiān)測、政府工作、公共安全、平安家居、智能消防、工業(yè)監(jiān)測、個人健康等多個行業(yè)領域中的廣泛得到了應用。
“新”主要體現(xiàn)在協(xié)同創(chuàng)新積極推進。物聯(lián)網(wǎng)與云計算、大數(shù)據(jù)以及移動互聯(lián)網(wǎng)等的應用創(chuàng)新及融合，使得物聯(lián)網(wǎng)信息化應用進一步深化，同時，產業(yè)鏈各環(huán)節(jié)的協(xié)同創(chuàng)新也日益加深。
“合”主要體現(xiàn)在產業(yè)整合日益加劇。物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)加劇了各行業(yè)整合態(tài)勢，加速資源整合、優(yōu)勢互補、合力集聚、形成突破，形成了整合發(fā)展新態(tài)勢，加速了傳統(tǒng)產業(yè)的轉型升級。
2 高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設現(xiàn)狀
從物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)鏈的角度來分析，物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)主要有感知控制、數(shù)據(jù)傳輸和數(shù)據(jù)處理“三層”體系結構，各高職院校皆是根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)“三層”體系結構培養(yǎng)對應專業(yè)人才，主要培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)應用技術人員和研發(fā)人員，目前高物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)的特點主要表現(xiàn)在：
1）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能知識的“復雜性”
物聯(lián)網(wǎng)是典型的交叉學科，涉及電子、計算機、測控與通信等多領域相關專業(yè)知識，物聯(lián)網(wǎng)不同于其它專業(yè)，是現(xiàn)有信息技術綜合集成化的產物，所以物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技能知識相當“復雜”。
2）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)培養(yǎng)需求的“多樣性”
物聯(lián)網(wǎng)融合了多種技術，由于多學科的交叉融合和影響，導致物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)應用需求的多樣性，也使得新的技術創(chuàng)新成為可能。
3）物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)學生就業(yè)的“寬廣性”
物聯(lián)網(wǎng)的廣闊前景引起了產業(yè)鏈上各行業(yè)的青睞，能夠在智能交通、智能醫(yī)療、智能家居、智能物流、智能電力等行業(yè)的從事系統(tǒng)集成與物聯(lián)網(wǎng)協(xié)議開發(fā)工作。
3 高職物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)中存在問題
物聯(lián)網(wǎng)屬于典型的交叉學科，涉及到計算機、通信、控制、電子、信息安全等多個專業(yè)知識，所有的高職院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)都是從計算機、通信或電子專業(yè)演變而來，因此，很多高職院校在物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)人才培養(yǎng)方面，存在以下問題：
1）專業(yè)建設“新瓶裝老酒”。由于高職院的物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)從學院現(xiàn)有專業(yè)的演變而來，雖然是以物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)進行教學，可是教學還是老套路，如從計算機專業(yè)演變而的還是以軟件開發(fā)為主，從電子專業(yè)演變而來還是以低層電子技術為主，不能系統(tǒng)性進行專業(yè)人才培養(yǎng)。
2）實訓室建設“重復無創(chuàng)新”。很多高職院校的物聯(lián)網(wǎng)實訓室是將原有的傳感器實驗室和網(wǎng)絡實驗室進行拓展或者是單組合起來，要么物聯(lián)網(wǎng)實驗室都以實驗箱為實驗平臺，實驗內容以傳感器、單片機、無線網(wǎng)絡通信等為主，缺少物聯(lián)網(wǎng)的綜合應用開發(fā)環(huán)境，無法完成對接行業(yè)的具體“應用性”開發(fā)。
3）課程實訓構建“仿真輕集成”。大都高職院校物聯(lián)網(wǎng)實訓室建設過多強調“技術仿真”，沒有接合具體的行業(yè)應用環(huán)境進行帶有開發(fā)性實訓室的建設，缺乏應用集成，實踐性不強。
4 對接物流行業(yè)特色高職物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐與思考
高職物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)建設根據(jù)物聯(lián)網(wǎng)技術及其應用的發(fā)展趨勢，以“行業(yè)應用”為重點，以行業(yè)市場對人才的需求為依據(jù)，是專業(yè)建設的發(fā)展方向，下面以湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院物聯(lián)網(wǎng)特色專業(yè)建設為例，分析該專業(yè)該如何對接行業(yè)特色，走特色發(fā)展品牌之路。
4.1學院物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)基本情況
湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院根據(jù)學院的專業(yè)群的布局，依托物流行業(yè)和湖南省現(xiàn)代物流職業(yè)教育集團的優(yōu)勢，2012年在湖南省高職院校第一個開設物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)，專業(yè)主要面向物流及相關行業(yè)智能物流相關崗位，培養(yǎng)具備智能物流項目的規(guī)劃、設備安調、系統(tǒng)集成、售后服務等的高素質技能型人才。
4.2對接物流行業(yè)特色的專業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)
學院對接物流行業(yè)特色結合物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)技術體系，構建專業(yè)物流行業(yè)特色的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。
1） 對接物流行業(yè)特色的專業(yè)能力培養(yǎng)體系
物聯(lián)網(wǎng)的體系結構可歸納為由三個層構成：感知層（物流信息采集層）、網(wǎng)絡層（物流信息交換）和應用層（智能物流）三個層面。對接物流行業(yè)特色的高職物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)能力體系如圖1所示。
在感知層，針對專業(yè)面向物流行業(yè)的具體特征，著重智能物流物聯(lián)網(wǎng)感知基礎應用能力；在網(wǎng)絡層，著重培養(yǎng)智能物流物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)通信應用能力；在應用層，重點培養(yǎng)智能物流物聯(lián)網(wǎng)技術開發(fā)應用能力。
2）對接物流行業(yè)特色的專業(yè)職業(yè)崗位培養(yǎng)體系
學院物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)對接物流行業(yè)特色劃分為：智能物流營銷策劃類、智能物流運營管理類、智能物流技術類等崗位；主要培養(yǎng)為物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)及IT行業(yè)培養(yǎng)信息系統(tǒng)集成設計、物流自動化技術、物流信息系統(tǒng)開發(fā)、工程項目管理、售前技術支持、售后技術服務的特色專業(yè)人才，其對接專業(yè)職業(yè)崗位能力培養(yǎng)體系如表1。
在感知層智能物流物聯(lián)網(wǎng)技術基礎實訓室，重點訓練學生RFID感知技術、條碼感知技術、情景感知技術、傳感器技術以及無線網(wǎng)絡組網(wǎng)技術等物聯(lián)網(wǎng)基礎信息感知與采集技能。
在網(wǎng)絡層智能物流物聯(lián)網(wǎng)仿真實訓室，重點訓練專業(yè)學生把感知層的采集的物理事件和數(shù)據(jù)和應用層物流行業(yè)應用系統(tǒng)相互連接，能通過WIFI、移動網(wǎng)絡技術及Internet構成一個可以互通信息的系統(tǒng)的專業(yè)能力。
在應用層智能物流物聯(lián)網(wǎng)技術開發(fā)實訓室，對接智能倉儲、智能運輸及智慧供應鏈等物流業(yè)務中具體應用，通過具體項目實踐，訓練學生物聯(lián)網(wǎng)應用集成及項目實踐能力。
4.3對接物流行業(yè)特色的專業(yè)培養(yǎng)效果
在對接物流行業(yè)特色物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)建設的輻射下，學院的物聯(lián)網(wǎng)應用技術專業(yè)建設取得了非常好的效果，具體如下：
1）共建工程研究中心，推進新技術研發(fā)
學院與國防科技大學聯(lián)合成立“物聯(lián)網(wǎng)感知技術與應用湖南工程研究中心”，共同研發(fā)湖南省“十三五”科技重大專項課題（超高頻電子標簽芯片研制與應用示范），積極開展新技術研究，為提升專業(yè)服務產業(yè)升級轉型注入新的動力。
2）承擔省級重點項目，打造專業(yè)品牌
承擔了湖南省物聯(lián)網(wǎng)應用技術學生技能抽查標準的開發(fā)及湖南省物聯(lián)網(wǎng)應用技術生產實習實訓基地建設單位，并2015年開始負責湖南省高職物聯(lián)網(wǎng)應用技術競賽、中職物聯(lián)網(wǎng)應用與維護技術競賽項目，逐步形成了專業(yè)的品牌的效應。
物聯(lián)網(wǎng)實訓總結范文3
關鍵詞：云計算；物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；移動教學；智能樓宇
中圖分類號：TP391.44
眾所周知，建設一個智慧校園必須有以下幾個方面的條件：（1）校園網(wǎng)絡基礎設施：建設泛在的無線的網(wǎng)絡環(huán)境、移動的網(wǎng)絡環(huán)境、無限通暢傳輸?shù)木W(wǎng)絡環(huán)境等網(wǎng)絡基礎設施。（2）智慧應用系統(tǒng)：依托網(wǎng)絡基礎設施和公共支撐平臺，建設智慧應用系統(tǒng)。（3）校園公共網(wǎng)絡平臺：繼續(xù)擴充互聯(lián)網(wǎng)絡中心的機房、校園卡網(wǎng)絡平臺、學生一卡通的認證容量，建設集成服務器主機、存儲和共享軟件于一體的云服務平臺及靜態(tài)和動態(tài)大數(shù)據(jù)倉儲。（4）智慧校園綜合網(wǎng)絡信息服務：按照智慧校園的思路，整合各項應用于一體，統(tǒng)一制定一個標準，面向師生、面向管理人員以及面向領導的綜合網(wǎng)絡信息服務平臺。（5）規(guī)范標準，建立體制機制：建立感知識別終端、傳感器件網(wǎng)絡接入和紅外線識別標準等等。
通過以上的建設與實施，在未來的智慧校園里，隨處可見本文中所描述的以下場景，注意：它絕不是美國好萊塢的大片。而是未來的智慧校園。
1 未來智慧校園中的手機
1.1 手機可開門。“宿舍鑰匙、抽屜鑰匙、教室鑰匙……一大串，粗心的男生可能會忘記帶，或是會丟失，但是在未來的智慧校園再也不會發(fā)生因為沒帶鑰匙而被‘拒之門外’了，因為手機就是開門的鑰匙。”只要同學把手機，在門禁讀卡器前輕輕一晃，“嘀”的一聲，宿舍門就會自動打開了。老師也是如此，教室的門、辦公室的門都能通過這款手機打開。同時，學校還借助門禁系統(tǒng)對持手機人的權限進行分類限制和管理，大大提高了身份識別的安全性。在安全校園中也發(fā)揮了一定的作用。
1.2 手機能借書。如果沒帶借書卡，就沒辦法去圖書館自習、借閱、歸還了……在未來的智慧校園里，各位親，不必再糾結。借助智慧校園的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)全面整合圖書管理系統(tǒng)，學生在宿舍里，或是在校園的各個角落里都可以先用這款手機完成查詢、預約，然后有目的性的輕松實現(xiàn)圖書的借閱、歸還，學生還可通過這款手機以短信的方式實現(xiàn)到期提醒、續(xù)借等其它服務。
1.3 手機可考勤。在每一次上課時，傳統(tǒng)的課堂中老師要通過點名考勤，可在智慧校園里，這個傳統(tǒng)被打破了。在每一次課程結束后，任課老師可以通過后臺基礎數(shù)據(jù)庫調出本次授課課堂考勤記錄文件，準確識別出班級所有人員的到課率情況，時間精確到秒，這樣不僅節(jié)省了時間，還杜絕了別人代替簽到的現(xiàn)象，給日常教學管理提供了巨大幫助。因為手機就能打考勤，老師不用每一堂課花太多時間在點名上，是不是缺勤、遲到一目了然，學生上課的積極性也提高了。
2 未來智慧校園中的教室
未來教室是智慧校園建設中的一個重大改變，它將徹底顛覆學生、家長對傳統(tǒng)教室的印象。在這個大house里上課，老師不用在黑板上寫字，當然也就不用吃粉筆灰了，學生更沒有教材，當然也就不用背沉重的大書包了，只有一個像超大屏幕的電子白板，老師的玉手輕輕一指，真的是在彈指一揮間，所有的授課內容就像一個電影一樣，圖文并茂、聲像結合的形式出現(xiàn)在學生的眼前。而學生只要隨手拎一個“電子書包”即可輕松上課，電子書包里裝滿了生動有趣的多媒體教材，學生能在上面直接做好作業(yè)并提交作業(yè)，也能在上面與老師展開精彩的互動。它就是一個專用的學習PAD。
除了當場布置課堂作業(yè)，并迅速反饋學生答題情況外。只要學生能上網(wǎng)，他無論是在家里還是在別的什么其它的地方，都可以和老師進行遠程互動，向老師提交作業(yè)，老師也可以即時在線批改作業(yè)。可以說互動無處不在。
所以說未來教室最大特色就在于互動的暢通性和無限性，除了課堂上的多媒體互動，還可以通過遠程系統(tǒng)實現(xiàn)平行班級之間，同類學校之間，同門課程之間的高清互動學習，這對于大學生中自主創(chuàng)業(yè)和在外兼職的學生來說，不失為一種很好的學習方式，不必擔心落下課程，真正實現(xiàn)“天涯若比鄰”！
3 未來智慧校園中的樓宇
智能樓宇，在教室里冷了嗎？光線夠充足嗎？這些問題，在智慧校園里就不用操心了。因為智能樓宇能根據(jù)學生不同時段身體狀況，自動監(jiān)測環(huán)境溫度濕度、調節(jié)室外景觀照明自動設置，為學生提供了一個安全舒適的學習環(huán)境，將自然因素的影響降到最低。節(jié)能環(huán)保更安全。
4 未來智慧校園中的網(wǎng)絡
校園里到處都有無線WIFI信號，是不是很爽呢？智慧校園不僅有一張無縫WIFI網(wǎng)絡，而且實現(xiàn)內外網(wǎng)兩套網(wǎng)絡隔離，校內人員通過用戶名密碼認證方式接入無線網(wǎng)絡。無線校園能夠對用戶設置不同的內外網(wǎng)訪問權限，實現(xiàn)對上網(wǎng)權限的隔離。這樣的系統(tǒng)設計完全可滿足學校日常無線網(wǎng)絡使用需求，做到內外網(wǎng)信號獨立不干擾，提升了網(wǎng)絡的安全性。
5 未來智慧校園中的門衛(wèi)
進出學校都要登記，但以前都由人工完成，在智慧校園都將由智能訪客系統(tǒng)代替保安查看身份證件、登記、記錄離開時間等一系列繁瑣的程序。前來學校造訪的人員只需拿著證件，在電子識別器上輕輕一按，訪客信息就能瞬間獲得，并出具訪客單，大幅度加快訪客登記及離開流程。提升管理質量和效率。
6 未來智慧校園中的教學管理
6.1 日常教學管理。利用物聯(lián)網(wǎng)技術，智慧校園里建立了全面和主動的教學管理體系，從此，教學督導組貌似無事可做了，校長想聽哪個老師的課，只要打開哪個老師所在教室的監(jiān)控終端，所有情況一目了然……。下屬想找領導辦點事，可以先上網(wǎng)絡平臺上看看，領導在不在，或是看看領導忙不忙，這樣有選擇性的辦事，高效，方便。利用高科技，將更加完善教學管理的組織體系、評價和考核體系，從而對教學的質量有了一定的保障。
6.2 實訓室管理。因本人所在學校是一所職業(yè)類的學校，每個學期，每個班，幾乎都有3到5周的集中實訓，實訓，實驗內容超多，所以在智慧校園里實訓室管理會更加重要。傳統(tǒng)的管理方法工作量大，實訓過程有一定的安分隱患存在。在未來的智慧里，學生利用手機可以快速的獲取實訓設備的基本屬性等信息，學生還可以在實訓室里通過電腦打開網(wǎng)絡，獲取實訓的操作流程，操作內容，操作步驟等信息。與此同時，學生如果在實訓過程中出現(xiàn)了錯誤的操作，可以通過實訓室監(jiān)控系統(tǒng)發(fā)出警報并切斷設備的電源，以避免發(fā)生安全事故。實訓過程的全部數(shù)據(jù)可以被記錄下來并提供給學生和老師，這樣可以對數(shù)據(jù)進行分析，以后可以對實訓過程和操作步驟進行改進。學生可以重復看實訓的步驟和內容，實訓室內還安裝了智能插座，智能插座不僅能提供傳統(tǒng)的電源，更重要的是可以將實訓設備的耗電量及時的反饋給實訓室管理人員，使管理人員能夠通過控制插座的開關動作來完成實訓室的全方位的安全有效的管理。這對于職業(yè)類的學校更是對教學有更大的幫助。
7 總結
智慧校園是依托物聯(lián)網(wǎng)建立的，其目的是實現(xiàn)校園服務的智能化。利用云計算和物聯(lián)網(wǎng)這兩個技術，可以實現(xiàn)校園內的所有信息即時共享，互聯(lián)共享。再生共享。大量信息通過物聯(lián)網(wǎng)的不斷整合能夠產生新的信息，從而提供智能化的服務。有了智慧校園，師生之間開展教學工作如魚得水，智慧校園同時也給學生的日常生活提供了很大的便利。總之一句可以概括：智慧校園提供的是豐富多樣的校園文化活動、無處不在的網(wǎng)絡學習氛圍、透明高效的教務管理平臺、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡科研環(huán)境。相信就在不久的將來，物聯(lián)萬端，云展智慧，定會建設一個美麗的校園。
參考文獻：
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物聯(lián)網(wǎng)實訓總結范文4
【關鍵詞】電子商務概論 實踐教學 教學改革
《電子商務概論》是電子商務專業(yè)一門必修的專業(yè)核心課程，同時也是經(jīng)貿類專業(yè)的公共基礎課程，作為一門綜合性、交叉性、邊緣性課程，該課程教學質量的高低不僅關系到學生對電子商務專業(yè)的理解與把握以及后續(xù)課程的學習效果，也直接影響到學生畢業(yè)后從事電子商務實際工作的能力。
高職院校是以培養(yǎng)應用型職業(yè)人才為目標的高等院校，在高職《電子商務概論》課程的教學中，教師應立足學生的現(xiàn)狀，面向學生未來的就業(yè)崗位，設計課程教學內容，突出對學生實踐應用能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能真正體現(xiàn)高職院校以應用型職業(yè)崗位為中心、以學生能力培養(yǎng)為本位的教學特色。筆者一直擔任該課程的教學工作，近年來對該課程的實踐教學環(huán)節(jié)進行許多改革嘗試，收到了良好的教學效果。
一、實踐教學改革的必要性
國家“十一五”規(guī)劃指出，對于中小型企業(yè)要積極運用第三方電子商務服務平臺，全面推行各種生產經(jīng)營活動的業(yè)務外包，提高企業(yè)的管理水平和經(jīng)濟效益。《中國網(wǎng)商生存發(fā)展報告》指出，中小企業(yè)十分需要電子商務人才在第三方電子商務服務平臺提供的商務環(huán)境下進一步幫助自己。
目前各高職校在設計實踐教學內容時，課程實踐的安排普遍利用電子商務教學模擬軟件，結果導致學生雖然能夠熟練地進行各種虛構業(yè)務的操作，但面對真實的互聯(lián)網(wǎng)商業(yè)環(huán)境時卻手足無措。這種實踐教學設計存在的問題是只站在專業(yè)建設的角度，忽視社會經(jīng)驗的獲得和實踐能力的形成，提供的職業(yè)學習機會與職業(yè)實踐的關系是間接的，勢必產生實踐教學培養(yǎng)與社會實際需求相脫離的現(xiàn)象，難以從根本上滿足企業(yè)和勞動市場的要求。因此，對電子商務的實踐教學改革勢在必行。
二、實踐教學改革的具體措施
1.完善課程標準和課程總體教學方案
高職教育的顯著特色就是職業(yè)方向明確、教學目標針對性強。所以，《電子商務概論》課程的實踐教學應遵循“面向實踐、面向應用、面向國內”的基本思路，把電子商務領域的工作過程知識作為電子商務實踐教學的核心，把典型的工作任務作為工作過程知識的載體，按照職業(yè)能力發(fā)展規(guī)律修訂課程標準，設計課程總體教學方案。例如本校將修訂后的課程實踐內容分為五大單元，分別是電子商務入門、互聯(lián)網(wǎng)商務模式、電子商務技術、電子商務安全、網(wǎng)上銀行與第三方支付、網(wǎng)絡營銷。
2.注重實踐教材建設
實踐教材是幫助教師組織實踐教學內容、指導學生完成實踐任務的重要工具。由于電子商務發(fā)展日新月異，實踐教材的內容往往滯后于事物的發(fā)展，不利于實踐教學整體水平的提升。針對這一情況，院校可以采用自編講義的方式組織教師編寫實驗、實訓等實踐教材，增強教材的可實踐性。另外，教師應注重不斷提高實踐教材的通用性和規(guī)范性。轉貼于
3.完善實踐教學內容
對應企業(yè)提出的真實工作崗位，在真實的第三方電子商務服務平臺下，確立典型工作任務，使實踐教學內容來源于真實的職業(yè)世界。針對行動順序的每一個工作過程，進行學習領域與學習情境設計，做到課內實驗與綜合實訓相統(tǒng)一，實現(xiàn)實習實訓的連貫性和系統(tǒng)性，通過“工學結合”方式的課程教學與實踐，實現(xiàn)電子商務實踐課程體系結構和教學內容質的變化。
例如在“互聯(lián)網(wǎng)商務模式”這一單元中，要求學生認識比較B2C和C2C這兩種模式。具體做法是由教師引領學生在真實的電子商務運營平臺下，結合自身的需求進行購物體驗，通過真實的體驗進行實踐教學，并在實踐后采用分組的形式進行討論，最后由教師進行歸納總結，學生在感覺新鮮有趣的同時深刻的認識了兩種模式。
例如在本課程的綜合實訓環(huán)節(jié)，結合阿里巴巴“明日網(wǎng)商”大賽，將原來的“電子商務模擬平臺實訓”調整為“電子商務網(wǎng)站搭建實訓”。在該實訓中，要求學生以小組為單位在阿里巴巴、淘寶、雅虎等互聯(lián)網(wǎng)交易平臺上完成網(wǎng)上商店的構建和運營及推廣，最終的實訓成績由網(wǎng)店展示、實訓報告、現(xiàn)場答辯幾部分構成。該實訓不僅綜合運用了網(wǎng)絡營銷、商品圖像處理、網(wǎng)頁設計、物流配送、網(wǎng)站策劃等專業(yè)知識，而且鍛煉了學生的溝通、合作、觀察、動手等多方面的能力。
4.運用多樣化的實踐教學方法
精心設計的教學方法可以保證教學內容取得良好的教學效果，并充分調動學生參與實踐的積極性。例如在“電子商務安全”中“數(shù)字證書”的實踐教學中，筆者綜合運用了體驗式教學、現(xiàn)場教學和分組討論等多種方法。教師先安排學生到銀行網(wǎng)點開通支付寶或網(wǎng)上銀行業(yè)務，讓學生親身體驗網(wǎng)絡金融服務;然后教師在機房給學生現(xiàn)場演示數(shù)字證書的具體使用方法，學生跟著教師邊學邊做，印象深刻;最后學生以分組的形式把整個實踐過程以ppt進行總結，并在課堂上組織討論分析。針對同一內容，結合多種不同形式的實踐教學方式，必然會使學生對教學內容形成更加深刻的認識。
三、結束語
中國電子商務市場已經(jīng)進入到快速發(fā)展階段，如何提高電子商務課程的教學質量，培養(yǎng)高校學生的現(xiàn)代商務知識和技能，向社會提供實用性的電子商務人才是高職院校需要認真研究和解決的問題。
參考文獻
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物聯(lián)網(wǎng)實訓總結范文5
學校和企業(yè)其實都希望有良好的校企合作。學校希望通過校企合作達到培養(yǎng)滿足社會需求的合格技術型人才的目的，企業(yè)則希望通過這種合作創(chuàng)造更多的效益。然而為什么企業(yè)卻不愿意錄用高職計算機專業(yè)畢業(yè)生，造成學生就業(yè)的專業(yè)相關率低的現(xiàn)象呢？原因主要是高職計算機專業(yè)教學課程和內容沒有及時更新，使得學生在學校學到的技能有些跟不上時代的發(fā)展，高職學生一般都是去中小型企業(yè)工作，中小型企業(yè)必須采用與時具進的先進技術工具，但人數(shù)又有限，所以為了提高效益，經(jīng)常要求員工具有先進技能，一人多崗，而高職計算機專業(yè)學生掌握的技能跟不上時代要求，知識面較窄，達不到企業(yè)對技術人才的要求。因此現(xiàn)在只有及時進行高職計算機專業(yè)的教育教學改革，拓展專業(yè)方向，才能培養(yǎng)出滿足企業(yè)需求的合格人才。
2市場調查與計算機專業(yè)方向拓展
高職計算機專業(yè)是高職院校IT方向最老的專業(yè)，但是隨著IT行業(yè)技術的快速發(fā)展，相關技術的分類也越來越細化，于是從計算機專業(yè)也細分出了多個專業(yè)，比如軟件專業(yè)、網(wǎng)絡專業(yè)、信息管理專業(yè)和動漫專業(yè)等，然而社會企業(yè)還是需要大量具有計算機寬泛知識和應用技能的人才，作為老專業(yè)的計算機專業(yè)還是需要保留下來。由于這些專業(yè)的相關度很高，容易出現(xiàn)專業(yè)方向交疊度大和課程重疊嚴重的現(xiàn)象，使計算機專業(yè)沒有了自己獨特的專業(yè)方向。
2.1計算機專業(yè)以前的專業(yè)方向和問題
計算機專業(yè)的專業(yè)方向以前一直隨著時代的發(fā)展而改變，曾經(jīng)有過計算機軟硬件安裝與維護方向、基于PC機互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)站建設與維護方向、突出網(wǎng)頁設計和美工等前端技能的方向、突出多媒體制作的方向等，但是現(xiàn)在這些方向都理所當然地成為了細分出去的其他相關專業(yè)的主要專業(yè)方向了。因此計算機專業(yè)必須重新建設有自己特色的專業(yè)方向。
2．2市場調查
對近幾界畢業(yè)生就業(yè)情況的多次調查數(shù)據(jù)顯示，高職計算機專業(yè)畢業(yè)生多就職于中小型企業(yè)，從事軟件開發(fā)的不到2%，網(wǎng)絡技術的不到3%，硬件組裝維護的約5%，網(wǎng)絡運營、電子商務、計算機產品銷售等工作的約30%，還有相當一部分畢業(yè)生的就業(yè)崗位與專業(yè)完全不相關。近年對計算機相關中小型企業(yè)人才需求的大量調查數(shù)據(jù)顯示，隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及應用，企業(yè)以前需要的PC機端的WEB開發(fā)、網(wǎng)頁設計、美工、網(wǎng)站編輯于維護、網(wǎng)絡運營、電子商務等崗位人才需求量下降，現(xiàn)在對移動互聯(lián)網(wǎng)技術方面的人才需求直線上升，增加的崗位主要有移動通用頁面設計與制作、移動客戶端應用開發(fā)、移動服務器端建站、移動產品網(wǎng)絡營銷等。另外還有少數(shù)企業(yè)已經(jīng)開啟了新興的智能樓宇和物聯(lián)網(wǎng)產業(yè)建設，雖然目前的企業(yè)人才需求不多，但將來一定是主流。
2．3專業(yè)拓展方向的選擇與確定
職業(yè)教育領域應及時感知行業(yè)技術新技術動向和人才市場的需求，并迅速調整教學內容和方法來培養(yǎng)相關的人才以滿足社會人才市場的需求，更好地促進社會經(jīng)濟的發(fā)展。經(jīng)過對相關行業(yè)所使用的技術新動向的調查，可以感知到當前和以后的IT行業(yè)新技術方向為移動互聯(lián)網(wǎng)、智能樓宇和物聯(lián)網(wǎng)，計算機專業(yè)的拓展方向應該在這幾個新技術選擇一個。對中小型企業(yè)人才需求的調查結果表明，目前人才需求最多的是移動互聯(lián)網(wǎng)客戶端應用開發(fā)方向，而且該方向的課程可以在以前的課程基礎上拓展，實驗和實訓可以充分利用以前的實驗資源，資金投入要求不是很多。物聯(lián)網(wǎng)和職能樓宇方向雖然是將來的必然發(fā)展方向，但這兩個方向的課程體系和實驗環(huán)境相對于現(xiàn)有的課程體系和實驗實訓環(huán)境，變動非常大，需要投入大量資金，在經(jīng)濟基礎不雄厚的條件下當前不適合往該方向突然轉向。根據(jù)以往對高職學生接受能力的總結，移動互聯(lián)網(wǎng)客戶端開發(fā)方向的學習內容由于編程較少，在他們的接受范圍內，所以現(xiàn)在選擇該方向作為計算機拓展方向。
3基于計算機專業(yè)新方向的教育教學改革
明確了計算機專業(yè)的方向后，不僅應該調整專業(yè)的課程體系，還要重視教育教學改革。
3.1教育教學的改革
針對不同的生源采用不同的教學方法。高職生主要來源是三校生和普高生，雖然他們都使用過移動互聯(lián)網(wǎng)產品，但專業(yè)理論基礎和技術基礎卻有很大差異，所以教學方法也應該有所不同。三校生的專業(yè)課教學是突出理論和實踐水平在以前的基礎上進一步提高，而普高生的專業(yè)課教學需要從課程的理論和實踐基礎開始，循序漸進，所以給他們上同一門課的老師，雖然課名和教材一樣，但教學進度和內容不一定相同，需要制定不同的教案。
3．2專業(yè)課程及實驗實習方法的的改革
專業(yè)方向的拓展必然造成傳統(tǒng)專業(yè)課和專業(yè)基礎課的內容變動，傳統(tǒng)的課程或者淘汰，或者減少課程內容中過于理論的內容，增加專業(yè)拓展方向的課程內容。校內課程實驗和實訓應繼續(xù)堅持校內的“產教結合”模式和案例教學，但是課程實驗教學的方法還需要改革。傳統(tǒng)的課堂教學模式是老師先講理論，再做相關實驗演示，然后學生被動模仿。現(xiàn)實工作中都要求員工具有主動學習思考的能力，所以培養(yǎng)學生主動學習的能力很重要。專業(yè)課程教學方法可以進行以下嘗試。課程的早期實驗可以先按傳統(tǒng)教學模式進行，中期階段隨著學生知識的積累，可以指導學生先做實驗，教師解釋實驗中理論依據(jù)，課程后期教師可以先指導學生自己做實驗，讓學生主動搜索查找相關的理論依據(jù)，以這種漸進的方式激發(fā)和培養(yǎng)學生學習的主動性。另外還要提高“工學結合”實習的有效性。“工學結合”要求作為校外實訓基地的企業(yè)提供充足的專業(yè)相關性實習崗位，鼓勵企業(yè)對實習生進行崗位培訓，而不是把學生當廉價勞動力在企業(yè)做于專業(yè)不相關的簡單打雜事務。
3．3培養(yǎng)學生較寬的技能范圍
中小型企業(yè)要求員工不僅具有應用專業(yè)時尚技術的能力，還要一人多崗，具有跨學科的其他專業(yè)基本技能。所以計算機專業(yè)還需要開設更多的專業(yè)選修課，鼓勵學生根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃學習跨專業(yè)的選修課。
4結語
物聯(lián)網(wǎng)實訓總結范文6
[關鍵詞]UG軟件 線切割 虛擬教學 模型
中圖分類號：TG580.66 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）03-0246-02
引言
近年來，隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，模具行業(yè)也得到了空前的發(fā)展。由于模具行業(yè)的發(fā)展，模具制造的人才急劇增加，各技工院校也紛紛開辦了自己的模具專業(yè)，開始大量招收模具制造專業(yè)的學員。但是由于模具制造是一個復雜的過程，需要使用到的設備也相對較多，常常出現(xiàn)設備不夠用，再加上技工類院校的學生的在能力相對較差，如何進行安全有效、低成本、高效率的有效教學，培養(yǎng)出合格且適應能力強的學生，擺在了各個技工類院校模具教學部門的面前。
線切割是模具制造教學中常用的特種加工設備，在技校的模具專業(yè)教學中存在一定的局限和難度。線切割虛擬實驗室有助于提高學習的效率和節(jié)約成本，同時在安全操作和教學考核上體現(xiàn)出了較多的優(yōu)勢，突破傳統(tǒng)的教學方法，具有一定的可靠性。線切割虛擬實驗室的開發(fā)主要包括兩個方面：一是模型的制作設計；一是虛擬平臺的程序編寫。
一、線切割虛擬實訓室的構建
虛擬仿真技術的應用主要是可以構建虛擬實訓室，通過計算機虛擬網(wǎng)絡達到培訓的目的。線切割虛擬實訓室主要包括虛擬的實訓室場景，虛擬的機床設備，虛擬的仿真演示，聯(lián)網(wǎng)仿真考核等部分構成。構建虛擬實訓室的一般步驟為：
1、虛擬場景設計
一個逼真的虛擬現(xiàn)實效果是由逼真的場景、加上各種聲光等元素構成。建立一個逼真的虛擬現(xiàn)實環(huán)境需要進行全面的設計，讓該場景無限接近于現(xiàn)實事物。實訓室的虛擬環(huán)境設計方法是先進行場景草圖的繪制，再提出場景設計的方案。線切割實訓室的布局主要是考慮到操作的合理性，方便性，布局方案設計如下：
2、虛擬機床設備建模
根據(jù)前面我們場景設計，第二階段要進行虛擬機床設備的建模。建模要完全參考市場現(xiàn)有的各種主流產品進行建模，以體現(xiàn)產品的多樣性和真實性。本次我們建模基于UG軟件進行設備的建模。通過各零件的建模，然后通過裝配，最終完成場景中的各個機床設備的模型創(chuàng)建，效果如下圖：
3、虛擬仿真演示設計
針對線切割機床設備的建模完成后，就需要對我們平常教學中用到的機床機床動作進行設計，使得在計算機上操行時能夠獲得和現(xiàn)實教學中一樣的機械動作和反饋動作。考慮到教學中的任務實施內容，設計仿真演示的動作有（表1）：
4、考核設計
除了要能夠進行操作，還要有考核系統(tǒng)與之配套，以保證虛擬仿真訓練的效果得到鞏固。考核的設計可以分為：課堂考核、月末考核及期末考核三部分。考核的內容上不易設置過多，以避免考核者產生煩躁心理，減弱考核的效果。
二、虛擬程序平臺的編寫
一個完整的虛擬實訓室，除了有逼真的三維模型，還需要具備強大的操作性。這里采用VIRTOOLS虛擬現(xiàn)實軟件對實訓室虛擬模型進行編程，可使該場景獲得模擬真實操作的功能。
VIRTOOLS虛擬現(xiàn)實軟件使用的模型格式為.CMO。因此經(jīng)過UG軟件設計好的模型要經(jīng)過轉換才能夠使用。這里我們經(jīng)常將UG建好的模型到處為IGES格式，并導入到3DMAX軟件中，通過安裝在3DMAX軟件上的VIRTOOLS轉換軟件，最終將模型的格式轉化為.CMO格式。
通過VIRTOOLS 軟件進行角色、動作等的設置，完成虛擬仿真軟件的設計，最后進行適當?shù)拿阑虬勺詈蟮某善罚鐖D3所示。
三、總結
虛擬仿真技術應用于模具教學具有可探討性，通過借助虛擬仿真技術，同時結合常規(guī)的現(xiàn)場實踐加工教學，能夠更好地取得操作的實效性。在節(jié)約資本、提高培訓教學效果上有很大的提高，開發(fā)出虛擬線切割實訓室是一個值得嘗試的解決辦法。UG是出色的參數(shù)化設計軟件，VIRTOOLS則是一款相對簡單的虛擬現(xiàn)實軟件，通過UG建模與VIRTOOLS編寫虛擬仿真程序將是一個新的創(chuàng)新。開發(fā)出線切割虛擬實訓室，通過計算機聯(lián)網(wǎng)教學，能夠有效解決機床設備欠缺、操作安全、節(jié)約材料的實際問題，是常規(guī)實訓教學的一個有效補充。
參考文獻
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